RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah :Perencanaan Semester: V sks : 3 Kode: Fis 796

Pembelajaran Fisika
(PPF)
Program Studi : Pendidikan Dosen Pengampu/Penangugng Jawab:
Fisika (S1) (Prof. Dr. Festiyed, MS) dan TIM
Fakultas : FMIPA
Capaian Pembelajaran:
Mahasiswa mampu menganalisis perencanaan proses pembelajaran fisika dalam bentuk
buku guru, buku siswa (buku ajar, silabus, RPP, media, asesmen) sesuai dengan
tuntutan standar proses dalam standar nasonial pendidikan, serta mampu mendisain
kegiatan pembelajaran fisika yang mendidik.

Matriks Pembelajaran :
Learning Metode
Kriteria/
Ming Outcomes Pengalama Materi/ Pokok Strategi Daftar
Teknik
gu. (Capaian n belajar Bahasan Pembe Pustaka
Penilaian
Pembelajaran) lajaran
1 2 3 4 5 7 8

Menganalisis
pokokpokok Mendengar
Tujuan, cakupan
pikiran yang Melaksana
materi dan sistem
terkandung dalam kan diskusi
perkuliahan PPF
kebijakan
Sistem
pemerintah
Pendidikan Lisan
tentang buku
Nasional dan Ceramah Sikap
kurikulum yg
1, 2 Standar Nasional Diskusi Kinerja 1,2,3
berlaku saat ini,
Pendidikan Produk
Sistem
prinsip Fortopolio
Pendidikan
pengembangan
Nasional dan
kurikulum sekolah
Standar Nasional
Pendidikan dan
mempresentasika
n

Menjelaskan Melaksana
konsep dasar,
konsep dasar, kan diskusi
manfaat,
manfaat, Lisan
komponen,
komponen, Sikap
kriteria dan Ceramah
3 kriteria dan Kinerja 1,2,3
variabel-variabel diskusi
variabel-variabel Produk
dalam sistem
dalam sistem Fortopolio
pembelajaran.
pembelajaran.

Memahami Melaksana
Hakikat dan Lisan
hakikat dan kan diskusi
Sikap
model-model Ceramah
4 model-model diskusi
Kinerja 1,2,3
desain Produk
desain
pembelajaran Fortopolio
pembelajaran
Mengevaluasi Melaksana Lisan
dokumen dan kan diskusi Pengembangan Ceramah Sikap
5 1,2,3
implementasi Kurikulum yang diskusi Kinerja
kurikulum yang berlaku dan Produk
1
 berlaku di sekolah praktek Fortopolio
pembelajaran
fisika di sekolah
Memahami dan Melaksana Hakikat,
menjelaskan kan diskusi sumber, dan Lisan
hakikat, sumber, pengemasan Sikap
Ceramah
6 Kinerja 1,2,3
dan pengemasan materi diskusi
Produk
materi pembelajaran Fortopolio
pembelajaran
Mampu Melaksana Perencanaan
merumuskan kan diskusi rumusan tujuan
tujuan pembelajaran
pembelajaran meliputi
meliputi Kompetensi Lisan
Kompetensi Sikap
dasar Ceramah
7 Kinerja 1,2,3
dasar indikator pen- diskusi
Produk
indikator pen- alaman belajar Fortopolio
alaman belajar pada aspek ko-
pada aspek ko- nitif,
nitif, psikomotor psikomotor dan
dan sikap sikap
Melaksana Prinsip
Menjelaskan Lisan
kan diskusi dan langkah-
prinsip Ceramah Sikap
langkah
8 Buku guru dan diskusi Kinerja 1,2,3
pengembangan
buku siswa Produk
silabus dan RPP
Fortopolio
fisika di sekolah
Menganalisis Melaksana Sinkronisasi
Keterkaitan sintak kan diskusi Model Lisan
Model pembelajaran Ceramah Sikap
9 pembelajaran fisika dengan diskusi Kinerja 1,2,3
fisika dengan bahan ajar, media Produk
bahan ajar, media dan asesmen Fortopolio
dan asesmen
Menyusun Melaksana
rancangan kan diskusi
rancangan
persiapan
pembelajaran
pembelajaran Lisan
yang lengkap,
yang lengkap, Ceramah Sikap
baik untuk
10,11 baik untuk diskusi Kinerja 1,2,3
kegiatan di dalam
kegiatan di dalam Produk
kelas,
kelas, Fortopolio
laboratorium,
laboratorium,
maupun lapangan
maupun lapangan

Mendemonstrasik Melaksana
an pembelajaran kan
yang mendidik di simulasi Simulasi (peer
kelas, di pembelajar teaching)
Lisan
laboratorium, dan an pembelajaran
12, Sikap
di lapangan fisika berdasarkan
13,14, Praktek Kinerja 1,2,3
dengan silabus dan RPP
15,16 Produk
memperhatikan yang telah
Fortopolio
standar disusun
keamanan yang
dipersyaratkan

Daftar Pustaka Anjuran

2
1. Undang-undang dan peraturan mentri yang berhubungan dengan standar pendidikan
dan Kurikulum yang berlaku saat ini
2. Kebijakan-kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Sains di Sekolah
3. Model pembelajaran, media, penilaian yang disarankan untuk sains

Literatur Tambahan

1. Dick, W. & Carey, L. (2001). The systematic design of instruction (nd ed.). Glecview,
Illinois: Harper Collins College Publishers.

2. Gagne, R. M., & Briggs, L. J. (1979). Principle of instructional design (2nd Ed.). New
York: Holt, Rinehart and Wiston.

3. Kemp, J. E. Morrison, Ross, S.m, (1994). Designing effective instruction. New York:
Macmillan College Publising Company.