MAKALAH

METODIK KHUSUS

“ Metode Pembelajaran Klinik Model Eksperensial”

Dosen : Sjenny.Tuju,SKM,M.Kes

DISUSUN OLEH

KELOMPOK 12

1. IRAMAYASARI.MANDJURUNGI 711530119034
2. EKA.P. ALLOLAYUK 711530119019
3. DEISY.M. PANTOW 711530119017

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES MANADO

JURUSAN DIV ALIH JENJANG KEBIDANAN

2020

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmatnya
sehingga makalah ini dapat tersusun hingga selesai . Tidak lupa kami juga
mengucapkan banyak terima kasih atas bantuan dari anggota kelompok yang
telah berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik materi maupun
pikirannya.

Dan harapan kami semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan
pengalaman bagi parapembaca , Untuk kedepannya dapat memperbaiki bentuk
maupun menambah isi makalah agar menjadi lebih baik lagi.

Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman kami , Kami yakin

masih banyak kekurangan dalam makalah ini, Oleh karena itu kami sangat
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi
kesempurnaan makalah ini.

   Manado, 2020

Penyusun Kelompok 12
 DAFTAR ISI

Halaman Judul................................................................................................

Kata Pengantar............................................................................................... i

Daftar Isi.......................................................................................................... ii

BAB I

Pendahluan...................................................................................................... 1

A. Latar Belakang...................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................................. 1
C. Tujuan Penulisan.................................................................................. 2
D. Manfaat Penulisan................................................................................ 2
BAB II

Pembahasan..................................................................................................... 3

A. Pengertian Metode Eksperensial........................................................... 3

B. Tujuan Metode Eksperensial................................................................ 4
C. Peran Pembimbing Dalam Penerapn Metode Eksperensial.................. 5
D. Keuntungan Metode Eksperensial........................................................ 5
E. Model Pembelajaran Metode Eksperensial.......................................... 5
BAB III
Penutup............................................................................................................ 7
A. Kesimpulan .......................................................................................... 7
B. Saran..................................................................................................... 7
Daftar Pustaka................................................................................................ 8
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Di dalam pendidikan kebidanan membutuhkan proses belajar yang dapat

merubah perilaku dalam dunia pendidikan kebidanan, sebagaimana hakekat

pendidikan kebidanan sebagai pendidikan akademik dan pendidikan profesi, maka

proses perubahan perilaku akademis diharapkan dapat mencerminkan pada

tatanan dan nilai-nilai kesehariannya, demikian juga pendidikan profesi akan

terjadi perubahan perilaku profesional dalam kehidupannya. Metode yang

digunakan pembimbing klinik mempengaruhi tinggi rendahnya mutu keberhasilan

belajar mengajar. Pada kesempatan kali ini akan dibahas tentang pemberian

metode pembelajaran klinik secara eksperensial dimana metode ini pembimbing

akademik membatu peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan mengambil

keputusan terhadap kasus yang terjadi dengan pasien atau keluarga pasien.

B. Rumusan Masalah

1. Pengertian metode pembelajaran praktek klinik eksperensial

2. Tujuan metode eksperensial

3. Peran pembimbing dalam metode eksperensial

4. Keuntungan metode eksperensial

 5. Model pembelajaran eksperensial

C. Tujuan Penulisan

Untung mengetahui penegrtian, manafaat, tujun dan Metode yang di

terapkan dalam model pembelajaran klinik eksperensial .

D. Manfaat Penulisan

Manfaat dari penysunanan makalah ini untuk memberi pengetahuan untuk

pembaca kususnya mahasiswa jurusan kebidanan,agar dapat memahami metode

pembelajaran klinik model ekperensial sehngga dapa di terapkan di kehidupan

sehari-hari kususnya dalam pelayanan.

 BAB II

PEMBAHASAN

METODE PEMBELAJARAN PRAKTIK KLINIK EKSPERENSIAL

A. PENGERTIAN METODE EKSPERENSIAL

Metode eksperensial adalah suatu metode yang dipergunakan pembimbing

akademik dalam membatu peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan

mengambil keputusan terhadap kasus yang terjadi dengan pasien atau keluarga

pasien.

Di dalam pendidikan kebidanan membutuhkan proses belajar yang dapat

merubah perilaku dalam dunia pendidikan kebidanan, sebagaimana hakekat

pendidikan kebidanan sebagai pendidikan akademik dan pendidikan profesi, maka

proses perubahan perilaku akademis diharapkan dapat mencerminkan pada

tatanan dan nilai-nilai kesehariannya, demikian juga pendidikan profesi akan

terjadi perubahan perilaku profesional dalam kehidupannya. Metode yang

digunakan pembimbing klinik mempengaruhi tinggi rendahnya mutu keberhasilan

belajar mengajar. Pada kesempatan kali ini akan dibahas tentang pemberian

metode pembelajaran klinik secara eksperensial dimana metode ini pembimbing

akademik membatu peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan mengambil

keputusan terhadap kasus yang terjadi dengan pasien atau keluarga pasien.

B. TUJUAN METODE EKSPERENSIAL

 1. Dirancang sebagai diskusi kelompok

2. Meningkatkan pembelajaran penyelesaian masalah dalam kelompok,

melalui analisis kritikal, pemilihan alternatif pemecahan masalah, dan

pendekatan kreaktif.

3. Memberikan kesempatan mengemukakan pendapat dalam menyelesaikan

masalah.

4. Menerima umpan balik dari kelompok atau pengajar.

5. Memberi kesempatan terjadi peer review, diskusi kepedulian, issue, dan

penyelesaian masalah oleh disiplin lain.

6. Berinteraksi dan menggunakan orang lain sebagai narasumber.

7. Meningkatkan kemampuaan memformulasikan idea.

8. Adanya kemampuan konstribusi peserta didik.

9. Meningkatkan percaya diri dalam berinteraksi dengan kelompok.

10. Kemampuan menggali perasaan, sikap dan nilai-nilai yang mempengaruhi

praktik.

11. Mengembangkan keterampilan beragumentasi.

C. PERAN PEMBIMBING DALAM PENERAPAN METODE

EKSPERENSIAL

1. Membantu menganalisa situasi klinik melalui pengidentifikasian masalah.

 2. Menentukan tindakan yang akan diambil.

3. Mengimplementasikan pengetahuan dalam masalah klinik.

4. Menekankan hubungan antara pengalaman belajar lalu dan pengalaman

terhadap masalalu lalu.

D. KEUNTUNGAN METODE EKSPERENSIAL

a. Menanggulangi masalah yang terdapat diklinik.

b. Mengidentifikasi data relevan yang menunjang masalah.

c. Mengajukan hipotesis yang relevan.

d. Merencanakan tindakan kebidanan yang tepat.

e. Menerapkan teori ke dalam praktek.

E. MODEL PEMBELAJARAN METODE EKSPERENSIAL

Model pembelajaran metode eksperensial yaitu berupa konferensi atau rapat,

misal :

1. Konferensi hari pertama

Konferen pra praktik klinik dimana Pembimbing menjelaskan tentang

karakteristik ruang rawat, staf dan tim pelayanan kesahatan lain dimana para

peserta didik akan ditempatkan. Pembimbing mengkaji kembali persiapan peserta

didik untuk menghadapi dan memberikan asuhan kebidanan dengan klien secara

baik. mengingatkan peserta didik untuk membawa perlengkapan dasar.

2. Konferensi hari kedua dan selanjutnya.

Konferen pra praktik klinik dimana pembimbing membahas tentang

perkembangan klien dan rencana tinakan dihari kedua dan selanjutnya,

menyiapkan kasus lain apabila kondisi klien tidak mungkin untuk diintervensi.

Sedangkan konfenren pasca praktik klinik dilakukan segera setelah praktik,

konferen ini berguna untuk memperoleh kejelasan tentang asuhan yang telah

diberikan, membagi pengalaman antar peseta didik, dan mengenali kualitas

keterlibatan peserta didik.

 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Metode pembelajaran klinik merupakan salah satu metode mendidik peserta

didik di klinik yang memungkinkan pendidikan memilih dan menerapkan cara

mendidik yang sesuai dengan objektif (tujuan), dan karakteristik individual

peserta didik berdasarkan kerangka konsep pembelajaran. Dalam menerapkan

metode pembelajaran, tatkala sering ditemukan permasalahan-permasalahan

dalam proses pembelajaran yang membutuhkan peran pembimbing kepada peserta

didik untuk berinteraksi dan memberikan solusi pemecahan masalah.

B. Saran

Saran dari kelompok sebagai penyusun ah ini antara lain agara pembaca

kususnya mahasisawa kebidanan bisa menerapkan metode pembelajaran ini i

kehidupan sehari-hari terutama dalam pelayanan klien di tempat kerja.

 DAFTAR PUSTAKA

Nurachmah, E(2015). Metode Pengajaran Klinik Keperawatan. Makalah

pelatihan bimbingan klinik. Jakarta: EGC

Relly, D.E & Obermann,M.H (2002). Pengajaran Klinis dalam pendidikan

keperawatan, alih bahasa Eni Noviestari. Jakarta: EGC

https://www.scribd.com/doc/154291198/Makalah-Metode-Pembelajaran-Klinik (  
di akses pada tanggal 06 februari 2020 jam 20:20 wita )
http://dokumen.tips/documents/makalah-metode-pembelajaran-klinik.html