Satuan Acara Pembelajaran

(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 300 menit
Pengajar : Ns. Doharni Pane,S.Kep
Pertemuan ke : 1
A. Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami tentang sirkulasi tubuh
yang normal dan kelainan-kelainannya termasuk infeksi
yang dapat menyerang System Kardiovaskuler
B. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu Menyebutkan Anfis sistem
kardiovaskuler
2. Menjelaskan sistem hantaran jantung
3. Mahasiswa mampu menjelaskan dan penyakit infeksi
pada jantung
4. Mahasiswa mampu menjelaskan Patofisologi
penyakit infeksi pada jantung
5. Mahasiswa mampu menyebut tanda dan gejala
penyakit infeksi pada jantung
6. Mengidentifikasikan kebutuhan klien untuk
pemeriksaan
7. Mempersiapkan alat sesuai prosedur pemeriksaan
8. Melakukan tindakan yang benar dalam pemeriksaan
9. Mengevaluasi hasil tindakan
C. Pokok Bahasan : 1. Anatomi Fisiologi Sistem Kardiovaskuler
2. Penyakit infeksi pada jantung
3. Tindakan Pemeriksaan diagnostik pada sisitem
kardiovaskuler
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Anatomi Fisiologi Sistem Kardiovaskuler
a. Anatomi dan Fisiologi Jantung
b. Sistem Hantaran Jantung
2. Penyakit Infeksi Pada Jantung
a. Perikarditis
b. Miokarditis
c. Endokarditis
3. Tindakan Pemeriksaan diagnostik pada sisitem
kardiovaskuler
a. ECG
E. Kegiatan Belajar Mengajar
Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD
(280 menit) 1. Penyakit Infeksi Pada memperhatikan Powerpoint
Jantung dosen dengan Whiteboard
a. Perikarditis seksama Spidol
b. Miokarditis
c. Endokarditis  Mahasiswa

2.Tindakan Pemeriksaan menanyakan hal-

diagnostik pada sisitem hal yang belum
kardiovaskuler jelas di sela-sela
a. ECG
penyajian materi
dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
pertanyaan diajukan
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan memperhatikan
penugasan/tindak lanjut dan memahami
untuk pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam
 Menjawab salam

F. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :2
1. Sebutkan pengertian dari Myocarditis
2. Jelaskan Patofisologi terjadinya Myocarditis
G. Referensi :
1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan
Pengajar
Pertemuan ke
A. Kompetensi Umum
B. Kompetensi Khusus
C. Pokok Bahasan
D. Sub Pokok Bahasan
: 450 menit
: Ns. Doharni Pane,S.Kep
: 2
: 1. Mahasiswa mampu melakukan ASKEP pada klien
dengan gangguan Sirkulasi Koroner
2. Mahasiswa mampu melakukan ASKEP pada klien
dengan gangguan pada Vaskular
: 1. Menyebutkan jenis penyakit jantung koroner
2. Menjelaskan patofisiologi penyakit jantung koroner
3. Menyebutkan tanda dan gejala penyakit jantung
koroner
4. Menyebutkan penyakit jantung dengan gangguan
vaskuler : Hipertensi
5. Menyebutkan patofisiologi dari hipertensi
6. Menyebutkan tanda dan gejala hipertensi
7. penataksanaan
: 1. Gangguan pada Sirkulasi Koroner
2. Gangguan Pada Vaskuler
: 1. Arterosklerosis Koroner
2. Angina Pektoris
3. Miocardium infark
4. CHF
5. Hipertensi
6. Penyakit pembuluh darah Anerisma
7. Pengkajian dan tindakan diagnosatik pada sistem
kardiovaskuler

H. Kegiatan Belajar Mengajar

Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
dan tujuan
 Menjelaskan KBM

Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD

(430 menit) ASKEP pada klien dengan memperhatikan Powerpoint
gangguan Sirkulasi Koroner
dosen dengan Whiteboard
 Arterosklerosis
Koroner seksama Spidol
 Angina Pektoris
 Mahasiswa
 Miocardium infark
 CHF menanyakan hal-
ASKEP pada klien dengan hal yang belum
gangguan pada Vaskular
 Hipertensi jelas di sela-sela
 Penyakit pembuluh penyajian materi
darah Anerisma
 Pengkajian dan dan
tindakan diagnosatik kemudian
pada sistem
kardiovaskuler memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan memperhatikan
penugasan/tindak lanjut dan memahami
untuk pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Menjawab salam

I. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :3

1. Sebutkan definisi dari MCI

2. Jelaskan Patofisiologi terjadinya MCI
3. Jelaskan manifestasi klinik yang muncul pada Angina Pectoris & MCI
4. Jelaskan Patofisiologi CHF
5. Sebutkan patofisologi dari Hipertensi
6. Jelaskan Manifestasi yang muncul dari Hipertensi
7. Jelaskan etiologi dari Aneurisma’
8. Jelaskan penatalaksanaan yang tepat pada klien dengan Aneurisma

J. Referensi :
1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 300 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 3
A. Kompetensi Umum : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang anfis sistem
Hematologi
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang penyakit
dengan gangguan Hematologi
B. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu menyebutkan komponen-
komponen darah
2. Mahasiswa mampu menjelaskan Fisiologi darah
3. Mahasiswa mampu menyebutkan proses pembekuan
4. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis penyakit
dengan gangguan Hemoestatis : Trombositopenia,
Hemophili & Trombosis
5. Mahasiswa mampu Menjelaskan patofoiologi
homeostatis
6. Mahasiswa mampu menjelaskan Penatalaksanaan
medis
7. Mahasiswa mampu Melakukan pengkajian pada
sistem hematologi
8. Mahasiswa mampu Melakukan pemeriksaan fisik
9. Mahasiswa mampu Menyebutkan pemeriksaan
penunjang pada sistem hematologi
C. Pokok Bahasan : 1. Review Anfis Sistem Hematologi
2. Penyakit dengan gangguan Hemoestatis
3. Askep Sistem Hematologi
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Sumsum tulang
2. Darah
3. Plasma darah
4. Pembekuan darah
5. Trombositopenia
6. Hemophili
7. Trombosis
8. Riwayat Kesehatan
9. Pemeriksaan fisik
10. Pemeriksaan penunjang
11. Diagnosa Keperawatan
E. Kegiatan Belajar Mengajar
Tahap Media dan
Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok
bahasan dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang :  Mendengarkan dan LCD
(280 menit)  Askep Sistem Hematologi memperhatikan dosen Powerpoint
 Trombositopenia Whiteboard
dengan seksama
 Hemophili
 Trombosis  Mahasiswa Spidol
menanyakan hal-hal
yang belum jelas di
sela-sela penyajian
materi dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi penjelasan
dosen
Penutup  Mengevaluasi  Menjawab pertanyaan Whiteboard
(10 menit) pembelajaran dengan yang diajukan Spidol
memberikan pertanyaan
 Menyimpulkan materi  Mendengarkan,
yang telah disampaikan memperhatikan dan
 Memberikan memahami
penugasan/tindak lanjut
 Tahap Media dan
Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
untuk pertemuan
berikutnya  Menjawab salam
 Mengucapkan salam

F. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :4
1. Sebutkan anatomi dari darah
2. Jelaskan fisiologi darah
3. Jelaskan terjadinya Trombositopenia
4. Jelaskan terjadinya Hemophili

G. Referensi :

1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan
Pengajar
Pertemuan ke
A. Kompetensi Umum
B. Kompetensi Khusus
C. Pokok Bahasan
D. Sub Pokok Bahasan
: 300 menit
: Ns. Doharni Pane,S.Kep
: 4
: Mahasiswa mampu menjelaskan anfis sistem
pernafasan
: 1. Mahasiwa mampu menyebutkan sistem pernafasan
atas & sistem pernafasan bawah
2. Mahasiswa mampu menjelaskan fisiologi sistem
pernafasan
3. Mahasiswa mampu menjelaskan penyakit infeksi
saluran nafas atas
4. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang penyakit
Common Cold, Sinusitis & Rhinitis
: 1. Review anfis sistem pernafasan
2. Penyakit infeksi Saluran Nafas Atas
: 1. Anfis sistem pernafasan
2. Common Cold
3. Sinusitis
4. Rhinitis

H. Kegiatan Belajar Mengajar

Tahap Media dan
Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok
bahasan dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang :  Mendengarkan dan LCD
(280 menit)  Anfis sistem pernafasan memperhatikan dosen Powerpoint
 Common Cold Whiteboard
dengan seksama
 Sinusitis
 Rhinitis
 Tahap Media dan
Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Mahasiswa Spidol
menanyakan hal-hal
yang belum jelas di
sela-sela penyajian
materi dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi penjelasan
dosen
Penutup  Mengevaluasi  Menjawab pertanyaan Whiteboard
(10 menit) pembelajaran dengan yang diajukan Spidol
memberikan pertanyaan
 Menyimpulkan materi  Mendengarkan,
yang telah disampaikan memperhatikan dan
 Memberikan memahami
penugasan/tindak lanjut
untuk pertemuan
berikutnya  Menjawab salam
 Mengucapkan salam

I. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :4
1. Jelaskan anatomi pernafasan atas
2. Jelaskan anatomi pernafasan bawah
3. Jelaskan etiologi dari sinusitis
4. Jelaskan penatalaksanaan yang tepat pada sinusitis
J. Referensi :

1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Gerontik

Waktu pertemuan
Pengajar
Pertemuan ke
A. Kompetensi Umum
B. Kompetensi Khusus
C. Pokok Bahasan
D. Sub Pokok Bahasan
: 150 menit
: Ns. Doharni Pane,S.Kep
: 5
: Mahasiswa mampu memberikan askep pada klien
dengan Infeksi Saluran Nafas Bawah
: 1. Menyebutkan gangguan infeksi saluran nafas
bawah
2. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian dari
TBC, Pneumonia & Bronchitis
3. Mahasiswa mampu menyebutkan tanda dan gejala
dari TBC, Pneumonia & Bronchitis
4. Mahasiswa mampu menyebutkan Patofisiologi dari
TBC, Pneumonia & Bronchitis
: Penyakit Infeksi Saluran Nafas Bawah
: 1. TBC
2. Pneumonia
3. Bronchitis

K. Kegiatan Belajar Mengajar

Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD
(130 menit)  TBC memperhatikan Powerpoint
 Pneumonia Whiteboard
dosen dengan
 Bronchitis
seksama Spidol
 Mahasiswa
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
menanyakan hal-
hal yang belum
jelas di sela-sela
penyajian materi
dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan memperhatikan
penugasan/tindak lanjut dan memahami
untuk pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam
 Menjawab salam

L. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal : 4
1. Jelaskan Etiologi dari Pneumonia
2. Sebutkan Manifestasi Klinik dari TBC
3. Sebutkan Patofisiologi dari Pneumonia
 4. Jelaskan manifestasi klinik dari Brochitis Kronik

M. Referensi :

1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 300 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 6 dan 7
A. Kompetensi Umum : 1. Mahasiswa mampu memberikan Askep pada klien
dengan Obstruksi Saluran pernafasan
2. Mahasiswa mampu memberikan Askep pada klien
dengan Ca Paru
B. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu menyebutkan pengertian dari
Asma Bronchiale & COPD
2. Mahasiswa mampu menyebutkan tanda & gejala dari
Asma Bronchiale & COPD
3. Mahasiswa mampu menyebutkan Patofisiologi dari
Asma Bronchiale & COPD
4. Mahasiswa mampu Menyebutkan penatalaksaaan
medis
5. Menjelaskan penyakit neoplasma pada sistem
pernafasan
6. Menjelaskan patofisiologi neoplasma pada sistem
pernafasan
7. Menjelaskan tanda dan gejala neoplasma
8. Menyebutkan Penatalaksanaan medis
C. Pokok Bahasan : 1. Penyakit obstruksi Saluran Pernafasan
2. Neoplasma pada sistem pernafasan
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Asma Bronchiale
2. COPD/PPOM
3. Ca Nasopharinks
4. Ca Paru
5. Ca Larinks

N. Kegiatan Belajar Mengajar

Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Menjelaskan KBM

Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD

(280 menit)  Asma Bronchiale memperhatikan Powerpoint
 COPD/PPOM Whiteboard
dosen dengan
 Ca Nasopharinks
 Ca Paru seksama Spidol
 Ca Larinks  Mahasiswa
menanyakan hal-
hal yang belum
jelas di sela-sela
penyajian materi
dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan penugasan/tindak memperhatikan
lanjut untuk pertemuan dan memahami
berikutnya
 Mengucapkan salam
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Menjawab salam

O. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :2
1. Jelaskan manifestasi klinik dari Asma Bronchiale
2. Sebutkan patofisiologi dari COPD
P. Referensi :

1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 450 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 8
A. Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memberikan Askep pada klien
dengan penyakit Trauma Dada
B. Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan penyakit trauma dada
2. Menjelaskan patofisiologi penyakit trauma dada
3. Menjelaskan tanda & gejala pd trauma dada
4. Penatalaksanaan medis pada trauma dada
5. Mengidentifikasikan kebutuhan klien terhadap
masalah pernafasan
6. Mempersiapkan alat sesuai prosedur
7. Melakukan tindakan perawatan secara steril
8. Mengevaluasi hasil tindakan dan respons klien
C. Pokok Bahasan : Trauma dada
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Fraktur Iga
2. Hemotoraks
3. Pneumotoraks
4. WSD
5. Perawatan WSD
6. Perawatan Trakeostomi
7. Perawatan Nebulizer
8. Postural Drainase

Q. Kegiatan Belajar Mengajar

Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD
(430 menit)  Fraktur Iga memperhatikan Powerpoint
 Hemotoraks
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Pneumotoraks dosen dengan Whiteboard
 WSD seksama Spidol
 Perawatan WSD
 Perawatan Trakeostomi  Mahasiswa
 Perawatan Nebulizer menanyakan hal-
 Postural Drainase
hal yang belum
jelas di sela-sela
penyajian materi
dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan penugasan/tindak memperhatikan
lanjut untuk pertemuan dan memahami
berikutnya
 Mengucapkan salam
 Menjawab salam

R. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :2
 1. Pengertian dari penyakit trauma dada
2. Menjelaskan patofisiologi penyakit trauma dada
3. Mengidentifikasikan kebutuhan klien terhadap masalah pernafasan

S. Referensi :

6. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
7. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
8. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
9. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
10. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 150 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 9
A. Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu menjelaskan Askep pada klien dengan
sistem pencernaan
B. Kompetensi Khusus : a. Menyebutkan Anatomi sistem pencernaan
b. Fisiologi sistem pencernaan
c. Menjelaskan penyakit infeksi pada saluran
pencernaan
d. Menjelaskan patofisiologi pada sistem pencer-
naan
e. Menjelaskan tanda dan gejala penyakit pada
sistem pencernaan
f. Penatalaksanaan medis pada sistem pencernaan
C. Pokok Bahasan : 1. Anatomi Fisiologi Saluran pencernaan
2. Infeksi pada Saluran Pencernaan
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Anatomi sistem pencernaan
2. Fisiologi sistem pencernaan
3. Typhus Abdominalis
4. Hepatitis
5. Apendiksitis
6. Diare

T. Kegiatan Belajar Mengajar

Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD
(130 menit) Anatomi Fisiologi Saluran memperhatikan Powerpoint
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
pencernaan dosen dengan Whiteboard
 Anatomi sistem seksama Spidol
pencernaan  Mahasiswa
 Fisiologi sistem menanyakan hal-
pencernaan hal yang belum
Infeksi pada Saluran Pencernaan jelas di sela-sela
 Typhus Abdominalis penyajian materi
 Hepatitis dan
 Apendiksitis
 Diare kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan penugasan/tindak memperhatikan
lanjut untuk pertemuan dan memahami
berikutnya
 Mengucapkan salam
 Menjawab salam

U. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :2
 1. Mejelaskan penyakit infeksi pada saluran pencernaan
2. Menjelaskan patofisiologi pada sistem pencernaan
3. Menjelaskan tanda dan gejala penyakit pada sistem pencernaan

V. Referensi :

1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 450 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 10 dan 11
A. Kompetensi Umum : Mahasiswa mampu memahami tentang gangguan pada
sistem pencernaan dan prosedur Pemasangan IV Line
B. Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan gangguan pencernaan pada lambung
dan duedenum
2. Menjelaskan patofisiologi pada lambung dan
Duedenum
3. Menjelaskan tanda dan gejala penyakit pada
lambung dan duedenum
4. Penatalaksanan medis pada gangguan pencer naan
pada lambung dan duedenum
5. Menjelaskan gangguan pada usus & rektum
6. Menjelaskan patofisiologi pd usus & rektum
7. Menjelaskan tanda & gejala penyakit pada usus dan
rektum
8. Penatalaksanaan Medis pada gangguan pada usus
dan rektum
9. Mengidentifikasikan kebutuhan klien terhadap
cairan
10. Mempersiapkan alat sesuai prosedur
11. Melaksanakan dan mengevaluasi respons klien

C. Pokok Bahasan : 1. Gangguan pada Lambung dan Duedenum

2. Gangguan pada Usus dan Rektum
3. Prosedur Pemasangan IV Line
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Gastritis
2. Ulkus Peptikum
3. Ulkus Duedenum
4. Obstruksi Usus Halus
5. Obstruksi Usus Besar
6. Hemoroid
7. Pemasangan IV Line
W. Kegiatan Belajar Mengajar
Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD
(430 menit) 1. Gastritis memperhatikan Powerpoint
2. Ulkus Peptikum
dosen dengan Whiteboard
3. Ulkus Duedenum
4. Obstruksi Usus Halus seksama Spidol
5. Obstruksi Usus Besar
6. Hemoroid  Mahasiswa
7. Pemasangan IV Line menanyakan hal-
hal yang belum
jelas di sela-sela
penyajian materi
dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan memperhatikan
penugasan/tindak lanjut dan memahami
untuk pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam
 Menjawab salam

X. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :2
1. Menjelaskan gangguan pencernaan pada lambung dan duedenum
2. Menjelaskan gangguan pada usus & rektum
Y. Referensi :
1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
4. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
6. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
8. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 600 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 12
A. Kompetensi Umum : 1. Mahasiswa mampu memberikan Askep pada klien
dengan penyakit dengan gangguan Hati & Empedu
2. Mahasiswa mampu menyebutkan penyakit
neoplasma pada saluran cerna
B. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu Menjelaskan penyakit gangguan
hati & empedu
2. Mahasiswa mampu Menjelaskan patofisiologi pada
gangguan hati dan empedu
3. Mahasiswa mampu Menjelaskan tanda dan gejala
pada penyakit gangguan hati dan empedu
4. Mahasiswa mampu Penatalaksanaan medis pada
penyakit gangguan hati dan empedu
5. Mahasiswa mampu Menjelaskan kegawatan saluran
cerna
6. Mahasiswa mampu Menjelaskan patofisiologi pada
kegawatan
7. Mahasiswa mampu Menjelaskan tanda dan gejala
pada kegawatan saluran cerna
8. Mahasiswa mampu Penatalaksanaan medis pada
kegawatan saluran
C. Pokok Bahasan : 1. Gangguan pada hati & empedu
2. Penyakit neoplasma pada saluran cerna
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Sirosis Hepatis
2. Colelitiasis
3. Varises Esophagus
4. Ca Lambung
5. Ca Colon
6. Ca Hepar

Z. Kegiatan Belajar Mengajar

Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD
(580 menit) Gangguan pada hati & empedu memperhatikan Powerpoint
 Sirosis Hepatis dosen dengan Whiteboard
 Colelitiasis
 Varises Esophagus seksama Spidol
Penyakit neoplasma pada  Mahasiswa
saluran cerna
 Ca Lambung menanyakan hal-
 Ca Colon hal yang belum
 Ca Hepar
jelas di sela-sela
penyajian materi
dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan memperhatikan
penugasan/tindak lanjut dan memahami
untuk pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Menjawab salam

Å. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :6
1. Sebutkan Manifestasi Klinik dari Sirosis Hepatis
2. Jelaskan patofisiologi dari Sirosis Hepatis
3. Jelaskan patofisiologi dari Celelithiasis
4. Sebutkan Manifestasi Klinik dari Ca Colon
5. Jelaskan faktor Predisposisi terjadinya Ca Colon
6. Jelaskan Manifestasi klinik dari Ca Lambung
B. Referensi :
1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 450 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 13
A. Kompetensi Umum : 1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan
anfis pengindraan dan mengenal penyakit infeksi
pada mata
2. Mahasiswa mampu memberikan Askep pada klien
dengan penyakit pada mata : katarak
3. Mahasiswa mampu memahami penyakit kelainan
pada refraksi mata
4. Mahasiswa mampu memberikan Askep pada klien
dengan Glaukoma
B. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu menyebutkan anfis pengindraan
2. Mahasiswa mampu menjelaskan penyakit infeksi
pada mata : Konjungtivitis dan uveitis
3. Mahasiswa mampu menjelaskan & menyebutkan
Patofisiologi dari Katarak
4. Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan
tanda dan gejala pada kelainan refraksi mata
5. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Glaukoma
& penatalaksanaannya
C. Pokok Bahasan : 1. Penyakit infeksi pada mata
2. Penyakit Degeneratif pada mata
3. Kelainan refraksi mata
4. Glaukoma

D. Sub Pokok Bahasan : 1. Konjungtivitis

2. Uveitis
3. ASKEP pada klien dengan katarak
4. Miopi
5. Hipermiopi
6. Presbiopi
7. Astigmatisma
8. Glaukoma
A. Kegiatan Belajar Mengajar
Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok bahasan
dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang  Mendengarkan dan LCD
(430 menit)  Konjungtivitis memperhatikan Powerpoint
 Uveitis Whiteboard
dosen dengan
 Amteri tentang katarak seksama Spidol
 Miopi  Mahasiswa
 Hipermiopi
 Presbiopi menanyakan hal-
 Astigmatisma hal yang belum
 Glaukoma jelas di sela-sela
penyajian materi
dan
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi
penjelasan dosen

Penutup  Mengevaluasi pembelajaran  Menjawab Whiteboard

(10 menit) dengan memberikan pertanyaan yang Spidol
pertanyaan diajukan
 Media dan
Tahap Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
 Menyimpulkan materi yang
telah disampaikan  Mendengarkan,
 Memberikan memperhatikan
penugasan/tindak lanjut dan memahami
untuk pertemuan berikutnya
 Mengucapkan salam
 Menjawab salam

B. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :8
1. Sebutkan anatomi dari mata
2. Sebutkan manifestasi klinis dari konjungtivitis
3. Sebutkan tentang katarak
4. Jelaskan penatalaksanaan dari katarak
5. Jelaskan tentang Astigmatisma
6. Jelaskan penatalaksanaan yang tepat pada presbiopi
7. Sebutkan jenis-jesnis Glaukoma
8. Sebutkan Penatalaksanaan dari Glaukoma

C. Referensi :
1. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
2. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
3. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
4. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
5. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.
 Satuan Acara Pembelajaran
(SAP)

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah I

Waktu pertemuan : 300 menit
Pengajar : M. Indrati Wuryastuti, M.Kep
Pertemuan ke : 14
A. Kompetensi Umum : 1. Mahasiswa mampu memahami tentang Anatomi
Sistem Pendengaran
2. Mahasiswa mampu memahami tentang gangguan
pada Telinga Luar
3. Mahasiswa mampu memahami tentang Gangguan
pada telinga tengah
4. Mahasiswa mampu memahami tentang Gangguan
pada Telinga dalam

B. Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa mampu menjelaskan Anatomi Sistem

Pendengaran
2. Mahasiswa mampu menjelaskan penyakit telinga
luar
3. Mahasiswa mampu menjelaskan Gangguan pada
telinga tengah
4. Mahasiswa mampu menjelaskan Gangguan pada
Telinga dalam

C. Pokok Bahasan : 1. Anatomi Sistem Pendengaran

2. Gangguan pada telinga luar
3. Gangguan pada telinga tengah
4. Gangguan pada Telinga dalam
D. Sub Pokok Bahasan : 1. Telinga Luar
2. Telinga tengah
3. Telinga dalam
4. Otalgia
5. Otitis Eksterna
6. Pemeriksaan Fisik dan penatalaksanaan
a. Tes Webber
b. Tes Swabach
c. Test Rinne
K. Kegiatan Belajar Mengajar
Tahap Media dan
Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
Pendahuluan  Memberi salam,  Menjawab salam LCD
(10 menit) memperhatikan sikap dan  Menyimak Powerpoint
tempat duduk mahasiswa Whiteboard
 Memeriksa daftar hadir Spidol
 Memberi pertanyaan
apresepsi
 Menjelaskan pokok
bahasan dan tujuan
 Menjelaskan KBM
Penyajian Menjelaskan materi tentang :  Mendengarkan dan LCD
(280 menit)  Telinga Luar memperhatikan dosen Powerpoint
 Telinga tengah Whiteboard
dengan seksama
 Telinga dalam
 Otalgia  Mahasiswa Spidol
 Otitis Eksterna menanyakan hal-hal
 Pemeriksaan Fisik
dan penatalaksanaan yang belum jelas di
a. Tes Webber sela-sela penyajian
b. Tes Swabach
materi dan
c. Test Rinne
kemudian
memperhatikan
jawaban dosen
 Memperhatikan dan
menanggapi penjelasan
dosen
Penutup  Mengevaluasi  Menjawab pertanyaan Whiteboard
(10 menit) pembelajaran dengan yang diajukan Spidol
memberikan pertanyaan
 Menyimpulkan materi  Mendengarkan,
yang telah disampaikan memperhatikan dan
 Memberikan memahami
penugasan/tindak lanjut
 Tahap Media dan
Kegiatan Pengajar Kegiatan Mahasiswa Alat
Pengajaran
untuk pertemuan
berikutnya  Menjawab salam
 Mengucapkan salam

L. Evaluasi :
Prosedur : Post tes
Bentuk soal : essay
Jumlah soal :4
1. Sebutkan anatomi Sistem Pendengaran
2. Sebutkan manifestasi klinis
3. Sebutkan tentang Otalgia
4. Sebutkan tentang Otitis Eksterna

M. Referensi :

6. Brunner & Suddarth, (2000). Text Book of Medical Surgical Nursing, 9th Edition,
Philadelphia : JB. Lippincott Company.
7. Donna D, Marilyn V, (1991), Medical Surgical Nursing , a Nursing Process Aproach,
Philadelphia ; WB Souinders Company.
8. Long, Barbara C, (1992), Medical Surgical Nursing, Toronto : CV. Mosby
Company.
9. R. Syamsihidayat, Wim de Jong, (1997), Buku Ajar Ilmu Bedah, Cetakan 1 :
Jakarta EGC
10. Smith, Sandar F, et-all,(2004), Clinical Nursing Skill : Basic to Advanced Skill,
6th Edition, New Jersey : Upper Saddle River.