RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

MATA KULIAH: METODOLOGI KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN YARSI MATARAM

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN JENJANG D.III
MATARAM
2019
 MUQODIMAH

“Bertolong-tolonglah kamu dalam kebajikan dan taqwa dan jangan sekali-kali tolongmenolong
dalam berbuat dosa dan permusuhan” [QS. Al-Maidah (5): 2].

Hadits Rasulullah saw. menyatakan:

ُ ‫شدُّ بَ ْع‬
)‫ (أخرجه البخارى‬.‫ضهُ بَ ْعضًا‬ ِ َ‫سلَّ َم ا َ ْل ُمؤْ مِ نُ ل ِْل ُمؤْ مِ ِن ك َْالبُ ْني‬
ُ َ‫ان ي‬ َ ُ‫صلَّى هللا‬
َ ‫علَ ْي ِه َو‬ ُ ‫ قَا َل َر‬:َ‫ع ْنهُ قَال‬
َ ِ‫س ْو ُل هللا‬ َ ُ‫ي هللا‬
َ ‫ض‬ َ ‫ع ْن أَبِ ْي ُم ْو‬
ِ ‫سى َر‬ َ

Diriwayatkan dari Abi Musa ra. di berkata, "Rasulullah saw. pernah bersabda, 'Orang mukmin
yang satu dengan yang lain bagai satu bangunan yang bagian-bagiannya saling mengokohkan. (HR.
Bukhari)

Orang yang mencintai saudaranya karena Allah akan memandang bahwa dirinya
merupakan salah satu anggota masyarakat, yang harus membangun suatu tatanan untuk
kebahagiaan bersama. Apapun yang dirasakan oleh saudaranya, baik kebahagiaan
maupun kesengsaraan, ia anggap sebagai kebahagiaan dan kesengsaraannya juga. Dengan
demikian, terjadi keharmonisan hubungan antarindividu yang akan memperkokoh
persatuan dan kesatuan.
 RPS KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH III
(RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PERKULIAHAN)

PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN YARSI MATARAM

KOORDINATOR MATA KULIAH

Kusniyati Utami, Ners., M.Kep.

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN YARSI MATARAM

PROGRAM STUDI ILM KEPERAWATAN JENJANG S1
2019/2020
 MUQODIMAH

“Bertolong-tolonglah kamu dalam kebajikan dan taqwa dan jangan sekali-kali tolongmenolong dalam
berbuat dosa dan permusuhan” [QS. Al-Maidah (5): 2].

Hadits Rasulullah saw. menyatakan:

ُ ‫شدُّ َب ْع‬
)‫ (أخرجه البخارى‬.‫ضهُ َب ْعضًا‬ ِ ‫سلَّ َم ا َ ْل ُمؤْ مِ نُ ل ِْل ُمؤْ مِ ِن ك َْالبُ ْن َي‬
ُ ‫ان َي‬ َ ُ‫صلَّى هللا‬
َ ‫علَ ْي ِه َو‬ ُ ‫ قَا َل َر‬:َ‫ع ْنهُ قَال‬
َ ِ‫س ْو ُل هللا‬ َ ُ‫ي هللا‬
َ ‫ض‬ َ ‫ع ْن أ َ ِب ْي ُم ْو‬
ِ ‫سى َر‬ َ

Diriwayatkan dari Abi Musa ra. di berkata, "Rasulullah saw. pernah bersabda, 'Orang mukmin yang
satu dengan yang lain bagai satu bangunan yang bagian-bagiannya saling mengokohkan. (HR. Bukhari)

Orang yang mencintai saudaranya karena Allah akan memandang bahwa dirinya merupakan salah
satu anggota masyarakat, yang harus membangun suatu tatanan untuk kebahagiaan bersama.
Apapun yang dirasakan oleh saudaranya, baik kebahagiaan maupun kesengsaraan, ia anggap
sebagai kebahagiaan dan kesengsaraannya juga. Dengan demikian, terjadi keharmonisan hubungan
antarindividu yang akan memperkokoh persatuan dan kesatuan.
 RPS METODOLOGI KEPERAWATAN
(RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PERKULIAHAN)

PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN YARSI MATARAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah : Metodologi Keperawatan

Kode mata ajar : MK 4222
Sasaran : Mahasiswa Prodi S1 Tingkat III Semester V
Beban Studi : 2 SKS : 1 SKS T, 1 SKS P
Pengajar :
1. Kusniyati Utami, Ners., M.Kep
2. Zurriyatun Thoyibah, Ners., M.Kep
Penanggung Jawab MK :
Kusniyati Utami, Ners., M.Kep (081931010908) / kusniyatiutami4@gmail.com

Visi Prodi D3 Keperawatan:

Misi :
1. Melaksanakan proses pendidikan pada tahap akademik dan profesi berlandaskan nilai-nilai islami serta
mengikuti perkembangan IPTEK-Kes
2. Melaksanakan penelitian inovatif dan aplikatif dalam bidang keperawatan dengan melibatkan dosen dan
mahasiswa mengikuti perkembangan IPTEK-Kes
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis pemberdayaa masyarakat dalam bidang
keperawatan dan kesehatan dengan melibatkan dosen dan mahasiswa untuk meningkatkan derajat
kesehatan serta meningkatka kualitas hidup masyarakat Indonesia
4. Melaksanakan tata kelola program studi yang baik dengan prinsip efisien, akuntabel dan transparan
5. Membangun jejaring kerjasama dan mengembangkan strategi promosi efesien, akuntabel dan transparan
swasta, baik pada tahap akademik maupun tahap profesi, dalam melaksanakan proses belajar mengajar
yang berkualitas serta memberdayakan alumni untuk dapat menjamin keberlanjutan program.

A. Deskripsi Mata Ajar

Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep proses keperawatan yang mencakup pengkajian,
perumusan diagnosa keperawatan, perencanaan tindakan keperawatan, evaluasi dngan menerapkan
 prinsip berfikir kritis
B. Tujuan Umum pembelajaran
Melalui serangkaian kuliah tatap muka, penugasan dan mengaplikasikan, mahasiswa Mampu:
1. Menguasai konsep keperawatan.
2. Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan,
mengimplementasikan dan mengevaluasi, mendokumentasikan, menyajikan informasi asuhan
keperawatan.
3. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan
dipilih dari beragam metode yang sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data
4. Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengna bidang keahlian
terapannya, didasarkan pasa pemikiran logis dan inovatif, dilaksanakan dan bertanggung jawab atas
hasilnya secara mandiri.
C. Metode pembelajaran
1. Self Directed Learning
Menyusun jadwal kegiatan belajar dan meyerahkan tugas kepada dosen pengampu.
2. Discovery Learning
Mencari dan mengumpulkan informasi metodologi keperawatan, proses asuhan keperawatan pada pasien
melalui text book, internet ataupun sumber lain
3. Contextual Instruction
Membahas Konsep proses keperawatan serta mengkaitkan dengan pelayanan/tindakan keperawatan
untuk mengetahui persamaan dan perbedaan antara teori dengan kenyataan.
4. Small Group Discussion / Problem Based Learning
Membahas dan mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang bahan dalam pokok bahasan, membuat
paper yang akan didiskusikan dan mempresentasikan paper.
5. Clinical Skill Lab (CSL)
Melakukan demonstrasi di laboratorium tentang topic yang telah ditentukan.
6. Case study (CS)
Membahas kasus-kasus yang terkait dengan pembahasan proses keperawatan

D. Metode Evaluasi
Tes tulis (UTS 25%, UAS 25%)
Presentasi Kehadiran (10%)
Laporan/tugas (20%)
Soft skill (20%)
E. System Penilaian Berdasarkan Acuan STIKES Yarsi Mataram Dalam Nilai Angka Mutu, Huruf
Mutu, Dan Bobot
Nilai Absolut Angka Mutu Huruf Mutu Angka Mutu

79-100 3.51-4.00 A 4.00

68-78 2.75-3.50 B 3.00
56-67 2.00-2.74 C 2.00
45-55 1.00-1.99 D 1.00
<45 0.00-0.99 E 0.00

F. Rujukan
1. Al-Quran
2. Ackley, B. J. & Ladwig, G. B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to
Planning Care, 10e. Mosby elsevier.
3. Bulechek, G. M. & Butcher, H. K. McCloskey Dochterman, J. M. & Wagner, C. (2012). Nursing
Interventions Classification (NIC), 6e. Philladelphia: Mosby Elsevier
4. Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. & Swanson, S. (2011).
NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and
Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier
5. Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L. & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification
(NOC): Measurement of Health Outcomes, 5e. Mosby Elsevier.
6. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and Classification
(Nanda International). Philladelphia: Wiley Blackwell
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN
STIKES YARSI MATARAM
2 Nama Mata Kuliah Metodologi Keperawatan
3 Kode MT4232
4 Semester III (Tiga) dari total VI (enam) semester
5 Beban Kredit 2 SKS ( 1 T, 1 P )
6 Dosen Pengampu 1. Kusniyati Utami, Ners.,M.Kep. (081931010908) / kusniyatiutami4@gmail.com
2. Zurriyatun Thoyibah, Ners., M. Kep (08180576766) / oyiqyarsi@gmail.com
7 Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep keperawatan
2. Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mengimplementasikan, dan
mengevaluasi, mendokumentasikan, menyajikan informasi asuhan keperawatan.
3. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam
metode yang sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data.
4. Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada
pemikiran logis dan inovatif, dilaksanakan dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri.
8 Bahan Kajian 1. Fis her, Alec. 2007. Berfikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga
2. Ivone, July. 2010. Critical Thinking, Intelectual Skills, Reasoning And Clinical Reasioning. Bandung: Fakultas
Kedokteran Universitas Maranantha
3. Santrock, John W. 2009. PsikologiPendidikan (Educational Psikologi). Jakarta: Salemba Empat
4. Slavin, Robert E. 2006. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: Indeks
5. Nursalam. 2013. Proses & dokumentasi keperawatan. Jakarta: Salemba
6. Diagnosis keperawatan NANDA 2015-2018.
7. PPNI. 2017. Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia (SDKI): definisi dan indikator diagnostik. Jakarta: DPP
PPNI
8. Bulechek, M.G. et. al. 2016. Nursing Intervention Classification (NIC). Edisi 6. Singapore: Elsevier
9. Moorhead, S. et.al. 2016. Nursing Outcomes Classification (NOC). Edisi 5. Singapore: Elsevier
10. Potter. P. A. 2005. Pemeriksaan Fisik dan pengkajian kesehatan dalam Buku Ajar Fundamental Keperawatan:
konsep, proses & praktik. Vol. 1. Edisi 5. Jakarta: EGC
 ACARA PEMBELAJARAN
MINGGU KE- KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN STRATEGI/ METODE ALOKASI WAKTU KRITERIA INSTRUMEN BOBOT DOSEN
AKHIR YANG PEMBELAJARAN (INDIKATOR) PENILAIAN PENILAIAN PENGAMPU
DIHARAPKAN CAPAIAN
T1 Maampu Konsep berfikir kritis dan pengambilan a. Self Directed 2 x 50 menit tatap 1. Pengetahuan 1. Quiz 10% Kusniyati
Selasa, 18 memahami keputusan dalam keperawatan (critical Learning muka 2. Keterampilan 2. Diskusi Utami
September 2018 konsep berfikir thinking and clinical judgement in b. Discovery Learning 3. Sikap kasus
Pukul 09.40-12.10 kritis dan nursing): 1 x 60 menit tugas 3. Rubrik
– klinis berfikir
wita pengambilan a. Definisi baca holistik
keputusan b. Tujuan (goal) dan hasil akhir kritis dalam
dalam (outcomes) keperawatan keperawatan 2 x 60 menit tugas
keperawatan c. Expert thinking c. Small Group terstruktur
d. Pengembangan clinical judgement Discussion /
(clinical reasoning skill) Problem Based
e. Langkah-langkah metode ilmiah Learning- makalah
f. Peran perawat dalam riset keperawatan
penelitian dalam
g. Penelitian dalam praktik keperawatan
praktik keperawatan

T2 Mampu Konsep proses keperawatan: a. Self Directed 2 x 50 menit tatap 1. Pengetahuan 1. Quiz 10% Kusniyati
menguasai a. Pengertian proses Keperawatan Learning muka 2. Keterampilan 2. Diskusi Utami
konsep proses b. Tahapan proses keperawatan b. Discovery Learning 3. Sikap kasus
keperawatan c. Manfaat proses keperawatan 1 x 60 menit tugas 3. Rubrik
- perbandingan
d. Proses keperawatan sebagai metode baca holistik
penyelesaian masalah keperawatan metode ilmiah dan
e. Perbandingan metode ilmiah dan Proses keperawatan 2 x 60 menit tugas
proses keperawatan sebagai metode sebagai metode terstruktur
penyelesaian masalah penyelesaian
masalah
c. Small Group
Discussion /
Problem Based
Learning - makalah
Proses keperawatan
d. Case study
T3-T5 Mampu Pengkajian keperawatan: a. Self Directed 3 x 2 x 50 menit 1. Pengetahuan 1. Quiz 60% Kusniyati
menguasai a. Pengertian Learning tatap muka 2. Diskusi Utami
2. Keterampilan
pengkajian b. Sumber data dalam pengkajian b. Discovery Learning kasus
dalam keperawatan 2 x 1 x 60 menit 3. Sikap 3. Rubrik
tugas baca:
keperawatan c. Jenis dan klasifikasi data pengkajian tugas baca holistik
keperwatan (1) anamnesa
d. Teknik anamnesa kesehatan (T3) 2 x 60 menit tugas
e. Metode pemeriksaan fisik (inspeksi, (2) pemeriksaan terstruktur
palpasi, perkusi, auskultasi) fisik (T4)
f. Teknik dan prosedur pemeriksaan fisik c. Small Group 1x 170 menit
head to toe Discussion / praktik
g. Persiapan pasien untuk pemeriksaan laboratorium
Problem Based
penunjang
Learning –
(1) makalah
Pemeriksaan fisik
(T3)
(2) makalah macam
pemeriksaan
penunjang dan
persiapannya (T4)
d. Case study
e. Skill Laboratorium:
Pemeriksaan fisik
Head to toe (T5)

T6-T7 Mahasiswa Diagnosa keperawatan: a. Self Directed 2 x 2 x 50 menit 1. Pengetahuan 1. Quiz 20% Kusniyati
mampu a. Pengertian Learning tatap muka 2. Keterampilan 2. Diskusi Utami
menguasai b. Klasifikasi diagnosa keperawatan b. Discovery Learning 3. Sikap kasus
perumusan c. Komponen diagnosa keperawatan 2 x 1 x 60 menit 3. Rubrik
- Analisa Data
diagnosa d. Standar diagnosa keperawatan tugas baca holistik
keperawatan indonesia (SDKI) c. Small Group
Discussion / 2 x 2 x 60 menit
Problem Based tugas terstruktur
Learning
d. Case study- Analisa
data pada pasien
 dengan masalah
keperawatan aktual,
resiko & promosi
kesehatan

TT8-T9 Mampu Perencanaan keperawatan: e. Self Directed 2x 50 menit 4. Pengetahuan 4. Quiz 20% Zurriyatun
Selasa, 15 Oktober menguasai a. Pengertian Learning 5. Keterampilan 5. Diskusi Thoyibah
2018 perencanaan b. Merumuskan tujuan f. Discovery Learning 6. Sikap kasus
keperawatan c. Menetapkan kriteria hasil 6. Rubrik
g. Small Group
d. Menyusun rencana keperawatan dan holistik
rasional Discussion /
e. Jenis tindakan keperawatan Problem Based
(diagnostik, terapeutik, penkes dan Learning
kolaboratif) h. Case study
i. Tugas mandiri:
Tugas baca
j. Tugas terstruktur:
Makalah ......
T10-T11 Mampu Implementasi keperawatan: k. Self Directed 2x 50 menit 7. Pengetahuan 7. Quiz 25% Zurriyatun
Selasa, 23 Oktober menguasai a. Pengertian Learning 8. Keterampilan 8. Diskusi Thoyibah
2018 prinsip b. Respon pasien terhadap tindakan l. Discovery Learning 9. Sikap kasus
implementasi keperawatan 9. Rubrik
m. Small Group
keperawatan holistik
Discussion /
Problem Based
Learning
n. Case study
o. Tugas mandiri:
Tugas baca
p. Tugas terstruktur:
Makalah ......
T12 Mampu Evaluasi asuhan keperawatan: q. Self Directed 2x 50 menit 10. Pengetahuan 10. Quiz 10% Zurriyatun
menguasai a. Pengertian Learning 11. Keterampilan 11. Diskusi Thoyibah
prinsip evaluasi b. Jenis evaluasi r. Discovery Learning 12. Sikap kasus
asuhan c. Kriteria keberhasilan asuhan 12. Rubrik
s. Small Group
keperawatan keperawatan holistik
 Discussion /
Problem Based
Learning
t. Case study
u. Tugas mandiri:
Tugas baca
v. Tugas terstruktur:
Makalah ......
T13-T14 Mampu Aplikasi proses keperawatan sebagai w. Self Directed 2x 50 menit 0. Pengetahuan 13. Quiz 20% Zurriyatun
mengaplikasika metode ilmiah dalam asuhan keperawatan Learning 1. Keterampilan 14. Diskusi Thoyibah
n proses a. Anamnesa x. Discovery Learning 2. Sikap kasus
keperawatan b. Pengkajian fisik head to toe secara 15. Rubrik
y. Small Group
dalam asuhan inspeksi, perkusi, auskultasi holistik
keperawatan c. Perumusan diagnosa keperawatan Discussion /
d. Penyusunan rencana asuhan Problem Based
keperawatan Learning
e. Penetapan tindakan keperawatan z. Case study
f. Evaluasi keperawatan aa. Tugas mandiri:
Tugas baca
bb.Tugas terstruktur:
Makalah ......
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) tanggal 2019
MINGGU TENANG tanggal 8 s.d 12 AGUSTUS 2019
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS): 14 s/d 18 JANUARI 2020

Program Studi D.III Keperawatan Mataram, Agustus 2019

Ketua, PJMK

Melati Inayati A, Ners., MPH.. Kusniyati Utami, Ners., M.Kep.