Kanvas Strategi Kampus Guru Cikal PDF
Kanvas Strategi Kampus Guru Cikal PDF
Padahal strategi pengajaran adalah perangkat utama bagi profesi guru. Kemampuan
mendesain strategi pengajaran pada guru setara dengan kemampuan membuat resep atau
intervensi pada dokter. Tanggung jawab profesi guru bermula dan terutama pada strategi
pengajaran yang digunakan.
Dalam kesempatan ini, Kampus Guru Cikal memperkenalkan sebuah alat bantu sederhana
yang disebut sebagai Kanvas Strategi Pengajaran Merdeka Belajar. Kanvas ini bukan format
silabus atau RPP yang baku, tapi alat bantu berpikir, alat untuk memvisualisasikan proses
berpikir sehingga lebih mudah dimodifikasi, diperbaiki dan dikembangkan.
Dengan kanvas ini, guru bisa melihat gambaran besar rancangan proses belajar, termasuk
melihat keterkaitan antar elemen. Kemudahan visual ini akan membangun kesadaran pada
guru bahwa perubahan pada 1 elemen akan mempengaruhi elemen yang lain.
Tujuan Penggunaan
Kanvas Strategi Merdeka Belajar adalah alat bantu berpikir untuk menyusun:
1. Silabus, rangkaian tahapan pengajaran dalam 1 triwulan/semester
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), satu atau lebih pertemuan
Untuk desain kurikulum, butuh kanvas yang lebih kompleks lagi.
1
minggu awal proses belajar.
2. Proses bersifat iterasi. Proses mendesain proses belajar bukan proses yang
langsung jadi, tapi bersifat iterasi. Dikaji dan diperbaiki berulang-ulang sampai
menemukan desain belajar yang komprehensif. Elemen awal bisa jadi direvisi
kembali setelah bagian akhir diselesaikan. Setelah selesai proses desain, isi kanvas
dituangkan dalam format silabus atau RPP sesuai tujuan awal dalam mendesain.
Anda bisa membuat sendiri atau memodifikasi format silabus atau RPP yang
tersedia.
3. Cita, Cara dan Cakupan Belajar. Kurikulum maupun desain belajar terdiri dari 3
komponen yaitu cita, cara dan cakupan. Cita atau kurikulum yang dinilai adalah
tujuan belajar yang mau dicapai beserta bukti dan cara asesmennya. Cara atau
kurikulum yang dialami murid adalah rangkaian strategi dan kegiatan belajar yang
dilakukan guru. Cakupan atau kurikulum yang tertulis adalah konten/isi yang
dipelajari murid sebagai konteks menguasai cita. Pemahaman terhadap 3 komponen
ini akan membantu guru dalam merefleksikan suatu desain belajar.
Profil Murid: Bagaimana gambaran karakteristik murid di kelas yang menjadi dasar untuk
menyesuaikan atau menyusun elemen yang lain?
Tujuan Pengajaran: Apa capaian belajar yang akan dicapai dalam satu atau sejumlah
pertemuan? Tujuan pengajaran biasanya diterjemahkan dari kurikulum yang digunakan oleh
sekolah. Dalam praktik, guru perlu melakukan upaya melibatkan murid untuk mengubah
tujuan pengajaran menjadi tujuan belajar.
Strategi Pengajaran: Bagaimana serangkaian tahapan dan aktivitas belajar baik yang
dilakukan mandiri oleh murid maupun yang dipandu oleh guru? Strategi ini mengantarkan
murid dari kondisi awal yang digambarkan pada elemen Profil Murid menuju penguasaan
Tujuan Belajar.
Cakupan: Apa saja konten atau isi dari satu atau lebih pelajaran yang digunakan guru untuk
membantu murid menguasai Tujuan Belajar? Penting juga menuliskan sumber dari konten
belajar tersebut.
2
Tahapan
Tahap Pembuatan Kanvas
Profil Murid
1. Petakan setidaknya 3 faktor: minat, cara belajar, pekerjaan orangtua
2. Petakan 3 faktor dari seluruh murid. identifikasi poin yang dominan pada 3 faktor
tersebut. Misal: Pekerjaan orangtua: mayoritas petani, sebagian pegawai & pengrajin
3. Tuliskan 3 poin dominan untuk setiap 3 faktor di Kanvas Strategi Merdeka Belajar
4. Bila telah mahir, Anda bisa menambahkan jumlah faktor yang dipetakan
Tujuan Pengajaran
1. Identifikasi kompetensi yang akan dipelajari, boleh lebih dari 1 kompetensi yang
memungkinkan untuk dicapai dalam proses belajar yang sama.
2. Pastikan menggunakan format kompetensi: kata kerja + topik/bidang + kriteria.
Apabila belum, Anda bisa melakukan revisi agar sesuai dengan format tersebut
3. Lengkapi dengan pertanyaan kunci untuk melakukan eksplorasi pemahaman utuh
terhadap tujuan pengajaran
Strategi Pengajaran:
1. Gunakan cara berpikir mundur (backward thinking), rumuskan rangkaian kegiatan
mulai kegiatan sebelum hasil akhir (tujuan, bukti & asesmen) hingga kegiatan awal
pengajaran.
2. Setelah menyusun strategi, periksa kembali dengan menjawab pertanyaan yang
mengacu pada 5M Cara Mengajar Cikal:
a. Memberdayakan Konteks. Bagaimana produk/hasil belajar murid relevan
dengan kehidupan sehari-hari?
b. Memilih Tantangan. Bagaimana murid mendapat pilihan tantangan belajar
yang sesuai minat dan kemampuannya?
c. Membangun Keberlanjutan. Bagaimana dan pada saat apa umpan balik
diberikan pada murid ketika mengerjakan produk/hasil belajar?
d. Memahami Konsep. Bagaimana murid mengidentifikasi dan mempelajari
konsep kunci?
e. Memanusiakan Hubungan. Bagaimana murid merasa dipahami di awal dan
sepanjang proses belajar?
Cakupan
1. Pada elemen sebelumnya, topik dan konten pelajaran mungkin sudah terbayang tapi
penting mengenali dan menuliskannya pada bagian ini. Tuliskan topik, konsep dan
sumber belajar yang relevan
Kanvas Strategi Merdeka Belajar dipresentasikan pertama kali pada
Temu Pendidik Spesial RPP Merdeka Belajar, Jumat, 27 Desember 2019
3
2. Pastikan sumber belajarnya beragam: teks, video, jurnal, modul, narasumber atau
observasi.
Penyusun
Bukik Setiawan, budi.muhamad@cikal.co.id, media sosial @Bukik
Elisabet Indah Susanti, elissabet.susanti@cikal.co.id
Desainer Grafis
M. Abdurrahman Basyaiban, muhammad.abdurrahman@cikal.co.id, media sosial @mamanbasyaiban