MAKALAH

PENDEKATAN INDUKTIF

"Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

Metode Penelitian Kualitatif"

Dosen Pengampu : Dr. Rahma Wahyu, M. Pd

Disusun Oleh :

1. Atiq Nurjannah (22862321013)

2. Intan Nur Aini (22862321014)
3. Nurul Aulia Dewi (22862321019)
4. Zanuba Jauharatul (22862321029)

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU KEISLAMAN

UNIVERSITAS ISLAM RADEN RAHMAT MALANG

2024

i
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullohi Wabarakatuh

Alhamdulillahi robbil ‘alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan
rahmat serta karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan
tepat waktu. Sholawat serta salam tak lupa senantiasa kita sanjungkan kepada Nabi agung
Muhammad SAW.

Penyusunan makalah ini dibuat dengan seksama guna memenuhi tugas mata kuliah “
Metode Penelitian Kualitatif ”. Tak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada semua
pihak yang telah membantu dalam penyelesaian makalah ini,terutama kepada Dosen
pengampu yakni Bapak Dr. Rahma Wahyu, M. Pd yang telah membimbing dan mendukung
penyelesaian dalam makalah ini.

Kami menyadar penyusunan makalah ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kami mohon saran dan kritik dari pembaca guna melengkapi makalah ini dan memberikan
wawasan yang lebih luas untuk penulis agar dapat memperbaiki kekurangan dan
ketidaksempurnaan dalam makalah ini. Kami berharap semoga makalah ini dapat
memberikan manfaat dan wawasan pembaca dan penulis sendiri.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Malang, 05 Maret 2024

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i

DAFTAR ISI ii

BAB I 1

PENDAHULUAN 1

A. Latar Belakang ............................................................................................................1

B. Rumusan Masalah ................................................................................................................ 2

C. Tujuan Penulisan 3

BAB II 3

PEMBAHASAN 3

A. Pengertian Pendekatan Induktif 3

B. Karakteristik Pendekatan Induktif 3

C. Langkah–langkah Pendekatan Induktif 4

D. Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Induktif 4

BAB III......................................................................................................................................5

PENUTUP.................................................................................................................................5

A. KESIMPULAN 5

B. SARAN...........................................................................................................................5

DAFTAR PUSTAKA 6

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai suatu acuan pembelajaran yang
berusaha meningkatkan kemampuan-kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik
siswa dalam pengolahan pesan sehingga tercapai tujuan belajar yang diinginkan. Salah
satu pendekatan pembelajaran yang biasa diaplikasikan dalam dunia pendidikan adalah
pendekatan induktif.

Pendekatan induktif adalah pendekatan pembelajaran yang dapat diaplikasikan

dengan cara pemberian berbagai kasus, fakta, contoh, atau sebab yang mencerminkan
suatu konsep atau prinsip. Selanjutnya, siswa dibimbing untuk berusaha keras
mensintesiskan, menemukan, atau menyimpulkan prinsip dasar dari pelajaran tersebut.
Metode ini disebut metode discovery atau Socratic (Yamin, 2007:169).

Beberapa contoh model atau metode pembelajaran dengan pendekatan induktif ini
misalnya pembelajaran inkuiri, pembelajaran berbasis masalah, pembelejaran berbasis
proyek, pembelejaran berbasis kasus dan pembelajaran penemuan (discovery learning).

B. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari pendekatan induktif?

2. Bagaimana karakteristik dari pendekatan induktif?

3. Apa saja langkah-langkah pendekatan induktif?

4. Apa kelebihan dan kekurangan pendekatan induktif?

C. Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui pengertian pendekatan induktif

2. Untuk mengetahui karakteristik dari pendekatan onduktif

3. Untuk mengetahui Langkah-langkah pendekatan induktif

4. Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pendekatan induktif

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Pendekatan Induktif

Pendekatan induktif adalah pendekatan pembelajaran yang berawal dengan

pengajian sejumlah keadaan khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu
kesimpulan, prinsip, dan aturan. Pendekatan induktif juga pendekatan yang berangkat
dari fakta yang terjadi lapangan kemudian, peneliti menganalisis fakta yang ditemukan,
membuat pertanyaan dan dikaitkan dengan teori, dalil, hukum yang sesuai dan ditarik
kesimpulan.

Pendekatan induktif ini menitikberatkan pada proses pengamatan terlebih

dahulu, kemudian penarikan kesimpulan berdasarkan pengamatan tersebut. Metode ini
sering disebut pendekatan pengambilan kesimpulan dari khusus menjadi umum (going
from specific to the general). Bentuk sistem kerja dari penelitian pendekatan induktif ini
adalah dari bawah ke atas (bottom-up). Pendekatan ini mampu memunculkan hipotesis
yang bersifat umum.

Dalam konteks pembelajaran, pendekatan pembelajaran adalah suatu acuan

pembelajar yang berusaha meningkatkan kemampuan-kemampuan kognitif, afektif, dan
keterampilan siswa sehingga tercapai tujuan belajar yang diinginkan. Menurut Major
(Dahiana, 2010) berpendapat bahwa pembelajaran dengan pendekatan induktif ini
sangat efektif untuk mengajarkan konsep, pembelajaran diawali dengan memberikan
contoh contoh kasus menuju pada kesimpulan atau generalisasi. Siswa mampu
melakukan sejumlah pengamatan kemudian membangun suatu konsep atau generalisasi.

Ciri utama pendekatan induktif dalam pengolahan informasi adalah

menggunakan data untuk membangun konsep atau untuk memperoleh pengertian. Data
yang digunakan mungkin merupakan data primer atau dapat pula berupa kasus-kasus
nyata yang terjadi di lingkungan.

Dari beberapa pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa pendekatan induktif

adalah pendekatan pengajaran yang berawal dengan menyajikan sejumlah keadaan

2
khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu kesimpulan, prinsip dan aturan.
Pendekatan induktif menekankan pada pengamatan dahulu, lalu menarik kesimpulan
dari pengamatan tersebut.

B. Karakteristik Pendekatan Induktif

Pembelajaran dengan pendekatan induktif dimulai dengan melakukan

pengamatan terhadap hal-hal khusus dan menginterpretasikannya, menganalisis kasus,
atau memberi masalah kontekstual. Siswa dibimbing memahami konsep, aturan-aturan,
dan prosedur-prosedur berdasar pengamatan siswa sendiri (Sulistyani, 2010:3)

Menurut Major (dalam Sulistyani, 2010:3) pembelajaran dengan pendekatan

induktif efektif untuk mengajarkan konsep atau generalisasi. Pembelajaran dapat
diawali dengan memberikan contoh-contoh atau kasus khusus menuju konsep atau
generalisasi. Selanjutnya, siswa melakukan sejumlah pengamatan yang kemudian
membangun suatu konsep atau generalisasi. Siswa tidak harus memiliki pengetahuan
utama berupa abstraksi, tetapi sampai pada abstraksi tersebut setelah mengamati dan
menganalisis apa yang diamati (contoh-contoh atau kasus yang diberikan).

Berdasarkan pemaparan di atas, pendekatan induktif memiliki karakteristik

sebagai berikut.

1. Pendekatan pembelajaran yang dimulai dengan melakukan pengamatan terhadap

hal-hal yang bersifat khusus dan kemudian siswa dibimbing guru untuk dapat
menyimpulkan hal-hal yang bersifat khusus tersebut menjadi lebih umum
berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan.
2. Kegiatan utama siswa adalah mengamati, menyelidiki, memeriksa, memikirkan,
dan menganalisis berdasarkan kemampuan masing-masing hal-hal yang bersifat
khusus dan membangun konsep atau generalisasi atau sifat-sifat umum berdasar
hal-hal khusus tersebut.
3. Siswa mempunyai kesempatan ikut aktif di dalam menemukan suatu rumus atau
formula, akan tetapi formula atau rumus yang diperoleh dari cara induktif ini
belum lengkap bila ditinjau dari proses belajar matematika, misalnya saja latihan
dan aplikasinya masih diperlukan untuk memahami rumus yang dipelajari
tersebut

3
 4. Adanya semangat untuk menemukan, adanya kesadaran akan hakikat
pengetahuan, dan mampu berfikir logis
5. Menemukan dan memahami rumus atau teorema tersebut membutuhkan waktu
yang lama

C. Langkah-langkah Pendekatan Induktif

Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan induktif memiliki langkah-

langkah tersendiri dalam pelaksanaanya. Menurut Sagala (2006:77) langkah-langkah
yang dapat digunakan dalam pendekatan induktif adalah:

1. Memilih konsep, prinsip, aturan yang akan disajikan dengan pendekatan induktif
2. Menyajikan contoh-contoh khusus konsep, prinsip atau aturan itu yang
memungkinkan siswa memperkirakan (hipotesis) sifat umum yang terkandung
dalam contoh-contoh itu
3. Disajikan bukti-bukti yang berupa contoh tambahan untuk menunjang atau
menyangkal perkiraan itu
4. Disusun pernyataan mengenai sifat umum yang telah terbukti berdasarkan
langkah-langkah yang terdahulu

D. Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Induktif

Menurut Wariman (Permana, 2013) ada beberapa kelebihan dan kelemahan pendekatan
induktif.

A. Kelebihan dari pendekatan induktif antara lain:

1. Dapat mengembangkan keterampilan berpikir siswa karena siswa selalu

dipancing dengan pertanyaan
2. Dapat menguasai secara tuntas topik-topik yang dibicarakan karena adanya tukar
pendapat antar siswa sehingga didapatkan suatu kesimpulan akhir
3. Mengajarkan siswa berpikir kritis karena selalu dipancing untuk mengeluarkan
ide-ide.
4. Melatih siswa belajar bekerja sistematis

B. Kelemahan dari pendekatan induktif, antara lain:

4
1. Memerlukan banyak waktu
2. Sukar menemukan pendapat yang sama karena setiap siswa mempunyai gagasan
yang berbeda-beda

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN
B. SARAN

5
 DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Ani. 2016. Studi literatur: pendekatan induktif untuk meningkatkan

kemampuan generalisasi dan self confident siswa SMK. Vol. 2 No. 1. (online).
https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://jurnal.unsil.ac.id/
index.php/jp3m/article/download/
Ani21/109&ved=2ahUKEwjRt6HBnteEAxVLyzgGHeJDCYAQFnoECBQQA
Q&usg=AOvVaw1QQNeZWJok10YRZNJNQDU7. DI AKSES PADA 3 Maret
2024.

Hutauruk, Martinus Robert, dkk. 2023. Metodologi Penelitian untuk ilmu Sosial
Humaniora. Jakarta: Penerbit Salembia.

Thabroni, Gamal. 2022. Pendekatan Induktif: Pengertian, karakteristik & Langkah.

Internet. https://serupa.id/pendekatan-induktif/. Diakses pada 03 Maret 2024.

Winarso, Widodo. 2014. Membangun kemampuan berfikir matematika tingkat melalui

pendekatan induktif, deduktif dan induktif-deduktif dalam pembelajaran
matematika. Vol. 3 No. 2. (online). https://www.google.com/url?
sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.syekhnurjati.ac.id/
jurnal/index.php/eduma/article/view/58&ved=2ahUKEwic5Z-
LpdeEAxV9UGcHHQfRBDYQFnoECA8QAQ&usg=AOvVaw2LiwpE10zztjq
YxqAfUuW. di akses pada 3 Maret 2024.

6
RUANG DISKUSI