CRITICAL JOURNAL REVIEW

EVALUASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR

Disusun Oleh :
Nama : Dina Khadijah
NIM : 1181111011
Kelas : Reg-A PGSD 2018
Dosen : Drs. Arifin Siregar S.Pd M.Pd
Mata kuliah : Evaluasi Pembelajaran

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2020

IDENTITAS JURNAL
Judul EVALUASI PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR
ISSN -
Volume dan Vol.1 No.2. Halaman. 187-199
Halaman
Tahun 2017
Penulis Pratiwi Pujiastuti
Sekar Purbarini Kawuryan
Unik Ambarwati
Reviewer Dina khadijah
Tanggal 28 Maret 2020
Jurnal Jurnal kependidikan

REVIEW JURNAL

Tujuan penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pelaksanaan program

pembelajaran tematik ditinjau dari komponen contexts, input, process, dan
product (CIPP).
Subjek penelitian kepala sekolah, guru, dan siswa kelas III pada Gugus Pakualaman I di Kota
Yogyakarta.
Teknik angket, lembar observasi, pedoman wawancara, dan studi dokumen.
pengumpulan data
Metode penelitian kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian Hasil penelitian menunjukkan bahwa Berdasarkan hasil wawancara dengan
Kepala Sekolah SD Negeri Tukangan, SD Negeri Margoyasan, SD Negeri
Puro Pakualaman, dan SD Islamiah Pakualaman diperoleh informasi dan dapat
disimpulkan beberapa aspek mengenai pembelajaran tematik sebagai berikut.
Visi dan misi pembelajaran tematik di Sekolah Dasar Gugus Pakualaman I
adalah mengaitkan antarmata pelajaran untuk memeroleh pembelajaran
bermakna, menyenangkan, dan prestasi yang tinggi.
pertama, pemahaman kepala sekolah terhadap visi dan tujuan pembelajaran
tematik sudah sesuai dengan karakteristik dan hakikat pembelajaran tematik
yang tertuang dalam dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kedua,
hasil evaluasi input menunjukkan 90% guru sudah memenuhi kualifi kasi S1.
Kompetensi pedagogik dan kepribadian mendapat nilai rerata baik,
kompetensi profesional dan sosial mendapat nilai rerata cukup. Sarana dan
prasarana penunjang pembelajaran secara kuantitatif belum memenuhi
standar, dan secara kualitatif penggunaannya belum maksimal. Ketiga, hasil
evaluasi komponen proses berada pada kriteria cukup. Keempat, produk
belajar siswa mendapat penilaian rerata cukup.

Kelebihan Kelebihan yang terdapat ialah pada bagian identitas jurnal sudah cukup baik
dan lengkap, penulisan judul dan nama penulis juga sudah menggunakan huruf
berwarna hitam tebal, letaknya tepat berada ditengah diatas tulisan abstrak,
 jurnal ini juga menggunakan 2 bahasa yaitu bahasa Indonesia dan bahasa
inggris, dari segi pembahasan materi sudah sangat baik dan akurat,
penjelasannya juga menggunakan diagram gambar dan table, sehingga lebih
mudah untuk memahaminya.

Kelemahan Kelemahan yang terdapat ialah dari segi pembahasan materinya yang terlalu
panjang, sehingga pembaca tidak membaca isi pembahasan dalam jurnal, pada
bagian akhir peneliti tidak memberikan saran dalam jurnalnya. Jurnal tersebut
juga tidak mencantumkan ISSN, dan alamat download.

Kesimpulan Pemahaman kepala sekolah terhadap visi dan tujuan pembelajaran tematik
sudah sesuai dengan karakteristik dan hakikat pembelajaran tematik yang
tertuang dalam dokumen KTSP. Kendala yang dihadapi oleh sekolah sudah
diantisipasi dengan menetapkan sasaran prioritas peningkatan kualitas
pembelajaran melalui pelatihan secara intensif untuk memberi pemahaman
guru terhadap mengelola pembelajaran yang aktif, kreatif, dan bermakna.
Hasil penilaian komponen input menunjukkan 90% guru sudah memenuhi
kualifikasi S1 dengan latar belakang pendidikan guru sekolah dasar.
Pencapaian kompetensi pedagogic dan kepribadian mendapat nilai rerata baik.
Kompetensi kepribadian dan sosial mendapat nilai rerata cukup. Sarana dan
prasarana sebagai penunjang pembelajaran hampir semua terpenuhi walaupun
secara kuantitatif belum memenuhi standar, dan secara kualitatif
penggunaannya belum maksimal. Hasil penilaian komponen proses secara
keseluruhan dapat disimpulkan berada pada kriteria cukup. Evaluasi proses
yang diamati meliputi pengembangan silabus dan RPP, pelaksanaan
pembelajaran tematik, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa.
Sementara itu, produk belajar siswa secara keseluruhan mendapat penilaian
rerata cukup.

Saran Saran yang dapat disampaikan kepada kepala sekolah agar mempertahankan
prioritas pembelajaran disekolah, agar lebih baik, dan saran untuk guru
kiranya dapat berpartisivasi dalam menjalankan tugasnya terhadap
pengelolaan pembelajaran yang efektif. Saran untuk peneliti, agar lebih baik
lagi dan membuat karya ilmiah yang bagus agar orang yang membacanya
lebih tertarik dengan hasil penelitian yang dibuat. Lebih melengkapi identitas
jurnalnya.

Referensi Abduh, M., Nugroho, & Iskandar. (2014).Evaluasi pembelajaran tematik

dilihat dari hasil belajar siswa. IJCETS, 1(1),1-9.

Cadavid, C. (2003). Teaching englishin primary school through a spiral

thematic curriculum. Ikala, Revista de Lenguaje y cultura, 8(14), 81-
97.

Pratiwi P., Sekar P. K., dan Unik A. (2017). Evaluasi Pembelajaran Tematik.
Yogyakarta.