KD Pengetahuan :

3.10 Menentukan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya

KD Keterampilan :
4.10 Menyelesaikan masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub
dan sebaliknya

Target KD Pengetahuan :
 Mengkoversi koordinat kartesius menjadi koordinat kutub
 Mengkonversi koordinat kutub menjadi koordinat kartesius

Target KD Keterampilan :
 Menyelesaikan masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub
 Menyelesaikan masalah perubahan koordinat kutub menjadi koordinat kartesius

Tingkat Kognitif C4 (Analisis)

Memecah materi kedalam bagian-bagiannya dan menentukan bagaimana bagian-
bagian itu terhubungkan antar bagian dan kestruktur atau tujuan keseluruhan

Matrik sumbu simetris KD Pengetahuan

METAKOGNITIF Menyatakan
Mengko Menyele Merum
nversi saikan uskan
PENGETAHUAN

PROSEDURAL Menguraikan
Menent
DIMENSI

ukan

Menggambar
KONSEPTUAL
kan

FAKTUAL

C1 C2 C3 C4 C5 C6
MENGIN MEMAH MENGAPLIK MENGAN MENGEV MENCIPT
GAT AMI ASIKAN ALISIS ALUASI A

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom
 Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) Pengetahuan
3.10 Menentukan koordinat kartesius
menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya
Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) Keterampilan
4.10 Menyelesaikan masala perubahan
koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan sebaliknya

INDIKATOR PENUNJANG
3.10.1 Menggambarkan koordinat kartesius
pada system Koordinat kartesius
3.10.2 Menggambarkan koordinat kutub
sistem koordinat kutub
3.10.3 Menguraikan koordinat kartesius
3.10.4 Menguraikan koordinat kutub
3.10.5 Menyatakan sebuah koordinat kutub
dengan koordinat kutub lain yang
senilai
3.10.6 Menentukan hubungan koordinat
kartesius dan koordinat kutub
4.10.1 Menentukan komponen 𝑥, 𝑦, dari
koordinat kartesius atau komponen 𝑟
dan 𝜃 (sudut) dari koordinat kutub
yang diketahui
4.10.2 Menyatakan hubungan 𝑥, 𝑦, 𝑟,dan 𝜃
4.10.3 Menghitung nilai 𝑥, 𝑦, 𝑟, atau 𝜃
4.10.4 Mengkonversi koordinat kutub ke
koordinat kartesius atau sebaliknya

INDIKATOR KUNCI
3.10.7 Mengkonversi koordinat kartesius 4.10.5 Menyelesaikan masalah dalam
menjadi koordinat kutub kehidupan sehari-hari yang berkaitan
3.10.8 Mengkonversi koordinat kutub dengan konversi koordinat kartesius
menjadi koordinat kartesius ke koordinat kutub
4.10.6 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konversi koordinat kutub ke
koordinat kartesius

INDIKATOR PENGAYAAN
3.10.9 Merumuskan jarak antara dua 4.10.7 Menyelesaikan masalah yang
koordinat kutub berkaitan dengan jarak dua buah
koordinat kutub

Aktivitas pembelajaran dikembangkan dengan menggunakan Model

Pembelajaran Discovery Learning yang bertujuan untuk mencapai Indikator
Pencapaian Kompetensi yang telah ditetapkan. Aktivitas pembelajaran diuraikan
lebih rinci menjadi beberapa kali pertemuan.
Desain Aktivitas Pembelajaran

Stimulation  Menyajikan masalah kontekstual yang

(Pemberian Rangsangan) berkaitan dengan koordinat kutub yaitu
mengukur jarak dua buah tempat di mana
posisi tempat dinyatakan dalam koordinat
kutub.

Problem Statement  Mendorong peserta didik mengidentifikasi

(Identifikasi Masalah) masalah yang ditemukan
 Memfasilitasi peserta didik untuk
memperoleh pengalaman menanya,
mencari informasi dan perumuskan
masalah

Data Collection  Memandu peserta didik untuk menemukan

(Pengumpulan Data)
informasi yang digunakan untu
menemukan solusi pemecahan masalah.
Informasi ini terkait dengan system
koordinat kutub, koordinat kutub, konversi
koordinat kutub ke koordinat kartesius
maupun sebaliknya

Data Processing  Membimbing pesera didik mencoba

(Pengolahan Data) mengolah informasi yang sudah diperoleh
untuk menemukan konsep koordinat kutub
dan konversinya terharap koordinat
kartesius maupun sebaliknya

Verification  Memfasilitasi peserta didik mengecek

(Pembuktian) keabsahan dan kebenaran hasil
pengolahan informasi melalui berbagai
kegiatan serta mengasosiasikannya
sehingga menjadi sebuah kesimpulan

Generalization  Mengarahkan peserta didik untuk

(Kesimpulan) menyusun kesimpulan berkaitan dengan
konsep koordinat kartesius dan koordinat
kutub dan konversinya
 Memfasilitasi peserta didik untuk
menyampaikan hasil kesimpulannya
Aktivitas Pembelajaran Pertemuan 1

Aktivitas pembelajaran di pertemuan 1 ini akan mencapai indikator 3.10.1 sampai

3.10.6 yang dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning.
Sintaks yang akan dilalui adalah
1) Stimulation (Pemberian Rangsangan)
2) Problem Statement (Identifikasi Masalah)
3) Data Collection (Pengumpulan Data)
4) Data processing (Pengolahan Data)
5) Verification (Pembuktian)

Pada awal pembelajaran, peserta didik akan diberikan sebuah permasalahan

tentang bagaimana menentukan jarak dua buah obyek dimana posisi obyek tersebut
dinyatakan dalam koordinat kutub. Untuk melakukan aktivitas ini, maka harus
disiapkan sebuah masalah yang berkaitan dengan dengan konversi koordinat kutub
ke koordinat kartesius atau sebaliknya

Tujuan pembelajaran
Dengan diskusi dan Tanya jawab, diharapkan siswa dapat
a. Menggambarkan contoh koordinat kartesius dan koordinat kutub dengan disiplin
b. Menguraikan koordinat kutub dan koordinat kartesius dengan tanggung jawab
c. Menentukan hubungannya koordinat kutub dengan koordinat kartesius dengan
jujur

Aktivitas Pembelajaran Pertemuan 2

Aktivitas pembelajaran di pertemuan 2 ini akan mencapai indikator 3.10.7 sampai

3.10.9 yang dilakukan juga dengan menggunakan model pembelajaran Discovery
Learning. Sintaks yang akan dilalui adalah sintaks ke 6 yaitu Generalization
(Kesimpulan)

Pada aktivitas ini, peserta didik akan menerapkan konsep koordinat kutub dan
koordinat kartesius dan mengkonversikannya
Tujuan pembelajaran
a. Mengkonversi koordinat kutub ke koordinat kartesius
b. Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub
c. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konversi koordinat
kutub ke koordinat kartesius dan sebaliknya
d. Menentukan jarak antara dua koordinat kutub
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMKN 3 KOTA JAMBI

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika – Wajib
Topik : Koordinat Kartesius dan Kutub
Waktu : 12 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. …
2. …
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Matematika
Menampilkam kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar
3.10 Menentukan koordinat kartesius menjadi koordinat kutub dan sebaliknya
4.10 Menyelesaikan masalah perubahan koordinat kartesius menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya

3. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK) Pengetahuan (IPK) Keterampilan
3.10 Menentukan koordinat kartesius 4.10 Menyelesaikan masala perubahan
menjadi koordinat kutub dan koordinat kartesius menjadi koordinat
sebaliknya kutub dan sebaliknya
INDIKATOR PENUNJANG
3.10.1 Menggambarkan koordinat 4.10.1 Menentukan komponen 𝑥, 𝑦, dari
kartesius pada system Koordinat koordinat kartesius atau komponen 𝑟
 kartesius
3.10.2 Menggambarkan koordinat kutub
sistem koordinat kutub
3.10.3 Menguraikan koordinat kartesius
3.10.4 Menguraikan koordinat kutub
3.10.5 Menyatakan sebuah koordinat
kutub dengan koordinat kutub lain
yang senilai
3.10.6 Menentukan hubungan koordinat
kartesius dan koordinat kutub
INDIKATOR KUNCI
3.10.7 Mengkonversi koordinat kartesius
menjadi koordinat kutub
3.10.8 Mengkonversi koordinat kutub
menjadi koordinat kartesius
INDIKATOR PENGAYAAN
3.10.9 Merumuskan jarak antara dua
koordinat kutub
dan 𝜃 (sudut) dari koordinat kutub
yang diketahui
4.10.2 Menyatakan hubungan 𝑥, 𝑦, 𝑟,dan 𝜃
4.10.3 Menghitung nilai 𝑥, 𝑦, 𝑟, atau 𝜃
4.10.4 Mengkonversi koordinat kutub ke
koordinat kartesius atau sebaliknya
4.10.5 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konversi koordinat kartesius
ke koordinat kutub
4.10.6 Menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan konversi koordinat kutub ke
koordinat kartesius
4.10.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan jarak dua buah
koordinat kutub

4. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah berdiskusi dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat :
1) Menggambarkan contoh koordinat kartesius dan koordinat kutub
2) Menggambarkan contoh koordinat kartesius dan koordinat kutub
3) Menguraikan koordinat kutub dan koordinat kartesius
4) Menguraikan koordinat kutub dan koordinat kartesius
5) Menyatakan sebuah koordinat kutub dengan koordinat kutub lain yang
senilai
6) Menentukan hubungannya koordinat kutub dengan koordinat kartesius
Pertemuan Kedua
Setelah berdiskusi dan tanya jawab diharapkan peserta didik dapat :
1) Mengkonversi koordinat kutub ke koordinat kartesius
2) Mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub
3) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konversi
koordinat kutub ke koordinat kartesius
 4) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konversi
koordinat kartesius ke koordinat kutub
5) Menentukan jarak antara dua koordinat kutub
6) Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konversi jarak
antara dua titik

5. Materi
1) Koordinat Kartesius
2) Koordinat Kutub

6. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan dan Strategi : Scientific, kooferatif Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, dan Penugasan

7. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4JP @ 45 menit)
☞ Menggambarkan contoh koordinat kartesius dan koordinat kutub
☞ Menggambarkan contoh koordinat kartesius dan koordinat kutub
☞ Menguraikan koordinat kutub dan koordinat kartesius
☞ Menguraikan koordinat kutub dan koordinat kartesius
☞ Menyatakan sebuah koordinat kutub dengan koordinat kutub lain yang senilai
☞ Menentukan hubungannya koordinat kutub dengan koordinat kartesius

ALOKASI
NO DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan 10 Menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyampaikan Kompetensi Dasar (KD) yang harus dikuasai
peserta didik untuk materi Program Linier
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
 Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan peserta didik ke materi yang akan dipelajari
 Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
terdiri dari 4 hingga 5 peserta didik.
Kegiatan Inti
Stimulation (Pemberian Rangsangan)
☞ Peserta didik ditunjukkan gambar dua buah titik dalam sistem
koordinat kutub
☞ Masalah yang disajikan adalah bagaimana mengukur jarak dua
buah titik yang masing-masing dinyatakan dalam koordinat kutub
tersebut.
☞ Guru dapat bertanya kepada peserta didik :
☞ Pernahkan kalian menemukaan koordinat yang ditunjukkan
pada gambar?”
☞ Apa nama koordinat tersebut”?
☞ Bagaimana menentukan jarak dari kedua titik tersebut?”

Problem Statement (Identifikasi Masalah)

☞ Memotivasi peserta didik agar terlibat pada aktivitas
pemecahan masalahagar secara responsif mengemukakan
ide secara lisan
☞ Mendorong peserta didik untuk berfikir dan mencurahkan
pendapatnya dalam mengidentifikasi masalah dala
menentukan jarak dua buah titik yang dinyatakan dalam
koordinat kutub.
☞ Merangsang peserta didik untuk berfikir sehingga mereka
dapat menyatakan bahwa menentukan jarak akan lebih
mudah menggunakan rumus jarak dua koordinat kartesius
yang sudah peserta didik pahami sehingga untuk mengukur
jarak tersebut peserta didik diarahkan untuk berfikir
bagaimana mengkonversikan koordinat kutub ke koordinat
kartesius.

Data Collection (Pengumpulan Data)

☞ Memfasilitasi peserta didik untuk mengenal sistem koordinat
kutub, koordinat kutub, sistem koordinat kartesius, dan
koordinat kartesius
☞ Memandu peserta didik untuk menemukan informasi dari
berbagai sumber yang digunakan untuk menemukan solusi
pemecahan masalah. Informasi ini terkait dengan sistem
koordinat kutub, hubungan koordinat kutub dengan
koordinat kartesius, konversi koordinat kutub ke koordinat
kartesius maupun sebaliknya

Data Processing (Pengolahan Data)

☞ Memfasilitasi peserta didik untuk menentukan jarak dari dua
titik dengan menggambarkannya terlebih dahulu
☞ Memandu peserta didik untuk menggambarkan dua titik
yang akan diukur jaraknya dalam sistem koordinat kutub lalu
 mengukur jarak keduanya

Verification (Pembuktian)
☞ Membimbing peserta didik berdiskusi dalam kelompok
menemukan konsep sistem koordinat kutub, hubungan
koordinat kutub ke koordinat kartesius melalui pengerjaan
LKPD 3.1
☞ Memfasilitasi peserta didik untuk menentukan car
mengkonversi
☞ koordinat kutub ke koordinat kartesius maupun sebaliknya
melalui pengerjaan LKPD 3.1
☞ Memfasilitasi peserta didik untuk mengkonversi koordinat
kutub yang menjadi masalah ke koordinat kartesius. Setelah
dua buah koordinat kartesius diperoleh, kemudian peserta
didik menghitung jaraknya dengan menggunakan rumus
√(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2.
☞ Memfasilitasi peserta didik untuk memverivikasi hasil
pengolahan data yaitu hasil pengukuran jarak dua titik yang
sudah diperoleh sebelumnya dengan hasil perhitungan
dengan menggunakan rumus. Pada kegiatan ini akan
diketahui apakah hasil pengukuran akan sama hasilnya
dengan perhitungan dengan menggunakan rumus.

Kisi – Kisi Soal

Kartu Soal
Pedoman Penskoran
 Pertemuan Kedua (4JP @ 45 menit)
….
….
….

I. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
Alat / Media
a. Lembar kerja peserta didik
b. Laptop/Komputer
c. LCD Projektor
d. Bahan Tayang
Sumber Pembelajaran
a. Buku Matematika SMK Kelas X
b. Buku Matematika yang relevan
c. Sumber lain yang relevan

J. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Berupa penilaian diri dalam minat belajar
kelompok
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis uraian dengan bentuk penilaian
kreatifitas
c. Penilaian Ketrampilan : Penugasan Project

K. Intrumen penilaian hasil belajar (terlampir)

Disetujui : Jambi, Desember 2019

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Suhudi, S.Pd, ST Supriadi S.Pd, M.Si

NIP.196601191989021001 NIP. 197711092005011004