RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEKNIK BISNIS SEPEDA MOTOR

MATA PELAJARAN TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF

NAMA : LIA FATUL MUKHAROMAH, S. T

KOMPETENSI DASAR :

3.8 Menerapkan cara penggunaan OMM (operation maintenance manual), service

manual dan part book sesuai peruntukannya

3.9 Memahami dasar-dasar sistem hidraulik

3.10 Memahami dasar-dasar sistem Pneumatik
3.11 Memahami rangkaian kelistrikan sederhana
3.12 Memahami dasar-dasar elektronika sederhana
3.13 Memahami dasar-dasar kontrol
3.14 Memahami dasar-dasar sensor

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) AL HUDA GROGOL
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK AL HUDA GROGOL
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Bisnis Sepeda Motor
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kelas/Semester *) : X / Semester 2
Tema : Dasar-dasar sensor
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan): Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar
3. 14. Memahami dasar-dasar sensor
4. 14. Menguji sensor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Pengetahuan
 Menjelaskan dasar-dasar sensor (konseptual)
 Memahami dasar-dasar sensor (konseptual)
 2. Sikap
 Menggunakan APD
 Bekerja sesuai dengan SOP
 Menggunakan peralatan sesuai dengan kebutuhan dan fungsinya
 Saling bekerja sama
 Aktif mengikuti kegiatan pembelajaran
 Memperhatikan K3 ditempat kerja

3. Ketrampilan
 Mengamati pengujian sensor
 Melalukan pengujian sensor
D. Tujuan Pembelajaran
1. Pengetahuan
 Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran berupa diskusi
siswa mampu Menjelaskan dasar-dasar sensor dengan benar (konseptual)
 Setelah melakukan serangkaian kegiatan pembelajaran berupa diskusi
siswa mampu Memahami dasar-dasar sensor dengan benar (Konseptual)
2. Sikap
 Menggunakan APD saat melakukan proses kerja
 Siswa dapat bekerja sesuai dengan SOP
 Saat bekerja siswa menggunakan peralatan sesuai dengan kebutuhan dan
fungsinya
 Saling bekerja sama untuk menyelesaikan pekerjaan sesuai prosedur
 Siswa aktif mengikuti kegiatan pembelajaran
 Siswa selalu memperhatikan K3 ditempat kerja
3. Ketrampilan
 Melalui literasi pada jobsheeet siswa Mengamati pengujian sensor sesuai
dengan SOP
 Melalui literasi pada jobsheeet siswa mampu melakukan pengujian
sensor sesuai dengan SOP

E. Materi Pembelajaran
Komponen sistem kontrol di kendaraan
 Sensor
 Kontroler
 Aktuator
F. Pendekatan, Model dan Metode
1. Pengetahuan
 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran : Inquiry Learning
 Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
tes
 2. Ketrampilan
 Pendekatan
 Model Pembelajaran
 Metode pembelajaran
: Saintifik
: Inquiry Learning
: ceramah, diskusi, tanya jawab, Praktikum ,dan
Penilaian Praktikum,

G. Media Pembelajaran
1. Media visual : Power point
2. Papan tulis, spidol
3. LCD Proyektor
4. Vidio
5. Batrai, kabel, lampu
H. Sumber Belajar
 Karim, Syaiful. 2013. Sensor dan Aktuator. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
 M. Saiful Rokim dkk, Teknik Ototronik, Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan, 2008
 Ogata, Katsuhiko, “Teknik Kontrol Oto-matik Jilid 1 edisi 2”, Erlangga 1997


I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pengetahuan (pertemuan I)

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

Pendahuluan Orientasi
 Mempersiapkan kondisi  Ketua kelas
kelas, meliputi perlengkapan menginstruksikan teman
pembelajaran, kebersihan, sekelas untuk duduk rapi
dan kerapian. (estetika)
 Mengistruksikan siswa untuk Salah satu siswa
menginstruksikan teman 10
berdoa bersama sebelum
pelajaran dimulai. satu kelasnya untuk menit
 Menjawab salam siswa memimpin
 Ikut menyanyikan lagu berdoa(Keimanan dan
Indonesia Raya Ketakwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa)
 Melakukan absensi kepada
siswa.  Mengucapkan salam
(Keimanan dan
 Menanyakan kesiapan belajar Ketakwaan kepada Tuhan
peserta didik serta Yang Maha Esa)
mempersiapkan fisik dan Menyanyikan lagu
psikis peserta didik dalam Indonesia Raya
mengawali kegiatan (Kebangsaan dan Cinta
pembelajaran. Tanah Air)
Mengikuti setiap instruksi
yang diberikan guru
(Karakter Pribadi dan
Sosial)
Apersepsi

 Melakukan review tentang Mendengarkan serta

materi sebelumnya dan melaksanakan intruksi
mengaitkan dengan materi guru saat melakukan
yang akan di pelajari review materi terkait
materi sebelumnya dan
 Mengaitkan pembelajaran yang akan dibahas.
dalam kehidupan. (Karakter Pribadi dan
Sosial)

Menganalisis materi
dalam kehidupan
(Apersepsi) bersama
guru. (Karakter Pribadi
dan Sosial)
Motivasi
  Memotivasi peserta didik Mendengarkan dan
dengan perkenalan dan memperhatikan guru
menyampaikan tujuan (Karakter Pribadi dan Sosial
pembelajaran atau serta Kreativitas) (Karakter
kompetensi dasar yang akan Pribadi dan Sosial)
dicapai.
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi yang akan
disampaikan.

Mengamati 170
Inti  Menyampaikan materi Menerima materi menit
pembelajaran terkait dasar- pembelajaran yang
dasar sesnsor disampaikan guru dengan
memperhatikan tayangan
yang diberikan oleh guru
(Karakter Pribadi dan
Sosial)

Menanya
 Merangsang peserta didik Menanyakan hal-hal
untuk dapat bertanya jawab terkait materi yang telah
terkait materi pelajaran guru sampaikan.
dengan mengajukan Mengelompok sesuai
pertanyaan ringan dengan yang diinstruksikan oleh
cara guru memberikan guru dengan pembagian
presentasi terkait materi yang kelompok seperti berikut
akan dipelajari Kelompok 1 : Pengertian
 Guru membentuk kelompok sensor
diskusi sebanyak 3 kelompok Kelompok 2 : Macam-
dengan tugas diskusi berbeda macam sensor pada
untuk masing-masing sepeda motor dan
kelompok fungsinya
Kelompok 3 : cara kerja
sensor
(Karakter Pribadi dan
Sosial, serta Literasi )
Mengumpulkan Data
 Mengorganisasikan peserta Berkelompok dan berdiskusi
didik untuk berdiskusi sesuai berdasar materi yang sudah
kelompok yang sudah di bagi ditentukan oleh guru,
di awal pembelajaran membuat hipotesis tentang
 Mengorganisasikan peserta materi yang diberikan dan
didik untuk mencari sumber mencari dari berbagai
melalui berbagai literasi yang sumber serta bertanya
ada yang ada sekaligus kepada guru bila mana ada
memfasilitasi peserta didik sesuatu yang belum
bila mana ada permasalahan dipahami.
(Karakter Pribadi dan Sosial
 serta Kreativitas)
Mengasosiasi
 Membimbing jalannya  Mendiskusikan bersama
diskusi dan mengamati sikap kelompoknya dan
siswa selama diskusi menyampaikan
termasuk keaktifannya. gagasannya masing-
masing. Dan menguji
hipotesis
 (Kreativitas)
Mengkomunikasikan
 Bertindak sebagai moderator  Menyajikan hasil diskusi
dan menambahi jika ada di depan kelas, dan
gagasan dari peserta didik kelompok lainnya
yang belum atau kurang menanggapi hasil diskusi
lengkap berupa pertanyaan atau
sanggahan. (Literasi)

Penutup  Melakukan review bersama  Siswa melakukan review 10

siswa tentang materi dasar- bersama guru tentang menit
dasar sensor materi dasar-dasar sensor
 (Karakter Pribadi dan
Sosial)

 Memberikan soal post-test  Mengerjakan soal post-test

kepada siswa tentang materi (Karakter Pribadi dan
yang sudah dipelajari Sosial)

 Melakukan kontrak
pembelajaran agar siswa
dapat mempersiapkan materi
untuk pertemuan berikutnya.
 Berdoa dipimpin ketua
 Mengakhiri pembelajaran kelas. (Keimanan dan
dengan berdoa. Ketakwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa)
 2. Ketrampilan (pertemuan II)

Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi

Orientasi
 Mempersiapkan kondisi  Ketua kelas
kelas, meliputi perlengkapan menginstruksikan teman
pembelajaran, kebersihan, sekelas untuk duduk rapi
dan kerapian. (estetika)
 Mengistruksikan siswa untuk Salah satu siswa
berdoa bersama sebelum menginstruksikan teman
pelajaran dimulai. satu kelasnya untuk
 Menjawab salam siswa memimpin
 Ikut menyanyikan lagu berdoa(Keimanan dan
Indonesia Raya Ketakwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa)
 Melakukan absensi kepada
siswa.  Mengucapkan salam
(Keimanan dan
 Menanyakan kesiapan belajar Ketakwaan kepada Tuhan
peserta didik serta Yang Maha Esa)
mempersiapkan fisik dan Menyanyikan lagu
psikis peserta didik dalam Indonesia Raya
mengawali kegiatan (Kebangsaan dan Cinta
pembelajaran. Tanah Air)
Mengikuti setiap instruksi
yang diberikan guru
Pendahuluan (Karakter Pribadi dan
Sosial)
Apersepsi 10
menit
 Melakukan review tentang Mendengarkan serta
materi sebelumnya dan melaksanakan intruksi
mengaitkan dengan materi guru saat melakukan
yang akan di pelajari review materi terkait
materi sebelumnya dan
 Mengaitkan pembelajaran yang akan dibahas.
dalam kehidupan. (Karakter Pribadi dan
Sosial)

Menganalisis materi
dalam kehidupan
(Apersepsi) bersama
guru. (Karakter Pribadi
dan Sosial)
Motivasi

 Memotivasi peserta didik Mendengarkan dan

dengan perkenalan dan memperhatikan guru
menyampaikan tujuan (Karakter Pribadi dan
 pembelajaran atau Sosial)
kompetensi dasar yang akan
dicapai.
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi yang akan
disampaikan.
 Menyampaikan tentang
kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik dalam
pembelajaran.
 Memberikan gambaran
tentang manfaat atau
kegunaan mempelajari materi
yang akan dipelajari.

Mengamati 170
Inti Menyampaikan materi Menerima materi menit
pembelajaran terkait dasar- pembelajaran yang
dasar sensor disampaikan guru dengan
memperhatikan tayangan
yang diberikan oleh guru
(Karakter Pribadi dan
Sosial)

Menanya
 Merangsang peserta didik Menanyakan hal-hal
untuk dapat bertanya jawab terkait materi yang telah
terkait materi pelajaran guru sampaikan sekaligus
dengan mengajukan membentuk mambentuk
pertanyaan ringan. kelompok praktikum
tentang pengujian sensor
(Karakter Pribadi dan
Sosial, serta Literasi )
Mengumpulkan Data
 Guru menginstruksikan 1. Siswa berdiskusi dan
siswa untuk berdiskusi sesuai membuat hipotesis tentang
yang ditentukan di awal dan permasalahan yang
melakukan praktikum sesuai diberikan dan melaksanakan
praktikum sesuai dengan
dengan literasi pada job
literasi pada jobsheet
sheet
(Kesehatan Jasmani dan
Rohani serta Kreativitas)

Mengasosiasi
  Guru bersifat sebagai
fasilitator dan mengisi form
penilaian praktikum siswa.
Mengkomunikasikan
 Guru memberikan umpan
balik dari hasil presentasi.
 Guru menanyakan
kepada siswa apakah sudah
mengerti seluruhnya.
Penutup  Melakukan review bersama
siswa tentang materi dasar-
dasar sensor
 Memberikan soal post-test
kepada siswa tentang materi
yang sudah dipelajari
 Melakukan kontrak
pembelajaran agar siswa
dapat mempersiapkan materi
untuk pertemuan berikutnya.
 Mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa.
 Siswa membuat laporan
mengenai hasil praktikum
yang telah dilaksanakan
(Karakter Pribadi dan
Sosisal
 Perwakilan masing-
masing kelompok maju
kedepan untuk
menjelaskan hasil kerja
mereka
(Karakter Pribadi dan
Sosisal serta Literasi)
 Siswa melakukan
tanya jawab dengan
pemateri presentasi.
(Karakter Pribadi dan
Sosisal serta Literasi)
 Siswa melakukan review 10
bersama guru tentang menit
materi dasar-dasar sensor
 (Karakter Pribadi dan
Sosial)
 Mengerjakan soal post-test
(Karakter Pribadi dan
Sosial)
 Berdoa dipimpin ketua
kelas. (Keimanan dan
Ketakwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa)
J. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes Tulis (Pilihan ganda)
b. Non Tes (Diskusi dan Presentasi)

2. Aspek Penilaian
a. Kognitif
b. Psikomotor
c. Afektif
3. Bentuk
a. Penilaian Kognitif (Tes Tulis)
b. Penilaian Psikomotor (Unjuk Kerja Siswa)
c. Penilaian Afektif (Observasi dan Lembar Pengamatan Siswa)
 4. Instrumen dan Hasil Penilaian
a. Aspek Penilaian Kognitif

Kompetensi Indikator Soal ( nomor

Indikator Jenis Soal
Dasar soal)
3.14 Memahami 3.14.1 Menjelaskan  Menjelaskan dasar- PG
dasar- dasar dasar-dasar sensor dasar sensor
sensor 3.14.2 Memahami dasar-  Memahami dasar-
dasar sensor dasar sensor
 Soal Esay
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memilih salah saru jawaban yang
benar!

1. Memberikan informasi ke Kontrol Unit sebagai masukan yang selanjutnya

diproses  menjadi suatu kondisi yang harus dilakukan oleh Aktuator....
a. Aktuator
b. Sensor
c. ECU
d. EFI
e. Injektor

2. Di bawah ini termasuk jenis-jenis sensor, kecuali....

a. Sensor cahaya
b. Sensor tekanan
c. Sensor magnet
d. Sensor suhu
e. Sensor pengindera

3. Di bawah ini terdapat beberapa sensor

a. Fotovoltaic  atau sel solar
b. Fotokonduktif
c. Fotolistrik
d. Proximity
Yang termasuk ke dalam sensor cahaya adalah....
a. B-c-d
b. a-b-d
c. a-b-c
d. a dan b
e. a dan d

4.

di samping merupakan simbol dari sensor....

a. Fotovoltaic
b. Fotoconductive
c. Fotolistrik
d. Proximity
e. Sensor suhu

5. Berfungsi untuk mengubah sinar matahari menjadi arus listrik DC adalah

pengertian dari
 a. Fotolistrik
b. Fotovoltaik
c. Fotolistrik
d. Sensor suara
e. Sensor tekanan

6. Sensor ini memiliki transduser yang mengukur ketegangan kawat, dimana

mengubah tegangan mekanis menjadi sinyal listrik, merupakan fungsi dari
sensor....
a. Sensor tekanan
b. Sensor suhu
c. Sensor suara
d. Sensor ultrasonik
e. Sensor cahaya

7.
Fungsi dari simbol disamping adalah sebagai sensor....
a. Cahaya
b. Tekanan
c. Proximity
8. Simbold.pada
Ultrasonik
gambar no 7 merupakan simbol dari sensor....
a. RTD e. Suhu
b. IC LM 35
c. Thermistor
d. Fotodioda
e. Fotoconductive

9. Berfungsi untuk mengubah itensitas cahaya menjadi hambatan listrik adalah....

a. Fotoconduktif
b. Fotodioda
c. Fotolistrik
d. LDR
e. IC LM 35

10. Tranduser berasal dari bahasa latin “traducere” yang berarti....

a. Merubah
b. Menambah
c. Menyamakan
d. Menyalurkan
e. Mengerjakan

11. Rentang suhu termocople adalah ....

a. 400° F – 4000 °F
b. 200 °F – 2500 °F
c. 300 °F – 3000 °F
d. 150 °F – 2000 °F
 e. 100°F – 1000 °F

12. Di bawah ini yang merupakan prinsip kerja dari thermocouple adalah....
a. Saat temperatur masih dingin hambatan thermistor sangat besar dibandingkan
dengan R2, sehingga transistor dalam kondisi menghantar lalu rele kontak
(terhubung) dan heater (pemanas) menghasilkan panas.
b. Bila suhu berubah maka resistansinya juga berubah sehingga jembatan tidak
dalam kondisi setimbang. Hal ini menyebabkan adanya beda potensial.
c. Jika salah satu bagian pangkal lilitan dipanasi, maka pada kedua ujung
penghantar yang lain akan muncul beda potensial (emf).
d. Perbedaan waktu antara gelombang suara dipancarkan dengan ditangkapnya
kembali gelombang suara tersebut adalah berbanding lurus dengan jarak atau
tinggi objek yang memantulkannya
e. Elektron berpindah ke luar dari valensi band meninggalkan hole sehingga
membangkitkan pasangan elektron bebas dan hole.

13. Sensor IC LM 35 mampu bekerja pada rentan suhu....

a. -100°C – 1000 °C
b. -70°C – 1000 °C
c. -55 °C – 1000 °C
d. -55°C – 1500 °C
e. -50°C – 1500 °C

14. Piranti yang dapat merubah suatu bentuk energi menjadi bentuk energi lain adalah
fungsi dari....
a. Sensor
b. ECU
c. Aktustor
d. Transduser
e. Output

15. Sensor yang prinsip kerjanya berdasarkan pemantulan gelombang suara adalah
cara kerja sensor....
a. Sensor ultrasonik
b. Sensor cahaya
c. Sensor getaran
d. Sensor tekanan
e. Sensor magnet
16. Berdasarkan jenis dan karakteristik kurva sensor di bawah ini termsuk kedalam
jenis....
a. Continous linier
b. Continous non linier
c. Discontinous multi stage
d. Discontinius dual stage
e. Discontinous single stage

17. Thermistor yang nilai tahananya berkurang bila

temperatur naik (Nilai tahanan berbanding terbalik terhadap Temperatur) adalah
jenis thermistor....
a. NTC
b. PTC
c. Linier
d. Continous
e. Berbanding terbalik

18. Fungsi dari gambar di bawah ini adalah sebagai....

a. Mendeteksi suhu udara masuk
b. Mendeteksi suhu air pendingin
c. Mendeteksi bukaan katup gas
d. Mengetahui massa udara yang masuk
e. Mendeteksi gas CO
19. Fungsi dari MAF sensor adalah
a. Mengetahui banyaknya flow udara yang masuk
b. Mengetahui pembukaan katup gas
c. Sebagai tanda silinder 1 Posisi TOP
d. Mengetahui terjadi knoking
e. Mengetahui kerusakan Katalitik konverter

20. Berikut yang merupakan sensor putaran adalah....

a. IAT dan ECT
b. IAT dan CKP
c. CMP dan ECT
d. CKP dan CMP
e. MAF dan MAP
Rubrik Penilaian untuk soal PG (nilai test)
Jika jawaban sudah benar = 5
Jika Jawaban salah =0

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Jumlah skor maksimal
a. Aspek Penilaian Psikomotor
(Job sheet terlampir)
Rubrik Penskoran Praktikum kelistrikan sederhana
Sko
Rubrik Ketepatan Alat
r
4 Menggunakan peralatan sesuai dengan fungsinya
3 Menggunakan peralatan sebagian hanya sesuai fungsinya
1 Menggunakan peralatan tidak sesuai fungsinya
Sko
Rubrik Ketepatan Prosedur Kerja
r
Melakukan prosedur kerja dengan benar serta menerapkan keselamatan
4
kerja pada setiap langkah praktikum
Melakukan prosedur kerja dengan benar, ada beberapa keselamatan
3
kerja yang diabaikan
Beberapa langkah dalam prosedur kerja tidak dilakukan / dilakukan
2 dengan tidak benar, menerapkan keselamatan kerja pada setiap langkah
praktikum
tidak melakukan prosedur kerja dengan benar, tidak menerapkan
1
keselamatan kerja,
Sko
Rubrik Ketepatan Hasil Kerja
r
4 Mampu menguji sensor dengan baik
3 Mampu menguji sensor tapi masih terdapat kesalahan
Tidak Mampu membuat rangkaian dan tidak mampu menguji dengan
1
baik

Sko
Rubrik Ketepatan Waktu
r
Menyelesaikan pekerjaan sesuai prosedur kerja dan hasil kerja dengan
4
waktu yang lebih cepat
Menyelesaikan pekerjaan sesuai prosedur kerja dan hasil kerja dengan
3
waktu sesuai dengan alokasi waktu
Menyelesaikan pekerjaan dengan lebih cepat namun kurang sesuai
2
prosedur kerja dan hasil kerja
1 Menyelesaikan pekerjaan dengan tidak sesuai alokasi waktu
 KA +2 KP +2 KH + KW
Nilai Praktikum=
6

Keterangan:
KA : Ketepatan penggunaan alat
KP : Ketepatan prosedur kerja
KH : Ketepatan hasil kerja
KW : Ketepatan waktu
b. Penilaian Afektif (non tes)
Penilaian diskusi

Aspek Ket
Nila
No Nama Kedisiplina Jumla i
Gagasan Kerjasama Inisiatif Keaktifan n h skor
1                
2                
3                
4                
5                
6                

Keterangan Skor : Keterangan Nilai :

1 : Kurang A : 80-100 (Baik sekali)
2 : Cukup B : 70-79 (Baik)
3 : Baik C : 60-69 (Cukup)
4 : Baik Sekali D : < 60 (Kurang)

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Jumlah skor maksimal( 16)

Penilaian Presentasi

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor

- Materi yang disajikan
runtut dan sistematis
- Materi yang disajikan
4
runtut dan kurang
sistematis
3
- Materi yang disajikan
1 Sistematika presentsi
kurang runtut dan tidak
2
sistematis
- Materi yang disajikan
1
tidak runtut dan tidak
sistematis

- Mudah dipahami
4
- Cukup mudah dipahami
3
2 Penggunaan bahasa - Sulit dipahami
2
- Sangat sulit dipahami
1
 - Intonasi tepat artikulasi
jelas 4
- Intonasi agak tepat dan 3
Ketepatan intonasi dan artikulasi agak jelas
3
kejelasan artikulasi - Intonasi kurang tepat dan 2
artikulasi kurang jelas
- Intonasi tidak tepat dan 1
artikulasi tidak jelas
- Baik 4
Kemampuan - Cukup Baik 3
4 mempertahankan dan - Kurang mampu 2
menanggapi pertanyaan - Tidak mampu 1
 Lembar Penilaian Presentasi Siswa
Mempertahan
Sistematika kan dan
Bahasa
No Nama Siswa Presentasi Intonasi dan menanggapi
artikulasi pendapat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1                                  
2                                  
3                                  
Dst                                  

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai= x 100
Jumlah skor maksimal( 16)

K. Pembelajaran Remedial

Remidial diberikan ketika peserta didik mendapatkan nilai di bawah KBM

(SMK AL HUDA GROGOL) pada mata pelajaran produktif C3 Kentuntasan
Belajar Minimalnya adalah 75). Bentuk pelaksanaan pembelajaran remidial
dilaksanakan di luar jam Pembelajaran :
1. Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda jika
jumlah peserta remidial lebih dari 50%.
2. Pemberian tugas-tugas kelompok dan pemanfaatan tutor teman sebaya secara
khusus jika jumlah peserta remidial maksimal 20 % .
L. Form Remidial

ANALISIS HASIL EVALUASI BELAJAR

                    
Mata Pelajaran : Teknologi Dasar otomotif
Kompetensi Dasar : Memahami dasar-dasar sensor
Materi : sensor pada kendaraan bermotor
Kelas/Semester : X / Genap
Bentuk Soal : Pilihan ganda
Tahun Pelajaran : 2019/2020
 KBM :  75

Nama Rencana Program* Tanggal Hasil

No. Kesimpulan
Siswa Remedial Pelaksanaan SBLM SSDH
1
2
3
4
5 Dst

HASIL ANALISIS
Banyak Siswa  yang remedial      : .....Orang
Banyak Siswa yang pengayaan : .....Orang
 

Kediri, 6 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Munir Tejo Hariyanto, S. H Lia Fatul Mukharomah, S.T