Rancangan Perangkat Pembelajaran

Nama Sekolah :

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI SMA

Materi :Rasio Trigonometri pada Segitiga Siku-Siku

Alokasi waktu : 2 x 45 menit ( 90 menit )

Kompetensi inti

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian. Serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar

3.7 menjelaskan rasio trigonometri ( sinus , cosinus , tangen , secan , cosecan , dan
cotangen ) pada segitiga siku-siku.

4.7 Menyelsaiakn masalah kontekstual yang berkaitan dengan

rasiotrigonometri(sinus,cosinus,tangen,secan,cosecan,dancotangen)padasegitigasiku-
siku.

Indikator

3.7.1. Menjelaskan konsep ukuran sudut pada segitiga siku-siku

3.7.2. Menjelaskan konsep dasar ukuran sudut dan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku.
3.7.3. Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

4.7.1. Menyelsaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri.

Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi kelompok dan bantuan LKS LKPD siswa dapat :
Pertemuan 1:

1.Menjelaskan konsep ukuran sudut pada segitiga siku-siku

2. Menjelaskan konsep dasar ukuran sudut dan perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku.

3.Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

Pertemuan 2:

4. Menyelsaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri

Media Pembelajaran
Alat/Bahan : Laptop, LCD Proyektor
Sumber Belajar : Buku Pegangan Siswa, lembar kerja peserta didik(LKPD), buku BSE, internet,dan LKS

Model, Metode, Pendekatan pembelajaran

Model : Discoveri Learning
Metode : Pembelajaran Kooperatif (cooperative learning)
Pendekatan : Scientific, Tematik
Tema : Infrastruktur bangunan kota.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Sintaks Pendekatan Scientific Alokasi Waktu

Kegiatan Awal 10 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan doa untuk
memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik
3. Menyampaikan tema pembelajaran
4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa menemukan konsep sudut segitiga siku-siku
 dari berbagai situasi nyata yang dekat dengan siswa dan
menumbuhkan motivasi internal siswa melalui menunjukkan
kebergunaan mempelajari rasio trigonimetri dalam kehidupan
5. Membentuk kelompok diskusi yang heterogen
Kegiatan inti: 70 menit
1.Dengan teknik bertanya untuk meningkatkan derajat keaktifan Menanya
pembelajaran ,maka dibahas hubungan antara sudut dalam derajat dan
radian.

2.Siswa diajak menyimpulkan hubungan antara besar sudut dalam Menalar

derajat dan radian. Mengamati dan
menganalisis
3.Siswa diberikan konsep tentang pengertian sudut dengan diminta
melukis sinar garis (misalAB) kemudian sinar garis tersebut diputar Menganalisis

berpusat dititik A sampai kedudukan tertentu dan terjadi sinar garis

AC ,sehingga terbentuk sebuah bangun yang dinamakan sudut.

4.Kelas dibagi men jadi beberapa kelompok. Setiap kelompok ditugasi

menggambar sebuah sudutya yang namakanlah ∠α, atau ∠β atau
lainnya sesuai nomor kelompok ,dengan besar sudut kelompok satu
dan lainnya tidak perlu sama tetapi satu kelompok sudutnya sama.
5. Setiap anggota kelompok diminta melakukan kegiatan berikut:
a) memilih sebuah titik pada salah satu kaki sudut
b)memproyeksikan titik tersebut ke kaki sudut yang ke-dua.
c)mengukur panjang ruas garis dari sisi-sisi segitiga yang terbentuk.
d)menentukan nilai hasil perbandingan panjang pasangan pasangan sisi
segitiga siku-siku,yaitu antarara sisi siku-siku dan sisi terpanjang
(hipotenusa) serta antara sisi siku-siku di depan dengan pada kaki
sudut.
e)melakukan kegiatana)–d) untuk 2 atau 3 titik lainnya,dan titik pilihan
dapat dilakukan pada kaki yang berbeda dari pilihan
pertama.Diharapkan bahwa nilai perbandingan sisi-sisi seletak sama.

6.Dilakukan diskusi kelompok untuk memperoleh kesimpulan dari nilai Menalar

perbandingan yang diperoleh terkait sudut yang sama.

7.Selama siswa bekerja didalam kelompok,guru memperhatikan dan Mengamati dan

mendorong semua siswa untuk terlibat diskusi ,dan mengarahkan bila menganalisis
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya.

8.Salah satu kelompok diskusi diminta untuk mempresentasikan hasil Mengkomunikasikan

diskusinya kedepan kelas.Sementara kelompok lain,menanggapi dan Menanya
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
 9. Berdasar hasil diskusi diatas dengan tanya jawab didiskusikan
pengertian-pengertian perbandingan trigonometri:sinus,kosinusdan
tangen suatu sudut dalam bentuk yang disederhanakan,yaitu sudut Menanya
dalam segitiga siku-siku.

10.Dengan tanya jawab,guru mengarahkan semua siswa pada Menanya

kesimpulan mengenai pengertian konsep trigonometri pada segitiga
siku-siku.

11.Guru memberikan soal yang terkait dengan konsep trigonometri

pada segitiga siku-siku.Dengan tanya jawab,siswa dan guru
menyelesaikan soal yang telah diberikan dengan menggunakan
strategi yang tepat.

Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap siswa,dan dikumpulkan

Penutup 10 menit
1. Siswa diarahkan untuk membuat resume materi rasio
trigonometripada segitiga siku-siku.
2. Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi
selanjutnya
3. Guru memberikan kuis kepada siswa untuk mengetahui
 pemahaman siswa tentang materi yang disampaikan

Lembar Kerja Siswa

Nama :

Kelas :

Petunjuk soal : Kerjakan dengan menggunakan sifat-sifat perbandingan trigonometri

Untuk soal no 1 dan 2

Gambar di atas menunjukkan seorang anak yang berada pada jarak 32 meter dari kaki sebuah gedung. Ia mengamati puncak gedung
dan helikopter di atasnya dengan sudut elevasi masing-masing 30° dan 45 ° .Hitunglah:

1.tinggi gedung

2. tinggi helikopter tersebut dari atas gedung.

Untuk soal no 3 dan 4

Dari atap sebuah gedung, Thanos melihat sebuah mobil sedan diparkir di sebelah barat dengan sudut 60° depresi Tidak lama kemudian, dia
melihat sebuah mobil minibus diparkir di sebelah selatan gedung dengan sudut depresi 45 °. Jika jarak kedua mobil tersebut adalah 100 m,
maka tentukan:

3. Jarak mobil minibus terhadap gedung adalah 

4Jarak mobil terhadap minibus

Untuk soal no 5 dan 6

Seorang pria berdiri di atas menara pada ketinggian tertentu. Pria tersebut mengamati sebuah truk dengan sudut depresi α. Ketika

nilai tanα = 1, terlihat bahwa truk bergerak maju menuju dasar menara. Sepuluh menit kemudian, sudut depresi dari truk berubah
menjadi β, dengan nilai tanβ = 5. Jika truk bergerak dengan kecepatan tetap, maka tentukan :

5. Waktu yang dibutuhkan truk untuk mencapai dasar menara adalah 

6.Tinggi menara adalah

Untuk soal no 7 dan 8

Seorang anak diminta untuk mengukur tinggi tiang listrik yang ada di depan sekolahnya dengan menggunakan klinometer. Pada posisi
berdiri pertama dengan melihat ujung atas tiang listrik, terlihat klinometer menunjuk sudut 30°  Kemudian dia bergerak mendekati tiang
listrik sejauh 18 m dan terlihat klinometer menunjuk sudut 45 °.maka tentukan:

7. Tinggi tiang listrik tersebut adalah 

8.Sudut deviasi antara tiang dengan anak adalah