SILABUS MATA PELAJARAN PENGELOLAAN MEETING, INCENTIVE, CONFERENCE, EXHIBITION

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas : XII/1

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.1 Menunjukkan keimanan sebagai  Dokumen Operasional untuk
acara dan kebutuhan
rasa syukur dan keyakinan
tataletak dan sumber
terhadap kebesaran Sang
dayanya:
Pencipta karena menyadari
dokumen operasional
keteraturan dan kompleksitas
termasuk:
alam dan jagad raya diatur oleh
Sang Pencipta - Dokumen briefing
- Nomor teleponr:
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan alam semesta dan  kontraktor
 layanan darurat
semua unsur di dalamnya
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati Tugas  Buku teks pelajarana
Pengantar Pariwisata
 Mengamati lingkungan Memecahkan masalah
kelas XI
berkaitan dengan tata
sekitar menyangkut  Referensi terkait
persiapan untuk tata letak pelaksanaan acara  Internet
letak pelaksanaan Acara Observasi  Brosur
 Mengamati media  Pamfleat/leaflet
Ceklist lembar
elektronik dan media
pengamatan kegiatan
cetak mengenai
ekslorasi
persiapan untuk tata

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - program acara dan
(memiliki rasa ingin tahu, jadwal aktivitas
objektif, jujur, teliti, cermat, - daftar perlatan dan
perlengkapan serta
tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, sumber daya yang
inovatif dan peduli lingkungan) diperlukan
dalam aktivitas sehari-hari - rencana layout untuk
venue or lokasi
sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan diskusi - rencana dan procedure
yang kan dilakukan
2.2 Menjaga rasa hormat terhadap
- laporan registrasi:
individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai  daftar hadir
peserta, tempat,
wujud implementasi
venue atau meja
melaksanakan kerjasama dengan
 daftar nama
individu lain dan melaporkan hasil  permintaan
kegiatan khusus/special
3.1 Mengidentifikasi persiapan untuk requests
tata letak pelaksanaan acara - running sheet for
delivery of event
4.1 Mempresentasikan persiapan - service vouchers
- papan rambu
untuk tata letak pelaksanaan
Acara - denah lokasi
- staffing rosters.
 Briefing acara dan
penjelasan mengenai
peranan perseorangan dan
peranan tim
- Akses untuk service
personnel, klien dan
peserta
- Pengharapan dari klien
- Peranan klien dalam
managemen acara
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
letak pelaksanaan Acara Portofolio
Menanya Laporan tertulis individu
 Tanya jawab mengenai maupun kelompok
persiapan untuk tata Tes
letak pelaksanaan Acara Tes tertulis bentuk uraian
Eksperimen/Eksplorasi dan/atau pilihan ganda
 Melakukan perbandingan tata letak pelaksanaan
persiapan untuk tata acara
letak pelaksanaan Acara
 Eksplorasi untuk
menemukan keunggulan
dan kekurangan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan Acara
Mengasosiasi
 Membandingkan hasil
temuan keunggulan
dankekurangan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan Acara
 Merekomendasikan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan Acara
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
persiapan untuk tata
letak pelaksanaan Acara

Kompetensi Dasar
1.1 Menunjukkan keimanan
sebagai rasa syukur dan
keyakinan terhadap
kebesaran Sang Pencipta
karena menyadari
keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad
raya diatur oleh Sang
Pencipta
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan
yang menciptakan alam
semesta dan semua unsur di
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Program acara dan
jadwal aktivitas
- Procedure untuk
tataletak dan denah
acara
- Peranan dan tanggung
jawab masing amsing
individu dan anggota
tim
- Peranan dan tanggung
jawab dari staff,
kontraktor dan
sukarelawan
- Harapan dari layanan
yang diberikan
- staffing rosters
- struktur tim
 Perlengkapan dan perlatan
untuk tataletak acara
disesuaikan dengan rencana
untuk mengurangi limbah
dan kelebihan budget
Mengamati Tugas  Buku teks
pelajaran
 Mengamati media Menemukan sumber Pengantar
elektronik dan media informasi dalam Pariwisata kelas
cetak tentang pedoman pedoman asistensi tata XII
asistensi tata letak letak pelaksanaan acara  Referensi terkait
pelaksanaan acara beserta contohnya  Leafleat
 Prosedur persiapan acara  Brosur
 Mengamati lingkungan Observasi
(meeting, incentive,  Majalah
conference, exhibition). sekitar menyangkut Ceklist lembar  internet
pedoman asistensi tata
Tataletak dan denah bisa pengamatan kegiatan
letak pelaksanaan acara
termasuk : eksplorasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalamnya  attendee: Portofolio
- ATK/kits Menanya Laporan tertulis
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
- lanyards
(memiliki rasa ingin tahu,  Tanya jawab mengenai, kelompok maupun
- papan nama atau kartu
objektif, jujur, teliti, cermat, individu
identitas pedoman asistensi tata
tekun, hati-hati,
- tanda terima letak pelaksanaan acara Tes
bertanggung-jawab, terbuka,
- service vouchers
kritis, kreatif, inovatif dan Eksperimen/Eksplorasi Tes tertulis bentuk uraian
- tiket
peduli lingkungan) dalam dan/atau pilihan ganda
 Katering  Mengakses sumber
aktivitas sehari-hari sebagai pedoman asistensi tata
 Kelengkapan bahan informasi tentang
wujud implementasi sikap
promosi dan handsout pedoman asistensi tata letak pelaksanaan acara
dalam melakukan diskusi
 Keamanan / sekuriti letak pelaksanaan acara
2.2 Menjaga rasa hormat
 set up dari:  Eksplorasi untuk
terhadap individu dan
- client displays and menemukan pedoman
kelompok dalam aktivitas
livery asistensi tata letak
sehari-hari sebagai wujud - stands exhibitor atau
implementasi melaksanakan pelaksanaan acara
sponsor
kerjasama dengan individu - furniture Mengasosiasi
lain dan melaporkan hasil - stands merchandis  Membandingkan hasil
kegiatan - Area on-site temuan pedoman
registration
3.2 Mengkonsepkan (c3) pedoman tataletak pelaksanaan
- Pola tempat duduk
asistensi tata letak pelaksanaan acara yang ada
- Pengaturan meja
acara dilapangan  Menyimpulkan pedoman
 Rambu rambu / papan
nama asistensi tata letak
4.2 Menterjemahkan pedoman
asistensi tata letak pelaksanaan  Denah lokasi pelaksanaan acara dan
acara dilapangan  Staff dan sukarelawan merekomendasikan
- ATKdan perlengkapan pedoman asistensi tata
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - lanyards letak pelaksanaan acara
(memiliki rasa ingin tahu, papan nama
- Mengomunikasikan
objektif, jujur, teliti, cermat,
 stationery  membuat gambar
tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif,  technical equipment tataletak dan denah
inovatif dan peduli lingkungan) and production Acara

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam aktivitas sehari-hari services:
sebagai wujud implementasi - Audio-visual
sikap dalam melakukan diskusi - Kostumes
2.2 Menjaga rasa hormat terhadap - properti
individu dan kelompok dalam - pyrotechnics
aktivitas sehari-hari sebagai - rigging
- sets
wujud implementasi
- sound and lighting
melaksanakan kerjasama
- special effects
dengan individu lain dan - desain panggung dan
melaporkan hasil kegiatan konstruksinya
- gaya
panggung/dekorasi
 transportation.

 Pedoman asistensi tata letak

dan denah acara

 bekerjasama dengan kolega

untuk memaksimalkan
pekerjaan, efektivitas dan
efesiensi pekerjaan
 menidentifikasi masalah
dalam oprasional; dan
memecahkan masalahnya
dalam lingkup dari tanggung
jawab masing masing dan
mengarahkannya kepada
karyawan yang sesuai.
 Berpartisipasi dalam daya
dukung lingkungan dan
social prosedur daya dukung
lingkungan dan social
termasuk:

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

- Mendaur ulang dan

membuang semua
limbah dan sampah
terutama zat yang
berbahaya
- Mengurangi dampak
negative terhadap
lingkungan sekitar
- Pengaturan

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian
masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.