Saya telah memilih satu video pengajaran dan pembelajaran bagi subjek Murid dan Pembelajaran
EDUP 3033. Dengan ini, saya telah membuat analisis mengenai teori-teori pembelajaran,
pendekatan, strategi dan kaedah pengajaran yang digunakan.
Berdasarkan pemerhatian dan analisis yang telah dibuat, saya mendapati proses pengajaran
dan pembelajaran (P&P) yang dilaksanakan lebih menekankan strategi berpusatkan murid. Jelas
dapat dilihat bahawa kerja kumpulan digalakkan dan murid belajar berkolaborasi dan berkomunikasi
antara satu sama lain (Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed ahmad, 2012).
Contohnya, dalam video murid-murid membincangkan soalan yang diberi oleh guru. Hal ini dapat
meningkatkan kemahiran berkomunikasi dan berkolaborasi melalui kerja kumpulan. Murid juga
dapat mengarah pembelajaran sendiri, menyoal dan menyempurnakan tugasan sacara berdikari.
Dalam video, murid-murid berdikari membuat latihan membina ayat dengan menggunakan kata
sendi nama. Selain itu, strategi pemusatan murid juga menggalakkan murid meyertai aktiviti
pembelajaran secara aktif . Komunikasi juga berbentuk dua hala serta bberlaku soal jawab antara
murid dengan guru. Dalam video, guru meminta murid mengenal pasti kata sendi nama yang
terdapat dalam ayat. Tambahan pula, aktiviti lakonan juga dijalankan oleh guru dalam video. Dua
orang murid yang sukarela berlakon sebagai “spongebod” dan “squidward”. Aktiviti lakonan
menekankan pembelajaran kendiri.
Pendekatan yang digunakan oleh guru tersebut ialah pendekatan tematik. Pengajaran
menggunakan tema merupakan pengajaran yang disampikan melalui konsep atau idea yang besar.
Unit-unit tematik merentasi disipiln, iaitu aktiviti aktiviti pembelajaran terbit daripada temaDalam
video, guru tersebut memiliki tajuk kata sendi nama. Seterusnya, guru telah merancang beberapa
aktiviti dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P). Antaranya ialah mencari kad tersembunyi,
lakonan, gerak kerja kumpulan dan nyanyian. Kesemua aktiviti ini berkaitan dengan objektif
pembelajaran.
Selain itu, teori pembelajaran yang digunakan dalam video ini ialah teori humanistik
Abraham Maslaw. Maslow telah membahagikan keperluan manusia kepada dua bahagian iaitu
keperluan kekurangan dam keperluan perkembangan. Dalam video ini, guru dtelah menyediakan
keadaan fizikal bilik darjah yang selamat seperti susun atur meja dan kerusi, saiz meja dan kerusi
sesuai dengan saiz murid dan wujudkan semangat setiakawan dan kerja kumpulan. Guru tersebut
jyga dapat mengenali nama setiap murid. Guru itu juga memberi tugasan seperti latihan membina
ayat yang sesuai dengan keupayaan murid supaya murid dapat membuatnya. Tambahan pula, guru
juga sentiasa memberi pujian dan motivasi apabila murid-murid dapat menjawab soalan dengna
betul . Hal ini selaras dengan pendapat tokoh Sharifah Akmam Syed Zakaria. (2005).
Beliau berpendapat bahawa motivasi yang diberi dapat menyedarkan mereka untuk berusaha
bersungguh-sungguh menimba ilmu.
Rujukan
Linah Summase. (2009). Belajar sambil bermain. Buku Koleksi Kertas Kerja Seminar Penyelidikan
IPGM KBLTahun 2009, ms. 92-201.
Meor Ibrahim Kamaruddin & Assaadah Mahamad. (2011). Kajian Gaya Pembelajaran
DAlamKAlangan Oelajar UTM. Jurnal Psikologi Pendidikan dan KAunseling, vol.2, pp. 51-77
Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed ahmad. (2012). Murid dan pembelajaran.
Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Sharifah Akmam Syed Zakaria. (2005). Panduan Dan Strategi Motivasi Diri.
Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distributors Sdn Bhd.