Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tingkatan : 1 Gigih
Bilangan Murid : 40 orang
Tarikh/ Hari : 2 Mac 2020 / Isnin
Masa : 1.40 pm - 2.40 pm
Tema : Kebudayaan, Kesenian dan Estetika
Tajuk : Sapelele Merantau Jauh

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara 1.5.1 Mengemukakan soalan bertumpu untuk
dengan menggunakan pelbagai soalan dan mengetahui pesanan, arahan, panduan
mengemukakan jawapan. dan tunjuk cara dengan betul tepat dan
secara bertatasusila.

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

1. Bersoal jawab dengan rakan menggunakan sekurang kurangnya tiga kata tanya yang betul, tepat
dan bertatasusila.
2. Mengemukakan soalan menggunakan sekurang kurangnya tiga ayat tanya seperti kenapa…,
mengapa…,siapa..,bagaimana…
3. Menjawab sekurang-kurangnya tiga soalan yang telah dikemukakan dengan betul, tepat dan
bertatasusila.

Sistem bahasa:
● Tatabahasa : Ayat tanya
● Sebutan dan intonasi yang betul
● Kosa kata : Sape lele

Pengisian kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu : Kerja sepasukan

 Nilai Murni : Bertanggungjawab

 Kemahiran berfikir : Menganalisis, memahami, mengenal pasti, mengaplikasikan

Kepelbagaian kaedah dan teknik (Strategi)

● Kecerdasan Pelbagai (KP) : Interpersonal, Verbal linguistik, Ruang visual, Intrapersonal

● Kemahiran Berfikir Secara Kreatif : Penyelesaian masalah, menjana idea
● Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mendengar dan bertutur, membaca, menulis dan mencatat nota,
mengingat dan menghafal, mengumpul maklumat
● Pembelajaran Kontekstual
Bahan Bantu Mengajar

Jenis Bilangan
1 Buku Teks 1
2 Projektor 1
3 Pembesar Suara 1
4 Komputer riba 1
5 Kad Aktiviti 10

Pengetahuan sedia ada:

Murid pernah mempelajari mengenai kata tanya semasa di sekolah rendah.

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran / Perincian Aktiviti

Langkah Isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan Catatan

pembelajaran
Set Gambar aktiviti sekolah 1. Murid ditayangkan beberapa BBM:
Induksi
(Lampiran 1) gambar aktiviti persembahan Gambar
(5 minit)
 Soalan: murid-murid.
a) Apakah persamaan KB:
antara setiap gambar 2. Murid meneka persamaan antara Memahami
yang ditunjukkan? gambar yang telah ditunjukkan Mengenal pasti
oleh guru
 Jangkaan jawapan:
a) Semua sedang 3. Murid diberikan pujian kerana KP:
melakukan berjaya meneka persamaan bagi Interpersonal
persembahan setiap gambar itu tadi. Verbal

4. Murid meraikan usaha bersama

mereka kerana telah berjaya Pendekatan:
meneka persamaan antara Berpusatkan murid
gambar itu tadi

Pembelajaran
Kontekstual:
Menghubungkaitkan
pengalaman dalam
kehidupan.

Langkah 1. Video persembahan 1. Murid dipertontonkan dengan BBM:

1
Sapelele video persempahan sapelele. Komputer Riba
(15 minit)
Projektor
 2. Dialog antara Haliza dan 2. Murid diminta untuk memberikan
Saiful (M/S50 buku teks) ulasan tentang persembahan
 Murid lelaki - Saiful yang baru saja mereka lihat. KB:
 Murid perempuan - Menjana Idea
Haliza 3. Murid diminta untuk berdialog
menggunakan teks pada muka
surat 50 buku teks. KP:
Interpersonal
4. Murid lelaki diberi peranan Verbal Linguistik
sebagai Saiful manakala murid
perempuan sebagai Haliza.
Nilai:
5. Murid diminta untuk melafazkan Keberanian
setiap dialog dengan sebutan dan
intonasi yang betul. Guru
memantau dan membetulkan
sebutan dan intonasi murid
sekiranya terdapat kesalahan.
Langkah Think-pair-share 1. Murid berada dalam kumpulan BBM:
2
 Aktiviti berkumpulan yang kecil yang dianggotai antara 4 Kad aktiviti
(10 minit)
menggalakkan murid orang ahli. (Lampiran 2)
berkongsi atau
merancang apa 2. Ketua kumpulan diminta ke depan KB:
persediaan yang mereka dan mengambil kad aktiviti untuk Menjana idea
lakukan sekiranya mereka kumpulan mereka.
perlu melakukan aktiviti
yang telah diberikan 3. Dalam kumpulan masing-masing, KP:
murid membincangkan apa Verbal Linguistik
persiapan yang perlu mereka
fikirkan dan susun mengikut
urutan kepentingan untuk Nilai:
memastikan aktiviti yang akan Bekerjasama
mereka lakukan itu berjalan Amanah
dengan lancar.
Teknik
Think-pair-share
Langkah Pembentangan 1. Lima kumpulan dipilih secara KB:
3
 Soal jawab (murid rawak akan melakukan Menghubung kait
(15 minit)
digalakkan mempersoal pembentangan. Menjana idea
setiap susunan yang telah
 dibentang oleh rakan- 2. Pembentangan hasil
rakan di hadapan untuk perbincangan dilakukan dan KP:
memberi peluang kepada dinilai oleh kumpulan lain. Di Interpersonal
pembentang memberi samping itu guru menggalakkan Intrapersonal
justifikasi mengapa soal jawab mempersoalkan urutan
mereka memutuskan atau aturan yang telah
urutan tersebut. dibentangkan oleh kumpulan Nilai:
tersebut. Hormat
menghormati
3. Murid dalam kumpulan masing-
masing menilai setiap
pembentangan dari segi
perancangan persiapan yang
telah dibentangkan.

4. Murid dibimbing semasa proses

soal jawab untuk memastikan
murid boleh bersoal jawab
berfokus kepada topik yang
tengah dibentang oleh rakan
murid yang lain.
Langkah Latihan Pengayaan 1. Guru menjelaskan arahan untuk KB:
4
membuat latihan pengayaan Mengaplikasi
(10 minit)
sebagai kerja rumah. Menganalisis

2. Murid diminta untuk menghasilkan

ulasan mengenai kepentingan Nilai:
persediaan sebelum melakukan Bertanggungjawab
sesuatu aktiviti. Isi ulasan boleh
diambil dari hasil aktiviti
berkumpulan dan aktviti
pembentangan tadi.

Penutup Rumusan pelajaran hari ini. Teknik : Imbas Kembali KB:

(5 minit)
Merumus
Soalan - soalan untuk 1. Murid menjawab soalan yang Mengenal pasti
mengimbas kembali ditanya oleh guru tentang isi-isi
pengajaran hari ini. pelajaran hari ini.
 1. Berikan beberapa ayat KP:
tanya yang telah 2. Guru membuat kesimpulan Interpersonal
digunakan dalam sesi tentang tajuk yang dipelajari dan Verbal linguistik
pembentangan tadi? dikaitkan dengan kehidupan
2. Mengapa pentingnya seharian.
perancangan sebelum Nilai:
Bertanggungjawab
sesuatu perkara
dilakukan?

REFLEKSI:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ULASAN ATAU KOMEN PENSYARAH PEMBIMBING / GURU PEMBIMBING:

LAMPIRAN 1
Lampiran 2

Kad Aktiviti

Kumpulan: Kumpulan: Kumpulan:

Kumpulan anda terpilih mewakili sekolah dalam Kumpulan anda terpilih mewakili sekolah dalam Kumpulan anda terpilih untuk membuat
pertandingan nyanyian peringkat negeri pertandingan tarian peringkat negeri persembahan tarian untuk Hari Guru peringkat
sekolah
Soalan untuk kumpulan Soalan untuk kumpulan Soalan untuk kumpulan

Kenapa…mengapa..bagaimana..pada pendapat anda… Kenapa…mengapa..bagaimana..pada pendapat anda… Kenapa…mengapa..bagaimana..pada pendapat anda…