Fonologi Bahasa Indonesia PDF

Fonologi Bahasa Indonesia
Penulis:
1. Dr. Agusniar Dian Savitri.
2. Drs. Krisanjaya, M.Hum.
ISBN: 978-602-392-474-5
e-ISBN: 978-602-392-475-2
Penelaah Materi: Dr. Liliana Muliastuti
Pengembang Desain Instruksional: Hendra Setiawan, S.S., M.Pd.
Penyunting : 1. Brillianing Pratiwi, S.S.
2. Nunung Supratmi, S,Pd., M.Pd.
Perancang Kover dan Ilustrasi : 1. Aris Suryana S
2. Nursuci Leosaputri, A.Md.
Penata Letak : Heru Junianto, S.Kom.
Penerbit:
Universitas Terbuka
Jalan Cabe Raya, Pondok Cabe, Pamulang, Tangerang Selatan - 15418
Banten – Indonesia
Telp.: (021) 7490941 (hunting); Fax.: (021) 7490147
Laman: www.ut.ac.id.
Edisi kedua
Cetakan pertama, Februari 2019
2019 oleh Universitas Terbuka

Hak cipta dilindungi Undang-Undang ada pada Penerbitan Universitas Terbuka
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Dilarang mengutip sebagian ataupun seluruh buku ini

dalam bentuk apa pun tanpa izin dari penerbit
Universitas Terbuka : Katalog Dalam Terbitan (Versi RDA)

Nama : Agusniar Dian Savitri
Judul : Fonologi Bahasa Indonesia (BMP); 1—6 / PBIN4102 / 2SKS / penulis, Dr.
Agusniar Dian Savitri., Drs. Krisanjaya, M.Hum. ; penelaah materi, Dr. Liliana Muliastuti
; pengembang desain instruksional, Hendra Setiawan, S.S., M.Pd. ; penyunting, Brillianing
Pratiwi, S.S., Nunung Supratmi, S,Pd., M.Pd. ; perancang kover dan ilustrasi, Aris
Suryana S., Nursuci Leosaputri, A.Md. ; penata letak, Heru Junianto, S.Kom.
Edisi : 2 | Cetakan : 1
Deskripsi : Tangerang Selatan : Universitas Terbuka, 2019 | 286 halaman ; 21 cm
(termasuk daftar referensi)
ISBN : 978-602-392-474-5 e-ISBN : 978-602-392-475-2
Subyek : 1. Fonetik (Bahasa Indonesia) 3. Phonetics (Indonesian)
2. Fonologi (Bahasa Indonesia) 4. Phonology (Indonesian)
Nomor klasifikasi : 414 [23] 201900062
Dicetak oleh Perum Percetakan Negara RI
iii
Daftar Isi
Tinjauan Mata Kuliah …………………………................................. ix
Modul 1: Hakikat Fonologi............................................................ 1.1

Kegiatan Belajar 1:
Hakikat Fonologi..................................................... .......................... 1.3
Latihan ............................................................................................... 1.9
Rangkuman ...................................................................................... 1.10
Tes Formatif 1 ................................................................................... 1.11
Kegiatan Belajar 2:
Dasar-dasar Fonologi.......................................................................... 1.14
Latihan ............................................................................................... 1.23
Rangkuman ...................................................................................... 1.25
Tes Formatif 2 ................................................................................... 1.25
Kegiatan Belajar 3:
Tujuan Fonologi. ................................................................................ 1.28
Latihan ............................................................................................... 1.31
Rangkuman ...................................................................................... 1.32
Tes Formatif 3 ................................................................................... 1.33
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 1.36

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 1.38
Modul 2: Fonetik............................................................................ 2.1

Kegiatan Belajar 1:
Pengertian Fonetik............................................................................... 2.3
Latihan ............................................................................................... 2.6
Rangkuman ...................................................................................... 2.6
Tes Formatif 1 ................................................................................... 2.7
Kegiatan Belajar 2:
Alat-alat Ucap..................................................................................... 2.9
Latihan ............................................................................................... 2.14
Rangkuman ...................................................................................... 2.15
Tes Formatif 2 ................................................................................... 2.16
iv
Kegiatan Belajar 3:
Klasifikasi Bunyi Bahasa................................................................... 2.19
Latihan ............................................................................................... 2.22
Rangkuman ...................................................................................... 2.23
Tes Formatif 3 ................................................................................... 2.24

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................... 2.29
Modul 3: Vokoid............................................................................. 3.1

Kegiatan Belajar 1:
Vo ko id .. ...... ...... ...... .... ........ ...... ...... ...... ...... ... ........ 3.2
Latihan ............................................................................................... 3.7
Rangkuman ...................................................................................... 3.7
Tes Formatif 1 ................................................................................... 3.8
Kegiatan Belajar 2:
Ko nto id ..... ...... ...... ...... ........ ...... ...... ...... ...... ... ....... 3.11
Latihan ............................................................................................... 3.19
Rangkuman ...................................................................................... 3.20
Tes Formatif 2 ................................................................................... 3.22
Kegiatan Belajar 3:
SemiVokal......................................................................................... 3.25
Latihan ............................................................................................... 3.28
Rangkuman ...................................................................................... 3.28
Tes Formatif 3 ................................................................................... 3.29

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................... 3.33
Modul 4: Fonemik........................................................................... 4.1

Kegiatan Belajar 1:
Pengertian Fonemik............................................................................. 4.2
Latihan ............................................................................................... 4.6
Rangkuman ...................................................................................... 4.7
Tes Formatif 1 ................................................................................... 4.8
v
Kegiatan Belajar 2:
Distribusi Fonem................................................................................ 4.11
Latihan ............................................................................................... 4.29
Rangkuman ...................................................................................... 4.31
Tes Formatif 2 ................................................................................... 4.32
Kegiatan Belajar 3:
Variasi Fonem..................................................................................... 4.34
Latihan ............................................................................................... 4.39
Rangkuman ...................................................................................... 4.41
Tes Formatif 3 ................................................................................... 4.41
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................ 4.44

GLOSARIUM................................................................................... 4.46
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................... 4.49
Modul 5: Bunyi Bahasa................................................................ 5.1

Kegiatan Belajar 1:
Tata Bunyi dan Ejaan.......................................................................... 5.2
Latihan ............................................................................................... 5.6
Rangkuman ...................................................................................... 5.6
Tes Formatif 1 ................................................................................... 5.8
Kegiatan Belajar 2:
Struktur Bunyi Bahasa....................................................................... 5.10
Latihan ............................................................................................... 5.14
Rangkuman ...................................................................................... 5.14
Tes Formatif 2 ................................................................................... 5.16
KUNCI JAWABAN TES FORMATIF .............................................. 5.18

GLOSARIUM...................................................................................... 5.20
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 5.21
Modul 6: Analisis dan Perubahan Fonem........................................ 6.1

Kegiatan Belajar 1:
Analisis dan Uraian Fonem................................................................ 6.2
Latihan ............................................................................................... 6.11
Rangkuman ...................................................................................... 6.13
Tes Formatif 1 ................................................................................... 6.13
vi
Kegiatan Belajar 2:
Perubahan Fonem. ............................................................................. 6.16
Latihan ............................................................................................... 6.23
Rangkuman ...................................................................................... 6.25
Tes Formatif 2 ................................................................................... 6.26

GLOSARIUM..................................................................................... 6.29
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................ 6.31
ix
Tinjauan Mata Kuliah
M ata kuliah Fonologi bertujuan menguraikan ilmu bunyi bahasa,

sehingga setelah mahasiswa mempelajari mata kuliah ini, mereka
diharapkan memperoleh dasar-dasar ilmu bunyi bahasa dengan mengetahui
bagaimana mengucapkannya serta mengetahui hubungan antarsatuan bunyi
bahasa.
Terdapat enam modul mata kuliah Fonologi, yang gambaran umumnya
sebagai berikut: Modul 1 berjudul Hakikat Fonologi yang dijabarkan dalam
tiga kegiatan belajar untuk memberikan pengetahuan dasar tentang
pengertian fonologi yaitu hakikat, dasar-dasar dan tujuan fonologi. Modul 2
berjudul Fonetik, yaitu suatu bidang ilmu bunyi bahasa yang memberikan
penjelasan bunyi bahasa secara fisik, seperti bagaimana alat-alat ucapnya
serta penggolongan bunyi bahasa. Kemudian terdapat Modul 3, berjudul
Vokoid. Bahasan Modul 3 ini meliputi tidak hanya vokoid saja, tetapi juga
kontoid dan semivokal. Ketiga istilah ini merupakan istilah penting dalam
penggolongan bunyi bahasa. Selanjutnya adalah Modul 4 berjudul Fonemik,
yaitu suatu bidang ilmu bunyi bahasa yang menguraikan satuan bunyi bahasa
bernama fonem. Modul 4 diuraikan dalam tiga kegiatan belajar: pengertian
fonemik, distribusi dan variasi fonem. Modul 5 membahas bunyi bahasa
secara umum, mencakup penjelasan istilah bahasa yang umum dikenal yaitu
tata bunyi dan ejaan, serta struktur bunyi bahasa. Akhirnya terdapat Modul 6
berjudul Analisis dan Perubahan Fonem. Sebagai satuan bahasa pokok dalam
fonemik, fonem perlu dipelajari lebih mendalam dengan mengetahui analisis
dan perubahannya.
Yakinkan dalam hati bahwa Anda sebagai mahasiswa akan belajar
dengan sungguh-sungguh ilmu bunyi bahasa yang agak rumit ini. Dengan
niat yang kuat, kerajinan yang cukup, dan usaha yang gigih, maka Anda akan
dapat menguasai seluruh isi modul Fonologi. Pelajarilah setiap kegiatan
belajar dengan saksama, jangan terburu-buru. Latihlah mengungkapkan
pengetahuan Anda dengan Latihan setelah cukup memahami uraian dan
contoh. Gunakan rangkuman untuk mengingat dan mengambil inti sari setiap
kegiatan belajar. Kemudian kerjakanlah Tes Formatif pada setiap akhir
kegiatan belajar. Jangan lupa membaca Glosarium yang ada untuk membantu
x
pemahaman Anda terhadap materi uraian. Sedangkan fungsi Daftar Pustaka

ialah memperluas wawasan Anda tentang topik yang Anda pelajari pada
modul ini. Usahakanlah membaca beberapa buku yang tercantum pada Daftar
Pustaka dengan cara membeli sendiri di toko buku, atau meminjam di
perpustakaan, atau meminjam dari teman yang memilikinya, supaya
penguasaan materi Anda mantap.
Selamat belajar. Semoga berhasil.

Modul 1
Hakikat Fonologi
Achmad H.P.
Krisanjaya
PEN D A HU L UA N
D alam modul linguistik umum, Anda telah mempelajari bahwa objek

yang dikaji oleh linguistik umum adalah bahasa. Bidang-bidang kajian
dalam linguistik amatlah luas. Bidang-bidang kajian linguistik ini
membentuk apa yang disebut dengan tataran bahasa atau hierarki bahasa.
Hierarki ini menggambarkan tata urut bahasa, dari tataran yang paling besar
sampai dengan tataran yang paling kecil. Tataran bahasa yang paling besar
adalah kalimat, dan tataran bahasa yang paling kecil adalah bunyi-bunyi
bahasa yang disebut fonem.
Bidang yang mengkaji kalimat disebut sintaksis, dan bidang yang
mengkaji fonem disebut fonologi.
Dalam modul ini, akan Anda pelajari hakikat fonologi, dasar-dasar
fonologi, dan tujuan fonologi. Dengan mempelajari modul ini secara umum
Anda diharapkan dapat memperoleh pemahaman yang benar tentang
sebagian dari seluk-beluk fonologi bahasa Indonesia. Secara khusus, Anda
diharapkan dapat menjelaskan:
a. hakikat fonologi;
b. dasar-dasar fonologi;
c. tujuan fonologi.
Jika Anda sudah memahami tujuan yang akan dicapai melalui modul ini,
pelajarilah dengan cermat. Pelajarilah terlebih dahulu setiap materi kegiatan
dengan baik. Jika Anda sudah memahami konsep, uraian, dan contoh-contoh
yang diberikan, mulailah berlatih mengerjakan soal latihan. Kerjakanlah
semua latihan sampai selesai. Usahakan tidak melihat kunci jawabannya
terlebih dahulu. Jika Anda belum dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
dalam soal latihan dengan baik, bacalah kembali materi yang disampaikan
1.2 Fonologi Bahasa Indonesia 
atau Anda dapat juga membaca rangkumannya. Jika Anda sudah dapat
menjawab dengan benar, berarti Anda telah memahami modul ini.
Selamat belajar.
 PBIN4102/MODUL 1 1.3
Kegiatan Belajar 1
Hakikat Fonologi
S emua cabang ilmu pengetahuan memiliki objek yang dijadikan bahan

kajian. Ilmu apapun akan menetapkan objeknya sebagai bahan kajian.
Ilmu Bahasa yang sering disebut linguistik menetapkan objek kajiannya
adalah bahasa. Linguistik atau ilmu bahasa, sebagaimana cabang ilmu
pengetahuan yang lain, terbagi atas bidang-bidang bawahannya. Ambil
contoh, misalnya psikologi atau ilmu jiwa terbagi atas bidang-bidang seperti
psikologi kepribadian, psikologi perkembangan, dan lain sebagainya. Ilmu
kimia, misalnya dibedakan antara kimia organis dan kimia anorganis.
Demikian pula halnya dengan linguistik atau ilmu bahasa terdiri dari
beberapa bidang.
Bidang-bidang kajian dalam linguistik amatlah luas. Bidang-bidang
kajian linguistik ini membentuk apa yang disebut tataran bahasa atau hierarki
bahasa. Artinya, hierarki ini menggambarkan tata urut bahasa dari tataran
yang paling besar sampai dengan yang paling kecil. Bidang linguistik yang
mempelajari tataran bahasa yang paling tinggi atau besar adalah sintaksis.
Sintaksis (Inggris: syntax) menyelidiki kalimat sebagai satuan dasarnya.
Dalam wujudnya, kalimat terbentuk dari kata dan kelompok kata. Bagaimana
hubungan antarkata dan antarkelompok kata, juga menjadi perhatian dari
kajian sintaksis ini.
Jika sintaksis mengkaji tataran bahasa yang paling tinggi yaitu kalimat,
maka bidang kajian tataran di bawah sintaksis atau kalimat adalah morfologi.
Morfologi adalah bidang linguistik yang mempelajari susunan atau bentuk
kata. Sebagaimana halnya kalimat yang menjadi kajian sintaksis yang
mempelajari hubungan antar unsur-unsur yang membentuk kalimat, dalam
morfologi pun dipelajari hubungan unsur-unsur yang membentuk kata, dan
unsur yang paling kecil yang membentuk kata adalah morfem. Oleh karena
itu, sebagian ahli menjelaskan bahwa morfologi mempelajari morfem.
Tataran di bawah morfem adalah bunyi-bunyi bahasa sebagai unsur
pembentuk morfem. Bidang yang mengkaji bunyi-bunyi bahasa yang
merupakan unsur terkecil bahasa disebut fonologi.
Secara garis besar, fonologi adalah subdisiplin dalam ilmu bahasa atau
linguistik yang mempelajari bunyi bahasa. Pendapat ini dikemukakan antara
lain oleh Roger Lass (1988). Roger Lass selanjutnya menyatakan bahwa
untuk fonologi bisa dipersempit lagi sebagai subdisiplin ilmu bahasa yang
mempelajari fungsi bahasa. Ini berarti bahwa fonologi mengkaji bunyi-bunyi
bahasa, baik bunyi-bunyi itu kelak berfungsi dalam ujaran atau bunyi-bunyi
secara umum. Di samping mempelajari fungsi, perilaku, serta organisasi
bunyi sebagai unsur-unsur linguistik, fonologi mempelajari juga yang lebih
netral terhadap bunyi-bunyi sebagai fenomena dalam dunia fisik dan unsur-
unsur fisiologikal, anatomikal, dan psikologikal, serta neurologikal manusia
yang membuat atau memproduksi bunyi-bunyi itu. Bidang linguistik yang
terakhir ini disebut fonetik. Fonetik mengkaji bunyi-bunyi bahasa secara
kongkret, sedangkan fonologi lebih abstrak, dalam arti secara konsep
menentukan fungsi bunyi itu dalam pembeda makna kata. Jika diikuti
pandangan Roger Lois di atas, nyatalah bahwa fonologi memiliki dua
cakupan, yakni cakupan arti luas dan arti sempit. Dalam arti luas, fonologi
mempelajari bunyi-bunyi bahasa baik bunyi-bunyi umum atau pembeda
makna. Dalam arti luas, fonologi mencakup kajian fonetik dan fonemik.
Istilah fonemik digunakan oleh ahli bahasa Amerika (L. Pike), sedangkan
ahli bahasa Inggris menyebutnya sebagai fonologi. Dalam arti sempit,
fonologi adalah ilmu yang mempelajari fungsi-fungsi bunyi dan perilaku
bunyi suatu bahasa.
Uraian di atas juga diperkuat oleh pernyataan Verhaar (1981) bahwa
untuk banyak ahli linguistik dewasa ini fonetik itu dianggap termasuk dalam
fonologi sehingga kedua taraf kajian terhadap bunyi bahasa, yaitu fonetik dan
fonologi (fonemik) termasuk dalam fonologi.
Sebagai suatu ilmu, fonologi di samping mempunyai objek, juga
memiliki premis-premis dan hipotesis-hipotesis. Premis adalah sejenis
pokok-pokok pikiran tentang sifat-sifat bunyi secara umum (universal).
Dalam hal ini terdapat dua premis bunyi bahasa, yaitu:
1. Bunyi-bunyi bahasa cenderung membentuk pola-pola semetris.
2. Bunyi-bunyi bahasa cenderung saling pengaruh-mempengaruhi.
Di samping dua premis di atas, fonologi juga memiliki dua hipotesis

yang dijadikan sebagai dasar analisisnya yaitu
1. Bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip harus dianggap sebagai fonem
yang berbeda apabila bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip itu kontras
dalam pasangan minimal.
2. Bunyi-bunyi bahasa yang secara fonetis mirip haruslah digolongkan ke

dalam fonem yang sama apabila terdapat dalam lingkungan yang
komplementer.
Dalam bahasa Indonesia kita mengenal beberapa kata, misalnya:
(1) ambil
(2) simpan
(3) tendang
(4) untung
(5) unggul
(6) tengkuk
(7) tunjung
(8) ancam
Dari deretan kata di atas terdapat rangkaian konsonan yang membentuk

kelompok, yaitu:
(1) mb pada kata ambil
(2) mp pada kata simpan
(3) nd pada kata tendang
(4) nt pada kata untung
(5) ngg pada kata unggul
(6) ngk pada kata tengkuk
(7) nj pada kata tunjung
(8) nc pada kata ancam
Dari delapan rangkaian konsonan di atas, dapat dikelompokkan

berdasarkan letak atau artikulasi saat bunyi-bunyi itu diucapkan. Dari dasar
artikulasi bunyi-bunyi itu dihasilkan pengelompokan sebagai berikut:
(1) bilabial : mb
mp
(2) alveolar : nd
nt
(3) palatal : nj
nc
(4) velar : ngg
ngk
Nyatalah kepada Anda bahwa rangkaian konsonan-konsonan di atas

membentuk pola keberaturan, atau pola-pola simetri. Pola-pola simetri
konsonan di atas akan menunjukkan kepada Anda bahwa rangkaian konsonan
itu membentuk suatu sistem. Dalam kenyataannya memang tidak pernah kita
jumpai dalam kata-kata bahasa Indonesia rangkaian konsonan, seperti :
nb
np
md
mt
mj
mc
mg
mk
Dalam pelaksanaan ujaran, Anda mengenal beberapa kata dalam bahasa

Indonesia yang bisa Anda daftar atau Anda buat menjadi berpasang-
pasangan. Ambillah contoh, misalnya:
(1) bala
(2) pala
(3) data
(4) tata
(5) jari
(6) cari
(7) gilas
(8) kilas
Apa yang menarik dari pasangan-pasangan di atas? Pada pasangan kata

(1) dan (2) terdapat dua bunyi yang berbeda yaitu /b/ dan /p/, sedangkan
bunyi yang lain yaitu /-ala/ adalah bunyi-bunyi yang sama. Dapat juga
dikatakan bunyi /-ala/ merupakan lingkungan beradanya bunyi /b/ dan bunyi
/p/. Kalau demikian, apakah sebenarnya fungsi kedua bunyi /b/ dan /p/ pada
pasangan di atas? Kalau Anda teliti secara saksama, cobalah Anda
bandingkan arti atau makna kedua kata berpasangan itu! Anda tentu tahu,
bahwa arti kata bala berbeda dengan arti kata pala. Manakah bunyi-bunyi
yang membedakan makna kedua kata tersebut? yang jelas perbedaan makna
kedua kata itu bukan disebabkan oleh adanya bunyi /-ala/, melainkan oleh
adanya bunyi /b/ dan /p/. Oleh karena itu, Anda sekarang dapat menentukan
fungsi dari bunyi /b/ dan /p/ itu, yaitu sebagai pembeda makna. Andapun
dapat menyatakan bahwa ternyata bunyi /b/ dan /p/ itu sebagai bunyi yang
berbeda.
Untuk pasangan kata (3) dan (4), terdapat dua bunyi yang berbeda yaitu
/d/ dan /t/, dalam lingkungan yang sama, yaitu bunyi /-ata/. Jika Anda teliti
kedua kata tersebut maknanya sungguh berbeda. Perbedaan makna kedua
kata tersebut bukan disebabkan oleh bunyi /-ata/, melainkan oleh bunyi /d/
dan /t/. Jadi dapat Anda nyatakan bahwa fungsi bunyi /d/ dan /t/ pada
pasangan kata di atas sebagai pembeda makna, atau dapat pula dikatakan
bahwa bunyi /d/ dan /t/ sebagai bunyi yang berbeda.
Akan halnya dengan pasangan kata (5) dan (6), bunyi-bunyi yang
berbeda adalah /j/ dan /c/. Kedua bunyi ini menempati lingkungan bunyi /-
ari/. Apakah makna kedua kata itu berbeda? Tentulah makna kedua kata itu
yaitu jari dan cari, berbeda. Perbedaan makna kedua kata itu bukan
disebabkan oleh adanya bunyi /-ari/, melainkan oleh bunyi /j/ dan /c/.
Nyatalah kepada Anda bahwa fungsi bunyi /j/ dan /c/ adalah sebagai
pembeda makna. Kedua bunyi itupun merupakan bunyi yang berbeda.
Pada pasangan kata (7) dan (8), terdapat bunyi yang sama yaitu /-ilas/,
yang menjadi lingkungan yang sama bagi bunyi /g/ dan /k/. Sebagaimana
halnya pada pasangan-pasangan kata yang lain, bunyi /g/ dan /k/ tersebut
berfungsi sebagai pembeda makna antara kata /gilas/ dan /kilas/. Kedua bunyi
tersebut yakni /g/ dan /k/ merupakan bunyi yang berbeda.
Dari keempat pasangan kata tersebut, nyatalah bahwa bunyi-bunyi
tersebut ada dalam lingkungan yang sama, sehingga merupakan pasangan
minimal bagi bunyi-bunyi yang berbeda walaupun secara fonetis mirip.
Di samping pasangan-pasangan kata atau pasangan-pasangan minimal di
atas, yang dapat digunakan sebagai landasan kerja mencari fonem, ada juga
gejala-gejala lain yang dapat Anda catat dari pemakaian kata sehari-hari.
Anda catat misalnya bunyi /k/ dan /b/, atau bunyi /u/ dan /i/. Bunyi-bunyi
tersebut dalam pelaksanaan ujaran memiliki letak atau posisi di awal, di
tengah, atau di akhir kata. Bunyi-bunyi tersebut akan mengalami perubahan
lafal, yang disebabkan oleh bunyi-bunyi yang ada di sekelilingnya yang
saling mempengaruhi. Untuk bunyi /k/ misalnya, pada awal kata /kuli/ bunyi
/k/ dilafalkan lepas dan naik [k ] pada tengah kata /aksara/. Pada akhir kata,
bunyi /k/ dilafalkan melemah seperti Hamzah [?] pada kata “adik”. Ini
menunjukkan bahwa bunyi /k/ dalam realisasi ujaran dilafalkan sebagai [k >]
lepas, [k<] tahan, dan [?] melemah, dalam posisi yang berbeda-beda. Namun
sesungguhnya bunyi [k>], [k<] dan [?] berasal dari satu bunyi yang sama yaitu
/k/.
Bagaimana halnya dengan bunyi /b/? Pada awal kata bunyi /b/ dilafalkan
melepas [b>], seperti pada kata /baru/. Pada tengah kata, bunyi /b/ dilafalkan
tertahan [b>], seperti pada kata /abdi/, dan dilafalkan melemah, tak bersuara
[p] pada akhir kata /bap/. Hal ini menunjukkan bahwa bunyi /b/ dalam
realisasi ujaran dilafalkan sebagai [b>], [b>], dan [p], yang sesungguhnya
berasal dari satu bagi yang sama yaitu /b/.
Untuk bunyi /u/ pada awal kata dilafalkan sebagai [u], demikian pula
pada akhir kata, dilafalkan sebagai [u], seperti pada kata /ubi/ dan /abu/. Pada
tengah kata bunyi /u/ dilafalkan sebagai [o], seperti pada kata /arus/. Jadi
realisasi bunyi /u/ dalam ujaran muncul dilafalkan sebagai [u] dan [o].
Sesungguhnyalah [u] dan [o] itu berasal dari bunyi yang sama yaitu [u].
Bunyi /i/ dalam realisasi ujaran memiliki lafal yang berbeda. Pada awal
dan akhir kata bunyi /i/ dilafalkan sebagai [i], seperti pada kata /isi/. Akan
tetapi, pada posisi di tengah kata yang diapit oleh bunyi konsonan, lafalnya
menjadi [I], seperti pada kata /kusIr/. Nyatalah bahwa realisasi bunyi /i/
dalam ujaran memang dilafalkan sebagai [i] dan [I], yang sesungguhnya
berasal dari bunyi yang sama yaitu /i/.
Terjadinya perubahan lafal itu karena bunyi-bunyi itu menempati posisi
yang saling mengecualikan satu sama lain. Kondisi ini mendasari kesimpulan
kita bahwa bunyi-bunyi yang dalam posisi saling mengecualikan
dikategorikan sebagai bunyi yang sama. Jadi [b > ], [b< ], dan [p]
sesungguhnya dari bunyi /b/. Bunyi [k>], [k<] dan [?] berasal dari bunyi yang
sama yaitu /k/. Bunyi [u] dan [o] berasal dari bunyi yang sama yaitu /u/,
sedangkan bunyi [i] dan [I] berasal dari bunyi yang sama yaitu /i/.
Pernyataan tentang adanya pasangan minimal yang dapat digunakan
untuk menentukan fonem suatu bahasa dan pernyataan tentang letak atau
posisi bunyi yang saling mengecualikan, yang dapat digunakan untuk
menentukan anggota fonem suatu bahasa, menjadi dasar bagi kegiatan
penelitian bagi bahasa dalam bidang fonologi. Ini pula yang menandai bahwa
fonologi sebagai ilmu yang mendasarkan pekerjaan pada premis-premis dan
hipotesis-hipotesis.
LAT IH A N
Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas,

kerjakanlah latihan berikut!
1) Bidang-bidang kajian dalam linguistik amatlah luas. Jelaskan!

2) Bidang-bidang kajian linguistik membentuk/menggambarkan tataran
bahasa. Jelaskan!
3) Apa yang dipelajari oleh morfologi? Jelaskan!
4) Apa yang dipelajari oleh fonologi?
5) Fonologi mempunyai pengertian yang luas dan sempit! Jelaskan!
6) Sebagai suatu ilmu, fonologi mendasari pada premis-premis tentang
bunyi bahasa. Jelaskan!
7) Sebagai suatu ilmu, fonologi mendasari kegiatannya pada hipotesis
kerja. Jelaskan!
8) Apa yang dimaksud dengan pembeda makna?
9) Apa yang dimaksud dengan lingkungan yang sama? Beri contohnya!
10) Bunyi-bunyi bagaimana yang merupakan realisasi suatu bunyi! Beri
contohnya!
Rambu-rambu Jawaban Latihan
1) Langkah-langkah yang harus Anda lakukan untuk menjawab pertanyaan,

yaitu sebutkan terlebih dahulu bidang-bidang kajian linguistik yang
sudah dijelaskan, kemudian jelaskan satu per satu bidang kajian
linguistik tersebut.
2) Untuk dapat menjawab pertanyaan dengan tepat, kaitkan jawaban Anda
dengan hierarki bahasa.
3) Anda harus mengetahui terlebih dahulu hierarki bahasa dan apa saja
yang dipelajarinya.
4) Pengetahuan Anda tentang hierarki bahasa sangat penting untuk
menjawab pertanyaan.
5) Jawaban Anda harus terkait dengan pengertian fonologi secara luas dan
secara sempit.
6) Anda harus mengetahui terlebih dahulu pengertian premis bunyi bahasa.
Setelah itu, barulah Anda menyebutkan premis-premis bunyi bahasa.
7) Anda harus mengkaitkan jawaban Anda dengan dua hipotesis dan

fonologi.
8) Untuk menjawab pertanyaan, Anda dapat menggunakan kata ikat dan
ikal, dari kedua kata tersebut ada bunyi yang berbeda yang
mengakibatkan kedua bunyi tersebut berbeda makna. Berdasarkan kedua
contoh kata tersebut, Anda dapat memahami maksud dari pembeda
makna.
9) Kata ikat dan ikal bisa digunakan kembali untuk contoh lingkungan yang
sama. Dari kedua kata tersebut terdapat bunyi yang sama yaitu /ika/.
Berdasarkan contoh tersebut Anda dapat menjawab maksud lingkungan
yang sama.
10) Gunakan kata /ulah/
R A NG KU M AN
Linguistik yang objeknya bahasa, terbagi atas bidang-bidang

bawahan.
1. Fonologi sebagai subdisiplin linguistik menetapkan objek kajiannya
adalah unsur bahasa yang terkecil atau bunyi bahasa.
2. Sebagai suatu subdisiplin linguistik, fonologi memiliki dua cakupan,
yaitu cakupan dalam arti yang luas dan arti yang sempit.
3. Dalam arti luas, fonologi mencakup bunyi-bunyi bahasa secara
umum baik bunyi-bunyi umum atau bunyi-bunyi pembeda
makna. Dalam arti luas fonologi mencakup kajian fonetik dan
fonemik. Dalam arti sempit, fonologi mengkaji bunyi-bunyi
bahasa yang berfungsi pembeda makna.
4. Sebagai suatu ilmu, fonologi mendasarkan kegiatannya pada
pikiran-pikiran tentang bunyi bahasa (premis-premis) dan
pernyataan landasan kerja yang disebut dengan hipotesis kerja.
 PBIN4102/MODUL 1 1.11
TES F OR M AT IF 1
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!
1) Sebagaimana ilmu-ilmu yang lain, linguistik sebagai ilmu menetapkan

objek kajiannya adalah….
A. masyarakat
B. bahasa
C. alam
D. jiwa
2) Bidang linguistik yang mempelajari kalimat disebut….

A. morfologi
B. semantik
C. sintaksis
D. fonologi
3) Susunan atau bentuk kata dipelajari dalam bidang….

A. morfologi
B. sintaksis
C. fonologi
D. fonetik
4) Secara garis besar, fonologi sebagai subdisiplin linguistik

mempelajari….
A. bentuk kata
B. makna kata
C. sistem bahasa
D. bunyi bahasa
5) Dalam arti luas, fonologi mempelajari bunyi-bunyi bahasa….

A. membedakan makna
B. dihasilkan oleh alat bicara
C. fungsi bunyi
D. didengar orang
6) Dalam arti sempit, fonologi mempelajari bunyi-bunyi bahasa secara….

A. kongkret
B. abstrak
C. riel
D. nyata
7) Fonetik sebagai bidang dari fonologi mempelajari bunyi-bunyi bahasa

sebagai fenomena….
A. psikologikal
B. neurological
C. anatomikal
D. fisikal
8) Sebagai suatu ilmu, fonologi mendasari kegiatannya pada premis-premis

umum. Premis-premis umum adalah….
A. konsep umum
B. pengertian umum
C. pokok-pokok pikiran umum
D. dalil-dalil umum
9) Salah satu premis umum tentang bunyi menyatakan bahwa bunyi bahasa
cenderung….
A. bervariasi
B. berpola simetri
C. berubah-ubah
D. bersistem
10) Salah satu hipotesis kerja yang melandasi kegiatan menemukan fonem,
menggunakan kontras dalam pasangan….
A. minimal
B. komplementer
C. mutlak
D. bervariasi
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 1 yang

terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah jawaban yang benar.
Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan
Anda terhadap materi Kegiatan Belajar 1.
Jumlah Jawaban yang Benar

Tingkat penguasaan =  100%
Jumlah Soal
Arti tingkat penguasaan: 90 - 100% = baik sekali

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang
 PBIN4102/MODUL 1 1.13
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat

meneruskan dengan Kegiatan Belajar 2. Bagus! Jika masih di bawah 80%,
Anda harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 1, terutama bagian yang
belum dikuasai.
Kegiatan Belajar 2
Dasar-dasar Fonologi
P ada Kegiatan Belajar 1, telah Anda pelajari hakikat fonologi, yakni

sebagai subdisiplin linguistik yang mempelajari bunyi bahasa. Dalam arti
yang luas, fonologi mempelajari bagaimana bunyi-bunyi bahasa itu
dihasilkan oleh alat ucap manusia, dan bagaimana sesungguhnya bunyi-bunyi
bahasa itu mempunyai fungsi dalam suatu bahasa. Dalam arti sempit,
fonologi adalah subdisiplin linguistik yang mempelajari bunyi-bunyi bahasa
yang memiliki fungsi dalam suatu bahasa. Baik dalam arti luas maupun
sempit, fonologi memfokuskan pada ujaran yang dihasilkan dan didengarkan
oleh manusia. Saling berbicara dan mendengar satu sama lain merupakan hal
yang normal dalam kehidupan manusia. Kemampuan berkomunikasi juga
bergantung pada fungsi alat-alat bicara untuk mengenal dan memahami
bunyi-bunyi yang digunakan. Hal itu terjadi karena adanya konvensi-
konvensi kebahasaan.
Apabila kita mulai menganalisis suatu ujaran, kita dapat mendekatinya
dari berbagai tingkatan atau level. Satu level, misalnya kita dapat menyatakan
bahwa ujaran adalah masalah anatomi dan fisiologi. Dari hal ini, Anda dapat
mempelajari bagaimana alat bicara, seperti lidah dan laring berfungsi untuk
menghasilkan bunyi bahasa. Dalam hal atau level yang lain, Anda dapat
memfokuskan pada bunyi ujaran itu sendiri, yang dihasilkan oleh alat bicara.
Unit-unit bunyi yang secara umum dicoba diidentifikasi dengan grafem
(huruf) misalnya bunyi /b/ atau bunyi /m/. Selain itu, Anda juga dapat
memahami bahwa ujaran juga merupakan transmisi sebagai gelombang
bunyi, yang berarti Anda dapat mempelajari ujaran itu sendiri sebagai
gelombang bunyi. Selain itu, Anda dapat mempelajari ujaran dalam arti
bunyi bahasa itu didengar oleh pendengar yang dapat dianalisis bagaimana
proses gelombang bunyi itu dipahami oleh pendengar. Kajian dari semua hal
tentang ujaran di atas pada umumnya disebut fonetik.
Lebih dari itu, dipandang sebagai suatu aktivitas manusia yang bertujuan
(a purposeful human activity), bukan saja dipandang sebagai gerakan atau
bagaimana tenaga diperlukan untuk menghasilkan suatu bunyi bahasa. Ujaran
dipandang sebagai suatu aktivitas yang sistematis dan terorganisir, dalam
kondisi yang normal, ujaran itu membawakan makna. Pandangan terhadap
 PBIN4102/MODUL 1 1.15
ujaran sebagai level tertinggi sebagai suatu organisasi ujaran, berhubungan

dengan suatu kajian yang disebut fonologi.
Pandangan atau pendekatan terhadap ujaran sebagaimana digambarkan
di atas, secara garis besar menjadi dasar bagi studi fonologi. Pandangan
terhadap anatomi dan fisiologi dari organ manusia yang menghasilkan ujaran,
pandangan terhadap ujaran sebagai gelombang bunyi yang bisa dianalisa dari
segi fisiknya, dan pandangan terhadap bagaimana bunyi ujaran itu diterima
oleh pendengarnya, merupakan dasar-dasar kajian fonetik. Sementara itu
pandangan terhadap ujaran sebagai suatu organisasi bunyi yang membawa
makna, merupakan dasar-dasar kajian fonemik (fonologi dalam arti sempit).
Berikut akan dibahas secara garis besar dasar-dasar kajian fonologi
mencakup dasar-dasar fonetik dan dasar-dasar fonemik.
A. JENIS FONETIK
Studi fonetik dibedakan atas 3 jenis, yaitu fonetik artikulatoris, fonetik

akustik, dan fonetik auditoris.
Fonetik artikulatoris disebut juga fonetik organis atau fonetik fisiologis,
mempelajari bagaimana bunyi-bunyi bahasa dihasilkan oleh alat-alat bicara.
Fonetik akustik mempelajari bunyi-bunyi bahasa menurut aspek-aspek
fisiknya. Bunyi-bunyi itu diselidiki sumbernya, frekuensinya, getarannya,
amplitudonya, intensitasnya dan timbrenya. Hal ini memerlukan peralatan
elektronik yang dikerjakan di laboratorium bahasa.
Jenis fonetik yang ketiga adalah fonetik auditoris, yaitu fonetik yang
mempelajari bagaimana mekanisme penerimaan bunyi bahasa oleh telinga
kita.
B. ALAT BICARA
Secara umum alat bicara manusia memiliki fungsi utama yang bersifat
biologis, misalnya, paru-paru untuk bernafas, mulut dan seisinya untuk
makan. Kita perlu mengenal nama-nama dan fungsi alat-alat bicara untuk
bisa memahami bagaimana bunyi bahasa itu diproduksi, dan nama-nama
bunyi itu pun diambil dari nama-nama alat ucap itu. Beberapa alat
ucap/bicara yang perlu Anda kenal antara lain:
a. paru-paru;
b. pangkal tenggorok;
c. rongga kerongkongan;
d. langit-langit lunak;
e. langit-langit keras;
f. gusi dalam;
g. gigi;
h. bibir;
i. lidah.
Tiap-tiap alat bicara di atas secara garis besar perlu dijelaskan keadaan
dan fungsinya sebagai penghasil bunyi bahasa.
a. Paru-paru
Fungsi pokok paru-paru adalah untuk pernafasan. Mekanisme pernafasan
dengan paru-paru dengan cara mengembang dan mengempiskan ruang paru-
paru. Gerakan mengembangkan dan mengempiskan ini dikerjakan oleh otot-
otot paru-paru, otot perut, dan rongga dada, secara terus-menerus dan teratur.
Arus udara dari paru-paru inilah yang menjadi sumber syarat mutlak
terjadinya bunyi bahasa.
b. Pangkal Tenggorok
Pangkal tenggorok atau laring (larynx) adalah rongga pada ujung pipa
pernafasan. Salah satu komponen yang penting dalam laring ini adalah
adanya sepasang pita suara. Sepasang pita suara ini dapat membuka lebar,
membuka, menutup, dan menutup rapat. Celah di antara dua pita suara
disebut glotis. Dalam menghasilkan bunyi bahasa terdapat empat posisi
glotis, yaitu (1) terbuka lebar, (2) terbuka, (3) tertutup, dan (4) tertutup rapat.
c. Rongga kerongkongan (Pharynx)

Rongga kerongkongan atau faring (pharynx) adalah rongga yang terletak
diantara pangkal tenggorok dengan rongga mulut dan rongga hidung. Fungsi
utamanya adalah untuk makan dan minum. Dalam pembentukan bunyi
bahasa, peranannya terutama hanyalah sebagai tabung udara yang akan ikut
bergetar bila pita suara bergetar. Bunyi bahasa yang dihasilkan oleh faring
disebut bunyi faringal.
 PBIN4102/MODUL 1 1.17
d. Langit-langit Lunak (velum)

Langit-langit lunak (velum) beserta bagian ujungnya yang disebut anak
tekak (uvula) dapat turun naik sedemikian rupa. Pada saat langit-langit lunak
beserta anak tekaknya naik, menutup rongga hidung, arus udara melalui
rongga mulut, dan dihasilkan bunyi bahasa non-nasal. Sebaliknya, pada saat
langit-langit lunak beserta anak tekak turun, udara dapat keluar masuk
melalui rongga hidung, sehingga dihasilkan bunyi bahasa nasal.
e. Langit-langit Keras (Palatum)

Langit-langit keras merupakan susunan bertulang. Dalam pembentukan
bunyi bahasa, langit-langit keras ini sebagai artikulator pasif, sedangkan
artikulator aktifnya adalah ujung lidah atau tengah lidah. Bunyi bahasa yang
dihasilkan disebut palatal.
f. Gusi dalam (Alveolum)

Gusi dalam ceruk gigi terletak di gigi dalam. Dalam pembentukan bunyi
bahasa alveolum sebagai artikulator pasif, sedangkan artikulator aktifnya
adalah ujung lidah. Bunyi bahasa yang dihasilkan disebut alveolar.
g. Gigi (Dentum)
Gigi terbagi atas gigi atas dan gigi bawah, yang berfungsi penuh sebagai
artikulator adalah gigi atas, bekerja sama dengan bibir bawah atau ujung
lidah. Bunyi bahasa yang dihasilkan oleh gigi disebut dental.
h. Bibir (Labium)
Bibir terbagi dua, yaitu bibir atas dan bibir bawah. Dalam menghasilkan
bunyi bahasa sebagai artikulator pasif adalah bibir atas, dan bibir bawah
sebagai artikulator aktif. Bekerja sama dengan gigi atas bibir bawah
membentuk bunyi labiodental, sedangkan kedua bibir membentuk bunyi
bilabial.
i. Lidah
Dalam pembentukan bunyi bahasa, lidah sebagai artikulator aktif
mempunyai peranan yang amat penting. Terdapat lima bagian lidah yaitu
akar lidah, pangkal lidah, tengah lidah, daun lidah, dan ujung lidah. Bekerja
sama dengan bagian atap mulut, bagian lidah ini membentuk bunyi bahasa.
C. TERJADINYA BUNYI BAHASA
Udara dipompakan dari paru-paru melalui batang tenggorok ke pangkal

tenggorok, yang di dalamnya terdapat pita suara. Pita suara itu harus terbuka
supaya udara bisa keluar melalui rongga mulut atau rongga hidung, atau
melalui kedua-duanya. Udara tadi diteruskan ke udara bebas. Apabila udara
keluar tanpa mendapat hambatan di sana-sini, maka kita tidak akan
mendengar bunyi apa-apa. Hambatan terhadap udara atau arus udara yang
keluar dari paru-paru itu dapat terjadi mulai dari tempat yang paling dalam,
yaitu pita suara sampai yang paling luar. Hambatan-hambatan itu antara lain:
antara pita suara, antar lidah, dan dinding kerongkongan. Sesudah melewati
pita suara, arus udara menuju ke alat-alat ucap tertentu yang terdapat di
rongga mulut. Tempat bunyi bahasa itu terjadi atau dihasilkan disebut tempat
artikulasi, proses terjadinya disebut proses artikulasi, dan alat-alat yang
digunakan juga disebut alat artikulasi atau lazim disebut artikulator. Dalam
proses artikulasi biasanya terlibat dua macam artikulator, yaitu artikulator
aktif dan artikulator pasif. Yang dimaksud artikulator aktif yaitu alat ucap
yang bergerak atau digerakkan, misalnya bibir bawah dan lidah. Sedangkan
yang dimaksud dengan pasif adalah alat ucap yang tidak dapat bergerak atau
yang disentuh oleh artikulator aktif, misalnya gigi, langit-langit keras, dan
langit-langit lembut. Tempat bertemunya artikulator aktif dan pasif disebut
titik artikulasi (striktur). Dalam hal ini ada beberapa macam titik artikulasi.
Jenis struktur akan melahirkan bunyi-bunyi yang berbeda.
Bunyi-bunyi yang dibicarakan di atas adalah bunyi-bunyi tunggal,
sebagai hasil satu proses artikulasi. Di samping itu ada beberapa bahasa yang
memiliki bunyi ganda. Ada dua bunyi yang lahir dalam dua proses artikulasi
yang berangkaian. Dalam prosesnya, setelah berlangsung artikulasi pertama
dan menghasilkan bunyi pertama, segera disusul oleh artikulasi kedua yang
menghasilkan bunyi kedua. Artikulasi kedua ini sering disebut artikulasi
sertaan (secondary articulation) dan bunyi yang dihasilkan juga disebut
bunyi sertaan. Contoh untuk bunyi sertaan ini misalnya labialisasi,
polarisasi, globalisasi, velarisasi, dan faringisasi.
 PBIN4102/MODUL 1 1.19
D. KLASIFIKASI BUNYI BAHASA
Dalam studi fonetik, secara umum bunyi bahasa dapat dikelompokkan

menjadi tiga kelompok bunyi, yaitu: (a) vokoid, (b) kontoid, dan (c) semi
vokoid.
1. Bunyi Vokoid
Bunyi vokoid dihasilkan dengan pelonggaran udara yang keluar dari
paru-paru, tanpa mendapatkan hambatan atau halangan. Penghasilan vokal,
selain oleh hambatan dan gerakan lidah. Dalam gerakan bibir menghasilkan
vokal, terdapat dua posisi yang bulat atau tidak bulat. Yang tergolong posisi
bibir bulat yaitu [u], [o], [ ]. Yang tergolong posisi bibir tidak bulat yaitu [i],
[e], [a], dan []. Dalam gerakan lidah, dikenal dua macam gerakan lidah,
yaitu gerakan lidah naik turun, dan gerakan lidah maju mundur. Gerak lidah
naik turun menghasilkan tiga posisi yaitu: tinggi, sedang, rendah. Dari tiga
posisi itu dihasilkan vokoid tinggi yaitu [i], [u], vokoid sedang, yaitu [e], [o],
[ ], sedangkan posisi rendah, menghasilkan vokoid rendah, yaitu [a]. Dari
gerakan lidah maju mundur diperoleh tiga posisi vokoid yaitu vokoid depan
[i], [e], [], vokoid pusat [], [a] dan vokoid belakang [u], [o], [ ]. Untuk
lebih jelasnya, perhatikan bagan berikut ini.
2. Bunyi Kontoid
Kontoid adalah bunyi bahasa yang pembentukannya aliran udara
menemui berbagai hambatan atau penyempitan. Ciri kontoid lebih banyak
ditentukan oleh sifat hambatan, tempat hambatan atau penyempitan arus
udara. Ukuran untuk memerikan kontoid, yaitu titik artikulasi, posisi glotis,
dan cara hambatan.
Titik artikulasi adalah pertemuan antara artikulator aktif dan artikulator
pasif. Dari keadaan ini diperoleh kontoid: bilabial: [b], [p], [m], [w],
labiodental: [v], [f], apikodental: [], [ ], lamino alveolar: [d], [t], [n], [z],
[s], [l], [r], lamino palatal: [j], [c], [Š], [ n ], [y], [  ], dorsovelar: [g], [k],
[x], [ŋ], faringal [h], dan glotal: [?].
Posisi glotis yaitu keadaan pita suara, apakah terbuka atau tertutup. Jika
glotis tertutup, akan menghasilkan kontoid bersuara, yaitu [b], [d], [g], dan
jika posisi glotis terbuka, dihasilkan kontoid tak bersuara, misalnya [p], [t],
[k].
Ukuran cara hambatan, menghasilkan jenis-jenis kontoid: hambat [a, d,
g, p, t, k], frikatif [v, f, z, s, x, h], afrikat [j], [c], nasal [m, n, ñ, ŋ], getaran
[r], sampingan [l].
Untuk lebih jelasnya, perhatikan bagan berikut
ŋ
 PBIN4102/MODUL 1 1.21
3. Semi-Vokoid
Bunyi bahasa dikategorikan ke dalam semi vokoid, karena bunyi bahasa
ini memiliki ciri kontoid dan ciri vokoid. Bunyi-bunyi kategori ini adalah [w]
dan [y]. Pada waktu berstatus kontoid bunyi [w] dan [y], dilafalkan nyata,
seperti pada kata [wajib] atau [yakin]. Pada waktu berstatus vokoid, bunyi
[w], dan [y], dilafalkan sebagai bunyi glide, seperti pada kata [ju wal] atau
[biyar].
E. DASAR-DASAR FONEMIK
Di atas telah Anda pahami bahwa pandangan atau pendekatan terhadap

ujaran sebagai suatu organisasi bunyi yang membawa makna, merupakan
dasar-dasar fonemik. Pembahasan tentang dasar-dasar fonemik, mencakup 1)
fonem, 2) identifikasi fonem, 3) klasifikasi fonem, 4) khasanah fonem.
1. Fonem
Sudah dijelaskan bahwa objek kajian fonetik adalah bunyi pada
umumnya atau disebut fon, sedangkan kajian fonemik yakni bunyi bahasa
yang membedakan makna. Dalam fonetik misalnya dipelajari bunyi [u] yang
berbeda ucapannya seperti pada kata “busur, buku, bakul”, atau meneliti
bunyi [i] seperti pada kata “isi”, “indah”, “pasir” apakah membedakan makna
atau tidak. Jika bunyi itu membedakan makna, maka bunyi itu disebut fonem.
Jadi, fonem adalah bunyi bahasa yang fungsional, yaitu yang membedakan
makna kata.
2. Identifikasi Fonem
Untuk menentukan apakah sebuah bunyi itu fonem atau bukan, kita
harus mencari bunyi itu pada sebuah kata yang menyandang bunyi tersebut,
lalu membandingkannya dengan kata lain yang mirip. Jika ternyata kedua
kata berbeda maknanya, maka bunyi tersebut merupakan fonem, karena
bunyi itu membedakan makna kedua kata tersebut. Anda bisa mengambil
contoh kata-kata yang mirip, misalnya:
/lupa/
/r u p a /
Ternyata kedua kata itu berbeda maknanya, karena adanya perbedaan bunyi
/r/ dan /l/. Dalam keadaan ini Anda dapat menyimpulkan bahwa bunyi /r/ dan
/l/ adalah fonem yang berbeda, karena kedua bunyi itu ternyata membedakan
makna kedua kata tersebut.
Identitas sebuah fonem tersebut di atas hanya berlaku dalam satu bahasa
tertentu saja. Artinya, diidentifikasikannya fonem /r/ dan /L/ pada pasangan
kata /Lupa/ dan /rupa/ hanya berlaku dalam bahasa Indonesia, dan tidak
berlaku untuk bahasa yang lain.
Beberapa fonem sebuah bahasa ada yang memiliki beban fungsional
yang tinggi dan ada pula yang rendah. Fonem yang memiliki beban
fungsional yang tinggi yakni banyak ditemui pada kata-kata miring yang
mengandung fonem tersebut. Sebaliknya, memiliki beban fungsional rendah
apabila fonem itu tidak banyak pada pasangan kata yang mirip.
3. Alofon
Realisasi fonem dalam pelaksanaan ujaran banyak mengalami perubah-
an. Fonem /b/ misalnya pada kata /baru/ dan /abu/ diucapkan tetap sebagai
[b]. Akan tetapi pada kata /sabtu/, fonem /b/ diucapkan sebagai /p/. Jadi,
realisasi fonem /b/ dalam pelaksanaan ujaran bisa menjadi [b] dan [p].
Realisasi [b] dan [p] atas fonem /b/ itu yang sering disebut dengan alofon.
Fonem-fonem yang lain juga memiliki alofon, misalnya fonem /u/ pada kata
/buku/ diucapkan sebagai [u]. Akan tetapi, pada kata /subur/, fonem /u/
diucapkan sebagai [o]. Dengan demikian fonem /u/ memiliki alofon [u] dan
[o]. Demikian seterusnya untuk fonem-fonem yang lain. Hal ini akan dibahas
dalam modul yang lain.
4. Klasifikasi Fonem
Kriteria klasifikasi fonem sebenarnya sama dengan kriteria klasifikasi
bunyi secara fonetis. Jika klasifikasi bunyi secara fonetis kita memperoleh
bunyi-bunyi vokoid, kontoid, dan semi vokoid. Maka untuk klasifikasi fonem,
kita memperoleh bunyi-bunyi atau fonem vokal, konsonan, dan semi vokal.
Ciri untuk vokal sama dengan ciri untuk vokoid, misalnya kita mengenal
vokoid depan [i] dan [e], yang berdasarkan kriteria gerak lidah maju mundur.
Untuk vokal kita juga bisa mengenal fonem vokal depan yaitu [i] dan [e].
Untuk konsonan, kriterianya sama dengan kriteria kontoid. Kita mengenal
misalnya fonem bilabial /b/, /p/, /m/, labiodental /v/, /f/, /w/, palatal /j/, /c/,
 PBIN4102/MODUL 1 1.23
/n/, /y/, velar /g/, /k/, /n /. Demikian seterusnya. Untuk semivokal, kriterianya
sama dengan kriteria vokoid. Kita mengenal misalnya fonem /w/ dan /y/.
5. Khasanah Fonem
Yang dimaksud dengan khazanah fonem adalah banyaknya fonem yang
terdapat dalam satu bahasa. Berapa jumlah fonem yang memiliki suatu
bahasa tidak sama jumlahnya dengan yang dimiliki bahasa lain.
Berapa khazanah fonem bahasa Indonesia? Dalam hal ini, ada yang
menghitung sejumlah 24, yaitu 18 konsonan, dan 6 vokal. Jika ditambahkan
fonem /x/ dan /sy/, maka seluruhnya ada 26 fonem, dan diftong sejumlah tiga
buah yaitu /ai/, /au/, dan /oi/.
LAT IH A N

1) Pandangan atau pendekatan terhadap ujaran menjadi dasar bagi studi

fonologi. Jelaskan!
2) Adanya tiga pendekatan atau pandangan terhadap ujaran menjadi dasar-
dasar studi fonetik. Sebutkan dan jelaskan!
3) Secara dasar dibedakan adanya tiga jenis studi fonetik. Jelaskan!
4) Secara umum alat bicara mempunyai fungsi utama (primer) dan fungsi
sekunder. Jelaskan!
5) Apa fungsi paru-paru sebagai pembentuk ujaran?
6) Sebagai pembentuk bunyi bahasa alat ucap dibedakan ada artikulator
aktif dan pasif. Jelaskan!
7) Vokoid adalah bunyi bahasa yang dihasilkan oleh adanya mekanisme
bibir dan lidah. Jelaskan!
8) Pandangan atau pendekatan terhadap ujaran sebagai organisasi bunyi
yang membawa makna menjadi dasar bagi studi fonemik. Jelaskan!
9) Fonem adalah bunyi bahasa yang membedakan makna. Apa dasar
identifikasi fonem?
10) Apa dasar penentuan jumlah fonem bahasa Indonesia, dan jelaskan!
Petunjuk Jawaban Latihan
1) Bacalah kajian tentang pandangan atau pendekatan terhadap ujaran yang

menjadi dasar bagi studi fonologi.
2) Tiga pandangan terhadap ujaran sebagai dasar fonetik, yaitu
a. Bahasa ujaran itu dihasilkan oleh alat bicara manusia.
b. Bahasa ujaran merupakan gejala fisik.
c. Ujaran yang berbentuk gelombang bunyi itu diterima dan
diinterpretasikan oleh pendengarnya.
Untuk menjelaskan ketiga pandangan tersebut, bacalah kembali materi
tentang dasar-dasar studi fonetik.
3) Tiga jenis studi fonetik, yaitu
a. fonetik artikulatoris;
b. fonetik akustik;
c. fonetik auditoris.
Untuk menjelaskan ketiga jenis studi fonetik tersebut, bacalah kembali
materi tentang jenis fonetik. Penjelasan jangan menyimpang dari ketiga
jenis studi fonetik tersebut.
4) Untuk menjawab pertanyaan dengan tepat, bacalah kembali materi
tentang fungsi utama (primer) dan fungsi sekunder alat bicara manusia.
5) Untuk menjawab Anda harus melakukan uji coba yaitu dengan
mengembang kempiskan paru. Dengan demikian, Anda akan mengetahui
fungsi paru sebagai pembentuk ujaran.
6) Jawablah pertanyaan tersebut satu per satu. Diawali dengan menjelaskan
artikulator aktif kemudian baru artikulator pasif. Anda dapat
menjelaskan kedua artikulator tersebut bila Anda memahami perbedaan
kedua artikulator tersebut.
7) Jawaban Anda terkait dengan cara memperoleh bunyi-bunyi vokoid.
8) Anda harus menjelaskan pernyataan tersebut
9) Identifikasi fonem dilakukan dengan cara mencari pasangan-pasangan
kata yang mirip yang bunyi-bunyi itu ada di dalamnya.
10) Penentuan fonem bahasa ditentukan berdasarkan klasifikasi fonem, yaitu
vokal dan konsonan. Vokal berjumlah 6 (enam) dan konsonan berjumlah
18 (delapan belas).
 PBIN4102/MODUL 1 1.25
R A NG KU M AN
1. Beberapa pendekatan atau pandangan terhadap ujaran menjadi dasar

bagi studi fonologi.
2. Dasar-dasar fonologi dibedakan atas dasar-dasar fonetik dan dasar-
dasar fonemik.
3. Dasar-dasar fonetik mencakup jenis fonetik, alat bicara, terjadinya
bunyi bahasa (tonasi) dan klasifikasi bunyi bahasa.
4. Penjenisan fonetik didasarkan adanya tiga pandangan terhadap
ujaran yaitu:
a. Ujaran dipandang sebagai hasil produksi bunyi bahasa yang
melibatkan alat ucap (anatomi dan fisiologi). Hal ini yang
mendasari adanya fonetik artikulatoris.
b. Ujaran dipandang sebagai gejala fisik yang berupa gelombang
bunyi, yang menjadi dasar adanya fonetik akustik.
c. Gelombang-gelombang bunyi itu diterima oleh pendengar,
dipahami dan ditafsirkan maknanya. Hal ini menjadi dasar
adanya fonetik auditoris.
5. Ujaran dipandang selesai suatu organisasi bunyi bahasa yang
bermakna, hal inilah yang mendasari kajian fonemik (fonologi
dalam arti sempit).
6. Dasar-dasar fonemik mencakup: fonem, identifikasi fonem,
klasifikasi fonem, khasanah fonem.
7. Identifikasi fonem untuk menentukan status bunyi apakah
membedakan makna atau tidak, melalui kata-kata yang mirip.
8. Khasanah fonem atau inventarisasi fonem suatu bahasa adalah
jumlah suatu fonem yang ada dalam suatu bahasa, yang didasarkan
pada klasifikasi vokal dan konsonan.
TES F OR M AT IF 2
1) Saling berbicara dan mendengar satu sama lain, merupakan hal yang
normal dalam…
A. kehidupan bangsa
B. kehidupan manusia
C. kehidupan makhluk
D. kehidupan masyarakat
2) Kemampuan berkomunikasi sangat bergantung pada fungsi…

A. biologis
B. fisiologis
C. alat pendengar
D. alat bicara
3) Ujaran dapat dianalisis dari beberapa level atau pendekatan, misalnya

ujaran adalah masalah anatomi dan fisiologi. Dari hal ini dapat
dipelajari…
A. fungsi bunyi bahasa
B. fungsi alat bicara
C. bagian alat bicara
D. makna bunyi bahasa
4) Ujaran dapat dianalisis dengan memfokuskan pada bunyi itu sendiri

sebagai…
A. proses
B. gejala fisik
C. fenomena
D. unit yang bermakna
5) Ujaran juga dapat dipandang sebagai suatu transmisi gelombang bunyi

yang dipahami oleh pendengar. Hal ini berkaitan dengan dasar….
A. studi bahasa
B. fonetik akustik
C. fonetik auditoris
D. fonetik artikulatoris
6) Laring (pangkal tenggorok) adalah rongga pada ujung pernafasan. Salah

satu komponen penting dalam laring yaitu dengan adanya…
A. pita suara
B. tulang rawan
C. jakun
D. paru-paru
7) Dalam pembentukan bunyi bahasa lidah mempunyai peranan penting

sebagai….
A. penghambat bunyi
B. artikulator aktif
C. artikulator pasif
D. titik artikulasi
 PBIN4102/MODUL 1 1.27
8) Dasar identifikasi suatu fonem suatu bahasa antara lain dengan….

A. pasangan bunyi yang mirip
B. pasangan bunyi yang kontras
C. pasangan kata yang mirip
D. pasangan kata yang kontras
9) Variasi fonem atau alofon ditentukan berdasarkan realisasi fonem

dalam….
A. kalimat
B. kata
C. suku kata
D. paragraf
10) Khasanah atau inventarisasi fonem suatu bentuk didasari oleh adanya
fonem….
A. vokal
B. konsonan
C. vokal dan konsonan
D. diftong


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
Kegiatan Belajar 3
Tujuan Fonologi
S etiap ilmu atau kajian, akan ada suatu sasaran atau tujuan yang
menggambarkan proses atau hasil kajian. Fonologi adalah sebagai suatu
sub disiplin dalam ilmu bahasa atau linguitik yang membicarakan tentang
“bunyi bahasa”. Sebagaimana halnya ilmu induknya yaitu linguistik, fonologi
ada kaitannya dengan ilmu-ilmu lain, sehingga melahirkan interdisipliner,
misalnya antara fonologi dengan ilmu kedokteran, terapi wicara dan lain-lain.
Dalam modul linguistik umum, Anda telah mempelajari adanya
pembidangan linguistik. Ada bidang linguistik yang disebut mikrolinguistik,
dan bidang makrolinguistik. Bidang mikrolinguistik mempelajari, mengkaji
atau menganalisis struktur internal bahasa. Dari segi struktur internal bahasa,
Anda kenal misalnya; fonologi, morfologi, dan sintaksis. Bidang
makrolinguistik mempelajari dan menganalisis atau mengkaji kaitan antara
linguistik dengan ilmu-ilmu lain. Dengan sosiologi, misalnya terdapat kajian
yang disebut sosiolinguistik. Dengan psikologi, misalnya terdapat kajian
yang disebut psikolinguistik. Dengan antropologi, muncul kajian
antropolinguistik. Selain pembidangan linguistik atas mikrolinguistik dan
makrolinguistik, ada juga pembidangan linguistik atas tujuan studinya yaitu
linguistik teoritis dan linguistik terapan.
Linguistik teoritis berusaha mengadakan penyelidikan terhadap bahasa
atau bahasa-bahasa, atau juga terhadap hubungan bahasa dengan faktor-
faktor yang berada di luar bahasa, hanya untuk menemukan kaidah-kaidah
yang berlaku dalam objek kajiannya itu. Jadi, kegiatannya hanya untuk
kepentingan teori belaka.
Berbeda dengan linguistik teoretis, maka linguistik terapan berusaha
mengadakan penyelidikan terhadap bahasa atau hubungan bahasa dengan
faktor-faktor di luar bahasa untuk kepentingan memecahkan masalah-
masalah praktis yang terdapat di dalam masyarakat.
Sehubungan dengan tujuan studi linguistik ini, maka tujuan fonologi atau
studi fonologi dibedakan atas tujuan teoritis dan tujuan praktis.
 PBIN4102/MODUL 1 1.29
A. TUJUAN TEORITIS
Pada kegiatan belajar 1, tentang hakikat fonologi telah Anda pelajari

bahwa kajian fonologi dibedakan atas fonetik dan fonemik (fonologi dalam
arti sempit). Pembedaan ini tentu saja menjadikan tujuan kajiannya berbeda
pula. Dalam hal ini John Clarck dan Colin Yallop (1991, 3) membedakan
adanya ahli fonetik (phonetic) dan ahli fonemik (phonologists), yang akan
membedakan tugas dan tujuan dari masing-masing kajiannya.
Bagi seorang ahli fonetik, tujuan studinya adalah untuk menemukan
kebenaran umum dan memformulasikan hukum-hukum tentang bunyi-bunyi
dan pengucapannya, dan pengenalan produksi bunyi-bunyi ujar itu. Di
samping itu, tujuan teoretis dari studi fonetik ini adalah untuk
mendeskripsikan, mengklasifikasikan, dan menunjukkan fungsi hubungan
yang satu dengan yang lain.
Secara lebih rinci tujuan teoretis studi fonetik bagi seorang ahli fonetik
mencakup:
a. Mendeskripsikan bagaimana fungsi organ tubuh sebagai alat bicara,
penghasil bunyi-bunyi bahasa.
b. Mendeskripsikan bagaimana proses terjadinya bunyi bahasa.
c. Mengklasifikasikan bunyi-bunyi bahasa berdasarkan karakteristiknya.
d. Mendeskripsikan runtunan bunyi dalam satuan-satuan bunyi tertentu.
Salah satu satuan bunyi adalah silabis.
e. Pelambangan bunyi-bunyi dalam tulisan fonetis.
Bagi seorang ahli fonemik (fisiologi) tujuan teoretis kajiannya adalah

menemukan dan memformulasikan hukum-hukum bunyi bahasa tertentu, dan
pengenalan akan fungsi-fungsi bunyi bahasa itu. Di samping itu, tujuan
teoretis dari kajian fonemik ini adalah untuk mendeskripsikan, meng-
klasifikasikan, dan menunjukkan fungsi hubungan antara satu bunyi dengan
bunyi yang lain.
Secara lebih rinci tujuan teoretis studi fonemik bagi seorang ahli
fonemik mencakup:
a. menentukan objek kajian bunyi yang membedakan makna yaitu fonem;
b. menentukan identitas fonem;
c. mendeskripsikan kaidah-kaidah fonem;
d. mendeskripsikan struktur fonem;
e. mendeskripsikan khasanah fonem;
f. mendeskripsikan klasifikasi fonem;

g. mendeskripsikan perubahan-perubahan fonem.
B. TUJUAN PRAKTIS
Berkenaan dengan kajian secara teoretis, maka linguistik terapan

(fonologi terapan) berusaha memperdalam penyelidikan terhadap bahasa atau
hubungan dengan faktor-faktor luar bahasa untuk kepentingan memecahkan
masalah-masalah praktis yang terdapat dalam masyarakat.
Bagi seorang ahli fonetik, pengetahuan yang luas mengenai fonetik tentu
akan sangat membantu dalam menyelesaikan dan melaksanakan tugasnya.
Bagi peneliti fonetik dengan pemahaman teoritis tentang bunyi, peneliti
dapat memberikan lambang inti formal bahasa, baik secara umum maupun
untuk bahasa-bahasa tertentu menghubungkan lambang bunyi itu dengan
bentuknya, yaitu menentukan tempatnya dalam hubungan dengan aspek-
aspek lain dari keseluruhan deskripsi itu.
Tujuan praktis bagi studi fonetik berkaitan dengan bidang-bidang
interdisipliner. Bagi pengajaran bahasa, fonetik diperlukan untuk tujuan
latihan berbicara, penyembuhan penderita tunawicara. Untuk membantu
orang-orang yang mempelajari bahasa kedua, kamus yang disertai dengan
transkripsi fonetis sangat diperlukan. Jadi, untuk tujuan praktis penyusunan
kamus yang memperhatikan aspek fonetis kata-kata dalam kamus, oleh
beberapa ahli fonetik telah dicoba dilakukan. Seiring dengan berkembang
kemajuan teknologi dewasa ini telah diproduksi semacam kamus audio yang
memperhatikan aspek pelafalan dan intonasi.
Bagi seorang ahli fonemik (phonologist), tujuan-tujuan praktis studi
fonologi ini terbuka kesempatan yang seluas-luasnya. Bagi ahli perbandingan
bahasa, pengetahuan fonem sangat diperlukan dalam rangka menentukan
bahasa purba dengan suatu metode “rekonstruksi fonem”. Dari rekonstruksi
fonem itu dapat disimpulkan adanya fonem atau bentuk asal dari suatu
bahasa. Dengan metode “korespondensi fonem” dapat ditelusuri hubungan
antar kekerabatan antara satu bahasa dengan bahasa yang lain. Hal ini
diperlukan dalam rangka pengelompokan bahasa berdasarkan identitas atau
karakteristik fonem.
Untuk keperluan praktis dapat pula disusun sistem ejaan suatu bahasa.
Dalam hal ini perlu dilakukan simbol-simbol fonem (grafem). Suatu bahasa
yang mengatur bagaimana sistem dan organisasi bunyi dalam suatu sistem
 PBIN4102/MODUL 1 1.31
tulisan. Salah satu prinsip ejaan yang baik adalah bahwa satu fonem
dilambangkan oleh satu simbol. Tentu dalam hal ini tidak mudah
dilaksanakan. Dalam bahasa tertentu misalnya bahasa Inggris, prinsip satu
fonem satu grafem ini sulit dilaksanakan.
Tujuan praktis yang lain dari kajian fonologis ini adalah untuk
pengajaran bahasa. Dalam kaitannya dengan pembelajaran menulis, terutama
dalam tata tulis pengetahuan dan penguasaan kaidah-kaidah ejaan sangat
diperlukan. Hal lain yang dapat diungkap dari tujuan praktis kajian fonologis
yaitu penyusunan kamus. Sebagai suatu produk kebahasaan, kamus tidak
dapat dilepaskan dengan pengetahuan tentang bunyi-bunyi bahasa (fonem)
suatu bahasa.
LAT IH A N

1) Jelaskan apa tujuan kajian linguistik teoretis!

2) Jelaskan secara singkat tujuan kajian linguistik praktis!
3) Apa tugas “fonetisian” (ahli fonetik)?
4) Jelaskan secara singkat tugas seorang fonologis!
5) Secara teoretis tujuan studi fonetik adalah untuk memformulasikan
hukum-hukum bunyi. Jelaskan secara singkat!
6) Apa fungsi pita suara bagi fonetik teoretis?
7) Tujuan praktis dari studi fonetik adalah penyusunan kamus lafal
(transkripsi fonetis). Jelaskan!
8) Bagi pengajaran bahasa terutama penyembuhan bagi penderita
tunawicara latihan fonetik sangat diperlukan. Jelaskan!
9) Apa prinsip ejaan yang baik bagi suatu bahasa?
10) Mengapa prinsip ejaan yang baik itu sulit dilaksanakan?
1) Jawaban Anda harus terfokus pada tujuan linguistik teoretis.

2) Jawaban Anda harus terfokus pada tujuan linguistik praktis
3) Anda harus memahami terlebih dahulu apa yang dikaji dalam fonetik,
sehingga Anda akan dapat menentukan apa yang dilakukan seorang ahli
fonetik.
4) Anda harus memahami terlebih dahulu apa yang dikaji dalam fonologis,
sehingga Anda akan dapat menentukan apa yang dilakukan seorang ahli
fonologis.
5) Jawaban Anda harus terfokus pada penjelasan tentang tujuan teoretis
studi fonetik
6) Anda harus mengetahui apa yang dikaji dalam fonetik teoretis, kemudian
hubungkan dengan pita suara. Sehingga Anda dapat menjelaskan fungsi
pita suara bagi fonetik teoretis.
7) Untuk dapat menjelaskan, Anda harus memahami tujuan praktis studi
fonetik.
8) Untuk dapat menjawab dengan baik, Anda harus memahami terlebih
dahulu apa yang dikaji dalam fonetik, kemudian Anda hubungkan
dengan pengajaran bahasa bagi penderita tunawicara.
9) Anda harus menyebutkan prinsip ejaan yang baik.
10) Anda dapat menjawab dengan baik bila Anda telah mampu menjawab
latihan nomor 9, dari jawaban tersebut Anda jelaskan kesulitan
pelaksanaan prinsip ejaan.
R A NG KU M AN
1. Fonologi, sebagian dari studi linguistik berdasarkan tujuan

kajiannya dibedakan atas fonologi teoretis dan fonologi praktis.
2. Tujuan fonologi didasarkan atas tujuan teoritis dan tujuan praktis.
3. Fonologi mencakup atas studi fonetik dan fonemik.
4. Tujuan fonetik teoretis adalah untuk menemukan kaidah-kaidah
bunyi secara umum.
5. Tujuan fonetik praktis adalah menemukan kaidah-kaidah umum
bunyi bahasa untuk keperluan memecahkan masalah secara praktis,
misalnya latihan lafal untuk penderita tunawicara.
6. Tujuan fonemik teoretis adalah menemukan kaidah-kaidah bunyi
bahasa tertentu, misalnya fonem hambat /b, d, g/ dalam bahasa
Jawa.
7. Tujuan studi fonemik praktis adalah untuk keperluan memecahkan
masalah, misalnya ejaan.
 PBIN4102/MODUL 1 1.33
8. Tujuan-tujuan fonologi secara teoritis maupun praktis, fonetik dan

fonemik teoretis maupun praktis berdasarkan bidang kajian linguistik
umum yaitu linguistik teoretis dan linguistik praktis atau linguistik
terapan.
TES F OR M AT IF 3
1) Tujuan kajian linguistik teoritis adalah mengkaji dan menemukan

kaidah-kaidah....
A. umum semua bahasa
B. umum suatu bahasa
C. umum bunyi bahasa
D. struktur kata suatu bahasa
2) Tujuan kajian linguistik terapan adalah mengkaji dan menemukan

kaidah-kaidah….
A. bahasa untuk memecahkan masalah
B. kalimat untuk memecahkan masalah
C. bentuk kata untuk memecahkan masalah
D. tata bunyi untuk memecahkan masalah
3) Tujuan teoretis studi fonetik antara lain….

A. menemukan kaidah umum bunyi-bunyi dalam
B. menemukan kaidah umum bahasa-bahasa di Indonesia
C. menemukan kaidah umum bahasa-bahasa Polinesia
D. menemukan kaidah umum bahasa Indonesia
4) Tujuan praktis studi fonetik antara lain melatih….

A. kemampuan berbicara
B. kemampuan menulis
C. kemampuan diskusi
D. penyembuhan tunawicara
5) Tujuan teoretis studi fonemik antara lain mendeskripsikan …

A. fungsi alat bicara
B. cara kerja pita suara
C. fonem bahasa tertentu
D. artikulasi suatu bunyi
6) Tujuan praktis studi fonemik antara lain penyusunan ….

A. ejaan
B. kamus
C. tata bahasa
D. tata bunyi
7) Pengajaran bahasa merupakan salah satu tujuan studi….

A. linguistik praktis
B. fonetik praktis
C. fonemik praktis
D. morfologi praktis
8) Penyusunan ejaan merupakan salah satu tujuan studi….

A. fonetik praktis
B. fonetik teoretis
C. fonemik teoretis
D. fonemik praktis
9) Pengetahuan ejaan yang benar sangat membantu guru dalam melatih….

A. kemampuan berbicara
B. kemampuan menulis
C. menyusun kamus
D. memahami kamus
10) Prinsip ejaan yang baik adalah….

A. beberapa huruf melambangkan beberapa bunyi
B. beberapa huruf melambangkan tata bunyi
C. beberapa bunyi dilambangkan oleh satu huruf
D. satu bunyi dilambangkan oleh satu huruf


Jumlah Soal
 PBIN4102/MODUL 1 1.35

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

meneruskan dengan modul selanjutnya. Bagus! Jika masih di bawah 80%,
belum dikuasai.
Kunci Jawaban Tes Formatif
Tes Formatif 1
1) B karena jawaban A (masyarakat) untuk ilmu sosiologi, jawaban C
(alam) untuk ilmu biologi, dan jawaban D (jiwa) untuk ilmu
psikologi.
2) C karena jawaban A (morfologi) mempelajari kata, jawaban B
(semantik) mempelajari makna kata, dan D (fonologi) mempelajari
bunyi bahasa
3) A karena sintaksis mempelajari kalimat, fonologi mempelajari bunyi
bahasa secara abstrak, dan fonemik mempelajari bunyi bahasa
secara konkret
4) D karena bentuk kata dipelajari dalam morfologi, makna kata
dipelajari dalam semantik
5) C dalam arti luas fonologi mempelajari bunyi-bunyi bahasa sebagai
pembeda makna
6) B karena jawaban A, C dan D adalah arti fonetik
7) D jawaban sudah jelas
8) C karena jawaban A, B dan D bukan pengertian premis umum
9) B karena jawaban A, C, dan D bukan merupakan premis umum
tentang bunyi
10) A karena jawaban B, C dan D bukan merupakan hipotesis kerja
menemukan fonem.
Tes Formatif 2
1) B karena hanya manusia yang dapat saling berbicara dan
mendengarkan
2) D karena tanpa alat bicara manusia tidak dapat berkomunikasi secara
lisan.
3) B karena jawaban A, C, dan D tidak termasuk yang dipelajari dalam
anatomi dan fisiologi
4) B ujaran dipandang sebagai gejala fisik yang berupa gelombang bunyi
yang menjadi dasar adanya fonetik artikulatoris
5) C karena fonetik auditoris yang mempelajari bagaimana mekanisme
penerimaan bunyi bahasa oleh telinga kita
6) A karena jawaban B, C, dan D tidak terdapat dalam laring
 PBIN4102/MODUL 1 1.37
7) B karena lidah bekerja sama dengan bagian atap mulut bagian lidah ini
membentuk bunyi bahasa
8) D identifikasi fonem dilakukan dengan cara mencari pasangan-
pasangan kata yang mirip yang bunyi-bunyi itu ada di dalamnya
9) C suku kata merupakan penentu variasi fonem atau alofon
10) C khasanah atau inventarisasi fonem suatu bahasa adalah jumlah suatu
fonem yang ada dalam suatu bahasa yang didasarkan pada
klasifikasi vokal dan konsonan.
Tes Formatif 3
1) A Linguistik teoretis berusaha mengadakan penyelidikan terhadap
bahasa
2) A Linguistik terapan berusaha mengadakan penyelidikan bahasa atau
hubungan bahasa dengan faktor-faktor di luar bahasa untuk
memecahkan masalah
3) D jawaban A, B, dan C bukan tujuan teoretis studi fonetik
4) D jawaban A, B, dan C bukan tujuan praktis studi fonetik
5) C jawaban A, B, dan D bukan tujuan teoretis studi fonemik
6) A jawaban B, C, dan D bukan tujuan praktis studi fonemik
7) A bagi pengajaran bahasa, fonetik diperlukan untuk tujuan latihan
berbicara, penyembuhan penderita tunawicara
8) D jawaban A, B, dan C bukan tujuan praktis studi fonemik
9) B karena dalam kegiatan melatih kemampuan menulis, pengetahuan
ejaan sangatlah diperlukan
10) D jawaban A, B, dan C bukan prinsip ejaan yang baik
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan (Peny.) 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Kridalaksana, Harimurti, 1982. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia.
Lass, Roger. 1988. Fonologi (Terj.) Warsono. Cambridge: Cambridge

University Press.
Marsono, 1986. Fonetik. Yogyakarta: UGM Press.
Parera, Jos Daniel. 1983. Fonetik dan Fonemik. Ende, Flores: Nusa Indah.
Samsuri, 1978. Analisa Bahasa. Jakarta: Erlangga.
Yakop Colin and John Clark, 1991. Introduction to Phonetics and

Phonemics. Cambridge: Basil Black Well, Ltd.
Modul 2
Fonetik
Achmad H.P.
Krisanjaya
PEN D A HU L UA N
M odul 1 ini menyajikan pembahasan tentang kegiatan-kegiatan yang

diperlukan terhadap hasil-hasil panen serealia dan palawija semenjak
dipotong sehingga akhirnya dapat dikonsumsi oleh manusia.
Umumnya hasil panen tidak dapat langsung dikonsumsi tetapi
memerlukan proses pendahuluan, termasuk kegiatan penanganan dan
pengolahan.
Kegiatan setelah panen tergolong kegiatan penanganan pasca panen jika
pembahasan yang terjadi pada komoditas tidak radikal dalam arti perubahan
fisis dan kimiawinya, sedangkan kegiatan yang mengakibatkan perubahan
radikal tergolong kegiatan pengolahan.
Selain kegiatan penanganan dan pengolahan, dalam modul ini juga
dibahas tentang kegiatan pengamanan, beberapa jenis kerusakan kehilangan,
penyebab kerusakan dan kehilangan, pengeprisan, dan beberapa faktor
penting dalam kegiatan panen seperti unsur panen, tanda-tanda, dan saat
panen, serta cara dan peralatan panen.
Setelah mempelajari modul ini diharapkan Anda dapat menjelaskan:
1. proses yang terjadi sebelum suatu komoditas dapat diperoleh atau
digunakan orang;
2. pengertian istilah prapanen, pascapanen, pengamanan atau pengolahan;
3. peranan penanganan pascapanen dan kaitannya dengan kerusakan yang
mengakibatkan kehilangan pada komoditas pertanian;
4. berbagai jenis kehilangan pada komoditas pertanian;
5. berbagai faktor penting pada kegiatan panen, termasuk dampaknya pada
kegiatan pascapanen;
6. peranan dan cara-cara pembersihan dan pengeprisan berbagai jenis
komoditas pertanian.
2.2 Fonologi Bahasa Indonesia ⚫
Modul 1 terdiri atas 3 kegiatan belajar yaitu tentang:

1. batasan dan peranan penanganan saat pengolahan serealia dan palawija,
mencakup arti, lingkup dan berbagai istilah penting;
2. teknik penanganan serealia dan palawija, mencakup teknis panen,
pembersihan, sortasi/grading, perontokan/pemipilan, pengeringan,
pewadahan dan penumpukan;
3. teknik pengolahan serealia dan palawija, meliputi penggilingan,
sortasi/pengkelasan mutu, pengepakan, penyimpanan, dan faktor-faktor
penting yang berperan.
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.3
Kegiatan Belajar 1
Pengertian Fonetik
P ernahkah Anda mengetahui apa itu fonetik? Ya, pada Modul 1 yang lalu
Anda telah mendapatkan uraian tentang hakikat fonologi. Kalau begitu
apa itu fonetik? Menurut Verhaar (1996: 19) fonetik adalah cabang ilmu
linguistik yang meneliti dasar fisik bunyi-bunyi bahasa. Ada dua segi dasar
fisik, yaitu segi alat-alat bicara serta penggunaannya dalam menghasilkan
bunyi-bunyi bahasa; dan sifat-sifat akustik bunyi yang telah dihasilkan.
Menurut dasar yang pertama, fonetik disebut fonetik organik atau fonetik
artikulatoris karena menyangkut penghasil bunyi-bunyi bahasa.
Fonetik akustik
Fonetik artikulatoris Fonetik auditoris
Bagan 2.1
Jenis-Jenis Fonetik
Menurut Verhaar (1996:19) fonetik artikulatoris meneliti alat-alat

organik yang dipakai untuk menghasilkan bunyi bahasa. Bunyi bahasa di sini
tidak termasuk bunyi yang dihasilkan dengan alat-alat itu, seperti bila
berteriak, bernyanyi, batuk, dan lain sebagainya. Menurut Alwi dkk, (1998:
48-50) Bunyi bahasa yang dihasilkan oleh manusia dapat dipelajari melalui
berbagai cabang fonetik, salah satu di antaranya adalah fonetik artikulatoris.
Dalam fonetik artikulatoris, bunyi bahasa dipelajari berdasarkan cara bunyi-
bunyi tersebut dihasilkan oleh alat-alat ucap yang ada di dalam tubuh
manusia.
Lalu bagaimana proses kejadiannya? Pada saat udara dari paru-paru
dihembuskan, kedua pita suara dapat merapat atau merenggang. Apabila
kedua pita suara itu berganti-ganti merapat dan merenggang dalam

pembentukan suatu bunyi bahasa, maka bunyi bahasa yang dihasilkan akan
menjadi terasa berat. Apabila pita suara merenggang sehingga arus udara
dapat lewat dengan mudah, maka bunyi bahasa yang dihasilkan akan terasa
ringan dan ini disebut bunyi bersuara. Sebaliknya, apabila pita suara
dirapatkan sehingga udara seakan-akan tersekat, maka bunyi bahasa yang
dihasilkan juga akan terasa ringan dan ini yang disebut bunyi tak bersuara..
Perbedaan kedua macam bunyi itu dapat dirasakan jika kita menutup kedua
lubang telinga rapat-rapat sambil mengucapkan bunyi seperti [p] yang
dibandingkan dengan [b].
Pada waktu berbicara, udara dipompakan dari paru-paru, melalui batang
tenggorokan ke pangkal tenggorok yang di dalamnya terdapat pita-pita suara.
Pita-pita itu harus terbuka agar udara bisa keluar melalui rongga mulut atau
rongga hidung (atau kedua-duanya). Apabila udara keluar tanpa hambatan,
mana tidak menghasilkan bunyi bahasa; contohnya adalah bernafas saja.
Hambatan yang perlu untuk menghasilkan bunyi bahasa ada pada pita-pita
suara, dan pada berbagai tempat "artikulasi" di atas pita-pita itu, khususnya di
antara salah satu bagian lidah dan salah satu tempat lain, seperti langit-langit,
gusi, gigi, dan lain sebagainya.
Adapun menurut Marsono (1986:2), fonetik organis (fonetik artikulatoris
atau fonetik fisiologis) ialah fonetik yang mempelajari bagaimana mekanisme
alat-alat bicara yang ada dalam tubuh manusia menghasilkan bunyi bahasa.
Bagaimana bunyi bahasa itu diucapkan dan dibuat, serta bagaimana bunyi
bahasa diklasifikasikan berdasarkan artikulasinya. Fonetik jenis ini banyak
berkaitan dengan linguistik, sehingga oleh para linguis khususnya para ahli
fonetik cenderung memasukkannya ke dalam kajian linguistik.
Menurut Verhaar (1996:20) fonetik akustik menyelidiki bunyi menurut
sifat-sifatnya sebagai getaran udara. Udara yang bergetar adalah udara yang
bergerak dalam gelombang-gelombang. Artinya, partikel-partikel udara
dibuat bergetar dan gerakan itu mendesak partikel-partikel yang lain.
Selanjutnya, partikel yang lain itu mendesak partikel udara yang lain lagi,
dan begitu terus sampai membentuk gelombang. Arah gerakan tadi ke mana
saja bebas jika tidak ada hambatan sama sekali kecuali jika tidak ada sesuatu
yang mengganggu perjalanannya. Fonetik disebut fonetik akustik karena
menyangkut bunyi bahasa dari sudut bunyi sebagai getaran udara. Sebagian
besar fonetik akustik berdasarkan pada ilmu fisika yang mempelajari hakikat
bunyi, di dalamnya tercakup juga bunyi-bunyi bahasa.
Menurut Marsono (1986:2), fonetik akustik mempelajari bunyi bahasa

dari segi bunyi sebagai gejala fisis. Bunyi-bunyi diselidiki frekuensi
getarannya, amplitudo, intensitas , dan timbrenya. Ilmu yang mempelajari
hakikat bunyi dan mengklasifikasikan bunyi berdasarkan hakikat bunyi
tersebut. Fonetik jenis ini banyak berkaitan dengan fisika dalam laboratorium
fonetis. Fonetik jenis ini bermanfaat untuk pembuatan telepon, perekaman
piringan hitam, dan sejenisnya. Di dalam Alwi dkk (1998: 50), disebutkan
bahwa bunyi-bunyi bahasa juga dapat dipelajari sebagai gejala fisik. Di
dalam cabang fonetik akustik kita meneliti arus bunyi dalam bentuk
gelombang-gelombang udara. Dalam hal ini yang diselidiki adalah frekuensi
getaran, intensitas, dan panjang waktu bunyi-bunyi bahasa tersebut. Misalnya
bunyi [p] akan direalisasikan sebagai garis lurus melintang oleh alat
pembantu seperti oscillograph. Alat ini akan menghasilkan getaran kecil
pada saat bunyi [bl dihasilkan.
Menurut Marsono (1986:3), fonetik auditoris mempelajari bagaimana
mekanisme telinga menerima bunyi bahasa sebagai getaran udara. Dengan
kata lain, fonetik auditoris mempelajari cara bunyi bahasa diterima oleh
pendengar melalui alat pendengaran dan syarafnya. Fonetik jenis ini
cenderung dimasukkan ke dalam neurologi ilmu kedokteran. Sering kali
suatu bunyi dapat diinterpretasikan sebagai bunyi lain oleh pendengar. Hal
ini mungkin terjadi karena adanya perbedaan sistem bunyi bahasa antara
pembicara dan pendengar.
Macam bunyi bahasa yang dihasilkan alat ucap manusia juga
dipengaruhi oleh ada tidaknya hambatan dalam proses pembuatannya. Pada
bunyi seperti [a], [u], dan [i], udara meluncur melewati rongga mulut tanpa
hambatan oleh alat ucap apa pun. Sebaliknya, pada bunyi seperti [p] udara
dihambat oleh dua bibir yang terkatup, dan pada bunyi [t] udara dihambat
oleh ujung lidah yang bersentuhan dengan pangkal gigi atas. Pada tempat
hambatan seperti itulah arus udara dari paru-paru tertahan sejenak dan
kemudian dilepaskan untuk menghasilkan bunyi bahasa.
LAT IH A N

Di antara ketiga jenis fonetik yang ada, manakah yang paling
memungkinkan untuk Anda pelajari? Jelaskan alasannya!
Di dalam menjawab latihan tersebut, perhatikanlah hakikat dari ketiga

fonetik tersebut. Kenalilah apa yang menjadi objek kajian fonetik
artikulatoris, akustik, dan auditoris. Carilah kemungkinan ketersediaan
peralatannya. Kaitkanlah dengan pemanfaatan hakikat tersebut pada bidang
ilmu lain sehingga Anda tahu alasannya!
R A NG KU M AN
Fonetik adalah cabang ilmu linguistik yang meneliti dasar fisik

bunyi-bunyi bahasa. Fonetik artikulatoris meneliti alat-alat organik yang
dipakai untuk menghasilkan bunyi bahasa. Fonetik organis, atau fonetik
artikulatoris, atau fonetik fisiologis mempelajari bagaimana mekanisme
alat-alat bicara yang ada dalam tubuh manusia menghasilkan bunyi
bahasa.
Saat udara dari paru-paru dihembuskan, kedua pita suara dapat
merapat atau merenggang. Apabila pita suara merenggang sehingga arus
udara dapat lewat
dengan mudah menghasilkan bunyi bersuara. Apabila pita suara
dirapatkan maka menghasilkan bunyi tak bersuara.
Fonetik akustik menyelidiki bunyi menurut sifat-sifatnya sebagai
getaran udara. Fonetik akustik menyangkut bunyi bahasa dari sudut
bunyi sebagai getaran udara, dari segi bunyi sebagai gejala fisis. Bunyi-
bunyi diselidiki frekuensi getarannya, amplitudo, intensitas, dan
timbrenya oleh alat pembantu seperti oscillograph.
Fonetik auditoris mempelajari bagaimana mekanisme telinga
menerima bunyi bahasa sebagai getaran udara. Fonetik jenis ini
cenderung dimasukkan ke dalam neurologi ilmu kedokteran.
TES F OR M AT IF 1
1) Cabang ilmu linguistik yang mempelajari dasar fisik bunyi bahasa

adalah….
A. fonologi C. fonetik
B. fonemik D. fonetis
2) Cara bunyi bahasa dihasilkan oleh alat ucap manusia dipelajari di dalam
fonetik ….
A. auditoris C. akustik
B. biologis D. artikulatoris
3) Bunyi bahasa sebagai gejala fisis dipelajari di dalam fonetik ….

A. auditoris C. akustik
B. organis D. artikulatoris
4) Cara bunyi bahasa diterima oleh pendengar melalui alat pendengaran dan
syaraf dipelajari dalam fonetik ….
A. fisiologis C. artikulatoris
B. auditoris D. akustik
5) Bidang kajian atau cara kerja fonetik auditoris cenderung dimasukkan ke

dalam ilmu….
A. kedokteran C. fisika
B. kimia D. biologi
6) Fonetik akustik mempelajari hakikat bunyi dan mendasarkan pada

ilmu….
A. fisika C. kedokteran
B. fisiologi D. organis
7) Cabang fonetik yang banyak berkaitan dengan linguistik adalah

fonetik….
A. biologis C. auditoris
B. akustik D. fisiologis
8) Pita suara merenggang mengakibatkan arus udara lewat dengan mudah

dan menghasilkan bunyi ….
A. hambat C. bebas
B. bersuara D. tak bersuara
Untuk pertanyaan berikut ini

1. pilihlah jawaban A jika pernyataan 1 dan 2 benar
2. pilihlah jawaban B jika pernyataan 1 dan 3 benar
3. pilihlah jawaban C jika pernyataan 2 dan 3 benar
4. pilihlah jawaban D jika 1, 2, dan 3 benar
9) Fonetik mengkaji bunyi bahasa dengan dasar

1. alat-alat bicara dan penggunaannya
2. mekanisme pita suara
3. sifat-sifat akustik bunyi yang dihasilkan
10) Fonetik mempelajari hakikat bunyi melalui cabang-cabangnya, yaitu ….

1. artikulatoris
2. akustik
3. auditoris


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
Kegiatan Belajar 2
Alat-alat Ucap
T ahukah Anda bagaimana bunyi bahasa itu dihasilkan? Ya, bagus! Hal
itu dapat dijawab karena pada KB 1 yang lalu Anda telah menguasai
bagaimana proses terjadinya bunyi. Lalu apa saja alat ucap manusia yang
digunakan untuk menghasilkan bunyi bahasa? Berikut ini akan disajikan
fungsi dan cara kerja alat ucap manusia untuk berbicara tersebut. Secara garis
besar, alat-alat bicara untuk menghasilkan bunyi bahasa adalah paru-paru,
pangkal tenggorokkan, rongga kerongkongan, langit-langit lunak, langit-
langit keras, gusi, gigi, bibir, dan lidah.
A. PARU-PARU
Fungsi pokok paru-paru adalah untuk pernafasan. Bernafas pada

dasarnya ialah mengalirkan udara ke dalam paru-paru, proses ini disebut
menarik nafas sedangkan proses mengeluarkan udara kotor keluar disebut
menghembuskan nafas. Udara luar yang mengandung 02 (zat pembakar) akan
mengalir ke paru-paru jika tekanan udara luar lebih besar daripada tekanan
udara dalam paru-paru. Berkurangnya tekanan udara dalam paru-paru
disebabkan adanya pembesaran ruangan. Udara akan mengalir dari paru-paru
keluar hanya bila tekanan udara yang ada di dalam paru-paru lebih besar
daripada tekanan udara yang ada di luar. Hal ini memungkinkan C0 2 (zat
asam arang) mengalir ke luar.
Proses mengembang atau pembesaran ruangan paru-paru dan mengempis
atau pengecilan ruangan paru-paru dikerjakan oleh otot-otot paru- paru, otot
perut, dan rongga dada. Hal itu berjalan terus secara teratur selama manusia
masih hidup. Arus udara dari paru-paru inilah yang menjadi syarat mutlak
terjadinya bunyi.
Selain paru-paru, terjadinya bunyi itu juga mencakup proses fonasi,
proses artikulasi, dan proses oral-nasal. Proses fonasi terjadi pada pita suara,
proses artikulasi terjadi karena adanya hambatan pada berbagai alat ucap,
sedangkan proses oral-nasal terjadi antara pilihan rongga mulut dan rongga
hidung. Secara grafis, proses terjadinya bunyi itu dapat disajikan pada bagan
berikut.
Bagan 2.2
Proses Terjadinya Bunyi
B. PANGKAL TENGGOROK (LARYNX)
Pangkal tenggorok atau laring (larynx) adalah rongga pada ujung pipa
pernafasan. Menurut susunannya rongga ini terdiri atas empat komponen
yaitu: tulang rawan krikoid, dua tulang rawan aritenoid, sepasang pita suara,
dan tulang rawan tiroid. Tulang rawan krikoid berbentuk seperti lingkaran
sebagai tumpuannya terletak di belakang. Bentuk dua tulang rawan aritenoid
adalah kecil seperti piramid dan terletak di atas tulang rawan krikoid. Sistem
otot aritenoid dapat bergerak rnengatur gerakan pada sepasang pita suara.
Pita suara bagian muka terkait pada tulang rawan tiroid, sedangkan bagian
belakang pada tulang rawan aritenoid. Sepasang pita suara dapat membuka
lebar, membuka, menutup, dan menutup rapat. Pita suara ini berfungsi utama
sebagai pintu klep yang mengatur pengawasan arus udara antara paru-paru
dengan mulut atau hidung. Tulang rawan tiroid dapat dilihat berbentuk
menonjol. Pada kaum laki-laki sebenarnya tidak begitu mempunyai peranan
yang berarti dalam pembentukan bunyi bahasa.
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.11
Oleh karena membuka dan menutupnya pita suara, maka terbentuklah

suatu celah atau ruang di antara sepasang pita suara. Celah itu disebut glotis.
Glotis dibedakan atas empat posisi, yaitu dalam keadaan terbuka lebar (ketika
kita bernafas secara normal), terbuka (pada waktu menghasilkan bunyi tak
bersuara), tertutup (pada waktu menghasilkan bunyi bersuara), dan tertutup
rapat (pada waktu menghasilkan bunyi hamzah). Proses bergetarnya pita
suara itulah yang disebut fonasi.
C. RONGGA KERONGKONGAN (PHARYNX)
Rongga kerongkongan atau faring (pharynx) ialah rongga yang terletak

di antara pangkal tenggorok dengan rongga mulut dan rongga hidung.
Rongga kerongkongan berfungsi sebagai saluran makanan dan minuman. Di
dalam menghasilkan bunyi bahasa, peran alat ini hanyalah sebagai tabung
udara yang akan ikut bergetar bila pita suara bergetar. Bunyi bahasa yang
dihasilkan oleh faring disebut bunyi faringal.
D. LANGIT-LANGIT LUNAK (SOFT PALATE, VELUM)
Langit-langit lunak (velum) beserta bagian ujungnya yang disebut anak

tekak (uvula) dapat turun naik sedemikian rupa. Pada waktu bernafas normal
langit-langit lunak beserta ujung anak tekak akan menurun sehingga udara
dapat keluar masuk melalui rongga hidung. Bunyi bahasa yang dihasilkan
oleh langit-langit lunak ini disebut bunyi velar. Dalam pembentukan bunyi
alat ini sebagai artikulator pasif, sedangkan sebagai artikulator aktif adalah
pangkal lidah. Bunyi yang dibentuk oleh pangkal lidah (dorsum) disebut
dorsal. Gabungan keduanya yaitu antara pangkal lidah dan langit-langit lunak
menjadi dorso-velar. Bunyi yang dihasilkan dengan hambatan anak tekak
(uvula) disebut uvular.
E. LANGIT-LANGIT KERAS (HARD PALATE, PALATUM)
Struktur langit-langit keras terbuat dari tulang. Bagian depan dimulai

langit-langit melengkung cekung ke atas dan bagian belakang berakhir
dengan bagian yang terasa lunak apabila diraba. Di dalam pembentukan
bunyi bahasa langit-langit keras ini berfungsi sebagai artikulator pasif,
sedangkan artikulator aktifnya adalah ujung lidah atau tengah lidah. Bunyi
yang dihasilkan oleh langit- langit keras (palatum) disebut palatal. Bunyi
yang dihasilkan oleh ujung lidah (apex) disebut apikal sedangkan bunyi yang
dihasilkan dengan hambatan tengah lidah (medium) disebut medial.
Gabungan yang pertama menjadi apikopalatal, sedangkan gabungan yang
kedua menjadi medio-palatal.
F. GUSI DALAM (ALVEOLA, ALVEOLUM)
Gusi dalam adalah bagian gusi tempat letak akar gigi depan atas bagian
belakang, terletak tepat di atas serta di belakang gigi yang melengkung ke
dalam menghadap lidah. Gusi dalam dikenal pula dengan nama lain yaitu
gusi belakang, ceruk gigi, lengkung kaki gigi, dan lekuk gigi. Di dalam
pembentukan bunyi bahasa, gusi ini bertindak sebagai artikulator pasif,
sedangkan artikulator aktifnya adalah ujung lidah. Bunyi yang dihasilkan
oleh gusi disebut alveolar. Bunyi yang dihasilkan dengan hambatan ujung
lidah dengan gusi disebut bunyi apiko-alveolar. Bunyi yang dihasilkan oleh
daun lidah (lamina) disebut laminal. Gabungan dari keduanya menjadi bunyi
lamino-alveolar.
G. GIGI (TEETH, DENTA)
Pada dasarnya gigi terbagi atas dua bagian yaitu gigi bawah dan gigi
atas. Meskipun gigi bawah dapat digerakkan ke bawah dan ke atas namun
dalam pembentukan bunyi bahasa, gigi bawah tidak banyak berperan. Yang
berfungsi penuh sebagai artikulator atau dasar artikulasi adalah gigi atas
bekerja sama dengan bibir bawah atau ujung lidah. Bunyi yang dihasilkan
oleh gigi (denta) disebut dental. Bunyi yang dihasilkan oleh bibir (labia)
disebut labial. Bunyi yang dihasilkan dengan hambatan gigi atas dengan bibir
bawah disebut labio-dental. Bunyi yang dihasilkan dengan hambatan gigi
atas dengan ujung lidah disebut apiko-dental.
H. BIBIR (LIP, LABIA)
Seperti halnya dengan gigi, bibir terbagi menjadi dua yaitu bibir bawah
dan atas. Fungsi pokok kedua bibir adalah sebagai pintu penjaga rongga
mulut. Di dalam pembentukan bunyi bahasa bibir bertindak sebagai
artikulator pasif bekerja sama dengan bibir bawah sebagai artikulator
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.13
aktifnya. Bibir bawah dapat pula bertindak sebagai artikulator aktif dan
bekerja sama dengan gigi atas untuk menghasilkan bunyi labio-dental.
I. LIDAH
Lidah memiliki fungsi utama sebagai alat perasa. Di dalam fungsi

biologis, lidah berfungsi untuk memindahkan makanan yang akan atau
sedang dikunyah. Di dalam menghasilkan bunyi bahasa, lidah bertindak
sebagai artikulator aktif yang mempunyai peran yang amat penting. Lidah
dapat dibagi menjadi lima bagian yaitu akar lidah (root), pangkal lidah
(dorsum), tengah lidah (medium), daun lidah (lamina), dan ujung lidah
(apex). Akar lidah bekerja sama dengan rongga kerongkongan menghasilkan
bunyi radiko-faringal. Jika pangkal lidah bekerja sama dengan langit-langit
lunak maka akan menghasilkan bunyi dorso-velar. Ujung lidah dan langit-
langit keras menghasilkan bunyi apiko-palatal. Ujung lidah dengan gusi
menghasilkan bunyi apiko-alveolar. Ujung lidah dengan gigi atas
menghasilkan bunyi apiko-dental.
Nah sekarang ada baiknya Anda perhatikan Bagan 2.3. tentang alat-alat
bicara berikut ini.
Bagan 2.3
Alat-alat Bicara
LAT IH A N

Apakah ada bunyi bahasa yang dihasilkan dengan artikulator aktif ujung
lidah (apiko) dengan artikulator pasif langit-langit lunak (velum)? Jika tidak
sebutkan alasannya!
Di dalam mengerjakan latihan tersebut, perhatikanlah tata letak alat ucap

tersebut. Perhatikan bagaimanakah daya jangkau ujung lidah terhadap alat
ucap lain. Lihatlah kemungkinan salah satu alat tersebut dapat berperan
sebagai artikulator aktif dan yang satu lagi berperan sebagai artikulator pasif.
Cobalah dengan alat ucap milik Anda sendiri sehingga dapat diketahui bunyi
bahasa apakah yang dapat dihasilkan.
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.15
R A NG KU M AN
Secara garis besar alat-alat bicara untuk menghasilkan bunyi bahasa

adalah paru-paru, pangkal tenggorokkan, rongga kerongkongan, langit-
langit lunak, langit-langit keras, gusi, gigi, bibir, dan lidah. Fungsi pokok
paru-paru adalah untuk pernafasan. Bernafas pada dasarnya ialah
mengalirkan udara ke dalam paru-paru, proses ini disebut menarik nafas,
sedangkan proses mengeluarkan udara kotor disebut menghembuskan
nafas.
Pangkal tenggorok atau laring (larynx) adalah rongga pada ujung
pipa pernafasan dan terdiri atas empat komponen yaitu: tulang rawan
krikoid, dua tulang rawan aritenoid, sepasang pita suara, dan tulang
rawan tiroid. Proses membuka dan menutupnya pita suara membentuk
suatu celah atau ruang di antara sepasang pita suara yang disebut glotis.
Glotis dibedakan atas empat posisi, yaitu dalam keadaan terbuka lebar,
terbuka, tertutup, dan tertutup rapat. Proses bergetarnya pita suara
disebut fonasi
Rongga kerongkongan (pharynx) ialah rongga yang terletak di
antara pangkal tenggorok dengan rongga mulut dan rongga hidung,
berfungsi sebagai saluran makanan dan minuman. Bunyi bahasa yang
dihasilkan oleh faring disebut bunyi faringal.
Langit-langit lunak (velum) beserta bagian ujungnya yang disebut
anak tekak (uvula) dapat turun naik sedemikian rupa. Bunyi bahasa yang
dihasilkan oleh langit-langit lunak ini disebut bunyi velar. Bunyi yang
dibentuk oleh pangkal lidah (dorsum) disebut dorsal. Gabungan antara
pangkal lidah dan langit-langit lunak menjadi dorso-velar. Bunyi yang
dihasilkan dengan hambatan anak tekak (uvula) disebut uvular.
Langit-langit keras terbuat dari tulang memiliki bagian depan
dimulai langit-langit melengkung cekung ke atas dan bagian belakang
berakhir dengan bagian yang terasa lunak apabila diraba. Bunyi yang
dihasilkan oleh langit- langit keras (palatum) disebut palatal. Bunyi
yang dihasilkan oleh ujung lidah (apex) disebut apikal sedangkan bunyi
yang dihasilkan dengan hambatan tengah lidah (medium) disebut medial.
Gabungan yang pertama menjadi apikopalatal, sedangkan gabungan
yang kedua menjadi medio-palatal.
Gusi dalam (gusi belakang, ceruk gigi, lengkung kaki gigi, dan
lekuk gigi) adalah bagian gusi tempat letak akar gigi depan atas bagian
belakang, terletak tepat di atas serta di belakang gigi yang melengkung
ke dalam menghadap lidah. Bunyi yang dihasilkan oleh gusi disebut
alveolar. Bunyi yang dihasilkan dengan hambatan ujung lidah dengan
gusi disebut bunyi apiko-alveolar. Bunyi yang dihasilkan oleh daun
lidah (lamina) disebut laminal. Gabungan dari keduanya menjadi bunyi

lamino-alveolar.
Gigi terbagi atas dua bagian yaitu gigi bawah dan gigi atas. Yang
berfungsi penuh sebagai artikulator adalah gigi atas bekerja sama dengan
bibir bawah atau ujung lidah. Bunyi yang dihasilkan oleh gigi (denta)
disebut dental. Bunyi yang dihasilkan oleh bibir (labia) disebut labial.
Bunyi yang dihasilkan dengan hambatan gigi atas dengan bibir bawah
disebut labio-dental. Bunyi yang dihasilkan dengan hambatan gigi atas
dengan ujung lidah disebut apiko-dental.
Bibir terbagi menjadi dua yaitu bibir bawah dan atas dengan fungsi
pokok sebagai pintu penjaga rongga mulut. Bibir bawah dapat pula
bertindak sebagai artikulator aktif dan bekerja sama dengan gigi atas
menghasilkan bunyi labio-dental.
Lidah memiliki fungsi utama sebagai alat perasa. Lidah dapat dibagi
menjadi lima bagian yaitu akar lidah (root), pangkal lidah (dorsum),
tengah lidah (medium), daun lidah (lamina), dan ujung lidah (apex).
Akar lidah bekerja sama dengan rongga kerongkongan menghasilkan
bunyi radiko-faringal. Jika pangkal lidah bekerja sama dengan langit-
langit lunak maka akan menghasilkan bunyi dorso-velar. Ujung lidah
dan langit-langit keras menghasilkan bunyi apiko-palatal. Ujung lidah
dengan gusi menghasilkan bunyi apiko-alveolar. Ujung lidah dengan
gigi atas menghasilkan bunyi apiko-dental.
TES F OR M AT IF 2
1) Arus udara yang menjadi syarat mutlak terjadinya bunyi bahasa berasal
dari ….
A. larynx C. pharynx
B. velum D. paru-paru
2) Celah di antara sepasang pita suara disebut ….

A. tiroid C. krikoid
B. glotis D. fonasi
3) Bunyi bahasa yang dihasilkan oleh rongga kerongkongan adalah ….

A. palatal C. velar
B. uvular D. faringal
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.17
4) Bunyi bahasa yang dihasilkan oleh pangkal lidah adalah….

A. uvular C. dorsal
B. palatal D. apical
5) Bagian gigi yang berfungsi penuh sebagai artikulator adalah….

A. gigi atas C. gigi bawah
B. ceruk gigi D. ujung gigi
6) Bunyi labiodental dihasilkan dengan artikulator ….

A. gigi atas – lidah C. gigi atas – bibir bawah
B. gigi bawah – bibir atas D. gigi bawah – ujung lidah
7) Bunyi apiko alveolar dihasilkan dengan artikulator aktif ….

A. akar lidah C. daun lidah
B. ujung lidah D. pangkal lidah
8) Tulang rawan krikoid terletak pada alat ucap ….

A. larynx C. pharynx
B. velum D. palatum

1. pilihlah jawaban a jika pernyataan 1 dan 2 benar,
2. pilihlah jawaban b jika pernyataan 1 dan 3 benar,
3. pilihlah jawaban c jika pernyataan 2 dan 3 benar,
4. pilihlah jawaban d jika 1, 2, dan 3 benar.
9) Alat-alat bicara untuk menghasilkan bunyi bahasa adalah ….

1. paru-paru
2. lambung
3. rongga kerongkongan
10) Proses mengembang dan mengempis ruangan paru-paru dikerjakan oleh

otot-otot….
1. rongga kerongkongan
2. rongga dada
3. perut


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.19
Kegiatan Belajar 3
Klasifikasi Bunyi Bahasa
B unyi-bunyi bahasa dapat diklasifikasikan berdasarkan hambatannya,

penyertaan udara pada rongga hidung, ketegangan arus udara, lama
bunyi diucapkan, jumlah bunyi yang diruntut, derajat kenyaringan, dan
berdasarkan keluar-masuknya udara. Masing-masing bunyi tersebut dapat
diperikan di bawah ini.
A. VOKAL, KONSONAN, DAN SEMIVOKAL
Secara umum bunyi bahasa dibedakan atas: vokal, konsonan, dan

semivokal. Pembedaan ini didasarkan pada ada tidaknya hambatan (proses
artikulasi) pada alat bicara. Sebuah bunyi disebut vokal apabila tidak ada
hambatan pada alat bicara. Jadi, di sini tidak ada artikulasi. Hambatan untuk
bunyi vokal hanya ada pada pita suara. Hambatan yang hanya terjadi pada
pita suara tidak lazim disebut artikulasi. Oleh karena vokal dihasilkan dengan
hambatan pita suara, maka pita suara dapat bergetar. Glotis dalam keadaan
tertutup, tetapi tidak rapat sekali. Jika begitu maka semua vokal adalah bunyi
bersuara.
Lalu bagaimana dengan bunyi konsonan? Sebuah bunyi disebut
konsonan apabila dibentuk dengan cara menghambat arus udara pada
sebagian alat bicara. Dengan demikian ada artikulasi. Proses hambatan atau
artikulasi ini dapat disertai dengan bergetarnya pita suara, jika hal ini terjadi
maka yang terbentuk adalah bunyi konsonan bersuara. Jika artikulasi itu tidak
disertai bergetarnya pita suara, glotis dalam keadaan terbuka maka bunyi
yang dihasilkan adalah konsonan tak bersuara.
Bagaimana dengan bunyi semivokal? Semivokal ialah bunyi yang secara
praktis termasuk konsonan. Oleh karena pada waktu diartikulasikan belum
membentuk konsonan murni, maka bunyi-bunyi itu disebut semivokal atau
semikonsonan. Istilah semikonsonan itu sendiri jarang dipakai.
B. NASAL DAN ORAL
Bunyi bahasa dapat dibedakan atas bunyi nasal (sengau) dan bunyi oral.
Dasar pembedaan ini adalah pada keluarnya atau disertai tidaknya udara
melalui rongga hidung. Kalau udara keluar atau disertai keluarnya udara
lewat rongga hidung, dengan cara menurunkan langit-langit lunak beserta
ujung anak tekaknya, maka bunyi itu disebut bunyi nasal atau sengau.
Sebaliknya, kalau langit-langit lunak beserta ujung anak tekak menaik
menutupi rongga hidung sehingga udara hanya melalui rongga mulut saja
maka bunyi yang dihasilkan disebut bunyi oral. Vokal nasal banyak terdapat
dalam bahasa Aceh dan Perancis. Vokal nasal dalam bahasa Aceh contohnya:
[ â, î, ê, û ]. Vokal nasal dalam bahasa Perancis misalnya on [ â ], en [ a]
dalam matin 'pagi' [mat n]. Konsonan dibedakan atas konsonan nasal, seperti
[ m, n, n, ŋ ] dan konsonan oral atau nonnasal seperti: [ p, b, k, g, t, d ].
C. KERAS (FORTES) DAN LUNAK (LENES)
Berdasarkan ada tidaknya ketegangan kekuatan arus udara pada waktu

bunyi itu diartikulasikan, bunyi bahasa dapat dibedakan atas bunyi keras atau
fortis (fortes) dan lunak atau lenis (lenes). Bunyi bahasa disebut keras apabila
ketika diartikulasikan disertai ketegangan kekuatan arus udara. Kalau tanpa
disertai ketegangan kekuatan arus udara disebut bunyi lunak.
D. BUNYI PANJANG DAN PENDEK
Berdasarkan lamanya bunyi itu diucapkan atau lamanya bunyi itu

diartikulasikan, bunyi bahasa dibedakan atas bunyi panjang dan pendek.
Dengan kriteria ini maka vokal dapat dibagi atas vokal panjang dan pendek.
Begitu pula dengan konsonan. Tanda untuk panjang biasanya dengan tanda
garis pendek di atas, atau dengan titik dua di sebelah kanan bunyi panjang
itu. Misalnya, [ a ] panjang ditulis [ a: ] atau [ a ].
E. BUNYI RANGKAP DAN TUNGGAL
Bunyi dapat dibedakan atas bunyi rangkap dan bunyi tunggal. Bunyi
rangkap ialah bunyi yang terdiri atas dua bunyi dan terdapat dalam satu suku
kata. Kalau terdapat di dalam dua suku kata yang berbeda maka itu bukan
bunyi rangkap tapi bunyi tunggal saja. Bunyi rangkap vokal disebut diftong
sedangkan bunyi tunggal vokal disebut monoftong.
Diftong berciri keadaan posisi lidah pada waktu mengucapkan bunyi
vokal yang satu dengan yang lain saling berbeda. Bunyi rangkap konsonan
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.21
disebut gugus konsonan atau klaster dengan ciri diartikulasikan atau tempat
artikulasi kedua konsonan itu saling berbeda. Diftong dapat dibedakan lagi
atas diftong naik dan diftong turun. Diftong naik di antaranya terdapat dalam
bahasa Indonesia. Diftong naik dalam bahasa Indonesia ialah: [oi], [aI ], dan
[au].
Diftong merupakan vokal yang pada saat pengujarannya berubah
kualitasnya. Di dalam sistem tulisan, diftong biasa dilambangkan oleh dua
huruf vokal. Kedua huruf vokal itu tidak dapat dipisahkan. Bunyi [aw] pada
kata harimau adalah diftong sehingga < au > pada suku kata -mau tidak dapat
dipisahkan menjadi ma-u.
Diftong tidak sama dengan deretan vokal. Tiap-tiap vokal pada deretan
vokal mendapat hembusan nafas yang sama atau hampir sama. Kedua vokal
itu termasuk dalam dua suku kata yang berbeda. Bunyi deretan < au > dan <
ai > pada kata daun dan main misalnya, bukan merupakan diftong karena
baik < a > maupun atau masing-masing dapat keluar melalui
samping lidah dan menimbulkan desis.
F. BUNYI NYARING DAN TIDAK NYARING
Berdasarkan derajat kenyaringannya, bunyi dapat dibedakan atas bunyi

nyaring (lantang) dan tidak nyaring pada waktu terdengar oleh telinga.
Derajat kenyaringan itu ditentukan oleh luas sempitnya atau besar kecilnya
ruang resonansi ketika bunyi itu dihasilkan. Di dalam kata, bunyi yang
merupakan puncak kenyaringan adalah bunyi yang derajat kenyaringannya
tinggi, bunyi-bunyi yang demikian disebut silabis. Bunyi yang mengandung
bunyi tersebut atau bunyi itu sendiri dapat membentuk suku kata.
G. BUNYI EGRESIF DAN INGRESIF
Berdasarkan arah arus udara dalam pembentukan, bunyi bahasa dapat

dibedakan antara bunyi egresif dan bunyi ingresif. Di dalam banyak bahasa,
pembentukan bunyi itu dilaksanakan dengan arus udara keluar dari paru-paru,
inilah yang disebut egresif. Sebaliknya, bahasa tertentu membentuk bunyi
dengan arah udara masuk ke dalam paru-paru, dan inilah yang disebut
ingresif.
H. BUNYI SEGMENTAL DAN SUPRASEGMENTAL
Fonem yang berwujud bunyi dinamakan fonem segmental. Fonem dapat

pula tidak berwujud bunyi, tetapi merupakan tambahan terhadap bunyi. Jika
orang berbicara, maka akan terdengar bahwa suku kata tertentu pada suatu
kata mendapat tekanan yang relatif lebih nyaring daripada suku kata lain.
Suatu bunyi terdengar lebih panjang daripada bunyi yang lain. Vokal (pada
suku kata) tertentu terdengar lebih tinggi daripada vokal pada suku kata yang
lain. Di dalam sistem tulisan, tekanan, jangka, dan nada biasa dinyatakan
dengan lambang diakritik yang diletakkan di atas lambang bunyi (unsur
segmental). Oleh sebab itu, tekanan, jangka, dan nada lazim disebut ciri
suprasegmental. Tekanan, jangka, dan nada dapat merupakan fonem jika
membedakan kata dalam suatu bahasa. Di dalam bahasa Batak Toba, tekanan
bersifat fonemis karena membedakan kata, seperti pada /bóntar/ 'putih' dan
/bontár/ 'darah'.
Di dalam berbagai bahasa, nada dapat memberikan informasi sintaksis.
Kalimat Anda dapat pergi besok dapat diucapkan sebagai kalimat berita atau
sebagai kalimat tanya, bergantung pada naik-turunnya nada atau intonasi
yang kita pakai. Jika nada itu membedakan kata dalam suatu bahasa, maka
bahasa itu disebut bahasa tona (tone language).
LAT IH A N

1) Bunyi-bunyi bahasa yang ada dapat diklasifikasikan atas dasar apa?
2) Mengapa bunyi [y] digolongkan ke dalam bunyi semivokal?
1) Untuk dapat menjawab latihan tersebut bacalah kembali uraian dan

contoh di atas! Hitung dan tentukan kedelapan dasar klasifikasi
penentuan bunyi bahasa mulai dari ada tidaknya hambatan hingga wujud
bunyi itu.
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.23
2) Temukan kata kunci pada bagian pertama mengenai vokal, konsonan,

dan semi vokal! Di sana disebutkan bahwa ada bunyi bahasa yang tidak
murni hambatannya sehingga “setengah-setengah” keanggotaannya.
R A NG KU M AN
Bunyi-bunyi bahasa dapat diklasifikasikan berdasarkan hambatan-

nya, penyertaan udara pada rongga hidung, ketegangan arus udara, lama
bunyi diucapkan, jumlah bunyi yang diruntut, derajat kenyaringan, dan
berdasarkan keluar-masuknya udara. Vokal merupakan bunyi yang tidak
mendapat hambatan pada alat bicara. Oleh karena vokal dihasilkan
dengan hambatan pita suara maka pita suara dapat bergetar. Konsonan
dibentuk dengan cara menghambat arus udara pada sebagian alat bicara.
Jadi, ada artikulasi. Semivokal ialah bunyi yang secara praktis termasuk
konsonan.
Bunyi bahasa dapat dibedakan atas bunyi nasal (sengau) dan bunyi
oral. Kalau udara keluar atau disertai keluarnya udara lewat rongga
hidung maka bunyi itu disebut bunyi nasal atau sengau. Kalau langit-
langit lunak beserta ujung anak tekak menaik menutupi rongga hidung
sehingga udara hanya melalui rongga mulut saja maka bunyi yang
dihasilkan disebut bunyi oral.
Bunyi bahasa disebut keras apabila ketika diartikulasikan disertai
ketegangan kekuatan arus udara. Kalau tanpa disertai ketegangan
kekuatan arus udara disebut bunyi lunak. Berdasarkan lamanya bunyi
itu diucapkan atau lamanya bunyi itu diartikulasikan bunyi bahasa
dibedakan atas bunyi panjang dan pendek. Tanda untuk panjang
biasanya dengan tanda garis pendek di atas, atau dengan titik dua di
sebelah kanan bunyi panjang itu.
Bunyi rangkap ialah bunyi yang terdiri atas dua bunyi dan terdapat
dalam satu suku kata. Bunyi rangkap vokal disebut diftong sedangkan
bunyi tunggal vokal disebut monoftong. Diftong berciri keadaan posisi
lidah pada waktu mengucapkan bunyi vokal yang satu dengan yang lain
saling berbeda. Bunyi rangkap konsonan disebut gugus konsonan atau
klaster dengan ciri cara diartikulasikan atau tempat artikulasi kedua
konsonan itu saling berbeda. Diftong dapat dibedakan lagi atas diftong
naik dan diftong turun. Diftong naik di antaranya terdapat dalam bahasa
Indonesia. Diftong naik dalam bahasa Indonesia ialah: [ oi, aI ], dan
[aU].
Berdasarkan derajat kenyaringannya, bunyi dapat dibedakan atas
bunyi nyaring (lantang) dan tidak nyaring pada waktu terdengar oleh
telinga. Derajat kenyaringan itu ditentukan oleh luas sempitnya atau

besar kecilnya ruang resonansi ketika bunyi itu dihasilkan. Berdasarkan
arah arus udara dalam pembentukan, bunyi bahasa dapat dibedakan
antara bunyi egresif dan bunyi ingresif. Pembentukan bunyi yang
dilaksanakan dengan arus udara keluar dari paru-paru disebut egresif.
Pembentukan bunyi dengan arah udara masuk ke dalam paru-paru
disebut ingresif.
TES F OR M AT IF 3
1) Proses artikulasi terdapat pada bunyi ….

A. oral C. diftong
B. konsonan D. vokal
2) Bunyi yang diartikulasikan belum membentuk konsonan murni adalah

bunyi ….
A. nasal C. semivokal
B. diftong D. konsonan
3) Artikulasi yang disertai ketegangan arus udara menghasilkan bunyi ….

A. nyaring C. tak nyaring
B. lunak D. keras
4) Bunyi bahasa yang dihasilkan dengan arus udara keluar dari paru-paru
adalah ….
A. klaster C. suprasegmental
B. egresif D. ingresif
5) Berdasarkan lamanya bunyi diucapkan bunyi bahasa dibedakan atas

bunyi ….
A. panjang dan pendek C. nyaring dan tak nyaring
B. rangkap dan tunggal D. egresif dan ingresif
6) Bunyi vokal dihasilkan tanpa adanya ….

A. artikulasi C. glotis
B. arus udara D. sengauan
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.25
7) Vokal yang berubah kualitas pada waktu pengujarannya adalah....

A. klaster C. silabis
B. monoftong D. diftong
8) Bunyi yang merupakan puncak kenyaringan tinggi adalah ….

A. klaster C. silabis
B. monoftong D. diftong

1. pilihlah jawaban A jika pernyataan 1 dan 2 benar
2. pilihlah jawaban B jika pernyataan 1 dan 3 benar
3. pilihlah jawaban C jika pernyataan 2 dan 3 benar
4. pilihlah jawaban D jika 1, 2, dan 3 benar
9) Berdasarkan ada tidaknya hambatan, bunyi dapat dibedakan atas....

1. vokal
2. konsonan
3. diftong
10) Berdasarkan keluar atau tidaknya udara melalui rongga hidung dikenal
bunyi....
1. tunggal
2. oral
3. nasal


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.27
Tes Formatif 1
1) C. Jawaban A merupakan cabang linguistik yang mengkaji proses
terjadinya bunyi. Jawaban B mengkaji bunyi sebagai pembeda
makna. Jawaban D merupakan sifat dari fonetik.
2) D. Jawaban A mengkaji mekanisme telinga menerima bunyi bahasa
sebagai getaran udara. Jawaban B bukan jenis fonetik. Jawaban C
mengkaji bunyi bahasa sebagai gejala fisis.
3) C Jawaban A mengkaji mekanisme telinga menerima bunyi bahasa
sebagai getaran udara. Jawaban B dan D mengkaji mekanisme alat-
alat bicara yang ada dalam tubuh manusia menghasilkan bunyi.
4) B Jawaban A dan C mempelajari mekanisme alat-alat bicara yang ada
dalam tubuh manusia menghasilkan bunyi. Jawaban D mempelajari
bunyi menurut sifat-sifatnya sebagai getaran udara.
5) A Jawaban B tidak ada hubungan. Jawaban C untuk fonetik akustik.
Jawaban D untuk alat bicara.
6) A Jawaban B untuk fonetik organis. Jawaban C untuk fonetik
auditoris. Jawaban D adalah nama lain dari fonetik artikulatoris.
7) D Jawaban A bukan cabang fonetik. Jawaban B lebih banyak berkaitan
dengan fisika dalam laboratorium fonetis. Jawaban C lebih banyak
berkaitan dengan neurology ilmu kedokteran.
8) B Jawaban A dan D apabila pita suara dirapatkan. Jawaban C tidak ada
bunyi bebab.
9) B. Pilihan 2 tidak termasuk ke dalam bagian fonetik artikulatoris,
akustik, maupun auditoris.
10) D. Semua Pilihan ada dalam cabang ilmu fonetik.
Tes Formatif 2
1) D Karena tanpa paru-paru tidak akan terjadi bunyi bahasa.
2) B Jawaban A dan C adalah tulang rawan. Jawaban C adalah proses
bergetarnya pita suara.
3) D Faring aritnya rongga kerongkongan. Jadi bunyi yang dihasilkan
disebut faringal.
4) C Dorsum artinya pangkal lidah sehingga bunyi yang dihasilkan
disebut dorsal.
5) A. Pilihan B, C, dan D bukan merupakan fungsi utama gigi.

6) C. Labio berarti bunyi yang dihasilkan oleh bibir sedangkan dental
berarti dihasilkan oleh gigi.
7) B. Apiko berarti bunyi yang dihasilkan oleh ujung lidah sebagai
artikulator aktif.
8) A Karena tulang rawan trikoid adalah salah satu komponen larynk.
9) B. Lambung (pernyataan 2) tidak berfungsi sebagai sumber bunyi
bahasa.
10) C. Rongga kerongkongan tidak memiliki otot untuk mekanisme
ruangan paru-paru.
Tes Formatif 3
1) B Pilihan A, C, dan D tidak terdapat proses artikulatoris.
2) C Pilihan A adalah bunyi sengau. Pilihan B adalah bunyi rangkap.
Pilihan C adalah bunyi yang memiliki proses artikulatoris.
3) D Pilihan A dan C merupakan bunyi berdasarkan derajat kenyaringan.
Pilihan B bunyi tanpa disertai ketegangan kekuatan arus udara.
4) B. Pilihan A dan C tidak berkaitan dengan arus udara dari paru-paru.
Pilihan D menunjukkan arus udara masuk dalam menghasilkan
bunyi bahasa.
5) A Pilihan B bunyi berdasarkan jumlah dalam satu atau dua suku kata.
Pilihan C bunyi berdasarkan derajat kenyaringan. Pilihan D bunyi
berdasarkan arah arus udara.
6) A Proses artikulasi hanya terdapat dalam konsonan.
7) D. Pilihan A berarti gugu konsonan, pilihan C berarti suku kata, dan
pilihan B adalah vokal tunggal.
8) C
9) A. Vokal dan konsonan adalah bunyi berdasarkan tidaknya hambatan.
Sedangkan diftong adalah bunyi berdasarkan jumlah fonemnya.
10) C. Pernyataan 1 berdasarkan jumlah bunyi di dalam satu suku.
⚫ PBIN4102/MODUL 2 2.29
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan, dkk, 1998. Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Chaer, Abdul. 1994. Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Givon, Talmy. 1979. On Understanding Grammar. New York: Acade-mic

Press.
Jones, Daniel. 1958. The Pronunciation of English. Cambridge: Great Britain

at The University Press.
Lyons, John, 1968. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge:

Cambridge University Press.
Marsono. 1986. Fonetik. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Robins, R.H., 1992, Linguistik Umum Sebuah Pengantar terjemahan

Soenarjati Djajanegara General Linguistics. Seri ILDEP Ke-62.
Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Samsuri. 1978. Analisa Bahasa. Jakarta: Erlangga.
Saussure, Ferdinand de, 1988, Pengantar Linguistik Umum. terjemahan

Rahayu S. Hidayat Cours de Linguistique Generale. Seri ILDEP Ke-35.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Spat, C. 1989. Bahasa Melayu: Tata Bahasa Selayang Pandang. terjemahan

A. Ikram Maleische Taal: Overzicht van de Grammatica. Seri ILDEP,
Jakarta: Balai Pustaka.
Suhendra, Yusuf. 1998. Fonemik dan Fonologi. Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama.
Sudarno. 1990. Morfofonemik Bahasa Indonesia. Jakarta: Arikha Media

Cipta.
Verhaar, J. W. M. 1996. Asas-Asas Linguistik Umum. Yogyakarta: Gadjah

Mada University Press.
Yudi Cahyono, Bambang. 1995. Kristal-Kristal Ilmu Bahasa. Surabaya:

Erlangga.
Modul 3
Vokoid
Achmad H.P.
Krisanjaya
PEN D A HU L UA N
F onetik adalah cabang ilmu linguistik yang meneliti dasar fisik bunyi-
bunyi bahasa. Fonetik memiliki tiga cabang yaitu artikulatoris, akustik,
dan auditoris. Ketiga cabang fonetik tersebut telah Anda peroleh pada Modul
2 yang lalu. Nah, setelah Anda menguasai Modul 2 tersebut maka pada
Modul 3 ini Anda akan mendapatkan berbagai uraian, contoh, dan latihan
tentang tulisan fonetis. Pada Modul 3 ini Anda akan mendapatkan kajian
perihal tulisan fonetis itu sendiri secara mendalam, mencakup vokoid,
kontoid, dan semivokoid. Jadi adalah benar jika Anda diharuskan menguasai
terlebih dahulu Modul 1 dan Modul 2 sebagai dasar bagi Modul 3 ini.
Ikutilah urutan kegiatan belajar di dalam Modul 3 ini. Jika Anda melakukan
pengacakan belajar menurut urutan kegiatan belajar yang dianjurkan, maka
Anda akan mendapat kesulitan.
Setelah mempelajari modul ini, Anda diharapkan dapat memahami
pengertian fonetik, alat-alat ucap, bunyi bahasa, serta klasifikasi bunyi
bahasa. Secara khusus, setelah mempelajari modul ini diharapkan Anda
dapat:
1. menyebutkan pengertian vokoid,
2. menggolongkan vokoid bahasa Indonesia,
3. menyebutkan pengertian kontoid,
4. menggolongkan kontoid bahasa Indonesia,
5. menyebutkan pengertian semivokoid, dan
6. menggolongkan semivokoid bahasa Indonesia.
Kegiatan Belajar 1
Vokoid
V okal adalah bunyi bahasa yang dihasilkan dengan melibatkan pita-pita

suara tanpa penyempitan dan penutupan apapun dan di tempat artikulasi
manapun. Jadi vokal merupakan bunyi bahasa yang arus udaranya tidak
mengalami rintangan dan kualitasnya ditentukan oleh tiga faktor, yaitu
tinggi-rendahnya posisi lidah (dimensi vertikal), bagian lidah yang dinaikkan
(dimensi horizontal), dan bentuk bibir pada pembentukan vokal itu. Pada saat
vokal diucapkan, lidah dapat dinaikkan atau diturunkan bersama dengan
rahang. Bagian lidah yang dinaikkan atau diturunkan itu terdapat di bagian
depan, tengah, atau belakangnya.
Menurut kualitas dan kuantitasnya, Marsono (1986) menggolong-
golongkan vokal atas vokal tinggi, rendah dan tengah, vokal depan, belakang,
dan madya, vokal bundar dan tak bundar, vokal panjang dan pendek, vokal
nasal, dan oral, serta vokal tunggal dan diftong.
A. VOKAL TINGGI, VOKAL RENDAH, DAN VOKAL TENGAH
Penggolongan vokal di sini adalah penggolongan menurut tinggi rendah

vokal, yaitu menurut tinggi rendahnya posisi lidah terhadap langit-langit.
Misalnya, untuk mengucapkan [a] seperti dalam kata asing, lidah pada posisi
rendah terhadap langit-langit. Pada waktu mengucapkan [i] (hirup) lidah
berada pada posisi tinggi, dekat dengan langit-langit, sedangkan
mengucapkan [  ] (lebih), posisi lidah adalah sekitar di tengah tinggi dan
posisi rendah.
B. VOKAL DEPAN, VOKAL BELAKANG, DAN VOKAL MADYA
Vokal juga dapat dibedakan menurut dimensi horizontal depan-

belakangnya. Posisi depan-belakang vokal bergantung pada posisi lidah. Bila
lidah itu datar permukaannya maka vokal tersebut adalah vokal depan seperti
pada [a] dan [i]. Sebaliknya, apabila lidah lebih rendah di belakang maka
merupakan vokal belakang, seperti pada [o] dalam kata obat dan dengan [o]
dalam kata pokok.
C. VOKAL BUNDAR DAN VOKAL TAK BUNDAR
Perbedaan bentuk mulut ini adalah perbedaan menurut bundar tidaknya

dari kedua bibir. Contohnya adalah vokal [i] merupakan vokal tak bundar.
Jika posisi lidah menurut tinggi-rendahnya atau dimensi vertikal serta
menurut depan-belakangnya atau dimensi horizontal dipertahankan tetapi
dengan memperbundar kedua bibir maka hasilnya adalah vokal [ u ], seperti
dalam kata Jerman grun 'hijau' atau kata Belanda duwen 'mendorong'.
D. VOKAL PANJANG DAN VOKAL PENDEK
Perbedaan vokal atas panjang dan pendek ini menyangkut lama atau
kuantitas dari pelafalan vokal. Lamanya pelafalan adalah relatif. Misalnya,
[u] dalam kata Inggris full adalah pendek sedangkan [u] dalam kata Inggris
fool adalah panjang.
E. VOKAL NASAL (SENGAU) DAN VOKAL ORAL
Vokal oral dan nasal memiliki perbedaan. Di dalam pengucapan vokal

oral, seluruh arus udara keluar melalui mulut dan rongga hidung tertutup.
Semua vokal di atas adalah vokal oral. Sebaliknya, dalam pengucapan vokal
sengauan sebagian dari arus udara yang ke luar melalui rongga mulut
sebagian yang lain melalui rongga hidung. Vokal nasal misalnya banyak
ditemui dalam bahasa Prancis: [a] dalam un 'satu', dan [o] dalam oncle
'paman'.
E. VOKAL TUNGGAL DAN VOKAL RANGKAP DUA ATAU

DIFTONG
Semua vokal yang telah dibahas di atas adalah vokal yang pelafalannya
tidak melibatkan perubahan bentuk mulut selama pelafalan tersebut.
Contohnya di dalam pelafalan [a] bentuk mulut sama dari permulaan sampai
akhir. Vokal seperti itu disebut vokal tunggal.
Bahasa Indonesia memiliki enam fonem vokal yaitu /i/, /e/, //, /a/, /u/,
dan /o/ (Alwi dkk, 1998). Meskipun bentuk bibir mempengaruhi kualitas
vokal, dalam bahasa Indonesia bentuk ini tidak memegang peranan penting.
Melalui Bagan 1 akan terlihat vokal bahasa Indonesia berdasarkan parameter
tinggi-rendah dan depan-belakang lidah pada waktu pembentukannya, bentuk

bibir beserta alofonnya. Perhatikanlah bagan berikut untuk memperdalam
pemahaman Anda tentang vokal.
Bagan 3.1
Vokal Bahasa Indonesia
Nah, berikut ini akan diuraikan dan diberi contoh alofon dari fonem
vokal bahasa Indonesia. Fonem /i/ adalah vokal tinggi-depan dengan kedua
bibir agak terentang ke samping. Fonem /u/ juga merupakan vokal tinggi,
tetapi yang meninggi adalah belakang lidah (vokal tinggi belakang). Vokal
itu diucapkan dengan kedua bibir agak ke depan dan sedikit membundar.
Contoh kedua vokal ini masing-masing adalah /iman/, /tina/, /pinta/, /pagi/
dan /upah/, /juga/, /jumpa/, /maju/.
Fonem /e/ dibuat dengan cara daun lidah dinaikkan tetapi agak lebih
rendah daripada untuk /i/ tadi. Vokal sedang-depan itu diiringi dengan bentuk
bibir yang netral. Artinya, tidak terentang dan juga tidak membundar.
Perbedaan antara /e/ dan /i/ dalam hal tingginya kenaikan lidah mirip dengan
perbedaan antara /u/ dan /o/. Bedanya, /o/ dan /u/ adalah vokal belakang.
Bentuk bibir pada waktu mengucapkan /o/ kurang bundar jika dibandingkan
dengan /u/. Berbeda halnya dengan /e/ dan /o/, fonem // adalah vokal
sedang-tengah. Bagian lidah yang agak dinaikkan adalah bagian tengah, dan
bentuk bibir juga netral. Contoh dari ketiga vokal itu adalah sebagai berikut.
/ejaan/ /ntah /
/perak/ /bsar/
/sore/ /lmpr/
/remeh/ /srta/
Satu-satunya vokal yang rendah di dalam bahasa Indonesia adalah /a/

dan yang sekaligus merupakan vokal tengah pula (vokal rendah-tengah).
Vokal itu diucapkan dengan cara bagian tengah lidah agak merata dan mulut
pun terbuka lebar. Contoh: /aku/, /batu/, dan /pita/.
Sistem realisasi fonem vokal bahasa Indonesia yang tidak termasuk
alofon fonem yang bersangkutan akan menimbulkan kejanggalan dalam
pendengaran penutur lain. Jadi jika fonem /a/ direalisasi sebagai [el, [o] atau
sebagai [ o ] (e bundar), bunyi demikian akan terasa janggal bagi kebanyakan
penutur bahasa Indonesia.
Tiap-tiap vokal di atas mempunyai alofon. Meskipun dalam bahasa
Indonesia terdapat berbagai kemungkinan, pada umumnya alofon setiap
fonem mengikuti pola: lidah yang berada pada posisi tertentu bergerak ke
atas atau ke bawah sehingga posisinya hampir berhimpitan dengan posisi
untuk vokal yang ada di atas atau di bawahnya.
Fonem /i/ mempunyai dua alofon yaitu [i] dan [I]. Fonem /i/ dilafalkan
[i] jika terdapat pada 1) suku kata terbuka, atau 2) suku kata tertutup yang
berakhir dengan fonem /m/, /n/, atau /ŋ/ dan juga mendapat tekanan yang
lebih berat daripada suku kata lain. Contohnya:
gi-gi [gigi]
i-ni [ini]
sim-pang [simpaŋ]
min-ta [minta]
Fonem /i/ dilafalkan [l] jika terdapat pada suku kata tertutup dan suku itu
tidak mendapat tekanan yang lebih keras daripada suku lain, contohnya:
ban-ting [bantIŋ] bandingkan dengan sik-sa [sIksa]
ki-rim [kirIm] pe-rik-sa [prIksa]
Fonem /e/ mempunyai dua alofon yaitu [e] dan []. Fonem /e/ dilafalkan
[e] jika terdapat pada 1) suku kata terbuka, atau 2) suku kata itu tidak diikuti
oleh suku yang mengandung []. Fonem /e/ dilafalkan [] jika terdapat pada
suku kata akhir tertutup. Contohnya:
so-re [sore] bandingkan dengan bebek [bb?]

be-sok [bes?] tokek [tok?]
Fonem // hanya mempunyai satu alofon, yakni []. Alofon itu terdapat
pada suku kata yang buka maupun tutup.
Contohnya adalah
e-nam [nam]
en-tah [ntah]
per-gi [prgi]
Fonem /u/ mempunyai dua alofon yaitu [u] dan [U]. Fonem /u/
dilafalkan [u] kalau terdapat pada 1) suku kata terbuka, atau 2) suku kata
tertutup yang berakhir dengan /m/, /n/, atau /ŋ/ dan suku ini mendapat
tekanan yang keras. Jika /u/ terdapat pada suku kata tertutup dan suku itu
tidak mendapat tekanan yang keras, maka fonem /u/ dilafalkan [U].
Contohnya:
u-pah [upahl
tu-kang [tukaŋ]
ban-tu [bantul
pun-cak [púñca?]
bung-su [búŋsu]
wa-rung [warUŋ]
rum-put [rumpUt]
Kalau tekanan kata berpindah kepada /U/, maka /u/ yang semula dilafalkan
sebagai [U] akan menjadi [u], misalnya:
[ampUn] [peŋampúnan]
[kumpUl] [kumpúlan]
Fonem /a/ hanya mempunyai satu alofon yaitu [a], misalnya

du-a [dua]
ma-kan [makan]
je-las [jlas]
Fonem /o/ mernpunyai dua alofon, yaitu [o] dan [ ]. Fonem /o/
dilafalkan [o] jika terdapat pada 1) suku kata terbuka dan 2) suka kata itu
tidak diikuti oleh suku lain yang mengandung alofon [ ]. Fonem /o/
dilafalkan [ ] jika terdapat pada suku tertutup atau suku terbuka yang diikuti
oleh suku yang mengandung [ ]. Contoh:
to-ko [toko] bandingkan dengan ro-kok [r k ?]
ro-da [roda] po-jok [p j ?]
LAT IH A N

Dapatkah Anda jelaskan mengapa fonem /u/ dilafalkan dengan [o]

seperti pada kata warung, masuk, dan kebun?
Untuk menjawab latihan tersebut lihatlah alofon dari fonem /u/.

Perhatikan ada berapa alofon fonem /u/ berdasarkan kehadirannya pada suku
kata terbuka, misalnya [u-pah] maupun tertutup misalnya [rUm-pUt].
R A NG KU M AN
Vokal adalah bunyi bahasa yang dihasilkan dengan melibatkan pita-

pita suara tanpa penyempitan dan penutupan apapun dan di tempat
artikulasi manapun. Vokal merupakan bunyi bahasa yang arus udaranya
tidak mengalami rintangan dan kualitasnya ditentukan oleh tiga faktor,
yaitu: tinggi-rendahnya posisi lidah, bagian lidah yang dinaikkan, dan
bentuk bibir pada pembentukan vokal itu.
Menurut kualitas dan kuantitasnya, vokal dapat digolong-golongkan
atas vokal tinggi, rendah dan tengah, vokal depan, belakang, dan madya,
vokal bundar dan tak bundar, vokal panjang dan pendek, vokal nasal,
dan oral, serta vokal tunggal dan diftong.
Fonem /i/ adalah vokal tinggi-depan dengan kedua bibir agak
terentang ke samping. Fonem /u/ juga merupakan vokal tinggi, tetapi
yang meninggi adalah belakang lidah. Contoh kedua vokal ini adalah
/pinta/, /pagi/, /upah/, /juga/.
Fonem /e/ dibuat dengan cara daun lidah dinaikkan tetapi agak lebih
rendah daripada untuk /i/ tadi. Perbedaan antara /e/ dan /i/ dalam hal
tingginya kenaikan lidah mirip dengan perbedaan antara /u/ dan /o/ yang
akan dijelaskan nanti. Contohnya /ejaan/, /ntah/, /perak/.
Vokal rendah di dalam bahasa Indonesia adalah /a/ dan merupakan
vokal tengah pula. Vokal itu diucapkan dengan cara bagian tengah lidah
agak merata dan mulut pun terbuka lebar. Contoh: /aku/, /batu/, dan
/pita/.
Fonem /i/ mempunyai dua alofon yaitu [i] dan [I]. Fonern /i/
dilafalkan [i] jika terdapat pada 1) suku kata terbuka, atau 2) suku kata
tertutup yang berakhir dengan fonem /m/, /n/, atau /ŋ/ dan juga mendapat
tekanan yang lebih berat daripada suku kata lain.
Fonem /e/ mempunyai dua alofon, yaitu [e] dan []. Fonem /e/
dilafalkan [e] jika terdapat pada 1) suku kata buka, atau 2) suku kata itu
tidak diikuti oleh suku yang mengandung []. Fonem /e/ dilafalkan []
jika terdapat pada suku kata akhir tertutup.
Fonem // hanya mempunyai satu alofon, yakni []. Alofon itu
terdapat pada suku kata yang buka maupun tutup. Fonem /u/ mempunyai
dua alofon, yaitu [u] kalau terdapat pada 1) suku kata buka, atau 2) suku
kata tertutup yang berakhir dengan, /m/, /n/, atau /ŋ/ dan suku ini
mendapat tekanan yang keras. Jika /u/ terdapat pada suku kata tertutup
dan suku itu tidak mendapat tekanan yang keras, maka fonem /u/
dilafalkan [U].
Fonem /a/ hanya mempunyai satu alofon, yaitu [a]. Fonem /o/
mempunyai dua alofon, yaitu [o] dan [ ]. Fonem /o/ dilafalkan [o] jika
terdapat pada 1) suku kata terbuka dan 2) suka kata itu tidak diikuti oleh
suku lain yang mengandung alofon [ ]. Fonem /o/ dilafalkan [ ] jika
terdapat pada suku tertutup atau suku terbuka yang diikuti oleh suku
yang mengandung [ ].
TES F OR M AT IF 1
1) Pada kata arah, fonem /a/ merupakan vokal....

A. rendah C. atas
B. nasal D. belakang
2) Fonem /e/ diucapkan dengan daun lidah lebih rendah daripada fonem....
A. /a/ C. /u/
B. /i/ D. /o/
3) Satu-satunya vokal rendah yang ada di dalam bahasa Indonesia adalah....

A. /u/ C. /e/
B. /i/ D. /a/
4) Fonem /i/ dilafalkan [I] seperti pada kata....

A. gigi C. periksa
B. ini D. minta
5) Fonem /e/ dilafalkan [] jika terdapat pada suku kata....

A. yang mengandung [] C. yang berakhir /m/, /n/, atau /ŋ/
B. terbuka D. tertutup
6) Pada kata rumpun fonem /u/ pada suku -pun dilafalkan dengan....
A. [U] C. [u]
B. [ú] D. [ú]
7) Fonem /o/ pada kata rokok dilafalkan [ ] karena....

A. suku tertutup C. ada bunyi /?/
B. diikuti suku yang mengandung [ ] D. suku terbuka
Untuk pertanyaan berikut ini:

1. Pilihlah jawaban A, jika pernyataan 1 dan 2 benar;
2. Pilihlah jawaban B, jika pernyataan 1 dan 3 benar;
3. Pilihlah jawaban C, jika pernyataan 2 dan 3 benar;
4. Pilihlah jawaban D, jika pernyataan 1, 2, dan 3 benar.
8) Kualitas vokal ditentukan oleh faktor....

1. tinggi rendahnya posisi lidah
2. bagian lidah yang dinaikkan
3. bentuk bibir
9) Menurut tinggi-rendahnya posisi lidah terhadap langit-langit, vokal

terbagi atas....
1. vokal depan
2. vokal tengah
3. vokal rendah.
10) Dimensi horizontal lidah membagi vokal atas....

1. vokal depan
2. vokal madya
3. vokal belakang


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.11
Kegiatan Belajar 2
Kontoid
A pakah bunyi vokal dan konsonan dihasilkan dengan cara yang sama? Ya,
benar! Bunyi konsonan dibuat dengan cara yang berbeda dengan bunyi
vokal. Bunyi vokal telah Anda pelajari pada bagian terdahulu. Pada
pelafalan konsonan, ada tiga faktor yang terlibat yaitu (1) keadaan pita suara,
(2) sentuhan atau pendekatan dari berbagai alat ucap, dan (3) cara alat ucap
itu bersentuhan atau berdekatan. Untuk kebanyakan bahasa, pita suara selalu
merapat dalam melafalkan vokal. Pada waktu pelafalan konsonan, pita suara
itu mungkin merapat, tetapi mungkin juga merenggang. Dengan kata lain,
suatu konsonan dapat dikategorikan sebagai konsonan yang bersuara
misalnya [b] dan [d], atau yang tak bersuara contohnya [p] dan [t].
Konsonan di dalam bahasa Indonesia dapat dikategorikan berdasarkan
tiga faktor yaitu: 1) keadaan pita suara, 2) daerah artikulasi, dan 3) cara
artikulasinya. Berdasarkan keadaan pita suara, konsonan dapat bersuara atau
tak bersuara. Berdasarkan daerah artikulasinya, konsonan dapat bersifat
bilabial, labiodental, alveolar, palatal, velar, atau glotal. Berdasarkan cara
artikulasinya, konsonan dapat berupa hambat, frikatif, nasal, getar, atau
lateral. Di samping itu, ada lagi yang berwujud semivokal.
Alwi dkk. (1998) menyatakan bahwa terdapat dua puluh dua konsonan
fonem dalam bahasa Indonesia. Cara memberi nama konsonan adalah dengan
menyebut cara artikulasinya dulu, kemudian daerah artikulasinya, dan
akhirnya keadaan pita suara. Konsonan /p/, misalnya, adalah konsonan
hambat bilabial yang tak bersuara, sedangkan ljl adalah konsonan hambat
palatal yang bersuara.
Bagan 3.2. Konsonan Bahasa Indonesia
Konsonan hambat alveolar /t/ dan /d/ umumnya dilafalkan dengan

menempelkan ujung lidah pada gusi untuk menghambat udara yang berasal
dari paru-paru dan kemudian melepaskan udara itu. Contohnya:
/tari/ tari /dari/ dari
/lantay/ lantai /landay/ landai
Perhatikanlah bagan berikut agar pemahaman Anda bertambah.
Bagan 3.3
Artikulasi Konsonan [t, d]
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.13
Konsonan hambat palatal tak bersuara /c/ dan yang bersuara /j/ dilafalkan
dengan daun lidah ditempelkan pada langit-langit keras untuk menghambat
udara dari paru-paru dan kemudian dilepaskan. Contohnya adalah:
/jari/ jari /cari/ cari
/ajar/ ajar /acar/ acar
/mañjur/ manjur /mañcur/ mancur
Untuk menambah pemahaman Anda, perhatikanlah bagan di bawah ini.
Bagan 3.4
Artikulasi Konsonan [c, j]
Konsonan hambat velar /k/ dan /g/ dihasilkan dengan menempelkan

belakang lidah pada langit-langit lunak. Udara dihambat di sini lalu
dilepaskan. Contohnya adalah
/kelas/ kelas /gelas/ gelas
/saku/ saku /sagu/ sagu
/keram/ keram /geram/ geram
Perhatikanlah kembali bagan berikut agar menambah pemahaman Anda.
Bagan 3.5
Artikulasi Konsonan [k, g]
Konsonan frikatif tak bersuara labiodental dibuat dengan bibir bawah

didekatkan ke bagian bawah gigi atas sehingga udara dari paru-paru dapat
melewati lubang yang sempit di antara gigi dan bibir dengan menimbulkan
bunyi desis. Sebagian orang sulit melafalkan bunyi /f/ dan menggantinya
dengan bunyi /p/. Penggantian /f/ dengan /p/ di sini hendaklah dihindari.
Contoh:
(dihindari)
/fakultas/ fakultas /pakultas/

/lafal/ lafal /lapal/
/positif/ positif /positlp/
Konsonan frikatif alveolar tak bersuara /s/ dihasilkan dengan cara

menempelkan ujung lidah ke gusi atas sambil melepaskan udara lewat
samping lidah sehingga menimbulkan bunyi desis. Contoh:
/saya/ saya
/masa/ masa
/nanas/ nanas
Konsonan frikatif alveolar bersuara /z/ dibentuk dengan cara yang sama
dengan pembentukan /s/, tetapi dengan pita suara yang bergetar. Contohnya:
/zni/ zeni bandingkan /sni/ seni

/rezim/ rezim
/lazim/ lazim
Konsonan frikatif palatal tak bersuara / s / dibentuk dengan

menempelkan depan lidah ke langit-langit keras, tetapi udara dapat melewati
samping lidah dan menimbulkan bunyi desis. Contohnya:
/ s ak/ syak bandingkan /sak/ sak
/ s ah/ syah /sah/ sah
/ s arat/ syarat /sarat/ sarat
Konsonan frikatif velar tak bersuara /x/ dibentuk dengan cara

mendekatkan punggung lidah ke langit-langit lunak yang dinaikkan agar
udara tidak ke luar melalui hidung. Udara dilewatkan celah yang sempit dan
keluar melalui rongga mulut. Contohnya adalah
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.15
/xas/ khas bandingkan /kas/ kas

/axir/ akhir
/tarix/ tarikh
Konsonan frikatif glotal tak bersuara /h/ dibentuk dengan cara

melewatkan arus udara di antara pita suara yang menyempit sehingga
menimbulkan bunyi desis, tanpa dihambat di tempat lain. Contoh:
/harus/ harus
/paha/ paha
/murah/ murah
Apakah Anda tahu bagaimana kita menghasilkan konsonan nasal /m/?

Ya, konsonan nasal bilabial /m/ dihasilkan dengan cara kedua bibir
dikatupkan, kemudian udara dilepas melalui rongga hidung. Contoh:
/malam/ malam
/simpan/ simpan
/diam/ diam
Untuk lebih jelasnya perhatikan bagan berikut ini.
Bagan 3.6
Artikulasi Konsonan /m/
Konsonan nasal alveolar /n/ dihasilkan dengan cara menempelkan ujung

lidah ke gusi untuk menghambat udara dari paru-paru. Udara itu kemudian
dikeluarkan lewat rongga hidung. Contohnya adalah
/nasi/ nasi
/tinta/ tinta
/kantin/ kantin
Konsonan nasal palatal / n / dihasilkan dengan cara menempelkan depan

lidah ke langit-langit keras untuk menahan udara dari paru-paru. Udara yang
terhambat itu kemudian dikeluarkan melalui rongga hidung sehingga terjadi
persengauan. Konsonan nasal palatal / n / seolah-olah terdiri atas dua bunyi
yaitu /n/ dan /y/, tetapi kedua bunyi ini telah luluh menjadi satu. Contohnya:
/ñiur/ nyiur
/ñoña/ nyonya
/mañcur/ mañcur
Konsonan nasal velar /ŋ/ dibentuk dengan menempelkan belakang lidah

ke langit-langit lunak dan udara kemudian dilepas melalui hidung. Contoh:
/ŋaray/ ngarai
/kalaŋan/ kalangan
/kuruŋ/ kurung
Konsonan getar alveolar /r/ bersuara dibentuk dengan cara menempelkan

ujung lidah ke gusi, kemudian udara dihembuskan sehingga lidah tersebut
secara berulang-ulang menempel pada dan lepas dari gusi. Misalnya:
/raja/ raja
/kardus/ kardus
/sadar/ sadar
Konsonan lateral alveolar /l/ bersuara dihasilkan dengan cara

menempelkan daun lidah ke gusi dan mengeluarkan udara melewati samping
lidah. Sementara itu, pita suara dalam keadaan bergetar. Contohnya adalah
/lpas/ lepas
/malam/ malam
/mahal mahal
Seperti halnya dengan fonem vokal, tiap fonem konsonan mempunyai

alofon yang dalam banyak hal ditentukan oleh posisi fonem tersebut dalam
kata atau suku kata. Fonem /p/ mempunyai dua alofon, yakni [p] dan [p>].
Alofon [p] adalah alofon yang lepas, terdapat pada posisi awal suku kata,
dapat pula terdapat di tengah kata. Sebaliknya, alofon [p>] adalah alofon tak
lepas, terdapat pada posisi akhir suku kata. Misalnya:
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.17
[pintu] pintu
[tupay] tupai
[tatap>] tatap
[sedap>] sedap
Fonem /b/ hanya mempunyai satu alofon, yakni [b] yang posisinya selalu
mengawali suku kata. Di dalam kata, posisinya dapat juga di tengah. Contoh:
[baru]
[tambal]
[tabrak]
Apabila huruf terdapat pada akhir kata maka grafem itu dilafalkan [p>].
Namun, bunyi [b] muncul kembali jika kata yang berakhir dengan huruf 
itu kemudian diikuti oleh akhiran yang mulai dengan vokal. Misalnya:
[adap>] berbeda dengan [pradaban]
[wajip>] [kwajiban]
Fonem /t/ mempunyai dua alofon yaitu [t] dan [t>]. Alofon [t>]
dihasilkan dengan cara ujung lidah masih tetap melekat pada gusi untuk
beberapa saat. Alofon [t] terdapat pada awal suku kata, sedangkan [t>] pada
akhir suku kata.
Contohnya adalah
[timpa] timpa
[satay] satai
[lompat>] lompat
[tmpat>] tempat
Fonem /d/ hanya mempunyai satu alofon, yakni [d] yang posisinya selalu
di awal suku kata. Pada akhir kata <d> dilafalkan [t>], tetapi berubah
menjadi [d] jika diikuti oleh akhiran yang mulai dengan vokal. Contohnya
adalah
[duta] duta
[murtat>] murtad [kmurtadan] kemurtadan
[mawlUt>] Maulud [mawludan] Mauludan
Fonem /k/ mempunyai tiga alofon yakni (1) alofon lepas [k] yang
terdapat di awal suku kata, (2) alofon taklepas [k>l, dan (3) alofon hambat
glotal tak bersuara [?] keduanya terdapat di akhir suku kata. Alofon [k>]
bervariasi bebas dengan [?].
Misalnya:
[kaki] kaki [pak>sa] paksa [bapa?] bapak
[kuraŋ] kurang [ik>lIm] iklim [tida?] tidak
[ankat>] angkat [lak>sana] laksana
Fonem /g/ hanya mempunyai satu alofon, yakni [g] yang terdapat pada
awal suku kata. Pada akhir suku dan akhir kata huruf < g > dilafalkan [k>].
Contohnya adalah
[gula] gula
[lagu] lagu
[bdUk>] bedug
[gud k>] gudeg
Sebagian penutur bahasa Indonesia mempertahankan bunyi [k] pada

posisi akhir suatu kata sehingga kata keajegan dilafalkan [k a?j kan].
Fonem /c/ mempunyai satu alofon, yakni [c] yang terdapat pada awal
suku kata. Fonem /j/ juga hanya mempunyai satu alofon, yakni [j]. Seperti
halnya dengan [c], [j] hanya menduduki posisi awal pada suku kata; pada
beberapa kata serapan, /j/ pada akhir suku kata diucapkan sebagai [j] atau
diganti dengan [t]. Contoh:
[juga] juga
[mi?raj, mi?rat>] mikraj
Fonem /f/ mempunyai satu alofon, yakni [f] yang memiliki posisi pada
awal atau akhir suku kata. Misalnya
[fak>] fak
[arif] arif
Fonem /s/ mempunyai satu alofon, yakni [s] yang terdapat pada awal
atau akhir suku kata, misalnya [sama], [pasti], [malas]. Fonem /z/
mempunyai satu alofon, yakni [z] yang terdapat pada awal suku kata.
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.19
Misalnya [zat >], [zni], [izIn] . Fonem / s / mempunyai satu alofon, yakni [s]
yang terdapat hanya pada awal suku kata, misalnya [ s ukur], [a s Ik>].
Fonem /x/ mempunyai satu alofon, yakni [x] yang terdapat pada awal
dan akhir suku kata, misalnya [xas], [axlr], [tarlx] untuk khas, akhir, tarikh.
Fonem /h/ mempunyai dua alofon, yakni [h] yang bersuara dan [h] yang tidak
bersuara. Di antara dua vokal, banyak orang yang melafalkan /h/ sebagai [h].
Di posisi lain /h/ dilafalkan sebagai [h]. Contoh: [hari], [tahu], dan [tahu]
untuk hari, tahu ‘mengetahui’ dan tahu ‘sejenis makanan terbuat dari
kedele’. Pada kata tertentu, /h/ kadang-kadang dihilangkan.
Dalam untaian tuturan /h/ di akhir kata kadang-kadang tidak diucapkan.
Contoh di tengah kata, misalnya [liat], [jait] untuk lihat dan jahit, misalnya
[bua], [mara] untuk buah dan marah.
Fonem /m/ mempunyai satu alofon, yakni [m] yang terdapat pada awal
atau akhir suku kata, misalnya [makan], [malam]. Fonem /n/ mempunyai satu
alofon, yakni [n] yang terdapat pada awal atau akhir suku kata, misalnya
[nakal], [pantay], [ikan]. Fonem / n / mempunyai satu alofon, yakni [ n ] dan
hanya terdapat pada awal suku kata, misalnya [ñiur], [ñoña], [ñañi].
Fonem /ŋ/ mempunyai satu alofon, yakni [ŋ] yang terdapat pada awal
atau akhir suku kata. Contoh: [palaŋ], [aŋkut], [ŋarai]. Fonem /r/ mempunyai
satu alofon yakni [r]. Alofon [r] terdapat pada awal dan akhir suku kata dan
diucapkan dengan getaran pada lidah yang menempel di gusi. Pada orang-
orang tertentu, [r] dapat bervariasi dengan [R], bunyi getar uvular, misalnya
[raja] atau [Raja], [karya] atau [kaRya].
Fonem /l/ mempunyai satu alofon yakni [l] yang terdapat pada awal atau
akhir suku kata, misalnya [lama], [palsu], [aspal]. Huruf konsonan rangkap
<ll> pada Allah dilafalkan sebagai [l], yaitu bunyi [l] yang berat yang
dibentuk dengan menempelkan ujung lidah ke gusi sambil menaikkan
belakang lidah ke langit-langit lunak atau menariknya ke arah dinding faring.
LAT IH A N

Dapatkan Anda menjelaskan mengapa fonem /b/, /d/, dan /g/ dapat
dilafalkan dengan [p>], [t>], dan [k>]?
Rambu-rambu jawaban latihan
Untuk dapat menjawab latihan tersebut, perhatikanlah posisi fonem-

fonem tersebut di dalam suku kata dan ada tidaknya akhiran di dalam kata.
Jika /b/ terdapat pada akhir kata dilafalkan bagaimana? Perhatikanlah
misalnya [pradaban], [kmurtadan], dan [bduk>].
R A NG KU M AN
Pelafalan konsonan didasarkan atas tiga faktor yang terlibat yaitu (1)
keadaan pita suara, (2) sentuhan atau pendekatan dari berbagai alat ucap,
dan (3) cara alat ucap itu bersentuhan atau berdekatan. Konsonan di
dalam bahasa Indonesia dapat dikategorikan berdasarkan tiga faktor,
yaitu: 1) keadaan pita suara, 2) daerah artikulasi, dan 3) cara
artikulasinya. Berdasarkan keadaan pita suara, konsonan ada yang
bersuara atau tak bersuara. Berdasarkan daerah artikulasinya, konsonan
dapat bersifat bilabial, labiodental, alveolar, palatal, velar, atau glotal.
Berdasarkan cara artikulasinya, konsonan dapat berupa hambat, frikatif,
nasal, getar, atau lateral.
Di dalam bahasa Indonesia ada dua puluh dua konsonan fonem.
Konsonan hambat alveolar /t/ dan /d/ umumnya dilafalkan dengan
menempelkan ujung lidah pada gusi untuk menghambat udara yang
berasal dari paru-paru dan kemudian melepaskan udara itu.
Konsonan hambat palatal tak bersuara /c/ dan yang bersuara /j/
dilafalkan dengan cara daun lidah ditempelkan ke langit-langit keras
untuk menghambat udara dari paru-paru dan kemudian dilepaskan.
Konsonan hambat velar /k/ dan /g/ dihasilkan dengan menempelkan
belakang lidah ke langit-langit lunak. Udara dihambat di sini lalu
dilepaskan.
Konsonan frikatif tak bersuara labiodental dibuat dengan bibir
bawah didekatkan ke bagian bawah gigi atas sehingga udara dari paru-
paru dapat melewati lubang yang sempit di antara gigi dan bibir dengan
menimbulkan bunyi desis. Konsonan frikatif alveolar tak bersuara /s/
dihasilkan dengan cara menempelkan ujung lidah ke gusi atas sambil
melepaskan udara lewat samping lidah sehingga menimbulkan bunyi
desis.
Konsonan frikatif alveolar bersuara /z/ dibentuk dengan cara yang
sama dengan pembentukan /s/, tetapi dengan pita suara yang bergetar.
Konsonan frikatif palatal tak bersuara /s/ dibentuk dengan menempelkan
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.21
depan lidah ke langit-langit keras, tetapi udara dapat melewati samping

lidah dan menimbulkan bunyi desis.
Konsonan frikatif velar tak bersuara /x/ dibentuk dengan cara
mendekatkan punggung lidah ke langit-langit lunak yang dinaikkan agar
udara tidak keluar melalui hidung. Konsonan frikatif glotal tak bersuara
/h/ dibentuk dengan cara melewatkan arus udara di antara pita suara yang
menyempit sehingga menimbulkan bunyi desis, tanpa dihambat di
tempat lain.
Konsonan nasal bilabial /m/ dihasilkan dengan cara kedua bibir
dikatupkan, kemudian udara dilepas melalui rongga hidung. Konsonan
nasal alveolar /n/ dihasilkan dengan cara menempelkan ujung lidah ke
gusi untuk menghambat udara dari paru-paru. Konsonan nasal palatal
/ n / dihasilkan dengan cara menempelkan depan lidah ke langit-langit
keras untuk menahan udara dari paru-paru. Udara yang terhambat itu
kemudian dikeluarkan melalui rongga hidung sehingga terjadi
persengauan. Konsonan nasal velar /ŋ/ dibentuk dengan menempelkan
belakang lidah ke langit-langit lunak dan udara kemudian dilepas
melalui hidung.
Konsonan getar alveolar /r/ bersuara dibentuk dengan cara
menempelkan ujung lidah ke gusi, kemudian udara dihembuskan
sehingga lidah tersebut secara berulang-ulang menempel pada dan lepas
dari gusi. Konsonan lateral alveolar /l/ bersuara dihasilkan dengan cara
menempelkan daun lidah ke gusi dan mengeluarkan udara melewati
samping lidah. Sementara itu, pita suara dalam keadaan bergetar.
Tiap fonem konsonan mempunyai alofon yang dalam banyak hal
ditentukan oleh posisi fonem tersebut dalam kata atau suku kata. Fonem
/p/ mempunyai dua alofon, yakni [p] dan [p>]. Fonem /b/ hanya
mempunyai satu alofon, yakni [b] yang posisinya selalu mengawali suku
kata.
Fonem /t/ mempunyai dua alofon yaitu [t] dan [t>]. Fonem /d/ hanya
mempunyai satu alofon, yakni [d] yang posisinya selalu di awal suku
kata. Fonem /k/ mempunyai tiga alofon yakni alofon lepas [k] yang
terdapat di awal suku kata, alofon tak lepas [k>], dan alofon hambat
glotal tak bersuara [?] keduanya terdapat di akhir suku kata. Fonem /g/
hanya mempunyai satu alofon, yakni [g] yang terdapat pada awal suku
kata. Fonem /c/ mempunyai satu alofon, yakni [c] yang terdapat pada
awal suku kata. Fonem /j/ juga hanya mempunyai satu alofon, yakni [j].
Fonem /f/ mempunyai satu alofon, yakni [f] yang memiliki posisi pada
awal atau akhir suku kata. Fonem /s/ mempunyai satu alofon, yakni [s]
yang terdapat pada awal atau akhir suku kata. Fonem /z/ mempunyai satu
alofon, yakni [z] yang terdapat pada awal suku kata.
Fonem /s/ mempunyai satu alofon, yakni [s] yang terdapat hanya
pada awal suku kata. Fonem /x/ mempunyai satu alofon, yakni [x] yang
terdapat pada awal dan akhir suku kata. Fonem /h/ mempunyai dua
alofon, yakni [h] yang bersuara dan [h] yang tidak bersuara.
Fonem /m/ mempunyai satu alofon, yakni [m] yang terdapat pada
awal atau akhir suku kata. Fonem /n/ mempunyai satu alofon, yakni [n]
yang terdapat pada awal atau akhir suku kata. Fonem / n / mempunyai
satu alofon, yakni [ n ] dan hanya terdapat pada awal suku kata. Fonem
/ŋ/ mempunyai satu alofon, yakni [ŋ] yang terdapat pada awal atau akhir
suku kata.
Fonem /r/ mempunyai satu alofon yakni [r]. Fonem /l/ mempunyai
satu alofon yakni [l] yang terdapat pada awal atau akhir suku kata. Huruf
konsonan rangkap <ll> pada Allah dilafalkan sebagai [l], yaitu bunyi [l]
yang berat yang dibentuk dengan menempelkan ujung lidah ke gusi
sambil menaikkan belakang lidah ke langit-langit lunak atau menariknya
ke arah dinding faring.
TES F OR M AT IF 2
1) Berdasarkan daerah artikulasinya konsonan dapat bersifat berikut ini,

kecuali....
A. bilabial C. palatal
B. glotal D. getar
2) Jumlah konsonan dalam bahasa Indonesia adalah....

A. 20 fonem C. 21 fonem
B. 22 fonem D. 23 fonem
3) Konsonan yang dilafalkan dengan menempelkan ujung lidah pada gusi

adalah....
A. hambat alveolar C. hambat palatal
B. hambat velar D. hambat bilabial
4) Konsonan yang dilafalkan dengan menempelkan belakang lidah pada

langit-langit lunak misalnya terdapat pada kata....
A. tadi C. geram
B. palu D. cari
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.23
5) Konsonan frikatif tak bersuara labiodental sering kali diganti

pelafalannya secara keliru, misalnya terdapat pada kata....
A. rejim C. visa
B. positip D. masya
6) Konsonan yang dihasilkan dengan cara kedua bibir dikatupkan kemudian

udara dilepas melalui rongga hidung....
A. /m/ C. /n/
B. /p/ D. /b/
7) Konsonan getar alveolar terdapat pada kata berikut ini, kecuali....

A. raja C. kantin
B. sadar D. kardus
8) Fonem /b/ dilafalkan [b] jika kata yang berakhiran dengan huruf 
diikuti akhiran yang dimulai dengan vokal misalnya....
A. [lpas] C. [tahápan]
B. [malam] D. [kwajiban]
Untuk pertanyaan berikut ini:

1. Pilihlah jawaban A, jika pernyataan 1 dan 2 benar;
2. Pilihlah jawaban B, jika pernyataan 1 dan 3 benar;
3. Pilihlah jawaban C, jika pernyataan 2, dan 3 benar;
4. Pilihlah jawaban D, jika pernyataan 1, 2, dan 3 benar.
9) Faktor yang terlibat pada pelafalan konsonan adalah....

1. pita suara
2. sentuhan berbagai alat ucap
3. cara alat ucap bersentuhan
10) Berdasarkan keadaan pita suara, konsonan dapat berupa....

1. bersuara
2. nasal
3. tak bersuara.


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.25
Kegiatan Belajar 3
SemiVokal
S emivokal adalah bunyi bahasa di antara konsonan dan vokal. Secara

praktis semivokal tergolong ke dalam konsonan. Akan tetapi, karena
belum membentuk konsonan murni maka bunyi itu disebut sernivokal. Letak
di antara artikulator dalam mengucapkan semivokal adalah renggang
terbentang atau renggang lebar.
Menurut tempat hambatannya (artikulasinya) ada dua jenis semivokal,
yaitu semivokal bilabial dan semivokal palatal. Semivokal bilabial [w]
bersuara dilafalkan dengan artikulator aktifnya adalah bibir bawah dan
artikulator pasifnya adalah bibir atas. Jadi dilafalkan dengan mendekatkan
kedua bibir tanpa menghalangi udara yang dihembuskan dari paru-paru.
Karena pita-pita suara ikut bergetar, maka [w] merupakan bunyi bersuara.
Contoh:
/waktu/ waktu
/awal/ awal
/kalaw/ kalau
Untuk menambah pemahaman Anda, ada baiknya diperhatikan bagan di

bawah ini.
Bagan 3.7
Artikulasi Semi-Vokal Bilabial [w]
Keterangan:
1) Langit-langit lunak beserta anak tekaknya dinaikkan sehingga udara
tidak keluar melalui rongga mulut.
2) Bibir bawah dibentangkan didekatkan pada bibir atas tetapi tidak sampai
rapat.
3) Pangkal lidah dinaikkan mendekati langit-langit lunak, ketinggiannya
sama dengan posisi pengucapan vokal [u].
4) Oleh karena posisi 2) dan 3) di atas, maka udara yang ke luar dari paru-
paru sedikit terhambat.
5) Posisi kedua bibir .hampir sama dengan pembentukan vokal [u].
Perbedaannya, dalam mengucapkan [u], posisi bibir bulat. Dalam [w] ini
posisi kedua bibir itu agak terbentang.
6) Pita-pita suara ikut bergetar.
Semivokal [w] dapat juga dilafalkan bibir bawah bekerja sama dengan gigi
atas, yang terjadi adalah [w] labiodental.
Semivokal palatal [y] bersuara dan dihasilkan dengan mendekatkan

depan lidah pada langit-langit keras, tetapi tidak sampai menghambat udara
yang ke luar dari paru-paru. Jadi semi-vokal ini artikulator aktifnya ialah
(tengah) lidah dan artikulator pasifnya ialah langit-langit keras. Oleh karena
pita-pita suara ikut bergetar, maka [y] tergolong bunyi bersuara.
Contoh:
[yatim] yatim
[kaya] kaya
[suŋay] sungai
Agar pemahaman Anda lebih baik, maka perhatikanlah bagan berikut.
Bagan 3.8
Artikulasi Semivokal Palatal [y]
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.27
Keterangan:
1) Langit-langit lunak beserta anak tekaknya dinaikkan sehingga udara
tidak ke luar melalui rongga hidung tetapi ke luar melalui rongga mulut.
2) Tengah lidah menaik mendekati langit-langit keras, tetapi tidak sampai
rapat. Ketinggian lidah ini, jika dibandingkan dengan [i], [y] sedikit lebih
tinggi.
3) Karena 2) maka udara yang ke luar dari paru-paru sedikit terhambat.
4) Pita-pita suara ikut bergetar.
Nah, sekarang apakah bunyi semivokal juga memiliki alofon? Ya,

perhatikan uraian berikut.
Fonem /w/. Fonem /w/ mempunyai satu alofon, yakni [w]. Pada awal suku
kata, bunyi [w] berfungsi sebagai konsonan, tetapi pada akhir suku kata [w]
berfungsi sebagai bagian diftong. Contoh:
[wak>tu] waktu
[walawpun] walaupun
[kalaw] kalau
Bagaimana dengan distribusinya di dalam kata? Benar, bunyi semivokal [w]

dapat berdistribusi di awal dan di tengah saja, Misalnya:
Awal Tengah
warna awan
wilayah sewa
waktu mawas
Fonem /y/ mempunyai satu alofon, yakni [y]. Pada awal suku kata, /y/
berperilaku sebagai konsonan, tetapi pada akhir suku kata berfungsi sebagai
bagian dari diftong. Contoh:
[yakln] yakin
[yak>ni] yakni
[santay] santai
[ramay] ramai
Semivokal [y] dalam bahasa Indonesia hanya berdistribusi di awal dan tengah
saja.
LAT IH A N

1) Apakah bunyi [w] di dalam kata kalau tergolong ke dalam semivokal?

Atau tergolong ke dalam diftong?
2) Carilah tiga buah kata yang menunjukkan bunyi semivokal dapat
berdistribusi di awal dan tengah kata.
1) Untuk dapat menjawab pertanyaan 1 ini perhatikan bahwa [w] di sana

terdapat pada akhir suku. Ingat! Jika bunyi [w] terdapat pada awal suku,
maka berfungsi sebagai konsonan.
2) Perhatikan contoh kata warung dan awan sebagai contoh distribusi
semivokal pada awal dan tengah kata!
R A NG KU M AN
Semivokal adalah bunyi bahasa di antara konsonan dan vokal.

Secara praktis semivokal tergolong ke dalam konsonan karena belum
membentuk konsonan murni.
Menurut artikulasinya ada dua jenis semivokal, yaitu semivokal
bilabial [w] bersuara dilafalkan dengan artikulator aktifnya adalah bibir
bawah dan artikulator pasifnya adalah bibir atas, dan semivokal palatal
[y] bersuara dan dihasilkan dengan artikulator aktifnya ialah (tengah)
lidah dan artikulator pasifnya ialah langit-langit keras.
Fonem /w/ mempunyai satu alofon, yakni [w]. Pada awal suku kata,
bunyi [w] berfungsi sebagai konsonan, tetapi pada akhir suku kata [w]
berfungsi sebagai bagian diftong. Semivokal [w] dapat berdistribusi di
awal dan di tengah saja. Fonem /y/ mempunyai satu alofon, yakni [y].
Pada awal suku kata, /y/ berperilaku sebagai konsonan, tetapi pada akhir
suku kata berfungsi sebagai bagian dari diftong.
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.29
TES F OR M AT IF 3
1) Semivokal secara praktis masih tergolong ke dalam bunyi....

A. oral C. nasal
B. vokal D. konsonan
2) Semivokal dapat diklasifikasikan menurut....

A. arus udara C. artikulasinya
B. cara hambatan D. bentuk bibir
3) Semivokal bilabial [w] tergolong ke dalam bunyi bersuara, karena....

A. artikulator aktifnya bibir bawah
B. pita suara ikut bergetar
C. artikulator pasifnya bibir atas
D. arus udara tanpa mendapat hambatan
4) Semivokal labiodental [w] dilafalkan dengan artikulasi....

A. bibir atas-gigi bawah C. bibir bawah-bibir atas
B. gigi atas-gigi bawah D. bibir bawah-gigi atas
5) Pada awal suku kata bunyi [w] dilafalkan sebagai....

A. konsonan C. vokal
B. diftong D. kluster
6) Pada akhir suku kata bunyi [w] dilafalkan sebagai diftong, misalnya pada
kata....
A. waktu C. kalau
B. mawas D. wadah
7) Semivokal palatal [y] memiliki artikulasi....

A. tengah lidah - langit-langit keras
B. ujung lidah – langit-langit keras
C. belakang lidah – langit-langit lunak
D. depan lidah – langit-langit lunak
8) Semivokal [w] dapat berdistribusi pada suku kata bagian....

A. tengah dan akhir C. akhir
B. awal dan tengah D. awal dan akhir
9) Semivokal [y] berperilaku sebagai konsonan seperti terdapat pada kata....

A. santai C. yakin
B. ramai D. gulai
10) Semivokal [y] dapat berdistribusi pada suku kata bagian....

A. tengah dan akhir C. akhir
B. awal dan tengah D. awal dan akhir


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.31
Tes Formatif 1
1) A, pilihan B, C, dan D salah karena /a/ merupakan vokal rendah dan
madya.
2) B, /i/ adalah vokal tinggi, /e/ vokal rendah.
3) D, /a/ adalah vokal rendah
4) C, periksa, karena di tengah-tengah konsonan berbunyi /I/ bukan /i/
5) D, pilihan A dan B salah karena akan menjadi [e] sedangkan pada
pilihan C akan menjadi [].
6) A, [U] perhatikan kembali Bagan 1 Vokal Bahasa Indonesia, posisi [U]
7) B, diikuti suku yang mengandung [ ]
8) D, semua menentukan kualitas vokal
9) C, vokal tengah dan rendah, tetapi bukan vokal depan (menurut
dimensi horizontal depan-belakangnya)
10) D, dimensi horizontal membagi vokal atas depan, madya, dan
belakang, jadi semuanya benar.
Tes Formatif 2
1) D, pilihan A, B, dan C tidak berdasarkan cara artikulasinya.
2) B, 22 fonem, bunyi [?] glottal adalah alofon dari fonem /k/; lihat Bagan
2 Konsonan Bahasa Indonesia.
3) A, hambat alveolar
4) C, pilihan A menghasilkan bunyi apikoalveolar, pilihan B bunyi frikatif
tak bersuara, pilihan D menghasilkan bunyi palatal tak bersuara, jadi
yang benar kata geram.
5) B, positif → positip; hindarilah positip karena keliru.
6) A, /m/, pilihan B, C dan D tidak benar.
7) C, kecuali kantin karena tidak mengandung konsonan getar alveolar /r/
8) D, [kwajiban]; pilihan A, B dan C tidak betul, tidak mengandung
fonem /b/
9) D, 1, 2 dan 3 semuanya benar
10) B, nasal didasarkan atas arus udara dialirkan sebagian melalui rongga
hidung (cara artikulasi).
Tes Formatif 3
1) D, konsonan; pilihan A, B dan C salah.
2) C, pilihan A dan B adalah klasifikasi untuk konsonan sedangkan
pilihan D merupakan klasifikasi untuk vokal
3) B, pilihan A dan C tidak berkaitan dengan bunyi bersuara, pilihan D
artikulasi untuk vokal.
4) D, pilihan A dan B tidak dapat menghasilkan bunyi bahasa. Pilihan C
menunjukkan bunyi semivokal bilabial.
5) A, konsonan; contohnya waru, wakil, wanita.
6) C, kalau; pilihan A, B dan D tidak ada diftong, tapi konsonan w.
7) A, tengah lidah langit-langit keras; lihat kembali penjelasan semivokal
palatal [y]
8) B, tidak ada distribusi pada akhir suku. Jadi pilihan A, C, dan D salah.
9) C, yakin; pilihan A, B dan D mengandung diftong
10. B, pilihan A, C, dan D salah karena semivokal [y] tidak dapat
berdistribusi di akhir suku kata.
⚫ PBIN4102/MODUL 3 3.33
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan, dkk, 1998. Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga.
Dik, Simon C. Functional Grammar. Amsterdam: North Holland Publishing

Company.
Djoko Kentjono (Penyunting). 1982. Dasar-dasar Lingkungan Umum.

Jakarta: FSUI.
Givon, Talmy. 1979. On Understanding Grammar. New York: Acade-mic

Press.

Lyons, John, 1968. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge:

Robins, R.H., 1992, Linguistik Umum Sebuah Pengantar terjemahan

Saussure, Ferdinand de, 1988, Pengantar Linguistik Umum. terjemahan

Rahayu S. Hidayat Cours de Linguistique Generale. Seri ILDEP
Ke-35. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Spat, C. 1989. Bahasa Melayu: Tata Bahasa Selayang Pandang. Terjemahan

A. Ikram Maleische Taal: Overzicht van de Grammatica. Seri
ILDEP, Jakarta: Balai Pustaka.

Cipta.

Modul 4
Fonemik
Achmad H.P.
Krisanjaya
PEN D A HU L UA N
P ada modul sebelumnya Anda telah mempelajari fonemik yang mencakup

pengertian fonetik, bunyi bahasa, klasifikasi vokoid dan kontoid. Pada
modul berikut, Anda akan mempelajari pengertian fonemik, distribusi fonem,
dan variasi fonem.
Gejala-gejala fonem sangat menarik untuk didalami lebih lanjut. Ada
bunyi-bunyi yang tidak berbeda dalam ujaran, namun kebanyakan bunyi
berbeda makna. Bagaimana cara memilah-milah antara bunyi umumnya
dengan bunyi membedakan makna, menggunakan suatu prosedur yang
disebut fonemisasi. Salah satu prosedur fonemisasi adalah pasangan minimal.
Dari hasil fonemisasi itu diperolehlah khasanah fonem suatu bahasa.
Fonem-fonem itu akan bergabung membentuk suatu satuan terkecil yang
disebut silaba. Distribusi fonem dalam silaba sangat penting untuk dipelajari.
Realisasi fonem dalam ujaran menimbulkan berbagai gejala fonemis
yang berupa variasi alofonis dan variasi bebas.
Dalam modul ini Anda akan mempelajari berbagai hal tentang
fonemisasi, dan gejala-gejala variasi fonem secara cermat.
Setelah mempelajari modul ini, secara umum diharapkan Anda dapat
menjelaskan fonemik, dan secara khusus diharapkan dapat menjelaskan:
1. pengertian fonemik.
2. distribusi fonem.
3. variasi fonem.
Kegiatan Belaj ar 1
Pengertian Fonemik
A. PERBEDAAN FONETIK DAN FONEMIK
Dalam modul “Pengertian Fonologi” telah dijelaskan kaitan antara

fonetik dan fonemik. Kedua bidang ini termasuk ke dalam linguistik. Fonetik
termasuk ke dalam bidang kajian fonologi, sebagai bagian dari kajian
linguistik. Fonetik adalah kajian tentang bunyi-bunyi bahasa secara umum.
Pengertian umum di sini mencakup pengertian pada kajian semua bahasa dan
pada bunyi-bunyi yang secara fungsional membedakan makna. Fokus kajian
fonetik adalah bunyi yang tidak mempunyai fungsi, sedangkan fokus kajian
fonemik adalah bunyi bahasa yang mempunyai fungsi membedakan makna.
Tatkala kita berbicara tentang “Sistem Vokal Bahasa Indonesia”, atau
“konsonan [b] dalam bahasa Jawa”, kita sedang membuat pernyataan tentang
fonemik. Sebaliknya apabila kita berbicara tentang “Sistem vokal bahasa pada
umumnya”, atau “konsonan [b] pada umumnya” maka pernyataan itu
termasuk pernyataan tentang fonetik.
Dalam pelaksanaan ajaran sebuah bunyi secara fonetis akan diucapkan
berbeda dalam suatu kata. Bila kita amati secara seksama lafal atau ucapan
bunyi [b] dalam kata “sebab” akan direalisasikan dengan lafal [sbap]. Ini
berarti bunyi [p] secara fonetis adalah realisasi bunyi [b] pada akhir kata-kata
[sbab] sedangkan lafal [b] yang lain tetap dilafalkan sebagai [b]
pada kata [sbap]. Contoh ini menunjukkan bahwa baik bunyi [b] maupun [p]
dalam kata “sebab” yang dilafalkan sebagai [sbap] tidaklah menyebabkan
adanya perbedaan makna. Itulah sebabnya dalam kajian fonetik, memang
tidak mempersoalkan makna. Sebaliknya bunyi [b] dan [p] pada kata yang
lain, misalnya pada kata “a b a” dan ”a p a”, persoalan makna menjadi
penting. Hadirnya bunyi [b] pada kata “a b a” sungguh-sungguh
membedakan makna. Memang masing-masing bunyi [b] dan [p] jika kita
amati memang tidaklah memiliki makna, tetapi kedua bunyi itu pada kedua
kata di atas, yaitu “aba” dan “apa” memiliki fungsi membedakan makna. Ini
menunjukkan bahwa kajian tentang fonemik tidak dapat melepaskan diri dari
perhatiannya terhadap bunyi yang ada kaitannya dengan makna, setidaknya
yang berfungsi membedakan makna. Verhaar menyatakan bahwa fonemik
adalah kajian atau bunyi secara fungsional.
Uraian dan contoh tentang perbedaan fonetik dan fonemik secara singkat
di atas secara visual dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.1
Beda Fonetik dan Fonemik
No. Fonetik Fonemik
1. Studi bunyi bahasa secara umum Studi bunyi bahasa tertentu
2. Studi bunyi bahasa tanpa memperhatikan Studi bunyi bahasa dengan

makna memperhatikan fungsinya sebagai
pembeda makna
3. Kajian bunyi yang tidak fungsional Studi bunyi bahasa yang fungsional
4. Bunyi-bunyi secara fonetik tidak memiliki Bunyi-bunyi yang membedakan makna

makna
5. Fonetik menjadikan data mentah ujaran Mengolah data mentah ujaran menjadi
bunyi-bunyi yang bersistem
6. Objek studi Fonetik adalah fon Objek studi Fonemik adalah fonem
7. Simbol transkripsi fonetis [……] Simbol transkripsi fonemis /……./
B. PENGERTIAN FONEMIK
Dari pembahasan dan uraian tentang perbedaan fonetik dan fonemik di

atas, apa yang sesungguhnya yang dipelajari atau dikaji oleh fonemik adalah
bunyi yang fungsional, atau bunyi yang memiliki fungsi membedakan
makna. Secara fonetis bunyi-bunyi itu hampir tak terhitung. Akan tetapi
bunyi-bunyi itu belum tentu membedakan makna satu dengan lain.
Dari contoh bunyi [b] dan [p] pada kata “aba” dan “apa”, jelaskanlah
bahwa kedua bunyi ini membedakan makna. Status [b] dan [p] adalah sebagai
dua bunyi yang berbeda. Tentulah setiap bunyi itu tidaklah berdiri sendiri.
Bunyi-bunyi itu akan bersama-sama dengan bunyi yang lain membentuk
konstruksi atau satuan bahasa yang lebih besar.
Jika kita amati sebuah kalimat, ”Ali lulus ujian, karena ia rajin belajar”;
kalimat ini dapat diuraikan, dapat dianalisis, atau dapat disegmentasikan
menjadi bagian-bagian yang terinci:
(1) Ali lulus ujian.

(2) Ia rajin belajar.
(3) Ali/lulus ujian
(4) Ia/rajin belajar
(5) Ali/lulus/ujian
(6) Ia/rajin/belajar
(7) Ali/lulus/uji/an
(8) Ia/rajin/bel/ajar
(9) A/li/lu/lus/u/ji/an
(10) I/a/ra/jin/bel/a/jar
(11) A/l/i/l/u/l/u/s/u/j/i/a/n
(12) i/a/r/a/j/i/n/b/e/l/a/j/a/r
Jika diamati secara seksama konstruksi (11) dan (12) merupakan

konstruksi hasil segmentasi yang paling kecil. Konstruksi (11) menghasilkan
konstruksi yang terdiri atas 13 bunyi yaitu bunyi /a/ ada 2 bunyi, bunyi /L/
ada 3 bunyi, bunyi /i/ ada 2 bunyi, bunyi /u/ ada 3 bunyi, bunyi /s/ ada satu
bunyi, bunyi /j/ ada satu bunyi, dan bunyi /n/ ada satu bunyi.
Konstruksi (12) terdiri atas 14 bunyi, yaitu bunyi /i/ ada 2 bunyi, bunyi
/a/ ada 4 bunyi, bunyi /r/ ada 2 bunyi, bunyi /j/ ada 2 bunyi, bunyi /n/ ada satu
bunyi, bunyi /b/ ada satu bunyi, bunyi /e/ ada satu bunyi, bunyi /L/ ada satu
bunyi, dan bunyi /n/ ada satu bunyi.
Bunyi-bunyi itu adalah satuan bahasa yang terkecil, maksudnya seperti
bunyi /a/ /l/ /i/ misalnya, itu tidak dapat lagi disegmentasikan, atau diceraikan
lagi menjadi bunyi yang lebih kecil. Tiap bunyi itupun tidak mempunyai
makna. Akan tetapi bagaimana hubungan antara bunyi-bunyi itu? Misalnya
hubungan antara bunyi /a/ /i/ /u/ dan /e/? Apakah bunyi-bunyi itu merupakan
bunyi yang sama? Ataukah merupakan bunyi-bunyi yang berbeda? Kemudian
bagaimana hubungan antara bunyi-bunyi /L/, /s/,/j/,/n/,/r/ dan /b/? Apakah
bunyi-bunyi itu merupakan bunyi-bunyi yang sama atau bunyi-bunyi yang
berbeda?
Pertanyaan-pertanyaan itu harus dijawab, dicari pemecahannya. Teknik
atau cara bagaimana menemukan status bunyi-bunyi itu disebut fonemisasi.
Salah satu prosedur yang mudah dilakukan adalah yang disebut pasangan
minimal. Pasangan-pasangan minimal itu misalnya:
(1) a. sapa
b. sapi
(2) a. sula
b. sela
(3) a. larang
b. sarang
(4) a. jalar
b. nalar
(5) a. rentang
b. bentang
Di atas terdapat lima pasangan, yaitu bentuk-bentuk bahasa yang terkecil

dan bermakna dalam sebuah bahasa yang secara ideal sama, kecuali satu
bunyi yang tidak sama. Pada pasangan (1) a. sapa dan b. sapi, satu bunyi
yang tidak sama adalah /a/ dan /i/, pada pasangan (2) a. sula dan b. sela, satu
bunyi yang tidak sama adalah /u/ dan /e/, pada pasangan (3) a. larang, b.
sarang, satu bunyi yang tidak sama adalah /L/ dan /s/, pada pasangan (4) a.
jalar dan b nalar, satu bunyi yang tidak sama adalah /j/ dan /n/, sedangkan
pada pasangan (5) a. rentang dan b. bentang, satu bunyi yang tidak sama
adalah /r/ dan /t/.
Dari kelima pasangan minimal itu ternyatalah satuan bunyi yang terkecil
telah dengan jelas membedakan makna kata. Pada pasangan (1) a. dan b.
bunyi /a/ dan /i/ telah membedakan makna pasangan kata “sapa” dan “sapi”,
pada pasangan (2) a. dan b. bunyi /u/ dan /e/ telah membedakan makna
pasangan kata “sula” dan “sela”, pada pasangan (3) a. dan b. bunyi /L/ dan /s/
telah membedakan makna pasangan kata “larang” dan “sarang”, pada
pasangan (4) a. dan b. bunyi /j/ dan /n/ telah membedakan makna pasangan
kata “jalar” dan “nalar”, sedangkan pada pasangan (5) a. dan b. bunyi /r/ dan
/b/, telah membedakan makna pasangan kata “rentang” dan “bentang”;
dengan cara demikian kita telah menemukan sejumlah bunyi terkecil yang
membedakan makna. Bunyi-bunyi yang demikian disebut fonem. Pada
pasangan (1) kita telah menemukan fonem /a/ dan /i/, pada pasangan (2)
diperoleh fonem /u/ dan /e/, pada pasangan (3) ditentukan fonem /L/ dan /s/,
pada pasangan (4) ditemukan fonem /j/ dan /n/, sedangkan pada pasangan (5)
ditemukan fonem /r/ dan /b/. Untuk menuliskan fonem biasanya digunakan
tanda garis miring, yaitu /- - /, sedang untuk menuliskan fon (satuan bunyi
fonetik), biasanya digunakan tanda garis siku, yaitu [- -].
Dari uraian, contoh dan pembahasan singkat di atas dapat disimpulkan
bahwa fonem adalah satuan bunyi yang terkecil yang memiliki fungsi
membedakan makna. Atau satuan bunyi yang terkecil dalam suatu bahasa
yang bersifat fungsional, atau disebut juga bersifat distingtif (pembeda
makna). Ilmu atau studi atau kajian bahasa yang objeknya fonem disebut
fonemik.
LAT IH A N

1) Jelaskan apa fokus kajian fonetik!

2) Jelaskan apa fokus kajian fonemik!
3) Jika kita mengkaji bunyi-bunyi hambat dalam bahasa mana pun seperti
[b, d, g], kajian ini termasuk kajian apa? Apa alasan Anda?
4) Jika kita mengkaji bunyi-bunyi hambat dalam bahasa langsung, seperti
[b, d, g], kajian ini termasuk kajian apa? Apa alasan Anda?
5) Apa objek kajian fonetik, dan apa objek kajian fonemik?
6) Secara fonetis bunyi-bunyi itu tak terhitung. Jelaskan apa maksudnya?
7) Sebuah kalimat dapat disegmentasikan menjadi satuan yang tidak dapat
lagi disegmentasikan. Beri contoh persyaratan ini!
8) Untuk menentukan status semua fonem dilakukan prosedur fonemisasi.
Apa maksudnya?
9) Salah satu prosedur fonemisasi adalah pasangan minimal. Jelaskan apa
yang dimaksud, dan berikan dua contoh!
10) Apakah yang dimaksud dengan fonem? Dan apa pula yang dimaksud
dengan fonemik?
1) Fokus kajian fonetik adalah bunyi-bunyi bahasa secara umum.

2) Fokus kajian fonemik adalah bunyi-bunyi bahasa tertentu.
3) Jika kita mengkaji bunyi-bunyi hambat dalam bahasa manapun, seperti

[b, d, g], kajian ini termasuk kajian fonetik, sebab objek kajian bunyi
hambat ini bukan pada bahasa tertentu.
4) Jika kita mengkaji bunyi-bunyi hambat, seperti [b, d, g] dalam bahasa
tertentu, kajian ini termasuk fonemik, sebab objek kajiannya bunyi
bahasa tertentu.
5) Objek kajian fonetik adalah fon atau bunyi ujaran secara umum tanpa
melihat fungsinya sebagai pembeda makna. Sedangkan objek kajian
fonetik adalah fonem yaitu bunyi yang memiliki fungsi sebagai
pembeda makna.
6) Secara fonetis bunyi-bunyi itu tak terhitung, sebab bunyi-bunyi itu
memiliki realisasi yang sangat bergantung pada konteksnya, baik suku
kata maupun kata.
7) Sebuah kalimat dapat disegmentasikan menjadi satuan terkecil.
Contoh.
Pembangunan Indonesia memerlukan banyak dana.
a) Pembangunan Indonesia/memerlukan/banyak dana.
b) Pembangunan/Indonesia/memerlukan/banyak/dana.
c) Pembangun/an/Indonesia/me/merlu/kan/banyak/dana.
d) Pem/bangun/an/Indonesia/me/merlu/kan/banyak/dana.
e) P/e/m/b/a/ng/u/n/a/n/i/n/d/o/n/e/s/i/a/m/e/m/e/r/l/u/k/a/n/d/a/n/a
8) Prosedur fonemisasi adalah cara menemukan bunyi-bunyi yang
berfungsi dalam rangka pembedaan makna.
9) Pasangan minimal, yaitu bentuk-bentuk bahasa yang terkecil dan
bermakna dalam sebuah bahasa yang secara ideal sama, kecuali satu
bunyi yang tidak sama.
Contoh:
(1) s u m b a ng (2) d a t a r
s u m b i ng tatar
10) Fonem adalah satuan terkecil yang berfungsi membedakan makna atau
bunyi kecil yang fungsional, fonemik adalah kajian tentang fonem.
R A NG KU M AN
1. Fonetik adalah bagian dari studi linguistik yang mempelajari bunyi

bahasa secara umum, tanpa memperhatikan makna, yang tidak
bersifat fungsional, kajian bunyi bahasa manapun. Sedangkan

fonemik adalah bagian dari studi linguistik yang mempelajari
bahasa tertentu yang memperhatikan perbedaan makna.
2. Fonemisasi adalah salah satu prosedur atau cara menemukan fonem
suatu bahasa. Penemuan fonem suatu bahasa itu didasarkan pada
data-data yang secara fonetis akurat. Salah satu prosedur fonemisasi
adalah “pasangan minimal” (minimal pairs). Pasangan minimal,
yaitu bentuk-bentuk bahasa yang terkecil dan bermakna dalam
sebuah bahasa yang secara ideal sama, kecuali satu bunyi yang tidak
sama. Hasil dari fonemisasi dengan prosedur pasangan minimal
adalah ditemukannya suatu fonem, yaitu satuan bunyi yang terkecil
yang fungsional atau distingtif, dalam arti membedakan makna.
TES F OR M AT IF 1
1) Fokus kajian fonetik adalah bunyi-bunyi bahasa ….

A. tertentu
B. membedakan makna
C. khusus
D. secara umum
2) Fokus kajian fonemik adalah bunyi-bunyi bahasa ….

A. secara umum
B. tidak membedakan makna
C. tertentu tidak membedakan makna
D. tertentu membedakan makna
3) Yang termasuk kajian fonetik adalah kajian mengenai bunyi ….

A. hambat [b, d, g] pada semua bahasa
B. nasal [m, n, ŋ] pada semua bahasa
C. glotal [] pada semua bahasa
D. lateral [L] pada bahasa Batak Toba.
4) Persyaratan berikut yang termasuk kajian fonemik adalah bunyi ….

A. labiodental [v, f] pada bahasa-bahasa Melayu Polinesia
B. vokal panjang [a] pada bahasa-bahasa Indo Jerman
C. lateral
D. dental [d, t] pada rumpun bahasa Austronesia
5) Data fonetis secara akurat dapat diolah untuk menemukan fonem suatu
bahasa dengan menggunakan prosedur....
A. fonetisasi
B. labialisasi
C. fonemisasi
D. gramatikasasi
6) Data fonetis secara akurat dapat diolah untuk menemukan fonem suatu
bahasa dengan menggunakan prosedur pasangan ….
A. optimal
B. maksimal
C. minimal
D. komplementer
7) Pasangan minimal adalah bentuk-bentuk bahasa yang terkecil dan

bermakna dalam sebuah bahasa yang secara ideal sama, kecuali….
A. dua bunyi yang tidak sama
B. tiga bunyi yang tidak sama
C. beberapa bunyi yang tidak sama
D. satu bunyi yang tidak sama
8) Segmentasi kalimat di bawah ini menghasilkan satuan bunyi yang

terkecil….
A. Pak Ali /sedang makan pagi
B. Pak / Ali / sedang / makan / pagi
C. p/a/k/a/l/i/s/e/d/a/ng/m/a/k/a/n/p/a/g/i
D. Pak/a/li/se/dang/ma/kan/pa/gi
9) Dari pasangan “salam” dan “malam” diperoleh fonem….

A. /L/ dan /m/
B. /s/ dan /m/
C. /s/ dan /L/
D. /m/ dan /a/
10) Fonem /a/ dan /e/ didapat dari pasangan minimal….

A. belas
belah
B. balas
Belas
C. salah
Suluh
D. tamat
tomat


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.11
Kegiatan Belajar 2
Distribusi Fonem
P ada Kegiatan Belajar 1 telah Anda pelajari prosedur fonemisasi yang

bertujuan untuk menemukan fonem dalam suatu bahasa. Dengan salah
satu prosedur fonemisasi pasangan minimal sebagaimana telah Anda pelajari
pada Kegiatan Belajar 1, dapatlah dicatat atau diinventarisir khasanah fonem
bahasa dari suatu bahasa. Inventarisir fonem suatu bahasa itu pada umumnya
mencakup klasifikasi yang terdapat dalam suatu bahasa. Dalam bahasa
Indonesia, misalnya dikenal fonem vokal dan konsonan. Fonem vokal bahasa
Indonesia ada enam buah, yaitu: /i/, //, /e/, /a/, /u/ dan /o/. Dalam
pelaksanaan ujaran, kebanyakan vokal itu muncul sebagai bunyi vokal
tunggal, namun kadang-kadang dua vokal diucapkan sebagai satu kesatuan,
yang tentunya bisa berubah kualitasnya saat pengucapannya. Vokal-vokal
yang demikian pada umumnya disebut diftong. Akan halnya konsonan,
tidaklah jauh berbeda. Artinya konsonan-konsonan itu ada yang muncul
sebagai konsonan tunggal, namun ada juga yang muncul dalam bentuk
kelompok atau gugus yang disebut gugus konsonan atau kluster.
Dalam bahasa Indonesia terdapat dua puluh dua fonem konsonan, yang
terdiri atas: fonem konsonan bilabial /b, p, m, w,/, labiodental/v,f/, dental
/alveolar/d, t, z, s, n, l, r/, palatal /j, c, s, n, y/, velar /g, k, t, / dan glotal /?/
serta faringal /h/. Diftong dalam bahasa Indonesia, misalnya /au/, /ai/, dan
/oi/. Kedua bunyi vokal yang membentuk diftong ini melambangkan satu
bunyi vokal yang tidak dapat dipisahkan. Sebagaimana halnya diftong dalam
bahasa Indonesia terdapat sejumlah gugus konsonan atau kluster yang
merupakan deretan dua konsonan atau lebih yang tergolong dalam satu
silabik atau suku kata yang sama. Kluster dalam bahasa Indonesia, misalnya
yang terdiri atas dua konsonan: /bL, pL, gL, kL, fL, sL/,/br, pr, dr, tr, gr, kr,
fr, sr/ dan sebagainya. Di samping itu terdapat pula kluster yang terdiri atas
tiga konsonan, misalnya /str/, /spr/,/skr/.
Fonem vokal maupun konsonan baik yang tunggal maupun yang diftong
atau kluster, menempati posisi atau letak tertentu dalam realisasi ujaran.
Realisasi ujaran itu dapat dalam hubungannya dengan silabik atau suku kata,
atau dalam hubungannya dengan konsonan atau vokal. Selanjutnya semua
posisi yang dapat diduduki oleh tiap fonem (Harimurti, 1982) dalam
hubungannya dengan ujaran, memperlihatkan beberapa pola. Parera (1986)

mengemukakan beberapa pola distribusi.
Secara garis besar distribusi fonem mencakup distribusi fonem vokal
(termasuk diftong) dan distribusi fonem konsonan (termasuk kluster)
A. DISTRIBUSI FONEM VOKAL DAN DIFTONG
Pola distribusi vokal dan diftong sebagaimana dijelaskan berhubungan

dengan empat hal:
1. Dalam Hubungan Tutur

Dalam hubungan dengan tutur, fonem vokal menempati posisi.
a. Inisial/awal.
b. Tengah/medial dalam tutur.
c. Medial/tengah antar tutur.
d. Final/akhir.
Perlu dipahami, bahwa yang dimaksud dengan tutur adalah kata atau
perkataan. Dalam hal distribusi ini yang dimaksud tutur adalah kata (Parera,
1986). Untuk lebih memudahkan memahami distribusi fonem vokal dalam
hubungannya dengan tutur, berikut disajikan tabel.
Tabel 4.2
Distribusi Fonem Vokal dalam Hubungan Tutur
Medial/
Vokal/ Inistial/ Medial/ tengah Final/
tengah dalam
Diftong awal antar tutur akhir
tutur
/i/ /ikan/ /pintu/ /puri intan/ /api/
/e/ /eja/ /bebek/ /metode eja/ /sore/
/ / / mas/ /rmas/ /batu ndapan/ /tip /
/a/ /arus/ /lontar/ /antar agama/ /roda/
/u/ /unggas/ /gunting/ /batu ungu/ /baru/
/o/ /obat/ /balon/ /toko obat/ /toko/
/ai/* /ain/ /syaitan/ /huruf ain/ /pantai/
/au/* /aula/ /saudara/ /ruang-aula/ /harimau/
/oi/* - /boikot/ - /amboi/
Catatan:
*) = diftong
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.13
Distribusi vokal dan diftong dalam hubungannya dengan tutur atau antar
tutur sebagaimana dapat Anda teliti pada tabel 4.2 menunjukkan bahwa
hampir seluruh vokal tunggal berada dalam semua posisi, kecuali untuk
ketiga diftong.
Vokal /i/ menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /ikan/
menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /pintu/, menempati posisi
tengah antara tutur, seperti pada kata/ puri intan/, dan menempati posisi akhir
tutur, seperti pada kata /api/
Vokal /e/ menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /eja/,
menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /bebek/, menempati posisi
tengah antar tutur, seperti pada kata /metode eja/, dan menempati posisi akhir
tutur, seperti pada kata /sore/.
Vokal // menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /mas/,
menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /rmas/, menempati posisi
tengah antartutur, seperti pada kata /batu ndapan/, dan menempati akhir
tutur, seperti pada kata /tip/.
Vokal /a/ menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /arus/,
menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /lontar/, menempati posisi
tengah antartutur, seperti pada kata /antar agama/, dan menempati posisi
akhir tutur, seperti pada kata /roda/.
Vokal /u/ menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /unggas/,
menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /gunting/, menempati posisi
tengah antartutur, seperti pada kata /batu ungu/, dan menempati posisi akhir
tutur, seperti pada kata /baru/.
Vokal /o/ menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /obat/,
menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /balon/, menempati posisi
tengah antartutur, seperti pada kata /toko obat/, dan menempati posisi akhir
tutur, seperti pada kata /toko/.
Diftong /ai/ menempati awal tutur, seperti pada kata /ain/, menempati
posisi tengah tutur, seperti pada kata /syaitan/, menempati posisi tengah
antartutur, seperti pada kata /huruf ‘ain/, dan menempati posisi akhir tutur,
seperti pada kata /pantai/.
Diftong /au/ menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /aula/,
menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /saudara/, menempati tengah
antartutur, seperti pada kata/ruang aula/, dan menempati posisi akhir tutur,
seperti pada kata /harimau/.
Diftong /oi/ menempati posisi tengah tutur, seperti pada kata /boikot/,
menempati posisi akhir tutur, seperti pada kata /amboi/. Untuk diftong /ai/ ini
tidak terdapat pada posisi awal tutur dan posisi tengah intern tutur.
2. Dalam Hubungan Morfem

Perlu dipahami lebih lanjut bahwa yang dimaksud dengan morfem dalam
hubungan dengan distribusi vokal ini adalah bentuk bahasa yang terkecil
yang mempunyai makna. Pada umumnya dibedakan atas morfem bebas, yaitu
morfem yang secara potensial dapat berdiri sendiri dalam suatu bangun
kalimat, misalnya saya, duduk, kursi. Selain itu ada juga kategori morfem
terikat, yaitu morfem yang tidak mempunyai potensi untuk berdiri sendiri dan
yang selalu terikat dengan morfem lain untuk membentuk ujaran, misalnya –
i, ber-, ber-an, keber-an, pember-an, ber-kan, member-kan, me-, me-i, me-
kan, menge-kan, di-, ter-, ter-i, ter-kan, -an, keter-an, per-, per-an, per-i, per-
kan, memper-, memper-i, memper-kan, teper-kan, pe-, pe-an, pe-i, pe, -kan,
ke-, ke-an, se-, se-an, berse-an, perse-an, penye-an, kese-an, sepe-, seper-,
seper-an, se-nya, -el, em-, -er morfem terikat ini biasanya menyatu dalam
bentuk kata berimbuhan.
Untuk lebih memudahkan Anda memahami distribusi fonem vokal
dalam hubungan dengan morfem, berikut disajikan Tabel 4.3.
Tabel 4.3
Distribusi Fonem Vokal dalam Hubungan Morfem
Antar
Vokal/ Morfem bebas morfem Morfem terikat
Diftong bebas
Awal Tengah Akhir Tengah Awal Tengah Akhir
/i/ /indah/ /sabit/ /kuli/ /rambut - - -i
ikal/
/e/ /elok/ /sewa/ /turne/ /garis - - -
edar/
// /ndap/ /sumbr/ /metod/ /batu -el ter- be-
ndapan/ -em ber- pe-
-er se-
me-
ke-
/a/ /adil/ /salam/ /bala/ /mata -an -kan -
angin/
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.15
Antar
Vokal/ Morfem bebas morfem Morfem terikat
Diftong bebas
Awal Tengah Akhir Tengah Awal Tengah Akhir
/u/ /umur/ /susu/ /susu/ /panjang - - -
umur/
/o/ /otak/ /tolak/ /soto/ /resep - - -
obat/
/ai/ /ain/ /syaitan/ /lantai/ /wajib - - -
ain/
/au/ /aurat/ /saudara/ /kacau/ /ruang - - -
aula/
/oi/ - /boikot/ /amboi/ - - - -
Distribusi vokal dan diftong dalam hubungan dengan morfem,

sebagaimana dapat Anda pahami pada Tabel 4.3, memperlihatkan bahwa
tidak seluruh vokal memiliki distribusi dalam hubungan dengan morfem
terikat, akan tetapi hampir seluruhnya memiliki distribusi pada morfem bebas
atau antar morfem dalam hal diftong, seluruh diftong hanya memiliki
distribusi pada morfem bebas, dan tidak memiliki distribusi pada morfem
terikat.
Vokal /i/ dalam hubungan morfem bebas, menempati ketiga posisi, awal,
tengah, dan akhir morfem, seperti pada kata /indah/, /sabit/, dan /kuli/. Dalam
hubungan antar morfem vokal /i/ menempati posisi tengah, seperti pada kata
/rambut ikal/. Dalam hubungan morfem terikat vokal /i/ menempati posisi
akhir, yaitu/-i/.
Vokal /e/ dalam hubungan dengan morfem bebas, menempati tiga posisi
awal, tengah, dan akhir morfem, seperti pada kata /elok/, /sewa/, dan /turne/.
Untuk posisi dalam hubungan morfem terikat vokal /e/ ini tidak terdapat.
Dalam antar morfem vokal /e/ menempati posisi tengah, seperti pada kata
/garis edar/.
Di antara vokal-vokal yang lain, vokal // menempati semua posisi, baik
pada morfem bebas, hubungan antarmorfem maupun pada morfem terikat,
seperti pada kata /ndap/, /sla/, /metode/ dalam morfem bebas, kata /batu
ndapan/ pada hubungan antar morfem, dan pada hubungan morfem terikat,
posisi awal adalah /L/, /m/, /r/, posisi tengah adalah /tr-/, /br-/, dan
posisi akhir adalah /m-/, /p-/, /s-/, /k-/ dan /b-/
Vokal /a/ dalam hubungan dengan morfem bebas menempati posisi awal,
seperti kata /adil/, posisi tengah, seperti pada /salam/, dan pada posisi akhir,
seperti pada kata /bala/. Menempati posisi tengah dalam hubungan antar
morfem, seperti pada kata /mata angin/. Dalam hubungan dengan morfem
terikat vokal /a/ menempati posisi awal, seperti pada imbuhan /-an/, posisi
tengah, seperti pada akhiran /-kan/, sedangkan posisi akhir morfem terikat
tidak ada.
Vokal /u/ menempati posisi awal, tengah, dan akhir dalam hubungan
dengan morfem bebas, seperti pada kata /umur/, /susur/, dan /susu/. Dalam
hubungan antara morfem, vokal /u/menempati posisi tengah, seperti pada
kata /panjang umur/.
Vokal /o/ menempati posisi awal, tengah dan akhir dalam hubungan
morfem, seperti pada kata /otak/, /tolak/, dan /soto/, dan menempati posisi
tengah dalam hubungan antarmorfem, seperti pada kata /rsep obat/.
Diftong /ai/ menempati posisi awal morfem bebas, posisi tengah morfem
bebas, dan posisi akhir dalam morfem bebas, seperti pada kata /ain/, /syaitan/,
dan /lantai/, sedangkan dalam hubungan dengan morfem terikat, tidak
terdapat posisi diftong /ai/, sedangkan dalam morfem, ada dalam posisi
tengah, yaitu/wajib ain/.
Diftong /au/ dalam hubungan morfem bebas, terdapat dalam semua
posisi, yaitu posisi awal, seperti kata /aurat/pada posisi tengah seperti pada
kata /saudara/, pada posisi akhir pada kata /kalau/ untuk antarhubungan
morfem diftong /au/ terdapat pada posisi tengah, yaitu /wajib ain/.
Diftong /oi/ dalam hubungan morfem bebas hanya menempati posisi
tengah dan akhir, seperti pada kata /boikot/ dan /amboi/. Dalam hubungan
antarmorfem dan morfem terikat diftong /oi/ tidak terdapat posisi.
3. Dalam Hubungan Silaba

Yang dimaksud silaba atau suku kata dalam uraian ini, seperti
dinyatakan oleh Verhaar (1981) adalah satuan ritmis terkecil dalam ujaran.
Puncak ritme atau irama itu sama dengan kenyaringan atau sonoritas. Secara
fonemik setiap silaba memiliki struktur bunyi awal dalam sebuah bentuk
(onset), puncak kenyaringan dalam sebuah bentuk (puncak), dan bunyi akhir
atau penutup pada sebuah bentuk (koda). Puncak silaba biasanya diisi oleh
vokal, sebab menurut Verhaar vokal memiliki tingkat kenyaringan yang
lebih tinggi dibandingkan dengan konsonan. Puncak silaba ini dapat
didahului oleh kesenyapan atau oleh suatu konsonan atau gugus konsonan,
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.17
dapat pula disusul oleh konsonan atau gugus konsonan. Puncak silaba dapat
pula diisi oleh diftong. Konsonan apa saja atau gugus konsonan apa saja yang
mendahului puncak disebut tumpu atau onset, dan yang mengikuti puncak
disebut koda. Selanjutnya Samsuri (1982) membagi suku (silaba) atas empat
jenis. Jenis silaba itu adalah:
1) Suku minimum, yang terdiri atas sebuah vokal sebagai puncak (V).
2) Tumpu + puncak, yang terdiri atas tiga jenis bawahan:
a) Sebuah konsonan + puncak (KV)
b) Dua buah konsonan + puncak (KKV)
c) Tiga buah konsonan + puncak (KKKV)
3) Puncak + koda (VK)
4) Tumpu + puncak + koda, terdiri atas tiga jenis bawahan.
a) Sebuah konsonan + puncak + koda (KVK)
b) Dua buah konsonan + puncak + koda (KKVK)
c) Tiga buah konsonan + puncak + koda (KKKVK)
Dari penjelasan di atas, tentulah dapat Anda pahami bahwa distribusi

atau kedudukan sebuah vokal dan diftong dalam bahasa Indonesia selalu
sebagai puncak silaba, baik didahului atau tidak didahului, baik diikuti
maupun tidak diikuti oleh konsonan.
Agar Anda lebih memahami distribusi vokal dalam hubungan dengan
silaba, berikut disajikan contoh:
4.18
Tabel 4.4
Distribusi Vokal dalam Hubungan Silaba
Tabel 4.4 Distribusi vokal dalam hubungan silaba
Pola/Jenis /i/ /e/ // /a/ /u/ /o/ /ai/ /au/ /oi/
Silaba
N i+tu e+lak e +lus a+kal u+sir o+lah - au+la -
VK in+dah et+no+ en+dap ak+sa+ra un+tung om+pong ain - -
lo+gi
KV ki+lang fe+mi+na ke +sal ku+sam ku+ra ko+tor syai+tan ka+lau boi-kot
KVK tin+ta e+fek ter+ka kar+tu sur+ga la+por - - -
KVKK - teks - kli+maks - - - - -
KVKKK - - - - - - - - -
KKV kri-tik kre+do - pra-sas-ti - - - -
KKVK - - - prak+tis - - - -
KKKV - - - - - - - -
KKKVK skrip-si - - - - - - -
KKVKK - - - - - - -
Fonologi Bahasa Indonesia ⚫
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.19
Distribusi vokal dan diftong dalam hubungan silaba atau suku kata
sebagaimana dapat Anda teliti pada Tabel 4.4, secara umum posisi vokal
selalu sebagai inti silaba atau puncak silaba. Seperti ternyata pada Tabel 4.4
posisi vokal sebagai puncak ada dalam posisi tanpa konsonan, diawali satu
konsonan, dua konsonan, tiga konsonan, diikuti satu konsonan, dua konsonan
atau tiga konsonan. Simbol-simbol untuk posisi ini dapat Anda cermati pada
Tabel 4.4.
Vokal /i/ menempati posisi sebagai puncak tanpa konsonan (v) seperti
pada kata /i + tu/, didahului satu konsonan (KV), seperti pada kata /ki+lang/,
diikuti satu konsonan /VK/, seperti pada kata /in+dah/, diawali dan diikuti
oleh satu konsonan (KVK) seperti kata /tin + ta/, didahului dua konsonan
(KKV), seperti pada kata /kri+tik/, dan didahului oleh 3 konsonan dan diikuti
satu konsonan (KKKVK), seperti pada /skripsi/.
Vokal /e/ menempati posisi puncak tanpa konsonan, seperti pada kata
/e+lak/, diikuti satu konsonan (VK), seperti pada kata /et+no+lo+gi/,
didahului satu konsonan (KV) seperti pada kata /fe+mi+na/, didahului dan
diikuti satu konsonan, seperti pada kata /e+fek/, didahului satu konsonan dan
diikuti dua konsonan, seperti pada kata /teks/, didahului dua konsonan
(KKV), seperti kata /kre+do/.
Vokal // terdapat pada posisi puncak tanpa konsonan (V), seperti pada
kata /+lus/, diikuti satu konsonan, seperti pada kata /n+dap/, didahului satu
konsonan (KV), seperti pada kata /k+sal/, didahului dan diikuti satu
konsonan (KVK), seperti kata /ter+kait/.
Vokal /a/ menempati puncak tanpa konsonan (V), seperti pada kata
/a+kal/, diikuti satu konsonan (VK) pada kata /ak+sa+ra/, didahului satu
konsonan (KV) pada kata /ka+ram/, didahului dan diikuti satu konsonan
(KVK), seperti pada kata /kar+tu/, didahului satu konsonan dan diikuti dua
konsonan (KVKK), seperti pada kata /kli+maks/, didahului dua konsonan
(KKV), seperti pada kata /pra+sas+ti/, didahului dua konsonan dan diikuti
satu konsonan (KKVK), seperti pada kata /prak+tis/.
Vokal /u/ berposisi sebagai puncak suku tanpa diikuti atau didahului
konsonan (v) seperti pada kata /u+sir/, diikuti satu konsonan (VK) seperti
pada kata /un+tung/, didahului satu konsonan (KV), seperti pada kata /ku+ra/,
diapit oleh satu konsonan (KVK), seperti pada kata (sur+ga), diikuti satu
konsonan, dan diikuti dua konsonan (KVKK), seperti pada kata (suks+ma).
Vokal /o/ menempati posisi puncak tanpa konsonan (V), seperti pada
kata /o+bat/, diikuti satu konsonan (VK), seperti pada kata /om+pong/,
didahului satu konsonan (KV), seperti pada kata (ko+tor), diapit satu
konsonan /KVK seperti pada kata /la+por/.
Diftong /ai/ menempati posisi puncak diikuti satu konsonan (VVK),
seperti pada kata /ain/, didahului satu konsonan (KVV), seperti pada kata
/syaitan/.
Diftong /au/, pada posisi tanpa konsonan (VV), seperti pada /au+la/,
didahului satu konsonan (KVV), seperti pada kata /ka+lau/.
Diftong /oi/ pada posisi puncak didahului satu konsonan (KVV), seperti
pada kata /boi+kot/.
B. DISTRIBUSI KONSONAN DAN KLUSTER
Sebagaimana distribusi fonem vokal dan diftong yang telah Anda

pelajari, dasar untuk menentukan distribusi konsonan dan kluster sama
dengan cara penentuan distribusi vokal dan diftong, yaitu a. dalam hubungan
dengan tutur, b. dalam hubungan dengan morfem, dan c. dalam hubungan
dengan silaba atau suku kata.
1. Dalam Hubungan Tutur

Agar memudahkan Anda memahami distribusi konsonan dan kluster
dalam hubungan tutur, berikut disajikan contoh dalam Tabel 4.5
Tabel 4.5
Distribusi Fonem Konsonan dalam Hubungan Tutur
Konsonan/ Inisial/dalam Medial dalam Medial

Final tutur
kluster tutur tutur antartutur
/b/ /bola/ /aba/ /kayu bakar/ /sbab/
/p/ /pola/ /kapar/ /pasar pagi/ /siap/
/d/ /dari/ /pandai/ /deru debu/ -
/t/ /tari/ /pintar/ /ruang /rapat/
tunggu/
/g/ /galah/ /pagi/ /sakit gula/ /gudg/
/k/ /kalah/ /akar/ /surat kabar/ /politik/
/f/ /fakultas/ /lafal/ /pagi fajar/ /positif/
/v/ /visa/ - /Lafal -
vokal/
/s/ /saya/ /masa/ /satu sisi/ /nanas/
/s/ /syak/ /masyarakat/ /telah syah/ -
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.21
Konsonan/ Inisial/dalam Medial dalam Medial

Final tutur
kluster tutur tutur antartutur
/x/ /khas/ /akhir/ /apa khabar/ /tarikh/
/h/ /habis/ /paha/ /sudah /parah/
habis/
/j/ /jari/ /ajar/ /sudah jadi/ -
/c/ /cari/ /acar/ /anak cacat/ -
/m/ /makan/ /simpan/ /ruang /diam/
makan/
/n/ /nama/ /pintu/ /kartu nama/ /kantin/
/ny/ /nyiur/ /penyu/ /pohon -
nyiur/
/ng/ /ngarai/ /karangan/ /lembah /karung/
ngarai/
/r/ /raja/ /gardu/ /rumah raja/ /kabar/
/L/ /Lama/ /malam/ /naskah /mahal/
lama/
/w/ /waktu/ /awal/ /sudah /kalaw/
waktu/
/y/ /yakin/ /kayu/ /anak yatim/ /sungay/
/bl/ /blangko/ /gamblang/ /dua -
blangko/
/pL/ /pleno/ /taplak/ /rapat pleno/ -
gL/ /global/ /isoglos/ /dunia -
global/
/kL/ /klinik/ /iklan/ /ke klinik/ -
/fL/ /flanel/ /inflasi/ /papan -
flanel/
/sL/ /slogan/ /asli/ /kota slipi/ -
/br/ /brahmana/ /obral/ /dua -
brangkas/
/pr/ /pria/ /april/ /dua pria/ -
/tr/ /tragedi/ /mitra/ /ada tragedi/ -
/dr/ /drama/ /adres/ /seni drama/ -
Distribusi fonem konsonan dan kluster dalam hubungan tutur,

sebagaimana digambarkan dalam Tabel 4.5, nampaklah bahwa secara garis
besar konsonan menempati posisi awal, tengah dan akhir dalam tutur. Hanya
ada beberapa konsonan yang tidak menempati posisi akhir tutur. Dalam
posisi tengah antartutur semua fonem menempatinya.
Konsonan /b/ dalam tutur menempati tiga posisi, yaitu posisi awal,
seperti pada kata /bola/, posisi tengah, seperti pada kata /aba/, dan posisi
akhir, seperti pada kata /sbab/. Posisi tengah antar tutur ditunjukkan oleh
kata /kayu bakar/
Konsonan /p/ menempati semua posisi dalam hubungan tutur, yaitu
posisi awal, seperti kata /pola/, posisi tengah, seperti kata /kapar/, dan posisi
akhir, seperti kata /siap/. Dalam antartutur dalam posisi tengah, dengan
contoh /pasar pagi/.
Konsonan /d/ hanya menempati posisi awal dan tengah dalam tutur,
seperti kata /dari/, dan /pandai/. Untuk posisi akhir tutur, tidak terdapat
konsonan /d/ itu. Untuk posisi tengah antartutur, misalnya kata /deru debu/.
Konsonan /t/ dalam hubungan tutur menempati semua posisi, awal,
tengah, dan akhir. Pada posisi awal, seperti pada kata /tari/, posisi tengah,
seperti pada kata /pintar/, dan posisi akhir tutur, seperti pada kata /rapat/.
Untuk antartutur konsonan /t/ menempati posisi tengah, seperti pada kata
/ruang tunggu/.
Konsonan /g/ menempati semua posisi pada hubungan dengan tutur,
yaitu posisi awal, seperti pada kata /galah/, posisi tengah pada kata /pagi/,
posisi akhir pada kata /gudeg/. Dalam hubungan antartutur konsonan /g/
menempati posisi tengah, seperti pada kata /sakit gula/.
Konsonan /k/ dalam hubungan tutur menempati semua posisi, seperti
posisi awal pada kata /kalah/, posisi tengah, pada kata/akar/, posisi akhir pada
kata /politik/. Dalam antartutur konsonan /k/ terdapat pada posisi tengah,
seperti pada kata /surat kabar/.
Konsonan /f/ menempati semua posisi dalam hubungan tutur. Pada posisi
awal, seperti pada kata /fakultas/, posisi tengah, pada kata /lafal/, dan posisi
akhir pada kata /positif/. Dalam hubungan antartutur fonem /f/ menempati
posisi tengah, seperti pada kata /pagi fajar/.
Konsonan /v/ dalam hubungan tutur, hanya menempati posisi awal saja,
seperti pada kata /visa/, untuk posisi tengah dan akhir tidak ada. Dalam
hubungan dengan tutur konsonan /v/ menempati posisi tengah, seperti pada
kata /lafal vokal/.
Konsonan /s/ menempati semua posisi dalam hubungan dengan tutur.
Pada posisi awal, seperti pada kata /saya/, posisi tengah, pada kata /masa/,
dan posisi akhir seperti pada kata /nanas/; untuk hubungan antara tutur
konsonan /s/ menempati posisi tengah, seperti pada kata /satu sisi/.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.23
Konsonan /sy/, tidak banyak posisi yang ditempati. Atau pun dengan
kata-kata yang sangat terbatas. Dalam hubungan tutur fonem /sy/, menempati
posisi awal, seperti pada kata /syah/, dan posisi tengah, seperti pada kata
/masyarakat/. Untuk posisi akhir fonem /sy/, tidak didapati. Dalam hubungan
dengan antartutur konsonan /sy/, terdapat pada posisi tengah, seperti pada
kata /tlah syah/.
Konsonan /kh/ menempati tiga posisi dalam tutur, yaitu posisi awal pada
kata /khas/, posisi tengah pada kata /akhir/, dan posisi akhir pada kata
/tarikh/. Pada antartutur terdapat pada posisi tengah, seperti kata /apa khabar/.
Konsonan /h/ menempati semua posisi, yaitu /habis/ untuk posisi awal,
/paha/ untuk posisi tengah, dan /parah/ untuk posisi akhir. Posisi tengah
antartutur pada kata /sudah habis/.
Konsonan /j/ menempati posisi awal pada kata /jari/, posisi tengah pada
kata /ajar/, sedangkan posisi akhir tidak ada. Dalam hubungan antartutur
konsonan /j/ dalam posisi tengah, seperti pada kata /sudah jadi/.
Konsonan /c/ menempati posisi awal dan di tengah dalam tutur, seperti
pada kata /cari/, posisi awal, dan /acar/, pada posisi tengah. Pada akhir tutur
tidak ada. Dalam antartutur konsonan /c/ dalam posisi tengah, seperti pada
kata /anak cacat/.
Konsonan /m/ terdapat dalam semua posisi, awal pada kata /makan/,
tengah pada kata /simpan/, dan /diam/ pada posisi akhir. Untuk antartutur,
dalam posisi tengah seperti pada kata /ruang makan/.
Konsonan /n/ menempati semua posisi dalam tutur, awal, tengah, dan
akhir, seperti pada kata /nama/, /pintu/, dan /kantin/. Posisi tengah antartutur
seperti pada kata /kartu nama/.
Konsonan /ny/ hanya menempati posisi awal, tengah, dalam tutur, seperti
pada kata /nyiur/, /pnyu/. Dalam posisi tengah antartutur, seperti pada kata
/pohon nyiur/.
Konsonan /ng/ terdapat pada semua posisi dalam tutur, seperti kata
/ngarai/ untuk posisi awal, kata /karangan/, untuk posisi tengah, dan /karang/
untuk posisi akhir. Dalam hubungan antartutur, pada posisi tengah, dengan
contoh kata /lembah ngarai/.
Konsonan /r/ menempati posisi awal, seperti kata /raja/, tengah seperti
kata /gardu/, dan akhir pada kata /sabar/. Dalam hubungan antartutur,
konsonan /r/ menempati posisi tengah, seperti kata /rumah raja/.
Konsonan /L/ menempati tiga posisi dalam tutur, yaitu posisi awal, seperti
pada kata /lama/, posisi tengah, seperti pada kata /malam/, dan posisi akhir pada
kata /mahal/. Dalam hubungan antartutur, konsonan /L/ menempati posisi tengah,
seperti pada kata /naskah lama/.
Konsonan /w/ menempati posisi awal tutur, seperti pada kata /waktu/,
tengah tutur /awal/ dan akhir tutur /kalaw/. Dalam antartutur, /w/ menempati
posisi tengah seperti kata /sudah waktu/.
Konsonan /y/ dalam tutur menempati posisi awal, seperti kata /yakin/,
posisi tengah, seperti pada kata /kayu/, dan /sungay/ untuk posisi akhir.
Sedangkan pada antartutur konsonan /y/ menempati posisi tengah, seperti
pada kata /anak yatim/.
Dalam bahasa Indonesia sesungguhnya terdapat banyak gugus konsonan
atau kluster. Namun untuk keperluan Kegiatan Belajar 2 ini tidak semua
kluster disajikan. Di samping itu ada juga kluster yang terdiri atas tiga
konsonan yang disajikan pada halaman berikut (spr, str, skr).
Kluster /bL/ dalam hubungan tutur hanya menempati posisi awal dan
tengah, seperti kata /blangko/ untuk posisi awal, kata /gamblang/, untuk posisi
tengah, sedangkan posisi akhir tutur tidak ada.
Kluster (pL) memiliki posisi awal tutur, seperti pada kata /pleno/, posisi
tengah, seperti pada kata /taplak/, sedangkan posisi akhir tidak ada. Dalam
posisi tengah antar tutur, seperti contoh kata /rapat pleno/.
Kluster /gL/ pada posisi awal tutur, seperti kata /global/, posisi tengah
pada kata /isoglos/. Dalam antar tutur pada posisi tengah, pada kata /dunia
global/.
Kluster /kl/, awal tutur pada kata /klinik/, pada posisi tengah, pada kata
/iklan/, dan pada akhir tutur tidak ada. Dalam antartutur, posisi tengah, pada
kata /ke klinik/.
Kluster /fL/, awal tutur, seperti pada kata /flanel/, posisi tengah pada
kata /inflasi/, tengah antartutur, pada kata /papan flanel/.
Kluster /sL/ pada posisi awal tutur, seperti pada kata /slogan/, posisi
tengah seperti pada kata /asli/ dan dalam antartutur posisi tengah pada kata
/kota slipi/.
Kluster /br/, awal tutur, seperti pada kata /brahmana/, tengah tutur,
seperti pada kata /obral/, tengah tutur, seperti pada kata /obral/, tengah
antartutur pada kata /dua brangkas/.
Kluster /pr/, awal tutur, seperti pada kata /pria/, posisi tengah, seperti
pada kata /april/. Dalam antartutur posisi tengah pada kata /dua pria/
Kluster /tr/, awal tutur pada kata /tragedi/, tengah tutur pada kata /mitra/.
Tengah antartutur, pada kata /ada tragedi/.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.25
Kluster /dr/, awal tutur, pada kata /drama/, pada tengah tutur /adres/.
Dalam antartutur posisi tengah pada kata /seni drama/.
Di samping itu ada beberapa kluster dengan tiga konsonan, misalnya
/spr/, /str/, /skr/.
Kluster /str/, seperti awal tutur /strategi/, tengah tutur /instruksi/.
Kluster /spr/, awal tutur, pada kata /sprei/, pada posisi lainnya tidak ada.
Kluster /skr/, pada awal tutur, misalnya /skripsi/, dan pada tengah tutur, pada
kata /manuskripsi/.
2. Dalam Hubungan Morfem

Dalam uraian mengenai distribusi vokal dalam hubungan morfem, telah
Anda pelajari bahwa ada dua jenis morfem, yaitu morfem bebas dan morfem
terikat. Morfem bebas, hakikatnya sama dengan bentuk tutur. Oleh karena
itu, pembicaraan distribusi konsonan dalam hubungannya dengan morfem
bebas, tidak diperlukan, karena sama dengan distribusi konsonan dalam tutur.
Pembicaraan berikut akan ditekankan pada morfem terikat. Berdasarkan
Kamus Besar Bahasa Indonesia, edisi kedua, yang termasuk morfem terikat
imbuhan yang berfungsi derivatif (membentuk kata) adalah: ber-, me-, di-,
ter-, per-, pe-, memper-, ke-, se-, -i, -kan, -an, beserta kombinasi-kombinasi-
nya. Dari morfem terikat imbuhan tersebut, Anda bisa mempelajari distribusi
konsonan dalam hubungan morfem terikat imbuhan tersebut.
1) Morfem terikat (ber-)
Dari morfem ber- ini konsonan /b/ menempati satu posisi awal morfem,
dan /r/ pada akhir morfem.
2) Morfem terikat (me-)
Dalam morfem {me-} ini hanya terdapat satu konsonan, yaitu /m/ yang
berposisi sebagai awal morfem.
3) Morfem terikat {di-}
Dalam morfem {di-} ini konsonan /d/ berposisi sebagai awal suku.
4) Morfem terikat {ter-}, menunjukkan adanya dua konsonan, yaitu
konsonan /t/ pada awal morfem dan konsonan /r/ pada akhir morfem.
5) Morfem terikat {per-} memiliki dua konsonan, yaitu /p/ pada awal
morfem dan /r/ pada akhir morfem.
6) Morfem terikat /pe-/ memiliki satu konsonan, yaitu /p/ pada posisi awal
morfem.
7) Morfem terikat {memper-} memiliki tiga konsonan, yaitu /m/, /p/,/r/.

Konsonan /m/ memiliki posisi awal dan tengah morfem. Konsonan /p/
pada posisi tengah, sedangkan /r/ pada akhir morfem.
Morfem terikat {kan-} memiliki satu konsonan, yaitu /k/ pada awal
morfem, pada morfem terikat {s-}, konsonan /s/ terdapat pada awal
morfem, pada morfem {-kan}, dua konsonan yang ada, yaitu /k/ pada
posisi awal morfem dan /n/ pada akhir morfem. Sementara itu dalam
morfem {-an}, konsonan /n/ berposisi sebagai akhir morfem terikat.
3. Dalam Hubungan Silaba

Seperti halnya distribusi vokal pada silaba, yang telah diuraikan, dalam
setiap silaba atau suku kata, vokal dalam berposisi sebagai inti silaba, baik
tanpa konsonan, diikuti atau diawali konsonan. Dengan demikian posisi
konsonan hanya pada awal dari akhir silaba.
Konsonan /b/ silaba /bab/, berposisi awal (sebagai tumpu atau onset) dan
berposisi sebagai akhir silaba atau koda.
Konsonan /p/ memiliki posisi awal suku dan akhir suku. Seperti pada
/pa+rap/.
Konsonan /d/, hanya berposisi sebagai awal suku atau onset, seperti pada
kata /dar+ma/.
Konsonan /t/, menduduki posisi awal dan akhir silaba, seperti pada kata
/te+lat/.
Konsonan /g/ menduduki posisi awal dan akhir silaba, seperti pada kata
/gu+deg/.
Konsonan /k/ menduduki posisi awal silaba dan akhir silaba, seperti pada
kata /ka+tak/.
Konsonan /f/ berposisi sebagai tumpu atau onset dan koda, seperti pada
/La+fal/, dan /po+si+tif/.
Konsonan /v/ hanya menempati awal silaba, seperti pada kata /vo+kal/.
Konsonan /s/ menempati awal dan akhir silaba, seperti pada kata
/sas+tra/.
Konsonan /sy/, hanya sebagai tumpu dalam kata /ma+sya+ra+kat/.
Konsonan /kh/, terdapat pada posisi awal dan akhir silaba, seperti pada
/khas/, dan /ta+rikh/.
Konsonan /h/ hadir dalam posisi awal dan akhir silaba, seperti pada kata
/ha+rus/, dan /pa+rah/.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.27
Konsonan /j/ dan /c/ hanya mempunyai posisi awal saja, seperti pada
kata /a+jar/ dan /a+car/.
Konsonan nasal /m/ dan /n/ memiliki posisi awal dan akhir silaba, seperti
pada kata /ma+sam/ dan /nu+san+ta+ra/.
Konsonan nasal /ny/ hanya menempati awal silaba, seperti pada kata
/nya+ris/, dan konsonan nasal /ng/ terdapat pada awal silaba, seperti pada
/Le+ngang/, demikian pula untuk posisi akhirnya.
Untuk konsonan /L/ dan /r/ keduanya menempati posisi awal dan akhir
silaba, seperti pada kata /La+taL/, dan /ra+dar/.
Untuk konsonan /w/ dan /y/ dalam hubungan silaba hanya menempati
posisi awal suku saja, seperti pada kata /wa+jar/, dan /ya+kin/.
Sebagaimana halnya konsonan tunggal, gugus konsonan atau kluster
menempati awal dan akhir silaba. Berikut ini disajikan beberapa contoh
kluster dalam hubungan dengan silaba.
/bl/, menempati posisi awal silaba, seperti kata /blangko/. Kluster /pl/
memiliki posisi awal suku, seperti pada kata /ta+plak/.
Kluster /pr/, /tr/, dan /dr/ memiliki posisi awal silaba. Seperti pada kata
/pro+kla+ma+si/, /tra+ge+di/, dan /dra+ma/.
Selain itu /ks/ memiliki posisi awal dan akhir silaba, seperti pada kata
/ksa+tri+a/ dan /teks/.
Kluster yang terdiri atas tiga konsonan, misalnya /str/, /spr/, /skr/, posisi-
posisinya dalam silaba, seperti terlihat pada contoh-contoh: /stra+te+gi/,
/spre+i/, /skripsi/.
4. Dalam Hubungan Konsonan dan Vokal

Bagaimanakah distribusi fonem (vokal dan konsonan) dengan
mempertimbangkan hubungan tutur, hubungan morfem, dan hubungan silaba,
telah Anda pelajari dengan baik. Masih terdapat satu cara penentuan
distribusi atau posisi konsonan, adalah dengan melihat hubungannya dengan
konsonan (bagi vokal) dan hubungannya dengan vokal (bagi konsonan).
a. Distribusi Vokal
Dalam hubungannya dengan konsonan, secara garis besar vokal
menunjukkan adanya tiga posisi atau letak, yaitu prakonsonan,
interkonsonan, dan pascakonsonan.
Perhatikan contoh berikut:

Prakonsonan Interkonsonan Pascakonsonan
Vokal
(VK) (KVK) (KV)
/i/ /in+dah/ /tin+ta/ /li+di/
/e/ /eng+sel/ /em+ber/ /tur+ne/
/ / / n+dap/ /s n+tak/ /me+to+de/
/u/ /un+sur/ /sun+tik/ /la+bu/
/o/ /on+ta/ /lom+ba/ /to+ko/
/a/ /an+tar/ /sak+si/ /ko+ta/
b. Distribusi Konsonan
Dalam hubungan dengan vokal, secara garis besar terdapat tiga posisi,
yaitu pravokalis, intervokalis, dan paskavokalis. Untuk lebih memahami
uraian distribusi konsonan dalam hubungan dengan vokal, berikut disajikan
contoh:
Pra vokalis Intervokalis Paskavokalis

Konsonan
(KV) (VKV) (VK)
/b/ /bi+la/ /a+ba/ /ku+tub/
/p/ /pa+la/ /a+pa/ /si+ap/
/g/ /gu+la/ /la+gu/ /gu+dg/
/k/ /ka+li/ /bu+ka/ /la+uk/
/d/ /da+ri/ /a +da/ -
/t/ /ta+ri/ / ta+ta/ /bu+at/
/f/ /fa+tal/ / ha+fal/ /khi+laf/
/v/ /vi+sa/ - -
/s/ /sa+lak/ / bi+sa/ /bi+as/
/m/ /ma+lam/ / bi+ma/ /si+lam/
/n/ /na+ma/ / ma+na/ /ki+an/
/ny/ /nya+ring/ / ta+nya/ -
/ng/ /nga+rai/ /si+nga/ /si+ang/
/j/ /ju+rang/ /pu+ja/ -
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.29
Pra vokalis Intervokalis Paskavokalis

Konsonan
(KV) (VKV) (VK)
/c/ /cu+rang/ / cu+a+ca/ -
/h/ /ha+ru/ /ta+hu/ /su+luh/
/l/ /la+ri/ /ku+a+la/ /si+al/
/r/ /ra+ta/ /pi+a+ra/ /ba+ur/
/w/ /wa+jar/ /na+wa/ -
/y/ /ya+kin/ /bu+a+ya/ -
/bl/ /blang+ko/ /i+bli+s/ -
/gl/ /glo+bal/ /i+so+glos/ -
/ks/ /ksa+tri+a/ - -
/str/ /stra+te+gi/ - -
Untuk contoh-contoh kluster dapat dikembangkan sendiri. cobalah buka

kamus, carilah penggunaan kluster yang ada.
LAT IH A N

1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan distribusi fonem.
2) Sebutkan beberapa cara dalam menentukan distribusi fonem!
3) Distribusi fonem berhubungan dengan tutur! Jelaskan apa yang
dimaksud dengan pernyataan ini.
4) Distribusi fonem berhubungan dengan morfem! Jelaskan apa yang
dimaksud dengan pernyataan ini.
5) Terdapat persamaan antara distribusi fonem dalam tutur dengan
distribusi fonem dalam morfem bebas! Jelaskan dan beri contoh!
6) Dalam hubungan silaba atau suku kata, setiap vokal berfungsi sebagai
apa?
7) Sebutkan beberapa konsonan yang tidak berdistribusi akhir, baik dalam
tutur, dalam morfem, maupun dalam silaba.
8) Sebutkan perbedaan vokal tunggal dengan diftong dalam suatu silaba.
9) Sebutkan perbedaan konsonan tunggal dengan kluster dalam silaba.

10) Berikan contoh distribusi konsonan dalam kaitannya dengan vokal.
1) Distribusi fonem adalah letak atau posisi suatu fonem dalam satuan
yang lebih besar.
2) Terdapat empat cara dalam menentukan distribusi fonem yaitu (1)
berhubungan dengan tutur (2) hubungan dengan morfem, (3) hubungan
dengan silaba, dan (4) hubungan dengan vokal atau konsonan.
3) Distribusi fonem berhubungan dengan tutur, maksudnya posisi atau
letak suatu fonem dalam suatu kata sebagai satuan tutur.
4) Distribusi fonem berhubungan dengan morfem maksudnya letak atau
posisi suatu fonem berada baik dalam baik dalam morfem bebas
maupun morfem terikat.
5) Terdapat persamaan antara distribusi fonem dalam tutur dan distribusi
fonem dalam morfem bebas. Hal ini dikarenakan satuan tutur itu berupa
kata dari morfem bebas.
Contoh:
dalam tutur dalam morfem bebas
/t/ /tulis/ /tulis/
/atas/ /atas/
/ikut/ /ikut/
/p/ /pala/ /pala/
/apa/ /apa/
/siap/ /siap/
/u/ /ulang/ /ulang/
/surat/ /surat/
/arus/ /arus/
/a/ /aman/ /aman/
/aman/ /aman/
/salam/ /salam/
6) Dalam setiap silaba vokal berfungsi sebagai puncak silaba, atau inti
silaba. Hal ini dikarenakan kualitas vokal lebih nyaring atau tingkat
sonoritasnya lebih tinggi daripada konsonan.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.31
7) Beberapa konsonan yang tidak berdistribusi akhir baik dalam tutur,

morfem, maupun silaba, antara lain /v/, /sy/, /j/, /c/, /ny/, /w/, /y/.
8) Vokal tunggal adalah sebuah vokal, yang berfungsi sebagai inti silaba.
Sedangkan diftong adalah dua vokal yang sekaligus berfungsi sebagai
puncak silaba.
9) Konsonan tunggal adalah sebuah konsonan, yang berfungsi sebagai
tumpu (awal suku) maupun sebagai akhir suku (koda). Sedangkan
kluster ialah deretan/gugus konsonan misalnya stop, struktur.
10) Distribusi konsonan dalam kaitannya dengan urutan vokal ialah
Prakonsonan Interkonsonan Paskakonsonan

/a/ /ak+si/ /tak+si/ /lu+ka/
/i/ /in+dah/ /pin+ta/ /pi+pi/
/u/ /un+di/ /sun+dut/ /ba+ru/
R A NG KU M AN
1. Distribusi fonem adalah letak atau posisi suatu fonem dalam suatu
satuan yang lebih besar yaitu tutur, morfem, atau kata.
2. Dalam satuan yang lebih besar dari fonem itu, terdapat tiga posisi
untuk setiap fonem, yaitu posisi awal (inisial), posisi tengah
(medial), dan posisi akhir (final).
3. Sebuah fonem berdistribusi awal apabila letaknya terdapat pada
awal satuan itu dan disebut berdistribusi medial, apabila fonem itu
terletak di tengah satuan itu, serta berdistribusi final, bila fonem itu
terletak pada akhir satuan itu.
4. Terdapat empat cara menentukan distribusi suatu fonem, yaitu
dalam tutur, dalam morfem dan, dalam silaba, serta hubungan
urutan vokal atau konsonan.
5. Dalam hubungan dengan silaba, fonem-fonem itu dapat berposisi
sebagai tumpu (awal silaba), inti atau puncak silaba, dan koda (akhir
suku).
6. Setiap vokal hanya berfungsi sebagai inti atau puncak silaba.
7. Setiap konsonan hanya berfungsi sebagai tumpu atau koda.
8. Tidak setiap konsonan menempati distribusi akhir (final).
TES F OR M AT IF 2
1) Tiap fonem dalam suatu tutur memiliki distribusi dalam suatu satuan
bahasa, yang berarti…
A. Uraian dari suatu fonem C. Posisi atau letak fonem
B. Bagian dari suatu fonem D. Makna suatu fonem
2) Untuk menentukan distribusi fonem digunakan…

A. satu cara C. tiga cara
B. dua cara D. empat cara
3) Salah satu cara dalam menentukan distribusi fonem adalah silaba atau …
A. kelompok kata C. kalimat
B. kata D. suku kata
4) Sebuah silaba berintikan vokal, didahului atau diikuti oleh konsonan

yang merupakan…
A. satuan bahasa C. satuan bunyi
B. satuan ritme D. satuan makna
5) Vokal yang berdistribusi awal dan akhir tutur terdapat pada kata…
A. antene C. antara
B. gerhana D. ketombe
6) Konsonan yang berdistribusi awal dan tengah terdapat pada kata…

A. kepandaian C. kesempatan
B. kekerasan D. keterbacaan
7) Diftong yang berdistribusi inisiatif terdapat pada kata…

A. aib C. aus
B. aula D. aum
8) Morfem terikat yang memiliki tiga unsur silaba adalah…

A. –an C. –kan
B. –pe D. –se
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.33
9) Vokal yang terdapat pada posisi interkonsonantal terdapat pada kata…

A. akan C. iklim
B. taksir D. iklan
10) Konsonan yang terdapat pada posisi intervokalis terdapat pada kata…
A. aman C. amin
B. ampun D. umpan


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
Kegiatan Belajar 3
Variasi Fonem
D alam percakapan sehari-hari, digunakan bahasa dalam berbagai situasi.

Situasi itu ada yang formal atau resmi, ada pula yang tidak formal atau
tidak resmi. Keadaan ini berpengaruh terhadap pemakaian bahasanya. Dalam
situasi resmi orang menggunakan bahasa standar atau bahasa baku. Dalam
situasi tidak resmi orang cenderung menggunakan bahasa standar, atau bukan
baku. Keadaan ini menyebabkan terjadinya gejala penyimpangan-
penyimpangan dari kaidah baku. Di samping adanya perbedaan situasi, ada
pula perbedaan daerah atau tempat penutur. Hal ini sering disebut sebagai
perbedaan dialek.
Salah satu sifat bunyi bahasa yang hakiki adalah bahwa bunyi bahasa itu
cenderung saling pengaruh-mempengaruhi dalam lingkungan ujaran. Ini
berarti bahwa realisasi atau perwujudan sebuah bunyi bahasa (dalam hal ini
fonem) dalam ujaran menunjukkan adanya bentuk-bentuk baru yang
menyimpang dari bentuk bakunya. Namun, bentuk baru ini tidaklah
mengubah makna suatu ujaran.
Dalam menyatakan maksud kadang-kadang seseorang melakukan
kesalahan yang tidak disadari, sehingga memunculkan bentuk-bentuk baru.
Namun, secara hakiki makna ujaran itu sifatnya tidak berubah, dalam arti
orang masih tetap mengerti arti ujaran itu walaupun telah terjadi bentuk-
bentuk baru.
Dari uraian di atas, dapatlah ditarik kesimpulan bahwa dalam percakapan
sehari-hari cenderung terjadi pemunculan bentuk-bentuk baru yang
sesungguhnya tidak mengubah makna. Peristiwa demikian ini sering disebut
dengan variasi. Dalam hal fonem, yang dimaksud dengan varian fonem
adalah wujud satuan bahasa dalam konteks tertentu, atau wujud fonem dalam
realisasi ujaran. Di samping itu ada pula istilah yang berkaitan dengan variasi
fonem, yaitu varian. Varian diartikan sebagai bentuk yang berbeda atau yang
menyimpang dari yang asli atau yang standar.
Sehubungan dengan itu beberapa variasi fonem yang perlu dicermati
yaitu variasi (varian) alofonis dan variasi bebas.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.35
A. VARIASI ALOFONIS
Varian alofonis atau variasi alofonis diartikan sebagai variasi fonem

yang ditentukan oleh lingkungannya dalam distribusi komplementer, atau
disebut alofon. Alofon atau variasi fonem ini terjadi berdasarkan distribusi
atau posisinya.
1. Variasi Fonem Vokal

Untuk lebih memudahkan memahami variasi fonem vokal suatu bahasa
terutama bahasa Indonesia, berikut disajikan contoh:
Vokal Alofon Contoh

/i/ [i] [tari], [gigi]
[I] [tarI], [gigIh]
/e/ [e] [lel], [konde]
[] [llh], [mbr]
/u/ [u] [susu], [buku]
[U] [sabun], [kayuh]
/o/ [o] [toko], [foto]
[ ] [t k h], [b d h]
// [] [mas], [kod]
/a/ [a] [aman], [susah]
Vokal /i/ mempunyai dua alofon (dua variasi fonem), yaitu [i] dan [I].
vokal /i/ dilafalkan [i] jika terdapat pada suku kata buka (opened sylabic),
atau suku kata tutup (closed sylabic) yang diakhiri dengan fonem nasal /m/,
/n/, /ŋ/.
Contoh untuk hal ini adalah [tari], dan [gigi], untuk suku buka, dan
[simpan], [pintar], [singgah] untuk suku tutup.
Vokal /i/ dilafalkan sebagai [I] bila terdapat pada suku tutup.
Contoh [tarI?] dan [gigIh]
Vokal /e/ memiliki dua alofon, yaitu [e] dan []. Vokal /e/ dilafalkan [e]
bila terdapat pada suku kata buka, seperti pada kata [se+rong], [so+re]. Vokal
/e/ dilafalkan [] jika terdapat pada suku kata tutup akhir, seperti pada kata
[nn?], [bb?]
Vokal // hanya memiliki satu alofon saja yang terdapat pada suku kata
tutup dan suku kata tutup akhir, seperti pada kata [nam], [ntah], [prgi],
dan [bkrja].
Vokal /u/ mempunyai dua alofon, yaitu /u/ dan /U/. Vokal /u/, jika
terdapat pada suku kata buka atau suku kata tutup yang berakhir dengan
konsonan nasal /m/, /ŋ/, atau /n/, seperti pada kata [upah], [tukaŋ], [bantu].
Vokal /u/ dilafalkan /U/ jika terdapat pada suku kata tutup, seperti pada kata
[waruŋ], [rumpUn], [laŋsuŋ].
Vokal /a/ dilafalkan sebagai [a], dan tidak memiliki alofon, baik pada
suku kata buka maupun suku tutup, seperti pada kata [aman], [susah].
Vokal /o/ mempunyai dua alofon, yaitu [o], dan [ ]. Vokal /o/ dilafalkan
[o] jika terdapat pada suku kata buka, seperti pada kata [soto], [toko]. Vokal
/o/ dilafalkan [ ] jika terdapat pada suku tutup, seperti pada kata [t k h], [p
h n].
2. Variasi Fonem Konsonan

Variasi fonem konsonan, sebagaimana variasi fonem vokal merupakan
realisasi dari konsonan dalam konteks atau lingkungannya. Konteks yang
dimaksud adalah distribusi atau posisi konsonan itu pada awal, tengah, atau
akhir tutur (kata).
Fonem /b/ memiliki dua alofon, yaitu [b], dan [p]. Fonem /b/ dilafalkan
sebagai [b] pada awal dan tengah kata, seperti /baku/, /tambal/, dan dilafalkan
sebagai [p] pada akhir kata, seperti [bap].
Fonem /p/ mempunyai dua alofon, yaitu [p] dan [p ]. Dilafalkan [p] pada
awal dan tengah kata, seperti pada [pintu], [tumpu], dan dilafalkan [p] tidak
lepas, seperti pada kata [sdap]. Pada awal dan tengah kata [p] dilafalkan
lepas.
Fonem /t/ mempunyai dua alofon, yaitu [t] dan [t]. Dilafalkan sebagai
[t] lepas, bila terdapat pada awal dan tengah kata, seperti kata [tajam],
[ptaŋ], dan sebagai [t], pada kata [tmpat ], [smpat ].
Fonem /d/ mempunyai satu alofon, yakni [d] pada awal suku kata, seperti
pada kata [dada]. Pada akhir suku secara grafem sering dilafalkan sebagai
[te], seperti kata [abate].
Fonem /k/ mempunyai tiga alofon, yaitu [t] lepas, /k </ tak lepas, dan [?]
global. /k/ dilafalkan [k] lepas pada awal kata, seperti [kaki], dilafalkan [k]
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.37
tak lepas dan global [?] pada iklim kata atau akhir suku, seperti pada kata
[pak<sa], [tida?].
Fonem /g/ mempunyai dua alofon, yaitu [g], dan [k]. Dilafalkan sebagai
[g] pada awal suku atau awal kata, seperti [gula], [ragu], dan dilafalkan
sebagai [k] bila terdapat pada akhir kata, seperti pada kata [gudk ].
Fonem [f] memiliki satu alofon, yaitu [f], pada posisi awal, tengah, dan
akhir suku atau akhir kata, seperti pada kata [faktual], [infak] dan [positif].
Fonem /s/ memiliki satu alofon, yaitu [s] yang terdapat pada awal,
tengah, dan akhir kata, seperti pada contoh [sama], [pasti] dan [ruas].
Fonem /z/ mempunyai satu alofon, yaitu [z] yang terdapat pada awal
suku kata, seperti pada contoh [zakat], [izin].
Fonem [sy] memiliki satu alofon, yaitu [sy] tiada awal suku kata, seperti
pada kata [syukur], [masyarakat].
Fonem /h/ mempunyai dua alofon, yaitu [h] bersuara, pada awal dan
akhir suku kata seperti [harus], [rumah], dilafalkan sebagai [h] tak bersuara
dalam posisi intervokalik, seperti pada kata [tahu], [tahi].
Fonem /c/, mempunyai satu alofon, yaitu [c] yang terdapat pada awal
suku kata, seperti [cu + ci]
Fonem /j/ hanya mempunyai satu alofon, yaitu [j], yang terdapat pada
awal kata, seperti kata [jan + ji]. Pada sebuah kata pungut dari bahasa Arab,
fonem /j/ beralofon [j] pada akhir suku kata, seperti kata [mi’raj].
Fonem /m/ mempunyai satu alofon yang terdapat pada awal, tengah, dan
akhir kata, yaitu dilafalkan [m], seperti pada kata [malang], [sumpah], dan
[salam].
Fonem [n] mempunyai satu alofon, yaitu [n], yang terdapat pada awal,
tengah, dan akhir kata, seperti pada kata [nama], [anak], dan [ikan].
Fonem [n] mempunyai satu alofon, yaitu [n] yang diikuti fonem /j/, /c/,
dan /s/ yang dalam ejaan dilambangkan sebagai <n>, seperti pada kata
[panjang], [inci], [mansyur].
Fonem /c/ mempunyai satu alofon, yakni [r] terdapat pada awal, tengah,
dan akhir kata seperti kata [raja], [kartu], dan [pusar].
Fonem /L/ mempunyai satu alofon [L] yang terdapat pada awal, tengah,
dan akhir kata, seperti pada kata [lama], [salju], [mahal].
Fonem /w/ hanya mempunyai satu alofon, yaitu [w], seperti pada awal,
tengah kata, pada contoh [wajar], [jawab]. Pada akhir satu bagian dari
diftong [kalauw].
Fonem /y/ mempunyai satu alofon, yaitu [y], yang terdapat pada awal
dan tengah kata, seperti [yakin], [payung], dan pada akhir suku sebagai
bagian dari diftong [lantaiy].
B. VARIASI BEBAS
Sering terjadi bahwa fonem-fonem tidak kontras atau bertentangan

dalam lingkungan yang sama dalam suatu pasangan minimal. Fonem-fonem
yang demikian disebut bervariasi bebas. Variasi bebas ini pada umumnya
ditemukan dalam suatu bahan yang memiliki dialek. Dalam bahasa Indonesia
umpamanya dijumpai adanya beberapa dialek yang berpotensi menjadikan
adanya gejala variasi bebas. Sebenarnya status fonem yang bervariasi ini
fonemis pada pasangan minimal yang lain. Akan tetapi dalam pasangan
minimal tertentu tidak fonemis (membedakan makna).
Untuk memudahkan pemahaman Anda, berikut disajikan beberapa
contoh variasi bebas. Sebenarnya gejala variasi bebas ini sangatlah terbatas,
artinya jumlahnya tidak banyak.
1) Variasi /w/ dan /b/
Variasi bebas antara /w/ dan /b/ terdapat pada pasangan minimal.
watas
batas
Fonem /w/ dan /b/ pada pasangan minimal ini tidak membedakan makna,
artinya maknanya tetap sama.
Variasi /u/ dan /o/
Variasi bebas antara /u/ dan /o/ terdapat pada pasangan minimal
brjuang
brjoang
Fenomena ini terjadi karena pengaruh dialek suatu daerah. Fonem /u/
dan /o/ pada pasangan minimal ini tidak membedakan makna, artinya
maknanya tetap sama.
Variasi /o/ dan / /, /e/ dan / e /
Variasi bebas antara /o/ dan / / terdapat pada pasangan minimal.
boleh
b lh
Sebagaimana halnya contoh variasi bebas yang lain, variasi bebas ini
juga terjadi karena pengaruh dialek tertentu yang menyimpang dari
kaidah bakunya.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.39
Variasi antara /o/ dan / / serta /e/ dan // pada pasangan minimal ini
tidak mengubah makna, artinya maknanya tetap sama.
Variasi /u/ dan / /
Variasi bebas antara /u/ dan / / terdapat pada pasangan minimal.
talur
tl r
Variasi /u/ dan / / pada pasangan minimal di atas tidak mengubah
makna, artinya tetap sama.
Variasi /i/ dan / e / atau //
Variasi bebas antara /i/ dan /e/ atau /  / terdapat pada pasangan minimal.
/kmarin/ / kmren/
/kmarn/
Variasi bebas antara /i/ dan / e / atau // pada pasangan minimal di atas,
tidak mengubah makna, artinya maknanya tetap sama.
LAT IH A N

1) Jelaskan apa yang dimaksud dengan variasi fonem?

2) Salah satu variasi fonem terjadi karena pengaruh dialek! Jelaskan!
3) Variasi fonem terjadi pada lingkungan yang komplementer atau saling
mengecualikan. Jelaskan!
4) Variasi bebas juga terjadi karena ketidaksengajaan. Beri contohnya!
5) Variasi bebas terjadi apabila pasangan minimal tidak mengubah makna.
Jelaskan!
6) Fonem /o/ dan / / pada pasangan /toko/ dan /t k h/ bukan merupakan
gejala variasi fonem. Jelaskan!
7) Fonem /o/ dan / / pada pasangan /soto/ dan /s t / merupakan variasi
fonem.
8) Fonem /i/ dan /e/ pada pasangan
[kiri]
[kere]
bukan merupakan variasi. Jelaskan!

[kmarin]
[kmaren]
adalah bervariasi bebas. Jelaskan!
10) Fonem /L/ dan /d/ pada pasangan
[Latar]
[datar]
bukan merupakan variasi. Jelaskan!
1) Variasi fonem adalah bentuk atau perwujudan fonem dalam konteks

lingkungan.
2) Dalam dialek dikenal berbagai gejala penyimpangan dari bahasa baku
standar.
3) Dalam lingkungan yang komplementer posisi fonem-fonem itu saling
mengecualikan sehingga variasi itu terjadi karena lingkungan.
Contoh:
Fonem /b/ memiliki variasi sebagai [b] dan [p] dalam posisi yang saling
mengecualikan pada kata “bab” [bap].
4) Kadang orang melafalkan /u/ dan /o/ secara tidak sengaja, sehingga
muncullah lafal kata /tlur/ dan [tlor]
5) Variasi bebas terjadi pada pasangan minimal dan tidak mengubah
makna.
Contoh:
watas
batas
Lingkungannya adalah – atas yang dibedakan oleh /w/ dan /b/. Akan
tetapi maknanya tidak berubah, watas sinonim dengan batas.
6) Fonem /o/ dan / / pada pasangan
/toko/
/t k h/
bukan variasi, karena bersifat membedakan makna kedua kata tersebut.
7) Fonem /o/ dan / / merupakan variasi bebas dalam pasangan
[soto]
[s t ]
karena tidak membedakan makna.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.41

/kiri/
/kere/
bukan merupakan variasi fonem, karena membedakan makna.

/kmarin/
/kmaren/
adalah variasi bebas karena tidak membedakan makna.
10) Fonem /L/ dan /d/ bukan variasi bebas pada pasangan
[latar]
[datar]
karena membedakan makna.
R A NG KU M AN
1. Variasi fonem terjadi karena posisi atau letak suatu fonem dalam
suatu kata atau suku kata yang merupakan lingkungannya.
2. Variasi fonem disebut juga variasi alofonis, yaitu alofon atau
realisasi fonem dalam suatu lingkungan.
3. Variasi bebas adalah variasi fonem, yang tidak mengubah makna
pada suatu lingkungan tertentu.
4. Variasi bebas dapat terjadi karena ketidaksengajaan atau karena
dialek.
TES F OR M AT IF 3
1) Variasi fonem ditentukan oleh lingkungan dalam ….

A. wacana C. kalimat
B. paragraf D. kata/suku kata
2) Distribusi komplementer menunjukkan adanya posisi saling .…

A. berpasangan C. mengecualikan
B. berlawanan D. bermakna
3) Fonem vokal yang memiliki satu alofon adalah.…

A. /i/ C. /  /
B. /e/ D. /u/
4) Fonem vokal yang memiliki dua alofon adalah….

A. / / C. /u/
B. /a/ D. /au/
5) Alofon dari vokal /e/ adalah….

A. [i] dan [e] C. [e] dan []
B. [e] dan // D. [e] dan [u]
6) Konsonan berikut yang memiliki tiga alofon adalah….

A. /b/ C. /d/
B. /t/ D. /k/
7) Alofon [?] terjadi dalam hal….

A. [g] pada posisi akhir C. [k] pada posisi tengah
B. [k] pada posisi akhir D. [k] pada posisi awal
8) Fonem /z/ memiliki satu alofon dalam contoh kata…

A. [ijazah] C. [izasah]
B. [izazah] D. [izajah]
9) Variasi bebas fonem terdapat pada pasangan…

A. [kikir] C. [watas]
[keker] [batas]
B. [kapur] D. [datar]
[kabur] [Latar]
10) Variasi bebas /i/ dan /e/ pada pasangan…

[kmarin]
[kmaren]
karena masalah…
A. perbedaan makna C. kesalahan fonem
B. pengaruh dialek D. kesalahan makna
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.43


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
Tes Formatif 1
1) D secara umum, lihat kembali Rangkuman Kegiatan Belajar 1
2) D tertentu membedakan makna, fonem berfungsi membedakan makna
dalam bahasa tertentu.
3) A karena bunyi-bunyi hambat [b, d, g] tidak bervariasi seperti bunyi-
bunyi pada jawaban B dan C sedangkan jawaban D terlalu khusus.
4) C bunyi lateral termasuk kajian fonemik karena ada pada hampir
semua bahasa dan berfungsi membedakan makna, bervariasi.
5) C fonemisasi, yaitu teknik atau cara menemukan status fonem.
6) C pasangan minimal, yaitu pasangan yang mengkontraskan bunyi
terkecil yang membedakan makna.
7) D satu bunyi yang tidak sama, yaitu yang membedakan makna,
jawaban A, B, C salah.
8) C perwujudan segmentasi kalimat atas satuan bunyi yang terkecil.
9) B /s/ dan /m/ karena dua bunyi terkecil inilah yang berbeda makna.
10) B balas dan belas, jawaban A, C dan D tidak betul.
Tes Formatif 2
1) C jawaban A, B dan D tidak tepat
2) D lihat rangkuman butir 4 sebelum tes formatif 2
3) D silaba artinya sama dengan suku kata
4) B yang menentukan batasan suatu silaba adalah ritme
5) C yaitu vokal a, jawaban A, B dan D memiliki vokal awal dan akhir
yang berbeda
6) B jawaban A, C dan D konsonan awal dan tengah berbeda
7) B jawaban A, C dan D bukan diftong
8) C mengandung 3 unsur silaba yaitu onset, puncak dan koda.
9) B vokal a pada taksir diapit oleh dua konsonan, t dan k jawaban A, C,
dan D tidak betul.
10) A konsonan m diapit oleh dua vokal yaitu a dan i, jawaban B, C, dan D
tidak betul.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.45
Tes Formatif 3
1) D kata/suku kata yaitu lingkungan terdekat dengan satuan bunyi
terkecil, jawaban A, B, C tidak betul.
2) C saling mengecualikan, jawaban A, B dan D tidak tepat. Lihat
Petunjuk Jawaban Latihan nomor 3.
3) C // hanya memiliki satu alofon.
4) C yang pasti mempunyai dua alofon ialah /u/
5) C [e] dan []. Lihat penjelasan variasi alofonis pada Kegiatan Belajar
3, khususnya tabel alofon vokal dengan contohnya.
6) D /k/, yaitu /k/, /k>/ dan /?/ sedangkan konsonan lain tidak sampai
sebanyak ini memiliki alofon.
7) B [k] pada posisi akhir, bukan pada posisi lain seperti jawaban A, C,
dan D.
8) A [ijazah], jawaban B, C, dan D bukan contoh yang benar.
9) C [watas] dan [batas]. Lihat kembali uraian Variasi Bebas sebelum
latihan.
10) B pengaruh dialek; jawaban A, C dan D tidak betul.
Glosarium
fonologi : bidang dalam linguistik yang menyelidiki bunyi-

bunyi bahasa menurut fungsinya, fonemik.
fonetik : 1. ilmu yang menyelidiki penghasilan, penyampaian,
dan penerimaan bunyi bahasa; ilmu interdisipliner
linguistik dengan fisika, anatomi, dan psikologi; 2.
sistem bunyi suatu bahasa.
fonemik : 1. sistem fonem suatu bahasa; 2. prosedur untuk
menentukan fonem suatu bahasa; 3. penyelidikan
mengenai sistem fonem suatu bahasa.
fonemisasi : teknik atau cara bagaimana menemukan status
bunyi-bunyi yang menunjukkan kontras makna;
salah satu prosedur atau cara menemukan fonem
suatu bahasa.
pasangan minimal : dua ujuran yang salah satu unsurnya berbeda; dua
unsur yang sama kecuali dalam hal satu bunyi saja,
misalnya lupa dan rupa.
fonem : satuan bunyi terkecil yang mampu menunjukkan
kontras makna; fonem merupakan abstraksi,
sedangkan ujud fonetisnya tergantung beberapa
faktor, terutama posisinya dalam hubungan dengan
bunyi lain.
vokal : 1. bunyi bahasa yang dihasilkan dengan getaran pita
suara, dan tanpa penyempitan dalam saluran suara di
atas glotis; 2. satuan fonologis yang diujudkan
dalam lafal tanpa pergeseran; misal [a, i, u, e, o]
adalah vokal.
diftong : bunyi bahasa yang pada waktu pengucapannya
ditandai oleh perubahan gerak lidah dan perubahan
tamber satu kali, dan yang berfungsi sebagai inti dari
suku kata, seperti [ay] pada [lambay] dan
sebagainya; dua vokal yang sekaligus berfungsi
sebagai puncak silaba, misalnya pada amboi.
kluster : gugus /deretan/kelompok konsonan; misalnya stop,
struktur, global.
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.47
distribusi fonem : semua posisi yang dapat diduduki oleh tiap

fonem dalam ujaran.
pravokalis : ada di depan vokal; misalnya /k/ pada kursi; /t/
pada /tari/
intervokalis : muncul di antara vokal-vokal; misalnya d pada
ada; p pada apa.
pascavokalis : ada sesudah vokal; misalnya /m/ pada bom; f
pada khilaf.
prakonsonan : ada di depan konsonan, misalnya: pada indah, u
pada unsur.
interkonsonan : muncul di antara konsonan-konsonan; misalnya
o pada lomba; a pada saksi.
pasca konsonan : ada sesudah konsonan; misalnya e pada klise; o
pada toko.
tutur : menurut Parera (1986) kata atau perkataan
morfem : satuan bahasa terkecil yang maknanya secara
relatif stabil dan yang tidak dapat dibagi atas
bagian bermakna yang lebih kecil; misalnya
{tr-}, {di-}, {pensil}, dan sebagainya adalah
morfem.
morfem bebas : morfem yang secara potensial dapat berdiri
sendiri; misalnya {rumah}, {lari}, {tanah}, dan
lain sebagainya.
morfem dasar terikat : morfem dasar yang hanya dapat menjadi kata
bila bergabung dengan afiks atau dengan
morfem lain; misalnya {juang}, {olah}, {temu}
/silaba/ suku kata : menurut Verhaar (1981) satuan ritmis terkecil
dalam ujaran.
inti silaba : bunyi yang mendukung puncak kenyaringan
dalam suku kata.
/tumpu/ awal suku : struktur bunyi awal dalam sebuah bentuk
(onset) misalnya pada d pada darma, p pada
palu.
/koda/ akhir kata : bunyi akhir atau penutup pada sebuah bentuk
akhir suku; misalnya b pada adab, t pada sehat.
vokal tunggal : sebuah vokal yang berfungsi sebagai inti silaba.
konsonan tunggal : sebuah konsonan yang berfungsi sebagai tumpu

(awal suku) maupun sebagai akhir suku (koda);
misalnya konsonan /b/ pada /bab/; konsonan /p/
pada /parap/
⚫ PBIN4102/MODUL 4 4.49
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan (Peny.) 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Kridalaksana, Harimurti, 1982. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia.

University Press.
Marsono, 1986. Fonetik. Yogyakarta: UGM Press.
Samsuri, 1978. Analisa Bahasa. Jakarta: Erlangga.
Yakop Colin and John Clark, 1991. Introduction to Phonetics and

Modul 5
Bunyi Bahasa
Achmad H.P.
Krisanjaya
PEN D A HU L UA N
S audara, Modul 5 ini merupakan kelanjutan dari Modul 4 yang telah Anda
pelajari sebelumnya. Pada Modul 1 yang lalu Anda telah memperoleh
hakikat dan dasar-dasar fonologi, pada Modul 2 Anda telah memperoleh
hakikat fonetik, pada Modul 3 Anda telah memperoleh tulisan fonetis, pada
Modul 4 yang baru saja berlalu Anda telah memperoleh hakikat fonemik, dan
pada Modul 5 ini Anda akan memperoleh tata bunyi dan struktur bunyi
bahasa.
Setelah menyelesaikan modul ini Anda diharapkan memiliki kemampuan
sebagai berikut,
1. dapat menyebutkan tata bunyi bahasa Indonesia.
2. dapat menjelaskan ejaan di dalam bahasa Indonesia.
3. dapat menjelaskan struktur bunyi bahasa Indonesia.
4. dapat menerapkan kluster dan diftong di dalam silaba bahasa Indonesia.
Kemampuan Anda untuk dapat memahami tata bunyi dan struktur bunyi
ini penting. Anda kelak harus dapat menjelaskan perbedaan antara fonem,
alofon, dan grafem serta hubungan di antaranya. Sebagai guru nanti Anda
juga harus dapat menjelaskan pola suku kata bahasa Indonesia yang asli
maupun pungutan, serapan, dan pinjaman. Kemampuan Anda menguasai hal
tersebut menjadikan fonologi sebagai ilmu yang memberikan manfaat, kelas
menjadi menarik, dan menyenangkan. Jadi, Anda harus menguasai terlebih
dahulu Modul 1 hingga Modul 4 sebagai dasar bagi Modul 5 ini. Ikutilah
urutan kegiatan belajar di dalam Modul 5 ini. Jika Anda melakukan
pengacakan belajar menurut urutan kegiatan belajar yang dianjurkan maka
Anda akan mendapat kesulitan.
Kegiatan Belajar 1
Tata Bunyi dan Ejaan
J ika Anda berhenti di tempat pengisian bahan bakar atau SPBU, Anda akan
menjumpai tulisan di bawah ini.
DILARANG MEROKOK
Nah, tahukan Anda ada berapa fonem pada tulisan yang merupakan larangan
di atas? Ada berapa huruf? Apakah ada bunyi nasal di sana? Ya, mari kita
coba membahasnya.
Orang sering mengacaukan konsep fonem dengan huruf, begitu juga
hubungan antara keduanya. Jangan lupa bahwa fonem adalah satuan bunyi
bahasa terkecil yang fungsional atau dapat membedakan makna kata. Untuk
menetapkan apakah suatu bunyi berstatus sebagai fonem atau bukan harus
dicari pasangan minimalnya. Caranya adalah mencari dua buah kata yang
mirip, yang memiliki satu bunyi yang berbeda, sedangkan yang lainnya sama.
Apabila ternyata pada kedua kata itu memiliki makna yang berbeda, maka
kedua kata itu adalah dua buah fonem yang berbeda.
Jadi, pada tulisan di atas kita menemukan empat fonem vokal, yaitu /i/,
/a/, //, dan / / serta enam fonem konsonan /d/, /l/, /r/, /m/, /n/, dan /k/.
Sebaliknya, kita menemukan tujuh huruf konsonan, yaitu <d, g, k, I, m, n, r>
dan empat huruf vokal, yaitu < a, i, e, o >. Selain itu, kita juga menjumpai
ada satu nasal yaitu /n/.
Ketahuilah bahwa fonem merupakan konsep yang abstrak. Di dalam
pertuturan fonem direalisasikan dalam bentuk alofon-alofon, tentu saja yang
sesuai dengan lingkungan tempat kehadiran fonem itu. Di dalam kajian
fonologi, alofon-alofon yang merupakan realisasi sebuah fonem, dapat saja
dilambangkan secara akurat dalam wujud tulisan atau transkripsi fonetik.
Transkripsi fonetik adalah penulisan pengubahan menurut bunyi, dan
tandanya adalah [...]. Di dalam transkripsi fonetik ini setiap alofon, termasuk
unsur-unsur suprasegmentalnya, dapat digambarkan secara tepat. Adapun
transkripsi fonemik adalah penulisan pengubahan menurut fonem, dan
tandanya adalah /.../. Di dalam transkripsi fonemik penggambaran bunyi-
bunyi itu menjadi kurang akurat. Hal ini dikarenakan alofon-alofon yang
bunyinya jelas tidak sama dari sebuah fonem dilambangkan dengan lambang
yang sama. Di sini yang dilambangkan adalah fonemnya, bukan alofonnya.
Sebagai contoh, alofon [o] dan [ ] dari fonem /o/ bahasa Indonesia
dilambangkan dengan huruf yang sama, yaitu huruf <o>. Coba bandingkan
pelafalan huruf <o> pada kata toko dan tokoh. Begitu juga alofon [k] dan [?]
dari fonem /k/ dilambangkan dengan huruf yang sama, yaitu huruf <k>. Coba
bandingkan pelafalan huruf <k> pada kata makna dan fak.
Lalu apa itu transkripsi ortografis? Transkripsi ortografis adalah
penulisan fonem-fonem suatu bahasa menurut sistem ejaan yang berlaku
pada suatu bahasa. Jadi transkripsi ortografis pada dasarnya adalah penulisan
pengubahan menurut huruf dan ejaan suatu bahasa. Transkripsi ortografis
lebih tidak akurat lagi daripada dua hal yang telah kita bahas.
Dari berbagai uraian terdahulu Anda jadi tahu bahwa bahasa Indonesia
mengikuti kaidah kebahasaan seperti yang ada pada bahasa umumnya. Akan
tetapi, kaidah bahasa yang satu tidak sama dengan kaidah bahasa yang lain.
Di dalam hal penulisan, kita memiliki kaidah tersendiri. Itu karena pada
hakikatnya setiap masyarakat mengembangkan kaidah bahasanya masing-
masing. Pada akhirnya hal itu akan membedakan bahasa yang satu dengan
bahasa yang lain. Pengaturan bunyi menjadi kata atau suku kata dan
penggunaan aspek suprasegmental kita tentukan secara konvensi.
Seperti Anda ketahui, bahasa Indonesia merupakan bahasa kedua dalam
urutan pemerolehannya bagi sebagian besar orang Indonesia yang digunakan
dalam berbagai situasi. Pada situasi yang tak resmi, banyak orang Indonesia
menggunakan bahasa daerahnya. Sebagai akibat masyarakat diglosia, bahasa
Indonesia mengenal diasistem, yaitu adanya dua sistem atau lebih dalam tata
bunyi, karena tata bunyi sebagian bahasa daerah di Indonesia cukup besar
perbedaannya dengan bahasa Indonesia. Gejala diasistem dalam bahasa
Indonesia dapat diterima orang dalam batas tertentu. Misalnya pelafalan kata
toko sebagai [toko] atau [t k ] kelihatannya biasa saja. Demikian pula kata
kebun yang diucapkan sebagai [kbun] atau [kbon], juga biasa.
Nah, sekarang apakah Anda mengerti hakikat ejaan? Pengertian ejaan
dalam arti khusus adalah pelambangan bunyi-bunyi bahasa dengan huruf,
baik berupa huruf demi huruf maupun huruf yang telah disusun menjadi kata,
kelompok kata, atau kalimat. Dalam arti umum ejaan memiliki pengertian
keseluruhan ketentuan yang mengatur perlambangan bunyi bahasa, termasuk
pemisahan dan penggabungannya, yang dilengkapi pula dengan penggunaan
tanda baca.
Sistem ejaan lazimnya ada tiga aspek, yaitu:

1. Fonologis Pelambangan fonem dengan huruf dan penyusunan
abjad; pelambangan fonem huruf dari huruf asing ke
Indonesia, pelafalan, akronim, punya abjad.
2. Morfologis Pelambangan satuan-satuan morfemis: pembentukan kata
pengimbuhan, penggabungan kata, pemenggalan kata,
tulisan kata memakai kata asing
3. Sintaktis Pelambangan ujaran dengan tanda baca: penulisan dan
pelafalan frasa, klausa, serta kalimat.
Nah sekarang tahukah Anda apa saja yang tercakup di dalam ejaan. Di
dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan
dirinci hal-hal sebagai berikut.
1. Pemakaian huruf
a. Huruf abjad.
b. Huruf vokal.
c. Huruf konsonan.
d. Huruf diftong.
e. Gabungan huruf konsonan.
f. Pemenggalan kata.
2. Pemakaian huruf kapital dan huruf miring
a. Huruf kapital atau huruf besar.
b. Huruf miring.
3. Penulisan kata
a. Kata dasar.
a. Kata turunan.
b. Bentuk ulang.
c. Gabungan kata.
d. Kata ganti -ku, kau-,-mu, dan –nya.
e. Kata depan di, ke, dan dari.
f. Kata si dan sang.
g. Partikel.
h. Singkatan dan akronim.
i. Angka dan lambang bilangan.
4. Penulisan unsur serapan
5. Pemakaian tanda baca
a. Tanda titik.
b. Tanda koma.
c. Tanda titik koma.
d. Titik dua.
e. Hubung.
f. Pisah.
g. Elipsis.
h. Tanya.
i. Seru.
j. Kurung.
k. Kurung siku.
l. Petik.
m. Petik tunggal.
n. Garis miring.
o. Penyingkat (apostrof).
Sekarang, tahukan Anda apa itu suku kata? Suku kata adalah bagian kata
yang diucapkan dalam satu hembusan nafas dan umumnya terdiri atas
beberapa fonem. Kata seperti datang diucapkan dengan dua hembusan nafas:
satu untuk da- dan satunya lagi untuk -tang. Karena itu, datang terdiri atas
dua suku kata. Tiap-tiap suku terdiri atas dua dan tiga bunyi.
Suku kata dalam bahasa Indonesia selalu memiliki vokal yang menjadi
puncak suku kata. Puncak itu dapat didahului dan diikuti oleh satu konsonan
atau lebih, meskipun dapat terjadi bahwa suku kata hanya terdiri atas satu
vokal atau satu vokal dengan satu konsonan. Beberapa contoh suku kata
adalah sebagai berikut.
pergi per-gi kepergian ke-per-gi-an
ambil am-bil dia di-a
Jika Anda lihat di atas, ada suku, seperti -gi dalam pergi dan di- dalam
dia. Suku kata yang berakhir dengan vokal, (K)V, seperti itu disebut suku
kata terbuka dan suku kata yang berakhir dengan konsonan, (K)VK, disebut
suku kata tertutup.
LAT IH A N

Analisislah fonem, alofon, dan grafem yang terdapat di dalam kalimat di
bawah inil
1) Kera ini lapar betul.
2) Dapat gaji hasil kerja nikmat rasanya.
Untuk dapat menganalisis fonem, alofon, dan grafem pada kalimat di

atas buatlah tabel seperti di bawah ini. Kenalilah terlebih dahulu fonem yang
ada serta wujud alofonnya. Lalu, masukkanlah ke dalam tabel berikut. Jangan
lupa, fonem dan grafem adalah dua-bal yang berbeda.
Fonem Alofon Grafem Kata

/i/ [i] i i-ni, ga-ji
[l] nik-mat
/a/ [a] a ke-ra, da-pat
dst
R A NG KU M AN
Fonem adalah satuan bunyi bahasa terkecil yang fungsional atau

dapat membedakan makna kata. Untuk menetapkan apakah suatu bunyi
berstatus sebagai fonem atau bukan harus dicari pasangan minimalnya.
Fonem merupakan konsep yang abstrak. Di dalam pertuturan fonem
direalisasikan dalam bentuk alofon-alofon yang sesuai dengan
lingkungannya. Di dalam kajian fonologi, alofon-alofon yang merupakan
realisasi sebuah fonem, dapat saja dilambangkan secara akurat dalam
wujud tulisan atau transkripsi fonetik. Transkripsi fonetik adalah
penulisan pengubahan menurut bunyi, dan tandanya adalah [...]. Di
dalam transkripsi fonetik ini setiap alofon, termasuk unsur-unsur
suprasegmentalnya, dapat digambarkan secara tepat.
Transkripsi fonemik adalah penulisan pengubahan menurut fonem,

dan tandanya adalah /.../. Di dalam transkripsi fonemik alofon-alofon
yang bunyinya jelas tidak sama dari sebuah fonem dilambangkan dengan
lambang yang sama. Transkripsi ortografis adalah penulisan fonem-
fonem suatu bahasa menurut sistem ejaan yang berlaku pada suatu
bahasa. Transkripsi ortografis pada dasarnya adalah penulisan
pengubahan menurut huruf dan ejaan suatu bahasa. Bahasa Indonesia
mengikuti kaidah kebahasaan seperti yang ada pada bahasa umumnya.
Di dalam hal penulisan, bahasa Indonesia memiliki kaidah tersendiri.
Pengaturan bunyi menjadi kata atau suku kata dan penggunaan aspek
suprasegmental bahasa Indonesia ditentukan secara konvensi.
Ejaan dalam arti khusus adalah pelambangan bunyi-bunyi bahasa
dengan huruf, baik berupa huruf demi huruf maupun huruf yang telah
disusun menjadi kata, kelompok kata, atau kalimat. Dalam arti umum
ejaan memiliki pengertian keseluruhan ketentuan yang mengatur
perlambangan bunyi bahasa, termasuk pemisahan dan penggabungannya,
yang dilengkapi pula dengan penggunaan tanda baca.
Sistem ejaan, lazimnya ada tiga aspek, yaitu fonologis, morfologis,
dan sintaksis. Secara fonologis ejaan merupakan pelambangan fonem
dengan huruf dan penyusunan abjad: pelambangan fonem huruf dari
huruf asing ke Indonesia, pelafalan, akronim, punya abjad. Secara
morfologis ejaan merupakan pelambangan satuan-satuan morfemis:
pembentukan kata pengimbuhan, penggabungan kata, pemenggalan kata,
tulisan kata memakai kata asing. Secara sintaksis ejaan merupakan
pelambangan ujaran dengan tanda baca: penulisan dan pelafalan frasa,
klausa, serta kalimat.
Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan
mencakup aturan mengenai pemakaian huruf, pemakaian huruf kapital
dan huruf miring, penulisan kata, penulisan unsur serapan, dan
pemakaian tanda baca.
Suku kata adalah bagian kata yang diucapkan dalam satu hembusan
nafas dan umumnya terdiri atas beberapa fonem. Suku kata dalam
bahasa Indonesia selalu memiliki vokal yang menjadi puncak suku kata.
Puncak itu dapat didahului dan diikuti oleh satu konsonan atau lebih,
meskipun dapat terjadi bahwa suku kata hanya terdiri atas satu vokal
atau satu vokal dengan satu konsonan. Suku kata yang berakhir dengan
vokal disebut suku kata terbuka dan suku kata yang berakhir dengan
konsonan disebut suku kata tertutup.
TES F OR M AT I F 1
1) Satuan bunyi bahasa terkecil yang fungsional adalah ….

A. grafem C. fonem
B. ejaan D. huruf
2) Pasangan minimal digunakan untuk menetapkan status ….

A. huruf C. suku kata
B. fonem D. grafem
3) Fonem direalisasikan di dalam ujaran dalam bentuk ….

A. alofon C. grafem
B. silaba D. huruf
4) Penulisan pengubahan menurut bunyi disebut ….

A. alofon C. suku kata
B. transkripsi fonetik D. transkripsi fonemik
5) Lambang untuk transkripsi fonemik adalah ….

A. [...] C. <...>
B. {...} D. /.../
6) Penulisan pengubahan menurut fonem disebut transkripsi ….

A. fonemik C. fonetik
B. alofonik D. ortografis
7) Penulisan fonem menurut sistem ejaan yang berlaku disebut

transkripsi….
A. fonemik C. fonetik
B. alofonik D. ortografis
8) Pelambangan bunyi bahasa dengan huruf, kata, kelompok kata atau

kalimat disebut....
A. diasistem C. ejaan
B. transkripsi D. diglosia
9) Bagian kata yang diucapkan dalam satu hembusan nafas dan umumnya
terdiri atas fonem disebut....
A. ejaan C. transkripsi
B. grafem D. suku kata
10) Kata yang memiliki suku terbuka adalah....

A. bernas C. berdikari
B. berdampak D. bekas


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
Kegiatan Belajar 2
Struktur Bunyi Bahasa
P ernahkan Anda mengenal diftong? Mungkin ketika duduk di bangku

SLTP atau SLTA yang lalu Anda telah mendapatkannya. Nah, diftong
bercirikan pada waktu diucapkan posisi lidah bunyi yang satu dengan bunyi
yang lain saling berbeda. Perbedaan itu menyangkut tinggi rendahnya lidah,
bagian lidah yang bergerak, serta jarak lidah dengan langit-langit. Diftong
dapat diklasifikasikan menjadi tiga, yaitu diftong naik, diftong turun, dan
diftong memusat.
Diftong naik (rising diphtongs) dihasilkan dengan cara vokal yang
kedua diucapkan dengan posisi lidah lebih tinggi daripada vokal yang
pertama. Karena lidah semakin menaik, dengan demikian strikturnya semakin
tertutup. Diftong ini juga dapat disebut diftong menutup (closing diphtongs).
Bahasa Indonesia memiliki tiga jenis diftong naik yaitu.
1) Diftong naik-menutup-maju [al], misalnya dalam kata pakai, lalai
pandai, nilai, tupai, sampai.
2) Diftong naik-menutup-maju [oi], misalnya dalam kata amboi, sepoi-
sepoi.
3) Diftong naik-menutup-mundur [aU], misalnya dalam kata saudara,
saudagar, lampau, surau, pulau, kacau.
Bagan 5.1
Diftong Naik Bahasa Indonesia
⚫ PBIN4102/MODUL 5 5.11
Diftong turun (falling diphtongs) dihasilkan dengan cara posisi lidah

yang kedua diucapkan lebih rendah dari yang pertama. Di dalam bahasa
Indonesia hanya ada diftong naik, sedangkan diftong turun tidak ada. Di
dalam bahasa lnggris terdapat juga dua jenis diftong turun, yaitu diftong
turun-membuka-memusat [i ], misalnya dalam ear [i ]; dan diftong turun-
membuka-memusat [u ], misalnya dalam poor [p hu ].
Diftong memusat (centring diphtongs) diucapkan dengan cara vokal
kedua diucapkan dengan menggerakkan lidah ke vokal tengah sentral. Ada
dua jenis diftong naik memusat, yaitu diftong naik-menutup-memusat [ ],
(misalnya dalam more [m ], dan floor [fl ]. Bahasa Indonesia tidak memiliki
diftong memusat.
Melihat deretan bunyinya, kalau begitu apakah gugus konsonan dan
diftong itu sama? Gugus konsonan adalah deretan dua konsonan atau lebih
yang tergolong dalam satu suku kata yang sama. Bunyi [pr] pada kata praktis
adalah gugus konsonan, tetapi [kt] pada kata yang sama itu bukanlah gugus
konsonan. Pemisahan bunyi pada kata itu adalah prak-tis.
Dari contoh di atas tampak bahwa tidak semua deretan konsonan selalu
membentuk gugus konsonan. Dalam bahasa cukup banyak kata yang
memiliki dua konsonan yang berdampingan, namun belum tentu deretan itu
merupakan gugus konsonan, misalnya [pt] dalam cipta, [ks] dalam aksi, dan
[rg] dalam harga.
Lalu, apa lagi yang dimaksud dengan suku kata atau silaba? Suku kata
atau silaba ialah bagian kata yang diucapkan dalam satu hembusan nafas dan
umumnya terdiri atas beberapa fonem. Kata seperti tiba diucapkan dengan
dua hembusan nafas, satu hembusan untuk ti- dan satunya lagi untuk -ba.
Karena itu, tiba terdiri atas dua suku kata. Tiap-tiap suku terdiri atas dua
bunyi: [ti] dan [ba].
Suku kata dalam bahasa Indonesia selalu memiliki vokal yang menjadi
puncak suku kata. Puncak itu dapat didahului dan diikuti oleh satu konsonan
atau lebih, meskipun dapat terjadi bahwa suku kata hanya terdiri atas satu
vokal atau satu vokal dengan satu konsonan, misalnya
rumah ru-mah
merumahkan me-ru-mah-kan
ambil am-bil
dia di-a
Kata di dalam bahasa Indonesia terdiri atas satu suku kata atau lebih,
misalnya ban, bantu, membantu, memperbantukan. Seberapa pun panjangnya
suatu kata, wujud suku yang membentuknya akan mempunyai struktur dan
kaidah pembentukan yang lebih sederhana. Masih ingat bukan? Suku kata
yang berakhir dengan vokal, (K)V disebut suku terbuka dan suku kata yang
berakhir dengan konsonan, (K)VK disebut suku tertutup.
Di dalam bahasa Indonesia suku kata dapat terdiri atas
1) satu vokal (V), misalnya tu-a, a-ku,
2) satu vokal dan satu konsonan (VK), misalnya am-bil, ke-il-mu-an,
3) satu konsonan dan satu vokal (KV), ma-sa-lah, mur-ka,
4) satu konsonan, satu vokal, dan satu konsonan (KVK), misalnya pak-sa,
ru-sak,
5) dua konsonan dan satu vokal (KKV), misalnya dra-ma, slo-gan,
6) dua konsonan, satu vokal, dan satu konsonan (KKVK), misalnya trak-
tor, kon-trak,
7) satu konsonan, satu vokal, dan dua konsonan (KVKK), misalnya mo-
dern, teks-til,
8) tiga konsonan dan satu vokal (KKKV), misalnya stra-te-gi,
9) tiga konsonan, satu vokal, dan satu konsonan (KKKVK), misalnya in-
struk-si,
10) dua konsonan, satu vokal, dan dua konsonan (KKVKK), misalnya kom-
pleks,
11) satu konsonan, satu vokal, dan tiga konsonan (KVKKK), misalnya
korps.
Kata di dalam bahasa Indonesia dibentuk dari gabungan bermacam-

macam suku kata di atas. Oleh karena bentuk suku kata yang agak rumit yang
berasal dari kata asing, seperti yang terdapat pada nomor 6 sampai ke nomor
11, maka banyak orang menyelipkan fonem [e] untuk memisahkan konsonan
yang berdekatan. Contoh:
slogan selogan
strika setrika
prangko perangko.
Bahasa Indonesia tidak memiliki konsonan rangkap pada akhir suku,

terkecuali pada kata pungut. Oleh karena itu, kata asing yang memiliki ciri
seperti itu dan dipakai dalam bahasa Indonesia sering disesuaikan
⚫ PBIN4102/MODUL 5 5.13
pelafalannya dengan cara menyisipkan vokal atau dengan cara

menghilangkan satu konsonannya. Kata mars dan lift kadang-kadang diubah
menjadi mares dan lif.
Jika terdapat tiga konsonan berderet dalam satu suku kata maka
konsonan yang pertama selalu /s/, yang kedua adalah /t/, /p/, atau /k/ dan
yang ketiga adalah /r/ atau /l/. Misalnya:
/str/ strategi, struktur, instruksi
/spr/ sprei
/skr/ skripsi, manuskrip
Di atas Anda telah mendapatkan struktur kluster dalam suku kata. Jangan
terkecoh dengan deretan konsonan yang bukan kluster. Deretan dua konsonan
yang biasa dalam bahasa Indonesia, misalnya
/mp/ empat, pimpin, tampuk,
/mb/ ambil, gambar, ambang,
/nt/ untuk, ganti, pintu,
/nd/ indah, pendek, pandang,
/nc/ lancar, kunci, kencang.
Apa manfaat dari mengetahui struktur bunyi bahasa di atas? Ya, paling
tidak Anda akan mengetahui bagaimana pemenggalan kata itu. Memang pada
dasarnya pemenggalan kata berhubungan dengan kata sebagai satuan tulisan
sedangkan penyukuan kata bertalian dengan kata sebagai satuan bunyi
bahasa. Yang perlu diingat, pemenggalan tidak selalu berpedoman pada lafal
kata.
Faktor lain yang penting adalah kesatuan pernapasan pada kata tersebut.
Kata nakal misalnya jika dilihat dari segi pola sukunya kelihatannya layak
untuk dipenggal menjadi nak dan al karena dalam bahasa Indonesia pola
suku kata KVK (nak) dan VK (al) memang ada. Tetapi, jika kita
memperhatikan hembusan nafas waktu mengucapkan kata itu akan dirasakan
bahwa hembusan nafas yang pertama berakhir pada na, sedangkan hembusan
yang kedua tidak dimulai dengan al, tetapi dengan kal. Karena itu, pemisahan
yang benar adalah na-kal dan bukan nak-al.
Kita harus pula menghindari pemenggalan pada akhir kata yang hanya
terdiri atas satu huruf saja. Dengan demikian, meliputi dapat dipenggal
menjadi me-liputi, tetapi tidak boleh menjadi meliput-i karena huruf -i
menjadi berdiri sendiri. Aturan mengenai pemenggalan kata ini dapat Anda
lihat pada Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan

dan sebagian kajiannya telah Anda dapatkan pada Kegiatan Belajar 1 Modul
5 ini.
LAT IH A N

Bagaimanakah pemenggalan kata yang benar dari kata-kata berikut?
Kata Pemenggalan
abdimu …-…-…
berarti …-…-…
menangani …-…-…-…
dengan …-…
bendungan …-…-…
Di dalam memenggal kata tersebut, perhatikanlah struktur suku kata

yang ada, terutama ada berapa suku yang bercirikan vokal pada setiap kata.
Cermati apakah terdapat imbuhan di dalam kata yang akan dipenggal
tersebut! Perhatikan pula apakah ada kluster /bd/, /ng/, dan /nd/ sehingga
Anda tidak salah memenggal kata!
R A NG KU M AN
Pada waktu melafalkan diftong, posisi lidah bunyi yang satu dengan
yang lain saling berbeda menyangkut tinggi rendahnya lidah, bagian
lidah yang bergerak, serta langit-langitnya. Diftong dapat diklasifikasi-
kan menjadi tiga, yaitu diftong naik, diftong turun, dan diftong memusat.
Diftong naik atau menutup dihasilkan dengan cara vokal yang kedua
diucapkan dengan posisi lidah lebih tinggi daripada vokal yang pertama,
strukturnya semakin tertutup. Bahasa Indonesia memiliki tiga jenis
diftong naik, yaitu 1) diftong naik-menutup-maju [aI], misalnya dalam
⚫ PBIN4102/MODUL 5 5.15
kata pakai, lalai pandai, nilai, tupai, sampai, 2) diftong naik-menutup-

maju [oi], misalnya dalam kata amboi, sepoi-sepoi, 3) diftong naik-
menutup-mundur [aU], misalnya dalam kata saudara, lampau, kacau.
Diftong turun dihasilkan dengan cara posisi lidah yang kedua
diucapkan lebih rendah dari yang pertama. Di dalam bahasa Indonesia
hanya ada diftong naik, sedangkan diftong turun tidak ada. Diftong
memusat diucapkan dengan cara vokal kedua diucapkan dengan
menggerakkan lidah ke vokal tengah sentral. Bahasa Indonesia tidak
memiliki diftong memusat.
Gugus konsonan adalah deretan dua konsonan atau lebih yang
tergolong dalam satu suku kata yang sama, misalnya bunyi [pr] pada
kata praktis. Suku kata atau silaba ialah bagian kata yang diucapkan
dalam satu hembusan nafas dan umumnya terdiri atas beberapa fonem.
Kata tiba diucapkan dengan dua hembusan nafas, satu hembusan untuk
ti- dan satunya lagi untuk -ba.
Suku kata dalam bahasa Indonesia selalu memiliki vokal yang
menjadi puncak suku kata. Puncak itu dapat didahului dan diikuti oleh
satu konsonan atau lebih, meskipun dapat terjadi bahwa suku kata hanya
terdiri atas satu vokal atau satu vokal dengan satu konsonan.
Di dalam bahasa Indonesia suku kata dapat terdiri atas 1) satu vokal
(V), 2) satu vokal dan satu konsonan (VK), 3) satu konsonan dan satu
vokal (KV), 4) satu konsonan, satu vokal, dan satu konsonan (KVK), 5)
dua konsonan dan satu vokal (KKV), 6) dua konsonan, satu vokal, dan
satu konsonan (KKVK), 7) satu konsonan, satu vokal, dan dua konsonan
(KVKK), 8) tiga konsonan dan satu vokal (KKKV), 9) tiga konsonan,
satu vokal, dan satu konsonan (KKKVK), 10) dua konsonan, satu vokal,
dan dua konsonan (KKVKK), 11) satu konsonan, satu vokal, dan tiga
konsonan (KVKKK).
Kata di dalam bahasa Indonesia dibentuk dari gabungan bermacam-
macam suku kata. Pada suku kata yang agak rumit banyak orang
menyelipkan fonem [e] untuk memisahkan konsonan yang berdekatan.
Bahasa Indonesia tidak memiliki konsonan rangkap pada akhir suku,
terkecuali pada kata pungut.
Pemenggalan kata berhubungan dengan kata sebagai satuan tulisan
sedangkan penyukuan kata bertalian dengan kata sebagai satuan bunyi
bahasa. Pemenggalan tidak selalu berpedoman pada lafal kata.
Faktor lain yang penting adalah kesatuan pernapasan pada kata
tersebut. Kita harus pula menghindari pemenggalan pada akhir kata yang
hanya terdiri atas satu huruf saja. Aturan mengenai pemenggalan kata ini
terdapat pada Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang
Disempurnakan.
TES F OR M AT IF 2
1) Vokal kedua diucapkan dengan posisi lidah lebih tinggi daripada vokal
pertama menghasilkan diftong ….
A. turun C. memusat
B. naik D. maju
2) Diftong naik menutup maju dalam bahasa Indonesia terdapat pada

kata….
A. lampau C. kacau
B. baloi D. pakai
3) Deretan dua konsonan atau lebih yang tergolong ke dalam satu suku kata
yang sama terdapat pada kata ….
A. praktis C. cipta
B. harga D. aksi
4) Suku kata yang memiliki struktur dua konsonan dan satu vokal terdapat
pada kata ….
A. traktor C. slogan
B. kontrak D. modern
5) Suku kata yang memiliki struktur tiga konsonan, satu vokal, dan satu
konsonan terdapat pada kata ….
A. strategi C. instruksi
B. kompleks D. struktur
6) Konsonan rangkap pada akhir suku kata tidak ada dalam bahasa
Indonesia sehingga pada pelafalannya dihilangkan satu konsonan,
misalnya ….
A. mars C. korps
B. lift D. ons
7) Jika terdapat tiga konsonan dalam satu suku kata maka, konsonan
pertama selalu ….
A. /s/ C. /t/
B. /p/ D. /r/
⚫ PBIN4102/MODUL 5 5.17
8) Deretan dua konsonan yang biasa dalam bahasa Indonesia adalah ….

A. /sl/ dalam slogan C. /kl/ dalam klaster
B. /nc/ dalam lancar D. /pr/ dalam prangko

Pilihlah A, jika pernyataan 1 dan 2 benar
Pilihlah B, jika pernyataan 1 dan 3 benar
Pilihlah C, jika pernyataan 2 dan 3 benar
Pilihlah D, jika pernyataan 1, 2, dan 3 benar
9) Diftong dapat dibedakan atas dasar ….

1. tinggi rendahnya lidah
2. bagian lidah yang tetap
3. langit-langit
10) Diftong dapat diklasifikasikan menjadi ….

1. diftong maju
2. diftong naik
3. diftong turun.


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
Tes Formatif 1
1) C fonem, fungsional berarti membedakan arti, misalnya bunyi a pada
apa dan i pada api
2) B fonem, secara fungsional seperti contoh Tes Formatif 1 nomor 1 di
atas.
3) A Pilihan B merupakan suku kata, pilihan C adalah pelambangan
fonem.
4) B Pilihan A merupakan realisasi fonem dalam ujaran, pilihan C adalah
suku kata, sedangkan pilihan D adalah menurut fonemnya.
5) D Pilihan A untuk transkripsi fonetik, pilihan B transkripsi ortografis,
sedangkan pilihan C untuk huruf.
6) A transkripsi fonemik: penulisan pengubahan menurut fonem,
tandanya adalah /…/.
7) D Pilihan B tidak ada dalam fonologi, pilihan A dan C menurut bunyi
dan fonemnya.
8) C ejaan: pelambangan bunyi-bunyi bahasa dengan huruf.
9) D suku kata: bagian kata yang diucapkan dalam satu hembusan nafas.
10) D suku kata terbuka ialah suku kata yang berakhir dengan vokal (K)V
yaitu be pada bekas.
Tes Formatif 2
1) B diftong naik, pilihan D bukan merupakan jenis diftong. Pilihan A
justru kebalikan daripada pilihan B.
2) D pakai pilihan A dan C merupakan diftong naik menutup mundur
sedangkan pilihan B bukan diftong bahasa Indonesia.
3) A pilihan B, C, dan D bukan kluster tetapi merupakan deret konsonan.
4) C slo pada slogan, KKV-KVK
5) C pilihan A dan D memiliki pola KKKV sedangkan pilihan B
memiliki pola KKVKK.
6) B lift diucapkan lif sering terjadi.
7) A Pilihan B dan C menjadi konsonan urutan kedua sedangkan pilihan
D adalah konsonan urutan ketiga.
⚫ PBIN4102/MODUL 5 5.19
8) B Pilihan A, C, dan D bukan deretan konsonan tetapi merupakan

kluster.
9) B Pilihan 2 tidak termasuk ke dalam dasar pembedaan diftong.
10. C Pilihan 1 tidak ada di dalam klasifikasi diftong.
Glosarium
alofon : varian fonem berdasarkan posisi, misal fonem

pertama pada kita dan kata.
grafem : satuan terkecil yang distingtif dalam suatu system
aksara.
transkripsi : pengubahan wicara menjadi bentuk tertulis
biasanya dengan menggambarkan tiap bunyi/
fonem dengan satu lambang.
transkripsi fonemik : transkripsi yang menggunakan satu lambang untuk
menggambarkan satu fonem tanpa melihat
perbedaan fonetisnya.
transkripsi fonetik : transkripsi yang berusaha menggambarkan semua
bunyi secara sangat teliti.
transkripsi ortografis : transkripsi yang sesuai dengan kaidah-kaidah
ejaan suatu bahasa.
suprasegmental : unsur-unsur yang berupa panjang-pendek, tekan-
an, dan nada.
konvensi : persetujuan tersirat di antara penutur bahasa untuk
mempergunakan kaidah yang sama dalam ber-
komunikasi.
diglosia : situasi bahasa dengan pembagian fungsional atas
variasi bahasa yang ada.
diftong : bunyi bahasa yang apda waktu pengucapannya
ditandai oleh gerak lidah, misal [ay] pada lambay]
gugus konsonan : deretan dua konsonan atau lebih yang tergolong
dalam satu suku kata yang sama.
segmental : bersangkutan dengan segmen
kluster : deretan dua konsonan atau lebih yang tergolong
dalam satu silabik atau suku kata yang sama.
⚫ PBIN4102/MODUL 5 5.21
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan, Soenjono Dardjowidjojo, Hans Lapoliwa dan Anton M.

Moeliono. 1998. Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga.

Lyons, John. 1968. Introduction to Theoretical Linguistics. Cambridge:

Robins, R.H.. 1992, Linguistik Umum Sebuah Pengantar terjemahan

Saussure, Ferdinand de. 1988, Pengantar Linguistik Umum. terjemahan

Rahayu S. Hidayat Cours de Linguistique Generale. Seri ILDEP Ke-35.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Spat, C. 1989. Bahasa Melayu: Tata Bahasa Selayang Pandang. terjemahan

A. Ikram Maleische Taal: Overzicht van de Grammatica. Seri ILDEP,
Jakarta: Balai Pustaka.

Cipta.

Yudi Cahyono, Bambang. 1995. Kristal-Kristal Ilmu Bahasa. Surabaya:

Erlangga.
Modul 6
Analisis dan Perubahan Fonem

Achmad H.P.
Krisanjaya
PEN D A HU L UA N
P ada modul sebelumnya Anda telah mempelajari tatabunyi dan ejaan serta
struktur bunyi bahasa. Pada modul ini akan Anda pelajari bagaimana
bunyi-bunyi bahasa itu dianalisis dan diuraikan. Bunyi-bunyi yang secara
fonetik banyak itu harus dapat ditentukan menjadi bunyi-bunyi yang
fungsional saja dalam suatu bahasa.
Bunyi-bunyi itu ada kalanya tetap sebagai bunyi tunggal, ada pula yang
mengalami perubahan baik bermakna maupun tak bermakna.
Dalam modul ini akan Anda pelajari bagaimana bunyi-bunyi dianalisis
dan diuraikan. Bagaimana bunyi-bunyi bahasa itu melakukan perubahan atau
pertukaran dalam pelaksanaan ujaran.
Setelah mempelajari modul ini, diharapkan Anda dapat menganalisis
fonemis bahasa Indonesia.
Setelah mempelajari modul ini, diharapkan Anda dapat menjelaskan:
a. Analisis dan varians fonem
(1) analisis fonem.
(2) varians fonem.
b. Perubahan fonem
(1) asimilasi fonemis.
(2) desimilasi fonemis.
Kegiatan Belajar 1
Analisis dan Uraian Fonem
A. ANALISIS FONEM
Dalam kegiatan belajar Modul 5, telah disinggung bahwa bunyi-bunyi

secara fonetis jumlahnya jauh lebih banyak dibandingkan dengan bunyi-
bunyi secara fonemis. Hal ini dapat dipahami, karena tidak setiap bunyi
secara fonetis berfungsi membedakan makna. Verhaar (1981) menyatakan
bahwa dalam setiap bahasa fonem-fonem jauh lebih kecil jumlahnya daripada
jumlah bunyi ”fonetis” lebih lanjut Verhaar menyatakan bahwa fonem dalam
setiap bahasa berjumlah sekitar 80 sampai 40 saja, sedangkan bunyi “fonetis”
dapat berjumlah beberapa ratus.
Tentulah anda akan bertanya-tanya. Bagaimanakah menentukan bunyi-
bunyi yang secara tertulis banyak menjadi bunyi-bunyi yang secara tertullis
terbatas jumlahnya, dengan demikian, ini merupakan tugas ahli bahasa.
Pekerjaan untuk menentukan bunyi-bunyi secara fonetis yang banyak itu
menjadi bunyi-bunyi fonem yang terbatas jumlahnya, perlu dilakukan
pekerjaan analisis dan uraian fonem atau disebut fonemisasi.
Sebagai suatu bagian dari pekerjaan keilmuan, pekerjaan fonemisasi
pastilah dilandasi oleh beberapa asumsi, hipotesis, atau premis-premis.
Semua premis atau hipotesis itu berkaitan dengan karakteristik bunyi bahasa
yang dijadikan landasan kerja.
Berkaitan dengan kegiatan analisis dan uraian fonem sebagaimana
dijelaskan di atas, Samsuri (1978) mengajukan pokok-pokok pikiran umum
(premis-premis) dan landasan kerja (hipotesa).
Premis-premis atau pernyataan secara umum tentang sifat-sifat bunyi
bahasa yang terpenting ada dua, yaitu:
(1) Bunyi Bahasa Mempunyai Kecenderungan untuk Dipengaruhi oleh
Lingkungannya
Pernyataan atau premis tersebut, misalnya tercermin di dalam beberapa
struktur fonemis dalam bahasa Indonesia seperti fonem-fonem yang
homogen artikulasi bilabial, dental, atau velar. Fonem-fonem itu
bersama-sama dengan nasal membentuk kelompok atau struktur,
misalnya /mb/, /mp/, /nt/, /nd/, /nj/, /ng/. Dari kelompok tersebut hampir
tidak pernah dijumpai kelompok /mg/, /mk/, /nb/, /np/, /md/, kecuali
bentuk-bentuk akronim seperti /pandam/,/hankam/, dan sebagainya.

Selain itu, fenomena perubahan-perubahan fonem, seperti assimilasi
bunyi-bunyi bahasa, juga merupakan cerminan dari premis tersebut.
(2) Sistem bunyi mempunyai kecenderungan bersifat simetris
Dalam setiap bahasa terdapat pola-pola keteraturan baik konsonan
maupun vokal. Pola-pola ini biasanya oleh ahli bahasa dijadikan
pengelompokan tipe-tipe bahasa. Artinya, terdapat beberapa bahasa
yang memiliki pola simetris konsonan dan pola simetris vokal yang
sama.
Di dalam bahasa Indonesia terdapat sistem dipasang konsonan hambat

dan nasal.
Hambat /b/ /d/ /g/
/p/ /t/ /k/
Nasal /m/ /n/ /ŋ/
Di samping itu, ada juga sistem-sistem fonem bahasa yang tidak

seluruhnya simetris. Hal ini disebabkan dalam perjalanan waktu secara
historis kadang terjadi perubahan-perubahan fonem yang terjadi dalam
bentuk split satu fonem memisah menjadi dua atau tiga fonem, atau
sebaliknya dalam bentuk merge, dua atau tiga fonem menjadi satu. Baik
proses pembelahan fonem maupun penyatuan fonem pada akhirnya
membentuk pola simetri.
Pola simetri dapat dimanfaatkan oleh peneliti bahasa dalam hal
menemukan fonem-fonem apabila data fonetis yang tersedia kurang
mencukupi. Apabila dalam penelitian ditemukan fonem /b/, maka
berdasarkan pola simetris konsonan di atas, fonem /p/, dan /m/ dapat diduga
keberadaannya. Demikian pula hal yang sebaliknya.
Kedua premis atau pernyataan di atas, dipakai di dalam menentukan
fonem-fonem, dua sistem fonem suatu bahasa. Di samping kedua premis itu,
ada lagi dua pernyataan umum yang digunakan sebagai hipotesis kerja.
(1) Bunyi-bunyi bahasa yang secara fonetis mirip, harus digolongkan ke
dalam kelas-kelas bunyi atau fonem-fonem yang berbeda, apabila
terdapat pertentangan di dalam lingkungan yang sama atau yang
miring.
Cara yang paling mudah untuk menerapkan hipotesis kerja itu ialah
dengan mencari pasangan minimal. Dari pasangan minimal itu agar segera
dapat diketahui, bahwa bunyi-bunyi yang miring. Secara fonetis mirip, jika
terdapat di dalam pasangan minimal menunjukkan fonem-fonem yang
berbeda. Pasangan-pasangan berikut memperlihatkan dengan segera, bahwa
bunyi-bunyi yang berbeda di dalam pasangan-pasangan itu merupakan
fonem-fonem yang berlainan.
[paran] “parang” - /p/
[baran] “barang” - /b/
[tiri] “tiri” - /t/
[diri] “diri” - /d/
[acar] “acar” - /c/

[ajar] “ajar” - /j/
[laku] “laku” - /k/

[lagu] “lagu” - /g/
[k ras] “keras” - /r/

[k las] “kelas” - /l/
Dari hasil analisis pasangan-pasangan pada penerapan hipotesis kerja di

atas, diperoleh fonem-fonem yang berlainan, yaitu /p/ dan /b/, /t/ dan /d/, /c/
dan /j/, /k/ dan /g/, /r/ dan /l/.
Apabila pasangan-pasangan minimal semacam itu tidak terdapat di
dalam data bahasa, kita perlu mencari lingkungan yang mirip seperti:
[garen] - /r/
[sulen] - /l/
[sari] - /i/
[sate] - /e/
Dari pasangan-pasangan yang mirip itu diperolehlah fonem-fonem yang

berlainan yaitu /r/ dan /l/, /i/ dan /e/. Ternyata lingkungan yang mirip itu
dapat dipergunakan untuk menentukan bahwa bunyi-bunyi itu yakin /s/ dan
/l/, /i/ dan /e/, termasuk fonem-fonem yang berlainan.
Lingkungan yang mirip mungkin juga tidak dapat dipakai untuk

menentukan bahwa dua bunyi itu termasuk fonem-fonem yang berbeda,
apabila salah satu dari lingkungan-lingkungan itu menyebabkan kemiripan
bunyi-bunyi tersebut. Misalnya, terdapat pasangan-pasangan [senin] dan
[seni], [batU?], dan [batu], [kutU?] dan [kutu] dan sebagainya. Dari pasangan
tersebut dapat disimpulkan bahwa bunyi [I] dan [U] muncul karena bunyi-
bunyi konsonan yang mengikutinya, sedangkan [i] dan [u] mungkin sekali
karena tidak ada konsonan-konsonan yang mengikutinya. Dengan kata lain,
vokal-vokal yang lebih rendah itu disebabkan oleh konsonan-konsonan yang
mengikutinya. Keadaan semacam itu bisa ditafsirkan bahwa (1) adanya
perbedaan [i] dan [I] atau [u] dan [U] disebabkan oleh perbedaan lingkungan
sehingga tidak bisa dipakai untuk membedakan kontras; (2) perbedaan itu
disebabkan oleh lingkungan yang komplementer, yakni [I] dan [U] selalu
dapat diikuti konsonan, sedangkan [i] dan [u] tidak pernah. Dengan singkat,
[I] dan [i] atau [U] dan [u] merupakan fonem yang berbeda, tetapi hanya
varian sebuah fonem saja.
(2) Bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip dan terdapat di dalam distribusi
yang komplementer, harus dimasukkan ke dalam kelas-kelas bunyi
(fonem) yang sama.
Hipotesis (1) memilah bunyi-bunyi menjadi fonem-fonem yang
berlainan, sedangkan hipotesis (2) merupakan kebalikannya, yakni
menyatukan bunyi-bunyi menjadi fonem yang sama. Misalnya, dalam
bentuk-bentuk [kata], [tida?], dan [sukar] berada dalam distribusi yang
komplementer. Fonem /k/ yang berada di awal kata dan di tengah kata
diucapkan [k], tetapi di akhir kata cenderung diucapkan glotal [?]. Dalam hal
ini, bunyi [k] dan [?] pada kondisi tersebut termasuk fonem yang sama /k/.
Bunyi [?] merupakan alofon dari fonem /k/.
Di samping itu dalam bentuk-bentuk yang lain, misalnya [mpaŋ],
[tatap], [sIsa], [sIs oran], yang menerangkan bahwa pepet [] yang secara
fonetis mirip dengan bunyi [I] terdapat di tempat yang tidak pernah
ditempati oleh bunyi [I], dan begitupun sebaliknya bunyi [I] tidak pernah di
dalam lingkungan bunyi [ ] yang ditempati. Dengan kata lain bunyi [ ] dan
[ ] berada dalam distribusi yang saling mengecualikan atau berdistribusi
komplementer. Dengan distribusi komplementer ini fonem [] dan [I]
hendaknya digolongkan ke dalam kelas bunyi yang sama atau fonem yang
sama. Norma fonem dari kedua bunyi itu hendaklah dipilih yang secara
distribusi paling sedikit dibatasi. Dalam hal ini [] lebih terbatas distribusinya
daripada [I]. Oleh karena itu, [] lalu ditetapkan sebagai fonem dan [I]
merupakan salah satu dari variannya.
Dari uraian di atas Anda pastilah memahami bahwa cara-cara analisis
fonem dengan menggunakan hipotesis kerja (1) menemukan fonem, dan
hipotesis kerja (2) menemukan alofon, yang dilandasi dua premis tentang
bunyi, dapat dijadikan dasar untuk melakukan uraian fonem suatu bahasa.
B. URAIAN FONEM-FONEM
Kegiatan menguraikan fonem-fonem suatu bahasa melalui beberapa

tahap yang saling terkait secara sistematis. Menurut Samsuri (1978) terdapat
5 (lima) tahap dalam kegiatan yang menguraikan fonem-fonem suatu bahasa.
Pertama : Catatlah bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip.
Kedua : Catatlah bunyi-bunyi yang selebihnya.
Ketiga : Dengan dasar kontras karena lingkungan yang sama (mirip),
gunakan hipotesis kerja (1), anggaplah bunyi-bunyi yang
secara fonetis mirip itu sebagai fonem-fonem yang berbeda.
Keempat : Dengan dasar lingkungan komplementer, gunakan hipotesis
(2), anggaplah bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip itu
sebagai bunyi yang sama, sehingga bunyi-bunyi itu sendiri
merupakan varian daripada fonem itu. Pilihlah sebagai norma
fonem, bunyi yang paling sedikit distribusinya.
Kelima : Anggaplah bunyi-bunyi yang terdapat pada tahap kedua
sebagai fonem-fonem tersendiri.
Untuk pelaksanaan uraian fonem dengan lima tahap di atas berikut

disajikan contoh:
Data Bahasa Indonesia

[pagi] [curaŋ] [adat]
[bagi] [juraŋ] [saran]
[tari] [karuŋ] [saba?]
[dari] [kaluŋ] [agar]
[kita] [sisa] [akar]
[gita] [atap] [sraŋ]
[keras] [paras]
[t ras] [bras]
[lima] [tanah]
[satu] [akal]
[sudu] [timah]
[tanah] [hati]
Data-data di atas anggaplah sebagai data yang seluruhnya. Dari data di

atas kita lakukan uraian fonem langkah demi langkah atau tahap demi tahap.
Pertama
Kita catat bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip:
[p] – [b] [c] – [j] [  ] - [I]
[t] – [d] [n] – [ŋ]
[l] – [r] [k] – [g]
[m] – [n] [] – [a]
Kedua
Bunyi selebihnya yang secara fonetis tidak mirip adalah [s], [h], [I], [n]
Ketiga
Penerapan hipotesis kerja (1), dengan dasar kontras karena lingkungan
yang sama, bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip dikategorikan sebagai
fonem yang berbeda.
[pagi]
[bagi]
/p/ dan /b/ adalah fonem yang berbeda.
[tari]
[dari]
/t/ dan /d/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[curang]
[jurang]
/c/ dan /j/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[kita]
[gita]
/k/ dan /g/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[akal]
[akar]
/L/ dan /r/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[timah]
[tanah]
/m/ dan /n/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[tanah]
[tŋah]
/n/ dan /ŋ/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[sraŋ]
[saraŋ]
/ / dan /a/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
Keempat
Penerapan hipotesis kerja (2), dengan dasar lingkungan yang komplementer,
anggaplah bunyi-bunyi secara fonetis mirip itu sebagai fonem yang sama.
[sba?] [sIsa]
[sraŋ]
[tnah]
[bras]
[kras]
Dari data di atas [I] terdapat di antara /S/ bunyi sibilan, sedangkan [] di
lingkungan yang lain. Keduanya terdapat dalam lingkungan yang saling
mengecualikan (komplementer), dan karenanya merupakan fonem yang
sama. Norma fonem adalah [], dengan alofon atau varian-varian [ ] dan [].
Kelima
Bunyi-bunyi yang tidak kontras maupun dalam distribusi komplementer
yaitu /s, /n/, /i/, /u/ dianggap berstatus fonem.
Dari uraian kelima tahap dari data yang terbatas di atas, diperoleh
fonem-fonem /p, b, t, d, c, k, g, L, r, m, n, ŋ, s, h/ untuk konsonan, dan /, a, i,
u/ untuk vokal.
Contoh:
Data Bahasa Palembang
[tgp] “tegap”
[tkp] “mendekap”
[sbat] “memukul”
[spat] “sepat”
[pde] “pedih”
[pte] “petai”
[ba?] “ayah”
[bak] “bak”
[cagi] “cari”
[jagi] “jari”
[ nmu ] “menemukan”
[ mu ] “mengulum”
[ kcp] “kecap”
[ kacap] “banjir”
[ moton] “membakar”
[ mot ŋ] “memotong”
Data-data yang sangat terbatas di atas, anggaplah sebagai data

seluruhnya dalam bahasa Palembang. Dari data di atas, kita lakukan uraian
fonem-fonem sesuai dengan tahap-tahap uraian.
Pertama
Kita catat bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip.
[g] – [k] [c] – [j]
[p] – [b] [n] – [n]
[d] – [t] [] – [a]
[?] – [k] [o] – []
Kedua
Tidak ada
Ketiga
Penerapan hipotesis kerja (1), dengan dasar, kontras karena lingkungan
yang sama, bunyi-bunyi yang secara fonetik mirip dikategorikan sebagai
fonem-fonem yang berbeda.
[ tqp] “tegap”
[ tkp] “mendekap”
/g/ dan /k/ adalah fonem, fonem yang berbeda.
[ spat ] “sepat”
[ sbat ] “memukul”
/p/ dan /b/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[ pde] “pedih”
[ pte ] “petai”
/d/ dan /t/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[ba?]
[bak]
/?/ dan /k/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[ cagi ] “cari’
[ jagi ] “jari”
/c/ dan /j/ adalah fonem-fonem yang berbeda.
[ nmu ] “mendapatkan”
[ŋamu] “mengulum”
/ n / dan / ŋ / adalah fonem-fonem yang berbeda.
[ kcap] “kecap”
[ kacap] “banjir”
/ / dan / a / adalah fonem-fonem yang berbeda.
[ moton] “membakar”
[ m t n] “memotong”
/o/ dan / / adalah fonem-fonem yang berbeda.
 PBIN4102/MODUL 6 6.11
Keempat
Tidak ada
Kelima
Jadi fonem-fonem bahasa Palembang dengan data yang terbatas itu
setelah dilakukan uraian-uraian fonem diperoleh fonem konsonan: /g, k, p, b,
d, t, k, ?, c, j, n /. Sedangkan fonem vokalnya / , a, o, /
LAT IH A N

1) Jumlah fonem suatu bahasa terbatas, sedangkan jumlah fonetis beratus-

ratus. Jelaskan!
2) Analisis fonem bertujuan untuk menemukan fonem suatu suatu bahasa.
Jelaskan!
3) Premis tentang sifat-sifat bunyi bahasa membantu pekerjaan analisis dan
uraian fonem suatu bahasa. Jelaskan!
4) Pola simetris bunyi (fonem) bermanfaat bagi penelitian fonem. Jelaskan.
5) Bunyi-bunyi cenderung dipengaruhi oleh lingkungannya. Mengapa
demikian?
6) Lingkungan bunyi bahasa dapat kontras, dapat pula komplementer.
Jelaskan.
7) Lingkungan kontras, untuk menemukan apa, dan lingkungan
komplementer untuk menemukan apa?
8) Jika diperoleh beberapa bunyi yang tergolong fonem yang sama,
bagaimana cara menetapkan norma fonemnya?
9) [lawaŋ] “pintu”
[sawaŋ] “melihat”
Mana bunyi yang secara fonetis mirip dalam kontras di atas?
10) [suwuŋ] “kosong”
Mana fonem-fonem dari pasangan di atas?
1) Jumlah fonem suatu bahasa terbatas, karena hanya bunyi-bunyi yang

membedakan makna saja yang berfungsi dalam suatu bahasa.
2) Analisis fonem atau fonemisasi bertujuan menemukan fonem dalam
bahasa tertentu, karena bunyi-bunyi secara fonetis perlu dikaji, dibatasi
dan ditentukan bunyi-bunyi mana saja di antara ratusan bunyi itu yang
fungsional dalam suatu kohesi.
3) Premis tentang bunyi bahasa menyatakan bahasa bunyi-bunyi cenderung
dipengaruhi oleh lingkungannya, dan bahwa bunyi-bunyi cenderung
membentuk pola simetris, menunjukkan bahwa bunyi-bunyi bahasa itu
membentuk pola-pola yang memudahkan penulis mengadakan analisis.
Bunyi-bunyi dapat dianalisis dengan mudah karena ada dalam
lingkungan.
4) Pola simetris menunjukkan adanya sistem fonem atau pola-pola fonem
dalam rangka pemetaannya. Ini memudahkan penulis dalam menentukan
bunyi-bunyi yang memiliki kesamaan artikulasi.
5) Pada umumnya tidak jarang bunyi-bunyi itu dapat berdiri sendiri. bunyi
itu akan mengalami perubahan setelah bersama dengan bunyi lain dalam
rangka memperlancar ucapan.
6) Lingkungan kontras adalah lingkungan yang secara ideal semua fungsi
dibedakan oleh satu-satu bunyi.
7) Lingkungan komplementer adalah lingkungan yang hanya ditempati oleh
fonem tertentu yang tidak mungkin ditempati oleh fonem yang lain.
Posisi fonem-fonem tertentu saling mengecualikan.
8) Jika terdapat beberapa bunyi yang merupakan fonem yang sama. Norma
ditentukan pada salah satu bunyi yang dibatasi distribusinya,sedangkan
yang lain merupakan varian-variannya.
9) Pada pasangan
[lawaŋ] “pintu”
Bunyi yang secara fonetis mirip adalah [L] dan [S]
10) Pada pasangan
[suwuŋ] “kosong”
Fonemnya adalah u dan a
 PBIN4102/MODUL 6 6.13
R A NG KU M AN
Analisis fonem atau fonemisasi bertujuan menemukan fonem dalam

bahasa tertentu. Bunyi-bunyi yang secara fonetis banyak perlu dibatasi
menjadi bunyi-bunyi yang fungsional dalam suatu bahasa.
Terdapat dua premis bunyi bahasa yang merupakan pokok-pokok
pikiran tentang sifat-sifat bunyi:
(1) Bunyi-bunyi bahasa cenderung membentuk pola simetri
(2) Bunyi-bunyi bahasa cenderung saling mempengaruhi dalam
lingkungannya
Terdapat dua hipotesis kerja dalam rangka analisis dan uraian fonem
suatu bahasa.
(1) Bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip harus dimasukkan ke
dalam fonem yang berbeda, bila dalam lingkungan kontras
minimal.
(2) Bunyi-bunyi yang secara fonetis mirip harus dianggap sebagai
fonem yang sama. Apabila bunyi-bunyi itu terdapat dalam
lingkungan komplementer.
Analisis dan uraian fonem bahasa mengikuti lima langkah penting:

(1) Catat bunyi yang mirip dan kontras
(2) Terapkan hipotesis kerja (1)
(3) Terapkan hipotesis kerja (2)
(4) Catat bunyi yang tidak mirip
(5) Inventarisasi fonem yang ada.
TES F OR M AT IF 1
1) Bunyi-bunyi bahasa secara fonetis jumlahnya…

A. terbatas
B. tertentu
C. tidak terbatas
D. tidak tertentu
2) Bunyi-bunyi bahasa secara fonemis terbatas jumlahnya sebab bunyi…

A. tidak membedakan makna
B. tidak fungsional
C. dapat berubah
D. fungsional dalam bahasa
3) Bunyi-bunyi bahasa cenderung membentuk pola simetri dalam kaitannya

dengan…
A. lingkungannya
B. artikulasinya
C. perubahannya
D. fungsinya
4) Bunyi-bunyi hambat memiliki simetri dalam artikulasi…

A. nasal
B. bilabial
C. frikatif
D. lateral
5) Bunyi an memiliki pola simetri dengan…

A. /b/, /p/
B. /d /, /t /
C. /g/, /k/
D. /c/, /j /
6) Bunyi /ñ /atau /ny/mempunyai pola simetri dengan bunyi...

A. /c/, /j /
B. /g/, /k/
C. /d/, /c/
D. /i/, /t/
7) Bunyi n mempunyai pola simetri dengan bunyi…

A. /c/, /j/
B. /d/, /t/
C. /g/, /k/
D. /p/, /b/
8) Bunyi /ŋ / mempunyai pola simetri dengan bunyi…

A. /p/, /b/
B. /g/, /k/
C. /d/, /t/
D. /j/, /c/
 PBIN4102/MODUL 6 6.15
9) Lingkungan kontras bagi fonem s dari L adalah…

A. [sarat] – [larat]
B. [sarat] – [serut]
C. [samak] – [lamak]
D. [lusa] – [lasu]
10) Lingkungan komplementer bagi [i] dan [e] adalah…

A. [timah] – [tarik]
B. [balas] – [belas]
C. [timah] – [timun]
D. [timbul] – [tumbuh]


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

belum dikuasai.
Kegiatan Belajar 2
Perubahan Fonem
D alam Kegiatan Belajar 3 pada Modul 4 telah Anda pelajari variasi

fonem. Variasi fonem yang telah Anda pelajari itu menunjukkan adanya
wujud (realisasi) fonem dalam pengucapan. Artinya, bisa terjadi perubahan
antara fonem dan realisasinya. Ini terjadi sebagaimana telah dijelaskan dalam
modul itu, karena fonem itu ada dalam suatu lingkungan tertentu. Perubahan
fonem yang diakibatkan oleh lingkungan tertentu, ada yang menyebabkan
fonem itu tidak berubah, namun ada pula yang menyebabkan satu fonem
menjadi suatu fonem yang lain, artinya identitas fonem itu berubah. Salah
satu perubahan fonem yang tidak mengubah status atau identitas fonem,
Verhaar (1981) menyebutnya sebagai asimilasi fonetis, sedangkan yang
mengubah identitas fonem disebut asimilasi fonemis.
Dalam kaitannya dengan perubahan fonem itu Verhaar (1981)
menyebutkan adanya beberapa fenomena, antara lain (1) asimilasi fonemis,
(2) disimilasi, (3) hilangnya bunyi dan kontraksi, (4) modifikasi vokal, (5)
metatesis dan (6) netralisasi dan arkifonem.
A. ASIMILASI FONEMIS
Di atas telah dijelaskan bahwa asimilasi fonemis menyebabkan suatu

fonem menjadi fonem yang lain. Hal itu terjadi karena adanya perpaduan
bunyi, dalam kata atau antar kata. Dalam bahasa Belanda misalnya kalimat
“ik eet vis” saya makan ikan”. Fonem /V/ pada “vis” dipengaruhi oleh bunyi
/t/ pada eet. Karena pengaruh bunyi /t/ yang tak bersuara itu, maka bunyi /v/
yang bersuara berubah menjadi /f/ yang tak bersuara. Maka “I eet vis”
menjadi “Ik eet fis”. Dalam kondisi lain fonem /v/ dan /f/ adalah dua fonem
yang berbeda.
Fonem-fonem yang mengalami asimilasi itu bisa dipengaruhi oleh bunyi
sebelumnya atau sesudahnya. Sehubungan dengan itu kita mengenal
beberapa jenis asimilasi, yakni (a) asimilasi progresif (progressive
assimilation), (b) asimilasi regresif (regressive assimilation), dan asimilasi
resiprokal (reciprocal assimilation).
 PBIN4102/MODUL 6 6.17
1. Asimilasi Progresif
Asimilasi progresif terjadi bila bunyi yang berasimilasi itu terletak di
belakang bunyi yang mempengaruhi. Jadi awalnya maju ke depan ke arah
bunyi yang mempengaruhi. Dalam bahasa Indonesia sampai sekarang belum
dijumpai contoh asimilasi progresif. Ada beberapa contoh dari bahasa
Belanda dan Inggris.
Dalam bahasa Belanda
- Ik eet vis  Ik eet fis
Bunyi (v) bersuara menjadi /f/ tak bersuara karena
paragraf /t/ tak bersuara yang terletak di depan /v/.
Dalam bahasa Inggris dapat kita berikan contoh sebagai berikut:
helped  helpt
Pada contoh di atas kata helpd adalah bentuk lampau (past tense) dari
kata help “tolong”. Bunyi [d] apiko alveolar bersuara pada kata tersebut
berasimilasi dengan bunyi /t/ apiko alveolar tak bersuara.
2. Asimilasi Regresif
Sebaliknya pada asimilasi regresif bunyi yang berasimilasi itu terletak di
depan bunyi yang mempengaruhinya, atau bunyi yang mempengaruhinya
terletak di belakang bunyi yang berasimilasi.
Sebagai contoh dapat kita lihat pada bentuk-bentuk di bawah ini:
al – salam (Arab)  assalam
in-moral (Inggris)  unmoral
ad simu latio (Yunani)  assimilasi
Asimilasi regresif tersebut masih mengalami proses perubahan, menjadi

asimilasi sempurna. Jadi asimilasi sempurna adalah kelanjutan dari asimilasi
regresif.
Bentuk Regresif Sempurna
as salam assalam asalam
in moral immoral imoral
ad simulatio assimilasi asimilasi
Selain asimilasi sempurna, ada yang disebut asimilasi parsial. Disebut

asimilasi parsial atau asimilasi memihak. Sebab bunyi yang berasimilasi itu
selalu berpihak kepada bunyi yang mengasimilasikannya. Bentuk dalam

bahasa Inggris di bawah ini dapat kita jadikan sebagai contoh :
in perfect  imperfect
in port  import
Pada contoh di atas masalahnya seolah-olah perpaduan bunyi /n/ dan /p/
menimbulkan bunyi /m/. Dalam kasus ini dimaksudkan bunyi /n/ yang
diasosiasikan itu memihak kepada bunyi /m/ yang sama-sama artikulasi
bilabial dengan bunyi [p].
3. Asimilasi Resiprokal
Asimilasi resiprokal adalah akibat saling pengaruh antara dua fonem
yang berurutan, yang menyebabkan kedua fonem menjadi fonem yang lain
dari semula.
Kasus atau contoh asimilasi resiprokal ini sebenarnya tidak banyak
dijumpai. Dalam bahasa Batak Toba:
[brŋ] “bereng” melihat, apabila diikuti kata [hamu] “hamu” kamu,
menjadi  brŋ hamu, maka dari / ŋ / dan / h / itu terjadi fonem /k/
sehingga kata “brŋ hamu “ menjadi “brŋ kamu“ (lihatlah oleh
kamu)".
B. DISIMILASI
Bila asimilasi terjadi karena sebuah bunyi berubah untuk menyesuaikan

diri dengan bunyi lain, maka disimilasi (dissimilation) terjadi bila dua bunyi
yang sama karena letaknya berdekatan, berubah menjadi bunyi yang taksama.
Dalam bahasa Indonesia misalnya, kata “belajar”, dari bentuk “berajar”
yang dihindari pemakaiannya. Dalam kata ajar terdapat bunyi /r/, mendapat
awalan ber-. Jadi di sini ada deretan bunyi /r/ - /r/, kemudian menjadi
konsonan yang tidak sama yaitu /l/.
/r/  /r/  /L/
Kata /cinta/ dan /cipta/ keduanya dari kata Sanskerta /citta/. Jadi dari
bunyi t-t jadi /citta/ menjadi n-t pada /cinta/ dan p-t jadi /cipta/.
- Kata /lauk-laku/ bunyi /L-L/ berubah menjadi /L-p/ lauk-pauk/.
- Kata /ramah-ramah/, bunyi /r-r/ menjadi /r-t/, /ramah-tamah/
 PBIN4102/MODUL 6 6.19
Kata /sajjana/ - /j-j/ menjadi /r-j/, /sarjana/. Kata /prakerti/ - /r-r/,

(pekerti).
C. HILANGNYA BUNYI DUA KONTRAKSI
Pada modul fonemik telah Anda pelajari “variasi bebas”, seperti dalam
pasangan “kemarin dan kemaren” variasi bebas di sini berarti bahwa
tatafonem boleh diganti oleh fonem lain dalam kata tertentu, kata yang sama,
sehingga tidak ada oposisi akibat pergantian fonem itu.
Variasi semacam itu dapat pula ditemui dalam fenomena hilangnya
fonem. Menurut tempatnya atau posisinya dalam kata proses hilangnya fonem
ini ada yang diawal kata, ditengah kata, atau di akhir kata.
Hilangnya fonem pada awal kata disebut juga aferesis. Gejala aferesis ini
misalnya pada kata:
hutang - utang
hutan - utan
emas - mas
abang - bang
aku - ‘ku
Ada juga fonem yang dihilangkan terdapat di tengah kata. Gejala ini
disebut sinkop, dan terdapat pada beberapa kata:
sahaya - saya
tahadi - tadi
silahhkan - silakan
matahari - matari
Di samping afaresis dan sinkop, terdapat juga gejala hilangnya fonem

pada akhir kata, yang disebut apokop. Gejala apokop ini seperti bisa Anda
amati dari contoh berikut:
pelangit - pelangi
bapak - bapa
sekolah - sekola
diparoh - diparo
Gejala hilangnya fonem baik afaresis, sinkop, maupun apokop, hanya

terjadi pada kata. Terdapat gejala penghilangan fonem sebagai akibat
bertemunya dua kata. Gejala ini nampaknya mewujudkan bentuk baru yang
berupa singkatan. Gejala ini disebut oleh Verhaar (1981) disebutnya sebagai
kontraksi. Gejala kontraksi ini terdapat contohnya dalam beberapa bahasa.
Misalnya bahasa Inggris
Shall not - shan’t
Will not - won’t
Can not - can’t
It is - it’s
Has not - hasn’t
D. MODIFIKASI VOKAL
Tidak saja bunyi-bunyi konsonan yang mengalami berbagai perubahan,

bunyi vokalpun mengalami perubahan. Perubahan ini disebut vokal atau
modifikasi vokal. Gejala modifikasi vokal ini terdapat dalam beberapa bahasa
dengan beberapa contoh.
Bahasa Inggris
Foot - feet “kaki” - “kaki” (jamak)
Tooth - theeth “gigi” - “gigi” (jamak)
Bahasa Jawa
ombo + ne - ambane “luas” – “luasnya”
dowo + ne - dawane “panjang” – “panjangnya”
sego + ne - segane “nasi” – “nasinya”
Bahasa Turki
at - ather “kuda” – “kuda-kudaan”
oda – odalar “kamar” – “kamar-kamar”
el – eller “tangan” – “tangan-tangan”
ev – efler “rumah” – “rumah-rumah”
Berbeda halnya dengan modifikasi vokal dalam bahasa Inggris,

perubahan vokal /o/ menjadi /e/ bukan karena tambahan bunyi r dalam
bahasa Jawa dan bahasa Turki perubahan vokal atau modifikasi vokal yang
terjadi karena tambahan bunyi. Perubahan vokal atau modifikasi vokal yang
demikian oleh Verhaar (1981) disebut dengan “harmoni vokal” atau “vocal
harmony”.
 PBIN4102/MODUL 6 6.21
E. METATESIS
Gejala perubahan bunyi metatesis terjadi bila sebuah bunyi bertukar

tempat dengan bunyi yang lain. Bunyi-bunyi itu bisa saja vokal, dan bisa juga
konsonan. Gejala metatesis ini dapat dimasukkan ke variasi bebas karena
tidak mengubah makna kata.
1. Metatesis vokal
Terjadinya metatesis vokal, umumnya disebabkan oleh kebiasaan
mengucapkan bunyi vokal yang salah dalam sebuah kata. Secara fonetis hal
ini terjadi karena pengaruh posisi lidah yang memproduksi bunyi vokal
sering berdekatan. Dari segi keragaman bahasa, perubahan letak bunyi vokal
ini dapat pula disebabkan oleh pengaruh ucapan bahasa daerah atau dialek-
dialek tertentu.
a. Metatesis vokal /i/ dan /e/
Gejala ini sering kita jumpai dalam ucapan dan dalam bentuk tulisan.
Beberapa contoh diantaranya adalah sebagai berikut:
/hakikat/  /hakekat/
/nasihat/  /nasehat/
/pihak/  /pehak/
/pirang/  /perang/
b. Metatesis vokal /e/ dan /i/

Gejala metatesis vokal /e/ dan /i/ lebih banyak terdapat dalam ucapan.
Sebagai contoh dapat pula kita kemukakan kata-kata sebagai berikut:
/sepak/  /sipak/
/nenek/  /ninik/
/tewas/  /tiwas/
/keju/  /kiju/
c. Metatesis vokal /o/ dan /u/

Gejala metatesis vokal /o/ dan /u/ juga lebih banyak terdapat dalam
ucapan daripada pada tulisan. Perhatikan contoh berikut:
/pohon/  /puhun/
/tombak/  /tumbak/
/tolong/  /tulung/
2. Metatesis konsonan
Dalam gejala metatesis konsonan ini posisi atau letak konsonan saling
bertukar sehingga membentuk kata baru, tetapi tidak membedakan makna.
Karena itu sebenarnya metatesis ini termasuk salah satu jenis atau tipe variasi
bebas. Perhatikan contoh-contoh berikut ini.
/brantas/  /bantras/
/kerikil/  /kelikir/
/lemari/  /almari/
/arba/  /rabu/
/arbab/  /rebab/
/lajur/  /jalur/
/lorong/  /relung/
Dari contoh metatesis konsonan di atas, kadang-kadang juga disertai

dengan perubahan vokal. Gejala ini terdapat pada contoh:
/lemari/ - /almari/  /e  a/
/arba/ - /rabu/  /a  u/
/lorong/ - /relung/  /o e /
/o  u/
F. NETRALISASI DAN ARKIFONEM
Fungsi fonem adalah membedakan makna. Akan tetapi dalam keadaan

tertentu fungsi pembeda makna di antara kedua fonem itu dapat menjadi
batal. Dalam kondisi biasa fonem /d/ dan /t/ adalah kontras. Dalam bahasa
Indonesia dikenal kata “jilid” yang diucapkan sebagai [j, L, t], karena bunyi
bersuara jarang ada dalam posisi akhir. Dengan demikian fonem /d/ dan /t/
yang seharusnya beroposisi sebagai pembeda makna, fungsi pembeda makna
pada akhir kata itu dibatalkan atau dinetralkan. Fenomena ini disebut dengan
netralisasi. Jadi bentuk “jilid” menjadi [jilit]. Secara ortografi memang
dipertahankan bunyi /d/ pada akhir kata. Tetapi dalam pengucapannya
sebagai /t/. Jadi bagaimana yang tepat untuk /d/ dan /t/ di akhir kata ini.
Untuk itu diberi grafdkf yang dapat melambangkan keduanya menjadi /D/.
grekgn /D/ ini disebut dengan arkifonem. Dengan demikian lambang /D/ ini
mempunyai alofon /d/ dan /t/, sehingga menjadi /jiliD/.
Dalam bahasa Belanda terdapat juga bentuk /nard/, yang diucapkan
sebagai [hart]. Dalam bahasa Belanda fonem dental /d/ bersuara ini tidak
 PBIN4102/MODUL 6 6.23
terdapat pada posisi akhir, dan ketika diucapkan menjadi [t], fonem dental tak
bersuara. Kontras antara /d/ dan /t/ dalam hal ini dinetralkan. Untuk
melambangkan kedua bunyi itu diberikan lambang /D/, yang mempunyai
alofon [d] dan [t]. Jadi lambang arkifonemnya adalah /harD/.
Dalam bahasa Jerman, juga terdapat contoh /Rad/ dan /Rat/ dibunyikan
sama, yakni [ra:t]. Dengan demikian oposisi /d/ pada /Rad/ dan /t/ pada /Rat/
dinetralkan, dan dilambangkan dengan arkifonem /D/, sehingga menjadi
/RaD/.
Netralisasi dan arkifonem, terjadi pada kata /sbab/ yang dilafalkan
[sbap] oposisi /b/ dan /p/ dinetralkan, dan dilambangkan dengan lambang
arkifonem /B/, sehingga menjadi /sebaB/.
LAT IH A N

1) Apa yang dimaksud dengan asimilasi fonetis?

2) Apa pula yang dimaksud dengan asimilasi fonem?
3) Apa yang disebut dengan asimilasi progresif? Jelaskan dan beri contoh!
4) Apa yang dimaksud dengan asimilasi resiprokal? Jelaskan dan beri
contoh!
5) Apa yang dimaksud dengan asimilasi regresif? Jelaskan, dan beri
contoh!
6) Apa yang dimaksud dengan desimilasi? Jelaskan dan beri contoh!
7) Apakah yang dimaksud dengan afresis? Jelaskan, dan beri contoh!
8) Kontraksi berbeda dengan sinkop. Jelaskan, dan beri contohnya masing-
masing.
9) Modifikasi vokal terjadi dalam semua bahasa. Salah satu jenis modifikasi
vokal adalah harmoni vokal. Jelaskan dan beri contoh.
10) Metatesis merupakan salah satu jenis variasi bebas. Jelaskan dan beri
contoh!.

1) Asimilasi fonetis adalah perubahan-perubahan bunyi dalam ucapan yang
tidak menimbulkan adanya identitas fonem baru.
2) Asimilasi fonemis adalah perubahan-perubahan bunyi dalam ucapan

yang menimbulkan adanya identitas fonem baru.
3) Asimilasi progresif adalah asimilasi yang terjadi pada fonem yang
berasimilasi terletak di belakang fonem yang menyebabkan asimilasi.
Contoh:
/eet vis/  /eet fis/
4) Asimilasi resiprokal adalah asimilasi yang terjadi sebagai akibat adanya
saling pengaruh antara dua morfem yang berurutan, yang menyebabkan
kedua fonem menjadi fonem yang lain dari semula.
[brhamu ]  [brkamu]
5) Asimilasi regresif adalah asimilasi yang terjadi fonem yang berasimilasi
terletak di depan fonem yang menyebabkan asimilasi.
Contoh:
ad – simulatio  assimulasio - asimilasi
6) Assimilasi adalah sebuah fonem (bunyi) berubah untuk menyesuaikan
diri dengan bunyi lain, yaitu dua bunyi yang sama karena letak yang
berdekatan berubah menjadi bunyi yang tak sama.
Contoh:
Lauk – Lauk  lauk pauk
7) Afaresis yaitu penghilangan bunyi atau fonem pada awal kata.
Contoh :
Hutan  utan
Habis  abis
8) Kontraksi berbeda dengan sinkop, pada kontraksi gejala penghilangan
fonem terdapat pada antarkata dan membentuk bentukan baru seperti
singkatan. Sedangkan sinkop, hilangnya fonem pada tengah kata (pada
satu kata).
Contoh:
Kontraksi
Shall not  shan’t
Sinkop
Silahkan  silakan
9) Harmoni vokal adalah modifikasi vokal karena sebuah kata mendapat
tambahan bunyi (bentuk) lain.
Contoh:
/ombo/ + /ne/  /ambane/
 PBIN4102/MODUL 6 6.25
10) Metatesis adalah pertukaran letak atau posisi fonem-fonem dalam sebuah
kata yang tidak mengubah makna, walaupun timbul bentuk baru. Oleh
karena itu metatesis disebut pola variasi bebas.
Contoh:
/Lajur/  /jalur/
/padma/  /padam/
R A NG KU M AN
Perubahan fonem dapat menyebabkan terjadinya perubahan identitas

fonem, dan bisa juga tidak mengubah identitas fonem. Perubahan fonem
yang tidak mengubah identitas fonem disebut asimilasi fonetis,
sedangkan yang menyebabkan adanya fonem lain disebut asimilasi
fonemis.
Asimilasi fonemis terjadi atas tiga jenis, yaitu:
1. Asimilasi progresif, yakni asimilasi yang terjadi bila fonem yang
berasimilasi terletak di belakang fonem yang menyebabkan
asimilasi dari bunyi yang tidak sama menjadi sama.
2. Asimilasi regresif, yakni asimilasi yang terjadi pada fonem yang
berasimilasi terletak di depan fonem yang menyebabkan asimilasi.
3. Asimilasi resiprokal, yaitu asimilasi yang terjadi antar dua fonem
dalam antara kata yang berubah menjadi satu morfem baru.
Desimilasi adalah kebalikan dari asimilasi. Fonem-fonem yang sama

berubah menjadi tidak sama, karena bunyi-bunyi yang sama ini saling
berdekatan.
Hilangnya fonem mencakup tiga macam, yaitu pada awal kata,
disebut afaresis, ditengah kata disebut sinkop, dan di akhir kata disebut
apokop.
Kontraksi adalah perubahan fonem antar kata, yang menyebabkan
kata baru seperti singkatan.
Harmoni vokal adalah salah satu jenis modifikasi vokal, yang terjadi
karena penambahan bunyi atau bentuk lain.
Metatesis adalah gejala pertukaran posisi atau letak fonem dalam
sebuah kata, yang tidak mengubah makna.
Netralisasi terjadi apabila fonem-fonem yang kontras, dalam
lingkungan tertentu fungsi pembeda makna ini batal, dan dinetralkan.
Untuk melambangkan dua bunyi yang telah dinetralkan dibuat
lambang arkifonem.
Lambang arkifonem /D/ melambangkan netralisasi antara /d/ dan /t/.
TES F OR M AT IF 2
1) Asimilasi fonemis adalah perubahan fonem-fonem yang tidak sama

menjadi sama dalam posisi yang saling....
A. mengecualikan C. berjauhan
B. melengkapi D. berdekatan
2) Bentuk “ad simlatio” menjadi “assimilasi” adalah asimilasi....

A. regresif C. netral
B. resiprokal D. progresif
3) Bentuk “Al-Salam” menjadi “assalam” adalah asimilasi…

A. sempurna C. regresif
B. progresif D. resiprokal
4) Bentuk /tlur/ menjadi /tlor/ adalah...

A. modifikasi vokal C. variasi alofonis
B. variasi bebas D. variasi fonemis
5) Yang termasuk gejala apokop adalah bentuk…

A. pelangit – pelangi C. padma – padam
B. hutang – utang D. lajur – jalur
6) Yang termasuk afaresis adalah bentuk…

A. sekolah – sekola C. sahaya – saya
B. kerikil – kelikir D. habis - abis
7) Yang termasuk gejala sinkop adalah bentuk…

A. baru saja – barusan C. silahkan – silakan
B. sayur – sayur D. sayur – mayur
8) Bentuk “bagai ini” menjadi begini, termasuk gejala…

A. modifikasi C. harmoni vokal
B. netralisasi D. kontraksi
9) Dalam kondisi tertentu fonem-fonem yang berfungsi membedakan dalam

oposisi atau kontras, fungsi pembeda makna ini dibatalkan. Kondisi ini
disebut dengan…
 PBIN4102/MODUL 6 6.27
A. arkifonem C. modifikasi
B. netralisasi D. harmoni vokal
10) Lambang yang mewakili dua fonem yang dinetralkan dinamakan…

A. netralisasi C. kontraksi
B. arkifonem D. modifikasi


Jumlah Soal

80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang

menempuh Ujian Akhir Semester (UAS). Selamat! Jika masih di bawah
80%, Anda harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 2, terutama bagian
yang belum dikuasai.
Tes Formatif 1
1) C bunyi bahasa secara fonetis tidak terbatas jumlahnya
2) D karena satuan bunyi terbentuk berdasarkan fungsi yang
membedakan makna.
3) B alat ucapnya atau artikulasinya.
4) B bilabial termasuk bunyi hambat.
5) A lihat kembali Kegiatan Belajar 1: dalam Bahasa Indonesia terdapat
sistem sepasang konsonan hambat dan nasal.
6) A artikulasinya sama, lihat peta artikulasi
7) B artikulasinya sama, lihat peta artikulasi
8) B artikulasinya sama, lihat peta artikulasi
9) C jika dibandingkan hanya bunyi /s/ dan /L/ yang berbeda
10) A jawaban B, C dan D tidak tepat.
Tes Formatif 2
1) D berdekatan bila dilihat peta artikulasinya
2) A perhatikan definisi asimilasi regresif, fonem sebelumnya
menyesuaikan dengan fonem sesudahnya.
3) C regresif: fonem sebelumnya menyesuaikan diri dengan fonem
sesudahnya.
4) B variasi bebas, maknanya sama, tidak membedakan makna.
5) A apokop ialah gejala hilangnya fonem (/t/) pada akhir kata pelangi.
6) D afaresis, yaitu hilangnya fonem (/h/) pada awal kata.
7) C sinkop, yaitu hilangnya fonem di tengah kata, dalam hal ini fonem
/h/
8) D kontraksi, yaitu hilangnya fonem akibat pertemuan 2 kata bagai+ini
 begini
9) B karena dibatalkan oposisi/kontrasnya sama dengan dinetralkan,
misalnya /jiliD/ lambang /D/ beralofon /d/ dan /t/ yang dinetralkan.
10) B misalnya kata /sbab/: oposisi /b/ dan /p/ dinetralkan menjadi
/sebaB/; /B/ adalah arkifonem.
 PBIN4102/MODUL 6 6.29
Glosarium
bunyi fonetis : berjumlah beberapa ratus, bunyi bahasa

umum.
bunyi fonemis : berjumlah sekitar 20 sampai 40 saja dalam
suatu bahasa, bunyi yang membedakan arti
fonem : satuan bunyi bahasa terkecil yang
membedakan makna
fonemisasi : pekerjaan analisis dan uraian fonem
simetris : prinsip bahwa bahasa cenderung mempunyai
system yang simetris; misal bila suatu bahasa
memiliki empat fonem hentian tak bersuara,
biasanya bahasa itu juga mempunyai empat
fonem hentian bersuara.
pasangan minimal : dua ujaran yang salah satu unsurnya berbeda.
split : memisah
merge : menggabung
distribusi komplementer : situasi di mana dua variasi dalam lingkungan
tertentu saling melengkapi, misalnya alofon
k 
[k] pada kota dan
   pada kita yang
menjadi anggota fonem /k/.
hipotesis : sesuatu yang dianggap benar untuk alasan
pernyataan pendapat (teori proposisi, dan
sebagainya) meskipun kebenarannya masih
harus dibuktikan; anggapan, teori.
premis : 1. Apa yang dianggap benar sebagai landasan
kesimpulan kemudian; dasar pemikiran; dasar
alasan. 2. Asumsi. 3. kalimat atau proposisi
yang dijadikan dasar penarikan kesimpulan
dengan logika.
varian : 1. Nilai tertentu dari suatu variabel. Misalnya
variabel /e/ dalam Bahasa Indonesia
mempunyai dua varian yaitu [e] dan []; 2.
Ujud satuan bahasa dalam konteks tertentu;
misalnya alofon adalah varian dari fonem,

alomorf adalah varian dari morfem.
sistematis : teratur menurut sistem; memakai sistem;
dengan cara yang diatur baik-baik.
konsonan : bunyi bahasa yang dihasilkan dengan
menghambat aliran udara pada salah satu
tempat di saluran suara di atas glotis,
misalnya [b, g, n].
vokal : bunyi bahasa yang dihasilkan dengan getaran
pita suara, dan tanpa penyempitan dalam
saluran suara di atas glotis, tanpa pergeseran,
misalnya [a, i, u, e, o]
kontras : 1. memperlihatkan perbedaan yang nyata
apabila diperbandingkan 2. memperlihatkan
perbedaan nyata (dalam hal warna, rupa,
ukuran, dan sebagainya)
asimilasi : proses perubahan bunyi yang mengakibatkan-
nya mirip atau sama dengan bunyi lain di
dekatnya; misalnya bahasa latin ad+similes
 assimilis.
 PBIN4102/MODUL 6 6.31
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan (Peny.). 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta:
Balai Pustaka.
Kridalaksana, Harimurti. 1982. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia.

University Press.
Marsono. 1986. Fonetik. Yogyakarta: UGM Press.
Yakop Colin and John Clark. 1991. Introduction to Phonetics and

Fonologi Bahasa Indonesia PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fonologi Bahasa Indonesia PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fonologi Bahasa Indonesia

2019 oleh Universitas Terbuka

Dilarang mengutip sebagian ataupun seluruh buku ini

Universitas Terbuka : Katalog Dalam Terbitan (Versi RDA)

Tinjauan Mata Kuliah …………………………................................. ix

Modul 1: Hakikat Fonologi............................................................ 1.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 1.36

Modul 2: Fonetik............................................................................ 2.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 2.27

Modul 3: Vokoid............................................................................. 3.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 3.31

Modul 4: Fonemik........................................................................... 4.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................ 4.44

Modul 5: Bunyi Bahasa................................................................ 5.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF .............................................. 5.18

Modul 6: Analisis dan Perubahan Fonem........................................ 6.1

KUNCI JAWABAN TES FORMATIF ............................................. 6.28

Tinjauan Mata Kuliah

M ata kuliah Fonologi bertujuan menguraikan ilmu bunyi bahasa,

pemahaman Anda terhadap materi uraian. Sedangkan fungsi Daftar Pustaka

Selamat belajar. Semoga berhasil.

D alam modul linguistik umum, Anda telah mempelajari bahwa objek

S emua cabang ilmu pengetahuan memiliki objek yang dijadikan bahan

Di samping dua premis di atas, fonologi juga memiliki dua hipotesis

2. Bunyi-bunyi bahasa yang secara fonetis mirip haruslah digolongkan ke

Dari deretan kata di atas terdapat rangkaian konsonan yang membentuk

Dari delapan rangkaian konsonan di atas, dapat dikelompokkan

Nyatalah kepada Anda bahwa rangkaian konsonan-konsonan di atas

Dalam pelaksanaan ujaran, Anda mengenal beberapa kata dalam bahasa

Apa yang menarik dari pasangan-pasangan di atas? Pada pasangan kata

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas,

1) Bidang-bidang kajian dalam linguistik amatlah luas. Jelaskan!

Rambu-rambu Jawaban Latihan

1) Langkah-langkah yang harus Anda lakukan untuk menjawab pertanyaan,

7) Anda harus mengkaitkan jawaban Anda dengan dua hipotesis dan

Linguistik yang objeknya bahasa, terbagi atas bidang-bidang

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat!

1) Sebagaimana ilmu-ilmu yang lain, linguistik sebagai ilmu menetapkan

2) Bidang linguistik yang mempelajari kalimat disebut….

3) Susunan atau bentuk kata dipelajari dalam bidang….

4) Secara garis besar, fonologi sebagai subdisiplin linguistik

5) Dalam arti luas, fonologi mempelajari bunyi-bunyi bahasa….

6) Dalam arti sempit, fonologi mempelajari bunyi-bunyi bahasa secara….

7) Fonetik sebagai bidang dari fonologi mempelajari bunyi-bunyi bahasa

8) Sebagai suatu ilmu, fonologi mendasari kegiatannya pada premis-premis

Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban Tes Formatif 1 yang

Jumlah Jawaban yang Benar

Arti tingkat penguasaan: 90 - 100% = baik sekali

Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat

P ada Kegiatan Belajar 1, telah Anda pelajari hakikat fonologi, yakni

ujaran sebagai level tertinggi sebagai suatu organisasi ujaran, berhubungan

Studi fonetik dibedakan atas 3 jenis, yaitu fonetik artikulatoris, fonetik

c. Rongga kerongkongan (Pharynx)

d. Langit-langit Lunak (velum)

e. Langit-langit Keras (Palatum)

f. Gusi dalam (Alveolum)

C. TERJADINYA BUNYI BAHASA

Udara dipompakan dari paru-paru melalui batang tenggorok ke pangkal

D. KLASIFIKASI BUNYI BAHASA

Dalam studi fonetik, secara umum bunyi bahasa dapat dikelompokkan

Di atas telah Anda pahami bahwa pandangan atau pendekatan terhadap

Untuk memperdalam pemahaman Anda mengenai materi di atas,

1) Pandangan atau pendekatan terhadap ujaran menjadi dasar bagi studi