RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMK MULTI MEKANIK MASMUR PEKANBARU

MATA PELAJARAN : KIMIA
POKOK BAHASAN : IKATAN KIMIA
SUB POKOK BAHASAN : IKATAN KOVALEN TUNGGAL, IKATAN
KOVALEN RANGKAP 2, IKATAN KOVALEN
RANGKAP 3
KELAS/SEMESTER : X/1
ALOKASI WAKTU : 3 X 40 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari
4.4 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan kimia pada beberapa senyawa
dalam kehidupan sehari hari dengan elektron valensi atom atom penyusunnya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
IPK dari KD pengetahuan :

 Menganalisis proses pembentukan ikatan kovalen

IPK dari KD keterampilan :
 Mengintegrasikan pembentukan ikatan kovalen
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan proses
terbentuknya ikatan kovalen tunggal dengan benar.
2. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan proses
terbentuknya ikatan kovalen rangkap 2 dengan benar.
3. Setelah melakukan diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan proses
terbentuknya ikatan kovalen rangkap 3 dengan benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Ikatan kovalen
Ikatan kovalen terjadi karena pemakaian bersama pasangan elektron oleh
atom-atom yang berikatan. Senyawa yang hanya mengandung ikatan kovalen disebut
senyawa kovalen.

a. Ikatan kovalen tunggal

b. Ikatan kovalen rangkap dua

c. Ikatan kovalen rangkap 3

F. Pendekatan, Model, Metode dan Strategi Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Kooperatif, tipe Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu
FASE I
a. Kegiatan Pendahuluan
 Orientasi (guru menyiapkan peserta didik untuk belajar, yaitu
dengan cara berdo’a untuk meningkatkan nilai religius peserta
didik dan mengabsen peserta didik untuk mendisplinkan
kehadiran peserta didik).
 Apersepsi: Guru menanyakan kepada peserta didik tentang
“Bagaimana cara pembentukan garam? 15 menit
 Motivasi: Guru menanyakan tentang “Bagaimanakah dengan
air? Apakah sama jenis ikatannya dengan garam? Contoh
lainnya, bagaimana jika seandainya saat kamu mengerjakan
tugas yang berasal dari buku paket dan buku lks, sedangkan
kamu hanya membawa buku paket saja dan teman sebangku
membawaa buku lks, apa yang akan kalian lakukan?”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
FASE II
b. Kegiatan Inti
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok, guru
mengarahkan peserta didik duduk dalam kelompok yang sudah
dibagi lalu membagikan LKPD, dan guru membagi tugas
kelompok.
 Peserta didik mengamati media yang ditayangkan guru tentang
ikatan kovalen dengan rasa ingin tahu. (mengamati)

85 menit
 Peserta didik diminta untuk membaca buku pelajaran dengan
teliti. (mengamati)
  Peserta didik dibimbing untuk bertanya dengan santun
bagaimana mengenai pembentukan ikatan kovalen, ikatan
kovalen tunggal, kovalen rangkap dua dan rangkap tiga ?
(menanya)
FASE III
 Peserta didik bekerja sama dalam kelompok diskusinya
mengerjakan latihan pada LKPD tentang ikatan kovalen di
bawah bimbingan guru. (mengumpulkan data)
 Peserta didik menganalisis materi pelajaran dan menyimpulkan
hasil diskusi LKPD dengan bertanggung jawab
(mengasosiasi).
FASE IV
 Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
diskusi (mengkomunikasikan)
FASE V
c. Kegiatan Penutup
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang ikatan 20 menit
kovalen.
 Melakukan evaluasi.
 Guru memberikan penghargaan kelompok.
 Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya
dan memberikan tugas baca tentang ikatan kovalen koordinasi
pada peserta didik.

H. PENILAIAN
No Aspek Mekanisme dan Prosedur Instrumen Keterangan
1. Sikap - Observasi Kerja 1. Lembar Observasi
Kelompok
- Penilaian diri 2. Lembar Observasi
- Penilaian antar peserta
didik 3. Lembar Observasi

2. Pengetahuan 1. Tes Tertulis 1. Soal Essay

3. Keterampilan 1. Kinerja Presentasi 1. Kinerja Presentasi
I. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
 LCD Projector
 Power Point Kimia
 Internet (webpage/weblog)
 Lembar Kerja Peserta didik (LKPD)
 Buku – Buku Kimia SMA Kelas X

J. Lampiran

1. Lampiran 1
Instrumen penilaian pengetahuan
2. Lampiran 2
Instrumen penilaian sikap
Rubrik penilaian sikap
3. Lampiran 3
Instrumen penilaian keterampilan
4. Lampiran 4
Bahan Ajar
Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

1. Observasi Kerja Kelompok

Mata Pelajaran :.................................................................................

Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

Tujuan pembelajaran
Selama proses belajar mengajar siswa memiliki sikap (karakter)
1. Rasa ingin tahu
2. Bertanggung jawab
3. Bekerja sama

Indikator Sikap Ilmiah

No Rasa ingin Bekerja Bertanggung Jumlah
Nama Peserta Didik tahu sama jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
Jumlah Skor
%
Rubrik Penilaian
1. Rasa ingin tahu
Deskriptor:
a. Mengajukan pertanyaan
b. Inisiatif
c. Penuh perhatian
d. Memiliki banyak sumber belajar
2. Bekerja sama
Deskriptor:
a. Aktif berdiskusi dalam kelompok
b. Membuat pembagian tugas dalam kelompok
c. Memberikan pendapat saat berdiskusi
d. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bertanggung jawab
Deskriptor:
a. Berusaha menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh
b. Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta
c. Menyelesaikan permasalahan yang menjadi tanggung jawabnya
d. Partisipasi dalam kelompok

Penskoran:
Skor 4 bila tiga deskriptor muncul
Skor 3 bila dua deskriptor muncul
Skor 2 bila satu deskriptor muncul
Skor 1 bila tidak ada satupun deskriptor yang muncul
2. Penilaian diri

Mata Pelajaran :.................................................................................

Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................

Setelah mempelajari materi ikatan kovalen, Anda dapat melakukan penilaian diri
dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.
No. Pernyataan Sudah Belum
1 Memahami ikatan kovalen
2 Memahami ikatan kovalen tunggal
3 Memahami ikatan kovalen rangkap dua
4 Memahami ikatan kovalen rangkap tiga

3. Penilaian antar peserta didik

Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia .
Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.

No. Pernyataan Ya Tidak

1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 Disiplin pada saat belajar
 Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Program :

Tujuan pembelajaran
Selama proses belajar mengajar peserta didik memiliki sikap (karakter):
1. Komunikasi
2. Sistimatika Penyampaian
3. Penguasaan Materi
4. Kritis
5. Demokratis
Lembar Penilaian Presentasi
Nama Peserta Jumlah Nilai
No Didik Aspek Skor
.
Komuni Sistematika Penguasaa Kritis Demo
katif Penyampai n Materi kratis
an
1
2
3
4
5
6

Keterangan Skor
Komunikatif
1 = komunikasi tidak terarah
2 = Komunikasi kurang terarah
3 = Komunikasi cukup terarah
4 = Komunikasi sangat terarah
Sistematika Penyampaian
1 = tidak mengikuti aturan dan hadir tidak tepat waktu
2 = tidak menngikuti aturan tapi hadir tepat waktu
3 = mengikuti aturan tetapi, hadir tidak tepat waktu
4 = mengikuti aturan dan hadir tepat waktu
Penguasaan Materi
1 = Tidak menguasai materi
2 = Kurang menguasai materi
3 = Menguasai materi, tetapi kurang luas
4 = Memiliki pengetahuan yang luas
Kritis
1 = Tidak memberikan tanggapan
2 = Memberikan tanggapan tanpa alasan yang tepat
3 = Memberikan tanggapan dengan alasan yang kurang tepat
4 = Memberikan tanggapan dengan alasan yang tepat
Demokratis
1 = Tidak memberikan kesempatan berbicara
2 = Memberikan kesempatan berbicara tetapi tidak menunjukkan respon
3 = Memberikan kesempatan berbicara tetapi kurang menunjukkan respon
4 = memberikan kesempatan berbicara dan menunjukkan respon

Skor maksimal = 20

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai produk = x 100
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Kriteria penilaian:

85-100 : sangat baik

75-84 : baik

65-74 : cukup baik

<65 : kurang baik

 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
SOAL ESSAY
1. Tujuan pembelajaran: Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen dengan benar
Soal: Unsur 6X dan 17Y membentuk senyawa, tentukan jenis senyawa dan rumus
molekulnya? (C3)
2. Tujuan pembelajaran: menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap
dua dan rangkap tiga.
Soal: tentukan ikatan yang terjadi dalam molekul N2? (C3)

JAWABAN DAN SKOR

1. 6X = 24 17Y = 2 8 7
elektron valensi 4 elektron valensi 7
(skor 25)

Ikatan Kovalen

2. 7N = 2 5
(skor 25)
Pedoman penskoran :
Jumlah skor maksimum = 50

Penilaian akhir :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡
𝑁𝐴 = 𝑥4
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
KriteriaPenilaian :
A : 3,68 - 4,00 C+ : 2,01 - 2,33
A- : 3,34 - 3,67 C : 1,66 - 2,00
B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,65
B : 2,66 - 3,00 D : 1,01 - 1,33
B- : 2,34 - 2,65 D- : ≤ 1,00
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMK Multi Mekanik Masmur Pekanbaru

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X TKR 3/ Ganjil

No. NAMA SISWA NILAI

1. ABDUL AZIS RAMADHAN
2. ADITYA DWI RIYANTO
3. ANDI RAMAYANA
4. ANDIKA PRASETIA
5. CRISTIAN SILABAN
6. DWI FADLILLAH
7. FADIL RAMADHAN
8. FIRMAN
9. FRANCISKUS SIHOTANG
10. HIZKIA TRI FALDO
11. HEZEL AXCELINO ADRIAN
12. IQBAL RAHMAT HAMDANI
13. IRFAN
14. MHD. SAIFUL RIZAL ANUGRAH
15. MUHAMMAD IBRAHIM ALAMSYAH
16. MUHAMMAD WAHYUDI
17. NANDA SAPUTRA SIREGAR
18. OBET PARLINDUNGAN BUTAR-BUTAR
19. OKTAVIANUS SINAMBELA
20. RAGEL KASKARINO
21. RAJESH NALA PRAJA
22. RAVI JAYUSMAN
23. REFLI HARI MULANDA
24. REZA SUDRAJAT
25. RIFKY JOHANES PARDEDE
26. RIVAL SUQRA
27. RIVALDI YEHEZKIEL SITOMPUL
28. RONATAL SIMANJUNTAK
29. SAUTRA SITORUS
30. TRI ADITYA SAPUTRA
31. VITO LASMANA
32. ZIDAN RHAHMANA