Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tingkatan : 1 Bakti
Bilangan Murid : 40 orang
Tarikh/ Hari : 20 Februari 2020 / Khamis
Masa : 12.40 pm - 1.40 pm
Tema : Komsas
Tajuk : Novel Sejambak Bakti

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

2.2 Membaca untuk memahami makna perkataan, 2.2.3 Membaca untuk memahami idea keseluruhan
rangkai kata, istilah, ungkapan, ayat, dalam pelbagai bahan prosa dengan betul dan
maklumat dan maksud keseluruhan daripada tepat secara luncuran dan imbasan
pelbagai bahan

Objektif : Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:

1. Menerangkan keseluruhan sinopsis novel “Sejambak Bakti” dengan tepat secara luncuran dan
imbasan.
2. Menjelaskan watak utama dan tiga perwatakan berserta contoh sesuai yang terdapat dalam novel
“Sejambak Bakti” dengan tepat dan rasional.

Sistem bahasa:
● Tatabahasa : Sintaksis - ayat penyata, ayat tunggal
Morfologi - kata tanya
● Sebutan dan intonasi yang betul
● Kosa kata : koperasi, mesyuarat, setiausaha, kaunseling

Pengisian kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu : Pengetahuan am
: Kreatif dan inovasi

 Nilai Murni : Amanah dalam menjalankan tugas

: Jujur dan ikhlas

 Kemahiran berfikir : Menganalisis, memahami, mengenal pasti, mengaplikasikan

Kepelbagaian kaedah dan teknik (Strategi)

● Kecerdasan Pelbagai (KP) : Interpersonal, Verbal linguistik, Ruang visual, Intrapersonal

● Kemahiran Berfikir Secara Kreatif : Penyelesaian masalah , menjana idea
● Kemahiran Belajar Cara Belajar : Mendengar dan bertutur, membaca, menulis dan mencatat nota,
mengingat dan menghafal, mengumpul maklumat)
● Pendekatan Didik Hibur

Bahan Bantu Mengajar

 Jenis Bilangan
1 Tayangan video 1
2 Tayangan slaid 1
3 Komputer riba, LCD Projektor 1
4 Set Pen Marker 8
5 Papan Putih A3 8
6 Sticky note 24

Pengetahuan sedia ada:

Murid sudah membaca Novel Sejambak Bakti

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran / Perincian Aktiviti

Langkah Isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan Catatan

pembelajaran
Set Tayangan video 1. Murid memberi salam kepada BBM:
Induksi
guru. Video
(5 minit) https://www.youtube.com/watc
h?v=D-s4sav2XIk
2. Guru bertanyakan khabar murid. KB:
Memahami
3. Guru turut menerangkan objektif Mengenal pasti
pembelajaran kepada pelajar
bagi memudahkan pelajar
memahami isi pelajaran yang KP:
Soalan: akan dipelajari. Interpersonal
1. Apakah yang anda faham Verbal
mengenai video yang 4. Murid diminta untuk melihat dan Linguistik
ditayangkan? memahami video yang Ruang Visual
ditayangkan oleh guru.
2. Adakah anda pernah
melihat situasi di dalam 5. Murid diberi masa untuk berfikir Pendekatan:
video tersebut di sekolah apa yang dapat difahami melalui Berpusatkan murid
anda? Sekiranya ya, video yang ditayangkan.
apakah tindakan anda?
6. Murid dipilih secara rawak oleh Pembelajaran
3. Sila kaitkan gambar guru dan dikehendaki Kontekstual:
tersebut dengan novel memberikan penerangan apa Menghubungkaitkan
Sejambak Bakti. yang difahami mengenai video pengalaman dalam
yang telah ditayangkan. kehidupan.
7. Murid perlu menjawab dengan
menggunakan ayat yang gramatis
dan bermakna.
Langkah Mari Memahami 1. Murid diagihkan dengan sinopsis BBM:
 1 Novel Sejambak Bakti (Rujuk Power Point
(15 minit)
1. Sinopsis Novel Lampiran 1). Semua pelajar perlu Komputer Riba
Sejambak Bakti (Rujuk memahami dan menghayati Projektor
Lampiran 1) sinopsis novel tersebut bagi
memudahkan kefahaman pelajar
Soalan:
dalam novel Sejambak Bakti. KB:
1. Berdasarkan pembacaan
Menjana Idea
anda, sila jelaskan jalan
2. Murid diberi masa untuk
cerita novel Sejambak
membaca sinopsis secara
Bakti menggunakan ayat
luncuran dan imbasan bagi KP:
yang gramatis dan secara
memahami novel Sejambak Bakti. Interpersonal
lisan menggunakan
Verbal Linguistik
kaedah 5W 1H?
3. Sebaik sahaja masa yang
diperuntukkan selesai, murid
2. Maksud watak dan
dipilih secara rawak untuk Nilai:
perwatakan (Rujuk
menceritakan secara lisan Keberanian
Lampiran 2)
sinopsis novel Sejambak Bakti.

4. Sebaik sahaja murid menjawab Teknik:

soalan, guru memberi 5W + 1H
penerangan secara
ringkas Who, what, when,
why, where , how
berkaitan dengan sinopsis novel
Sejambak Bakti bagi
memudahkan murid untuk
memahami novel tersebut.

5. Murid diperlihatkan dengan

maksud watak dan perwatakan
berdasarkan slaid yang
ditunjukkan oleh guru (Rujuk
Lampiran 2).

6. Guru juga turut memberi

penerangan berkaitan aktiviti yang
akan dijalankan.
7. Aktiviti yang akan dijalankan ialah
aktiviti jelajah galeri.

8. Murid dibahagikan kepada lapan

 kumpulan (5 orang, satu
kumpulan).

9. Murid duduk di dalam kumpulan

masing – masing sambil
mendengar arahan daripada guru
berkaitan dengan aktiviti yang
akan dijalankan.

10. Setiap kumpulan diberikan 1

keping kad papan putih A3 dan
setiap murid akan diberikan
beberapa helai “sticky note” bagi
memudahkan pelajar memberi
komen hasil kerja murid lain.

11. Guru juga turut menyediakan pen

marker bagi memudahkan pelajar
menulis hasil perbincangan
Langkah Mari berkerjasama 1. Murid diminta untuk duduk di BBM:
2
Memahami isi novel Sejambak dalam kumpulan. Buku Novel
(25 minit)
Bakti. Sejambak Bakti
2. Ketua kumpulan akan bergerak ke Pen Marker
Aktiviti Kumpulan hadapan bagi menentukan stesen Papan Putih A3
1. Kumpulan akan kumpulan masing-masing. Sticky Note
dibahagikan tugasan yang
sama iaitu 3. Sebaik sahaja selesai setiap
membincangkan watak kumpulan akan diberi masa 10 KB:
utama dan tiga minit untuk berbincang dan hasil Mengenal pasti
perwatakan beserta perbincangan akan diletakkan di
contoh sesuai yang dalam kertas yang telah
terdapat dalam novel diedarkan.
Sejambak Bakti. KP:
Verbal Linguistik
2. Ketua kumpulan akan 4. Setiap pelajar perlu memastikan Interpersonal
bergerak ke hadapan isi yang diberikan adalah
untuk membuat undian. menepati kehendak soalan. Pendekatan:
Sekiranya kumpulan A Berpusatkan murid
memperoleh nombor 3. Murid perlu menyenaraikan watak
enam bermaksud utama dan tiga perwatakan
kumpulan A akan beserta contoh sesuai yang Nilai:
menampal hasil kerja di terdapat dalam novel Sejambak Bekerjasama
stesen keenam. Bakti. Amanah dalam
menjalankan tugas
4. Hasil perbincangan akan ditulis
pada kad papan putih A3 yang
telah disediakan. Jawapan Teknik
hendaklah diletakkan dalam Jelajah Galeri
bentuk peta i-think.

5. Setelah selesai, murid perlu Peta I- think:

menampal hasil kerja di ruang Peta Buih
yang telah ditetapkan.

6. Guru mengarahkan setiap

kumpulan untuk bergerak ke
kumpulan lain mengikut arah
pusingan jam dan melihat serta
membaca hasil kerja kumpulan
lain. Masa yang diberikan untuk
aktiviti ini ialah 10 minit.

7. Murid boleh memberi komen

mengenai hasil kerja kumpulan
lain dengan meletakkan komen di
sticky note yang telah disediakan
dan ditampal pada hasil kerja
kumpulan tersebut.

8. Guru akan memilih secara rawak

kumpulan yang akan
membentangkan hasil
perbincangan.

9. Murid dibenarkan untuk bertanya

soalan kepada kumpulan yang
membentang.
 10. Guru juga turut membuat
penilaian terhadap hasil kerja dan
pembentangan kumpulan yang
dipilih.
Langkah Lembaran kerja pengayaan 1. Guru menjelaskan arahan untuk BBM:
3
Menjawab soalan pemahaman membuat lembaran kerja Lembaran kerja
(10 minit)
berdasarkan novel Sejambak pengayaan. pengayaan
Bakti.
2. Murid diminta merujuk semula
Soalan Pemahaman Novel nota yang telah dihasilkan pada KB:
Sejambak Bakti sesi perbincangan. Mengenal pasti
1. Berdasarkan novel
Sejambak Bakti, nyatakan 3. Guru mengemukakan tiga soalan
watak utama yang (Rujuk Lampiran 3) bagi melihat KP:
terdapat dalam novel sejauh mana kefahaman pelajar Interpersonal
tersebut? (2 markah) mengenai topik yang dipelajari.

2. Nyatakan tiga perwatakan 4. Murid diberi masa 10 minit untuk

watak utama novel menjawab soalan yang diberikan.
Sejambak Bakti beserta
contoh yang sesuai? 5. Sekirannya pelajar masih kurang
(6 markah) faham kehendak soalan, pelajar
boleh berjumpa dengan guru
3. Pada pendapat anda, untuk bertanya.
mengapakah sikap
bertanggungjawab perlu 6. Selesai menjawab latihan, guru
ada dalam diri seorang mengadakan sesi perbincangan
ahli lembaga koperasi? jawapan dengan murid.
(2 markah)

Penutup Kognitif 1. Murid diminta untuk membuat KB:

(5 minit)
1. Rumusan isi pelajaran kesimpulan apa yang dipelajari Merumus
berkaitan sinopsis, watak pada hari tersebut. Mengenal pasti
dan perwatakan dalam
novel Sejambak Bakti. 2. Guru membuat kesimpulan
tentang tajuk yang dipelajari dan
Sosial dikaitkan dengan kehidupan KP:
 1. Pujian atas hasil kerja seharian. Interpersonal
murid Verbal linguistik
3. Sebagai pemulihan, murid
dikehendaki untuk menyenaraikan
Nilai:
tiga watak sampingan dan Bertanggungjawab
perwatakan yang terdapat dalam
novel Sejambak Bakti sebagai
kerja rumah.

REFLEKSI:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

ULASAN ATAU KOMEN PENSYARAH PEMBIMBING / GURU PEMBIMBING:

Lampiran 1
Sinopsis Novel Sejambak Bakti

Novel ini mengisahkan usaha murid dan guru Koperasi Sekolah Menengah Teknik Pertanian Seri
Kayangan untuk membangunkan koperasi sekolah mereka. Harun, Swee Lan dan Saridevi sedang
bertugas di koperasi sekolah sebelum loceng untuk sesi pembelajaran berlangsung. Semasa sedang sibuk
melayan pelanggan, seorang daripada murid yang berasak-asak di situ cuba mengambil sebatang pen
tanpa membayarnya. Kehadiran Cikgu Zulkifli menamatkan perbualan mereka. Cikgu Zulkifli datang
membawa surat panggil Mesyuarat Lembaga Pengarah untuk kali pertama pada tahun tersebut.

Dalam Mesyuarat Lembaga Pengarah kali pertama pada petang itu, sebanyak sebelas orang murid dan
empat orang guru telah dilantik sebagai ahli lembaga pengarah. Cikgu Syamsudin, iaitu pengetua sekolah
sebagai pengerusinya. Mesyuarat tersebut turut dihadiri oleh pegawai daripada Jabatan Pembangunan
Koperasi. Razali telah terpilih sebagai penolong setiausaha.

Konflik bermula apabila Munir berasa cemburu dengan pelantikan Razali sebagai penolong setiausaha.
Mulai saat itu Munir, Leong, dan Selvam sering tidak hadir bertugas. Munir sentiasa cuba untuk rapat
dengan Ramlah. Namun begitu, cubaan untuk memberi surat dan mengajak Ramlah menonton wayang
gagal. Hal ini demikian, kerana Ramlah sangat rapat dengan Razali. Sikap Munir yang sering menganggu
pelajar perempuan dan tidak hadir bertugas telah dirujuk kepada guru kaunseling sekolah. Akibat daripada
peristiwa tersebut, Munir telah menumbuk Razali sehingga berdarah. Perbuatan tersebut menyebabkan
Munir dihukum rotan oleh pengetua. Razali juga terpilih untuk menghadiri kursus koperasi bersama-sama
dengan wakil koperasi-koperasi sekolah seluruh Malaysia. Hal ini menambahkan lagi rasa cemburu Munir
terhadap Razali.

Dua minggu sebelum hakim pertandingan koperasi terbaik sekolah-sekolah datang mengadili pertandingan
tersebut, seluruh warga Sekolah Menengah Teknik Pertanian Seri Kayangan dikejutkan dengan berita
koperasi sekolah mereka telah diceroboh. Barang-barang dalam koperasi telah dipunggah, barangan yang
ada berselerakan dan wang koperasi sebanyak RM 200.00 turut dicuri. Pihak polis telah dipanggil untuk
melakukan siasatan. Razali dan Cikgu Zulkifli telah dibawa ke balai polis untuk membantu siasatan. Hal ini
demikian kerana tiada sebarang tanda-tanda bilik tersebut dipecahkan dan hanya Razali seorang sahaja
yang memiliki kunci tersebut, manakala kunci di bilik pengetua tidak terusik.

Penjenayah tersebut berjaya dikesan setelah pencerobohan dilakukan untuk kali yang kedua. Munir
terperangkap kerana memiliki sekeping wang kertas RM10.00 yang bertanda ‘K’. Dia dihukum tiga kali
sebatan di hadapan tapak perhimpunan dan digantung sekolah selama seminggu. Suasana menjadi
bertambah pilu apabila Munir sendiri meminta maaf kepada Razali dan mereka berpelukan sambil diiringi
air mata yang berderaian. Razali dan Munir, akhirnya menjadi sahabat baik. Masa terus berlalu, tiga orang
hakim Pertandingan Koperasi Sekolah-Sekolah dari ANGKASA telah datang menghakimi koperasi sekolah
mereka. Berdasarkan penilaian ketiga-tiga hakim tersebut koperasi sekolah mereka telah diumumkan
sebagai johan dalam pertandingan yang dianjurkan oleh pihak ANGKASA.

Lampiran 2

MAKSUD 1. Sesuatu objek atau pelaku,

manusia mahupun makhluk
baik
lain
seperti haiwan tumbuhan dan
WATAK sebagainya.
2. Watak mengembangkan tema dan
 1. Ciri-ciri yang ditonjolkan melalui
perlakuan watak.
MAKSUD 2. Perwatakan boleh dijelaskan melalui
ciri lahiriah seperti bentuk, paras
PERWATAKAN rupa dan tingkah laku yang berkaitan
dengan perasaan sikap dan
pemikiran.

Lampiran 3

Latihan

Jawab soalan-soalan di bawah dengan jawapan yang betul.

1. Berdasarkan novel Sejambak Bakti, nyatakan watak utama yang terdapat dalam novel
tersebut? (2 markah)
 ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Nyatakan tiga perwatakan watak utama novel Sejambak Bakti beserta contoh yang sesuai?

(6 markah)

i. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

ii. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

iii. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. Pada pendapat anda, mengapakah sikap bertanggungjawab perlu ada dalam diri seorang
ahli lembaga koperasi? (2 markah)

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________