CRITICAL BOOK REVIEW

MK.FILSAFAT PENDIDIKAN
PRODI S1 PENDIDIKAN
TEKNIK ELEKTRO

SKOR NILAI:

Pengantar Filsafat Pendidikan

(Dr. Edward Purba, MA.,2003)

Nama : Oscar Josqueline Serpara

NIM : 5193131017

Dosen Pengampu : May Sari lubis, S.Pd, M.Pd

Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan

Program Studi Pendidikan Teknik Elektro

Fakultas Teknik

Universitas Negeri Medan

September 2019
 KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan limpahan kesempatan dan waktu beserta karunia-Nya hingga saya dapat
memenuhi tugas CBR ini tepat waktu,dan dengan segenap kemampuan saya.

Tidak lupa saya mengucapkan terima kasih kepada teman-teman saya yang telah
membantu saya untuk membantu dalam menyelesaikan tugas CBR dan terima kasih untuk
dosen pengampu yang telah memberikan tugas CBR ini kepada saya, dengan memberikan
pentunjuk beserta arahan-arahan dalam pembuatan CBR yang baik dan benar sesuai dengan
sitematika yang ada.

Kemudian rasa terima kasih penulis juga ucapkan kepada orangtua yang telah
mendukung dan mendoakan penulis.

Medan, 23 September 2019

Penulis

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................................................... 1
BAB I PENDAHULUAN......................................................................................................................................... 3
A. Rasionalisasi Pentingnya CBR ................................................................................................................ 3
B. Tujuan .............................................................................................................................................................. 3
C. Manfaat ............................................................................................................................................................ 3
BAB II RINGKASAN BUKU................................................................................................................................. 5
A. Ringkasan Buku Pertama ......................................................................................................................... 5
Bab 1 : Pengertian Filsafat dan Filsafat Pendidikan ............................................................................ 5
B. Ringkasan Buku Kedua .............................................................................................................................. 7
BAB III PEMBAHASAN ........................................................................................................................................ 8
A. Pembahasan Isi Buku ................................................................................................................................. 8
B. Kelebihan dan Kelemahan Buku ............................................................................................................ 8
BAB IV PENUTUP .................................................................................................................................................. 9
A. Kesimpulan .................................................................................................................................................... 9
B. Rekomendasi ................................................................................................................................................. 9

2
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasionalisasi Pentingnya CBR

Sering kali kita bingung memilih buku referensi untuk dibaca dan pahami.
Terkadang kita memilih satu buku, namun kurang memuaskan hati kita. Misalnya dari segi
analisis bahasa, pembahasan tentang Filsafat Pendidikan .
Oleh karena itu, penulis membuat Critical Book Report ini untuk mempermudah
pembaca dalam memilih buku referensi, terkhusus pada pokok bahasan tentang
keterampilan penerapan konsep Filsafat Pendidikan.

B. Tujuan
1. Memahami dan menganalisi kelebihan dan kekurangan dari suatu buku
2. Mempermudah dalam membahas intisari hasil penelitian yang telah ada.
3. Mencari dan mengetahui informasi yang ada di dalam suatu buku.
4. Mencari dan mengetahui informasi yang ada dalam buku.
5. Melatih diri untuk berfikir kritis dalam mencari informasi yang diberikan oleh
setiap bab dari sebuah buku.
6. Membandingkan isi sebuah buku.

C. Manfaat
Melatih penulis agar bisa kritis dalam me-review sebuah buku, memiliki wawasan
yang luas dan juga dapat membantu pembaca untuk mengetahui keungguluan dan
kelemahan dari sebuah buku.

3
D. Identitas Buku yang Direview:
BUKU UTAMA

1. Judul : Filsafat Pendidikan

2. Pengarang : Dr. Edward Purba, MA
3. Penerbit : Unimed press
4. Kota Terbit : Medan
5. Tahun terbit : 2013
6. ISBN : 978-608-7938-38-0

BUKU PEMBANDING 1

1. Judul buku : Filsafat Pendidikan

2. Pengarang : Drs. Edward Purba, M.si
3. Penerbit : Unimed press
4. Kota terbit : Medan
5. Tahun terbit : 2017
6. ISBN :-

BUKU PEMBANDING 2

1. Judul : Filsafat Pendidikan

2. Pengarang : Yusnadi, Ibrahim Gultom, Wildansyah
Lubis, dan Arifin Siregar
3. Penerbit : CV Halaman Moeka
4. Kota Terbit : Medan
5. Tahun terbit : 2019
6. ISBN : 978-602-269-343-7

4
 BAB II
RINGKASAN BUKU

A. Ringkasan Buku Pertama

Bab 1 : Pengertian Filsafat dan Filsafat Pendidikan

1. Pengertian Filasafat :
a. Etimologi
Kata Filsafat dalam Bahasa Inggris “Philosophy” dan dalam Bahasa
Arab “Falsafash” yang keduanya dari Bahasa yunani yakni, pholosophia
yang terdiri dari dua kata yakni, philein(cinta) dan Sophia(kebijakan).
b. Terminologi
Filsafat diawali dengan adanya keragu-raguan yang menimbulkan
banyak hal yang di pertanyakan.
2. Pengertian Filsafat pendidikan :
Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses, dimana pendidikan
merupakan usaha sadar dan penuh tanggung jawab dari orang dewasa dalam
membimbing, memimpin, dan mengarahkan peserta didik dengan berbagai
persoalan dan pertanyaan yang mungkin timbul dalam pelaksannanya.

Bab 2 : Filsafat Pendidikan

1. Filsafat pendidikan sebagai sistem

Filsafat ditandai dengan pemunculan atau lahirnya teori-teori atau sistem
pemikiran yang dihasilkan oleh para pemikir atau filsuf. Filsafat pendidikan
terwujud dengan menarik garis linear anatara filsafat dan pendidikan. Selain
pendekatan linier, pendidikan dapat disusun dengan berpangkal kepada
pendekatan tertentu dari pada pendidikan itu sendiri.

5
2. Substansi filsafat pendidikan
Kedudukan filsafat pendidikan dalam jajaran ilmu pendidikan adalah sebagai
bagian dari fundasi-fundasi pendidikan. Berarti bahwa filsafat pendidikan perlu
mengetengahkan tentang konsep-konsep dasar pendidikan.
3. Hubungan filsafat dengan filsafat pendidikan
Filsafat sebagai pandangan hidup berisi nilai-nilai dan kebenaran yang
dinjunjung tinggi oleh penganutnya sekaligus merupakan asas dan pedoman
yang melandasi semua aspek hidup dan kehidupan manusia, masyarakat, dan
bangsa. Pendidikan sebagai suatu lembaga yang berfungsi menanamkan dan
mewariskan sisten norma-norma tingkah laku perbuatan yang didasarkan pada
dasar-dasar filsafat yang dijunjung oleh lembaga pendidikan dan tenaga
pendidikan dalam suatu masyarakat. Untuk menjamin agar perlaksanaan
pendidkan efektif, maka dibutuhkan landasan-landasan filosofis dan landasan
ilmiah sebagai normatif dan pedoman pelaksaan.
Bab 3 : Aliran-aliran Filsafat Pendidikan

1. Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan

a. Filsafat pendidikan idealisme: menyatakan bahwa kenyataan tersusun
atas gagasan-gagasan. Prinsipnya aliran idealisme mendasari semua yang
ada dan yang nyata di alam ini hanya idea, dunia idea merupakan
lapangan rohani dan bentuknya tidak sama dengan alam nyata seperti
yang nampak dan tergambar. Yang terpenting dari ajaran ini adalah
manusia menganggap roh atau sukma lebih berharga dan lebih tinggi
dibanding dengan materi kehidupan manusia.
b. Filsafat pendidkan realisme : sistem kesilsafatan realisme percaya bahwa
dengan sesuatu atau lain cara, ada hal-hal yang adanya terdapat di dalam
dan tentang dirinya sendiri, dan yang hakekatnya tidak terpengaruh oleh
seseorang. Salah seorang tokoh atau penganut realisme mengemukakan
bahwa manusia selalu berusaha untuk mencapai tujuan hidup. Tujuan

6
 pertama, menyatu dalam hidup yang meruoakan kualitas hidup yang
menuju kesempurnaan, sedangkan tujuan kedua, kehidupan sejahtera,
damai dan kebahagiaan yang abadi.
c. Filsafat pendidikan Materialisme : Aliran ini menyatakan bahwa benda
merupakan sumber segalanya.
d. Filsafat pendidikan Pregmatisme : Menyatakan bahwa pengetahuan
adalah apa yang dialami oleh manusia. Menurut john dewey, pendidikan
perlu didasrakan pada tiga pokok:
i. Pendidikan merupakan kebutuhan untuk hidup
ii. Pendidikan sebagai pertumbuhan
iii. Pendidikan sebagai fungsi sosial

B. Ringkasan Buku Kedua

BAB 1 Pengertian Filsafat dan Filsafat Pendidikan

Filsafat adalah ilmu pengetahuan yang menyelidiki segala sesuatu yang ada secara
mendalam sampai pada hakikatnya dengan menggunakan akal pikiran. Filsafat ilmu
pendidikan yaitu analisis kritis dan komprehensif tentang pendidikan dan konsep-konsep
psikologi pendidikaan yang berkaitan dengan teori-teori belajar, pengukuran pendidikan,
prosedur-prosedur sistematis tentang penyusunan kurikulum, dan sebagainya yang
akhirnya dapat menjadi teori pendidikan.

BAB 2 Hubungan Filsafat dengan Filsafat Pendidikan

Filsafat sebagai pandangan hidup berisi nilai-nilai dan kebenaran yang dijunjung
tinggi oleh penganutnya sekaligus merupakan asas dan pedoman yang melandasi semua
aspek hidup dan kehidupan manusia, masyarakat dan bangsa. Pendidikan sebagai suatu
lembaga yang berfungsi menanamkan dan mewariska norma tingkah laku perbuatan
yang didasarkan pada filsafat yang dijunjung oleh lembaga pendidikan dan tenga
pendidikan.

7
 BAB III
PEMBAHASAN

A. Pembahasan Isi Buku

Filsafat pendidikan menurut buku utama yang diriview adalah kegiatan
sosial/bersama, usaha menciptakan peristiwa pendidikan dan mengarahkannya, serta
merupakan usaha secara sadar atau tidak sadar melaksanakan prinsip-prinsip pendidikan.
Filsafat pendidikan adalah seperangkat kegiatan bersama yang bertujuan membantu pihak
lain agar mengalami perubahan tingkah laku yang diharapkan.
Filsafat pendidikan menurut buku pembanding yang diriview adalah ilmu
pengetahuan yang menyelidiki segala sesuatu yang ada secara mendalam sampai pada
hakikatnya dengan menggunakan akal pikiran.

B. Kelebihan dan Kelemahan Buku

Kelebihan buku :
1. Penjelasan isi buku tentang Filsafat Pendidikan sangat jelas
2. Cover buku yang di design menarik
3. Sumber yang tertera cukup jelas

Kekurangan Buku :

1. Tiap bab atau materi tidak memiliki rangkuman.

8
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Filsafat pendidikan adalah kegiatan sosial/bersama, usaha menciptakan peristiwa
pendidikan dan mengarahkannya, serta merupakan usaha secara sadar atau tidak sadar
melaksanakan prinsip-prinsip pendidikan. Filsafat pendidikan adalah seperangkat
kegiatan bersama yang bertujuan membantu pihak lain agar mengalami perubahan
tingkah laku yang diharapkan.

B. Rekomendasi
Dalam penulisan CBR ini penulis memiliki banyak kekurangan, dantujuan pembuatan
CBR ini untuk membantu para pembaca memngetahui rangkuman isi buku Filsafat
Pendidikan.