RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMKN 3 Boyolangu

Mata Pelajaran : Pengendali Sistem Robotik
Kompetensi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Alokasi waktu : 1 X 4 JP (@ 45 menit )
Pertemuan ke :1

A. KOMPETENSI INTI:
1. KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
Elektronika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
KD 3.1 Memahami konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan
KD 4.1 Memahami konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Membuat konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan.
3.1.2 Menerapkan konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan
4.1.1 Mengidentifikasi konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan.
4.1.2 Mendemonstrasikan konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan

F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah Membaca Materi Tentang K3 peserta didik dapat :
1. Membuat konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan dengan Jujur dan mandiri.
2. Menerapkan konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan dengan bertanggungjawab
Disediakan Sistem udara bertekanan dan jobsheet peserta didik dapat :
1. Mengidentifikasi konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan dengan disiplin dan
bertanggungjawab
2. Mendemonstrasikan konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan dengan percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Dasar-dasar sistem pneumatic
 Udara Bertekanan pada sistem pneumatic

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery/Inquiry Learning (D/IL)
3. Metode Pembelajaran : Ceramah / Tanya Jawab/ Demontrasi/ Praktek/ Penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU

(menit)
PENDAHULUAN
 Guru membuka dengan salam mempersilahkan Ketua Kelas mempersiapkan kelas
 Siswa menjawab salam dan Ketua kelas mempersiapkan kelas
 Ketua kelas mempersiapkan kelas.
 Guru membuka dengan Salam dan melakukan presensi siswa. 15 menit
 Siswa menjawab salam dan menjawab panggilan presesnsi guru.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
 Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
KEGIATAN INTI
Sintaks Model Kegiatan Inti Pembelajaran 145 Menit
Pembelajaran
1. Pemberian stimulus  Guru memotifasi peserta didik dan menampilkan bentuk-bentuk 15 menit
terhadap siswa. system pneumatik (menggunakan slide)
 Siswa memperhatikan slide dan menjawab pertanyaan guru
(harapan pendidik, peserta didik memberikan jawaban dengan
benar).
2. Identifikasi  Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi udara bertekanan 10 menit
masalah  Siswa membaca modul pengendali system robotic dan literasi
digital
 Siswa berdiskusi mengidentifikasi tentang udara bertekanan.
3. Pengumpulan data  Siswa membaca literasi mengenai Udara bertekanan melalui buku 10 menit
dan (ICT)

4. Pembuktian  Guru menugaskan siswa untuk mendemonstrasikan konsep udara 65 menit

bertekanan
 Siswa melakukan jobsheet praktik konsep fisika dasar yang
berkaitan dengan udara bertekanan.

F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18

 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
(menit)
5. Menarik  Guru guru menugaskan diskusi hasil kerja jobsheet dengan 45 menit
Kesimpulan kelompok lain.
 Siswa berdiskusi hasil kerja jobsheet dan mepresentasikan dan
menarik kesimpulan.

PENUTUP
 Guru memberikan Penguatan. 20 menit
 Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi.
 Guru menutup pembelajaran.
 Persiapan penutupan kelas dipimpin oleh Ketua Kelas diakhiri dengan do’a dan menyanyikan
lagu nasional/daerah.

H. ALAT, BAHAN, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Alat Pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard,
2. Bahan Pembelajaran : Alat Praktik Pneumatic
3. Media Pembelajaran : Slide Power Point, Jobsheet

I. SUMBER BELAJAR
 Pneumatik dan hidrolik/ oleh Wirawan Sumbodo, Rizki Setiadi dan sigit Poedjiono, Ed.1
Oktober 2017
 Internet

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDI DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai

Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal

3.1Memahami 1.
konsep Menjelask  Menyebutkan Tes tertulis Soal Terlampir
fisika dasar an konsep definisi udara
yang fisika Esay 5 soal
bertekanan?
berkaitan dasar
dengan yang  Menyebutkan
udara berkaitan Rumus dasar
bertekanan dengan
udara tekanan udara
bertekana
n
2.
Menerapk  Menggunakan
an konsep rumus dasar
fisika
F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18
 dasar tekanan udara
yang

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1.Penskoran:
a. 5 jawaban benar mendapatkan skor 4
b. 3-4 jawaban benar mendapatkan skor 3
c. 1-2 jawaban benar mendapatkan skor 2
d. Tidak ada jawaban mendapatkan skor 1

Pengolahan Nilai

𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

2. Penilaian Keterampilan.
Nilai
No. Komponen/Sub Komponen Penilaian
1 2 3 4
1. Persiapan
1.1. Persiapan alat dan bahan sesuai Kebutuhan
Nilai Optimum Komponen 1
2. Proses (Sistematika dan Cara Kerja)
2.1. Merangkai modul praktik udara bertekanan Sesuai SOP

Nilai Optimum Komponen 2

3. Hasil Kerja
3.1. Kesesuaian Hasil Kerja dengan Jobsheet Praktek
Nilai Optimum Komponen 3
4. Sikap Kerja
4.1. Keselamatan Kerja
Nilai Optimum Komponen 4
5. Waktu
5.1. Waktu penyelessaian
Nilai Optimum Komponen 5

Penghitungan Nilai Komponen Keterampilan:

Prosentase Bobot Komponen Penilaian

Persiapan Proses Sikap Hasil Waktu Nilai
kerja Keterampilan
Bobot (%) 10 % 35 % 10 % 35 % 10 %
Nilai
Optimum
Komponen
F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18
 Nilai
Komponen

Nilai Komponen (NK) = Bobot x Nilai Optimum Komponen

Nilai Keterampilan = Jumlah total Nilai Komponen (∑NK)

3. Instrumen Penilaian
a.. Penilaian Sikap (Observasi/Jurnal Sikap Spiritual dan Sosial) pada buku I
b.. Penilaian Pengetahuan (Soal Terlampir)
c.. Penilaian Keterampilan Ceklis Observasi kecapaian ketrampilan terlampir.

1. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Jenis Penilaian Besaran KKM Predikat dan Rentang Nilai
Pengetahuan 75 A (Amat Baik) = … -….
B (Baik) = … -….
C (Cukup) = … -….
D (Kurang) = … -….
Keterampilan 75 A (Amat Baik) = … -….
B (Baik) = … -….
C (Cukup) = … -….
D (Kurang) = … -….

2. Penugasan
a. Terstruktur
b. Tidak Terstruktur

K. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Program Remidial
2. Program Pengayaan
3. Skenario Program Remedial / Pengayaan
4. Penilaian Program Remedial / Pengayaan

F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18

 Catatan Kepala Sekolah:

Catatan Guru Mata Pelajaran:

Mengetahui, Tulungagung, 15 Juli 2019

Kepala SMKN 3 Boyolangu, Guru Mata Pelajaran,

Drs. MUHARI, M.Pd. YUDHI HARYONO, S.T.

NIP. 19640514 198903 1 009 NIP. 19811014 200902 1 007

F.03.24 Rev. 03, Tgl. 10.07.18