KETERAMPILAN BELAJAR DI SD

DISUSUN OLEH :
NAMA : KIKI KUSNITA SIREGAR
NIM : 1193351059
DOSEN PENGAMPU : ROBENHART TAMBA,M.Pd.

JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
T.A 2019/2020
A. PENGERTIAN KETERAMPILAN BELAJAR
Keterampilan belajar adalah suatu keterampilan yang dapat mengembangkan
kemandirian siswa dalam belajar ( Dean, 1977 dalam Maher & Zins, 1987) Moh. Surya
(1992: 28 ) mengungkapakn bahwa keterampilan merupakan kegiatan-kegiatan yang
bersifat neuromuscular, artinya menuntut kesadaran yang tinggi. Dibandingkan dengan
kebiasaaan, keterampilan merupakan kegiatan yang lebih membutuhkan perhatian serta
kemampuan intelektualitas, selalu berubah dan sangat disadari oleh individu. Secara
khusus keterampilan belajar meupakan suatu tekhnik yang digunakan untuk memperoleh,
mempertahankan, serta mengungkapkan pengetahuan dan merupakan cara untuk
menyelesaikan persoalan ( Marshak & Burkle, 1981 dalam Maher & Zins 1987 )
B. HAKIKAT KETERAMPILAN BELAJAR
Hakikat belajar meliputi 4 unsur yaitu : Transformasi Persepsi belajar dalam berbagai hal
dalam berbagai hal guna meningkatkan keahlihan belajar dalam basic skills ( Membaca,
menulis dan mendengar ) ataupun dalam menangani rasa takut dan kecemasan. Sehingga
diperlukan keterampilan dan strategi belajar yang diperlukan untuk sukses di sekolah
1. Keterampilan Manajemen Pribadi
2. Interpersonal Dan Keterampilan Kerjasama Tim
3. Kesempatan Eksplorasi
C. TUJUAN PENERAPAN KETERAMPILAN BELAJAR
1. Meningkatkan efesien dan efektivitas pembelajaran
2. Menumbuhkan minat dan motivasi belajar
3. Membentuk peserta didik yang mandiri dalam belajar
D. ASPEK-ASPEK KETERAMPILAN BELAJAR
1. Keterampilan Membaca
Tampubulon ( 1993) menjelaskan bahwa pada hakikatnya membaca adalah kegiatan
fisik dan mental untuk menemukan makna dari tulisan, walaupun dalam kegiatan itu
erjadi proses pengenalan huruf-huruf. Sedangkan menurut poerwodarminto (1976 )
membaca yaitu melihat sambil melisankan suatu tulisan dengan tujuan ingin
mengetahui isinya. Menurut tarigan, membaca adalah pemerolehan pesan yang
disampaikan oleh penulis melalui tulisan (1983)
Ada 5 tahapan proses dalam membaca dengan metode SQ3R ini yaitu :
a. Survey atau Meninjau
b. Question atau Bertanya
c. Read atau Membaca
d. Recite atau Menuturkan
e. Review atau Mengulang
2. Keterampilan Menulis
Menulis merupakan keterampilan berfikir yang tidak dapat dipisahkan dan turut
berpengaruh dalam pencapaian hasil belajar siswa. Deporter (2000:57) mengatakan
 bahwa menulis efektif adalah salah satu kemampuan terpenting yang pernah
dipelajari orang.
Selanjutnya ia ( 1999:145) mengemukakan berapa bentuk keterampilan menulis
diantaranya adalah sbb:
a. Mencatat standar/linier
Beberapa gaya percatatan standar diantaranya
1. Gaya kalimat/naratif
2. Gaya daftar
3. Gaya garis besar/alfabet
b. Catatan TS
Catatan TS adalah singkatan dari : Tulisn dan Susun. Secara anatomis Catatan
TS membagi kertas dengan garis menjadi 2 kolom, yaitu kolom kiri dan
kolom kanan.
c. Mind Map ( Peta Pikiran )
Peta pikiran merupakan salah satu dari bentuk pencatatan dalam bentuk
organizer grafik
3. Keterampilan Bertanya
Dalam proses belajar mengajar, bertanya memainkan perana penting sebab bertanya
yang tersusun dengan baik dan teknik pelontaran yang tepat akan memberikan
dampak positif terhadap siswa yaitu :
a. Meningkatkan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar
b. Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap suatu maslah yang
sedang dihadapi atau dibicarakan
c. Mengembangkan pola dan cara belajar aktif dari siswa sebab berfikir iu
sendiri sesungguhnya adalah bertanya
d. Menuntun proses berfikir siswa sebab bertanya yang baik akan membantu
siswa agar menentukan jawaban baik
e. Memusatkan perhatian siswa terhadap masalah yang sedang dibahas
Dasar-dasar pertanya yang baik
a. Jelas dan mudah dimengerti oleh siswa
b. Berikan informasi yang cuckup untuk menjawab pertanyaan
c. Difokuskan pada suatu masalah atau tugas tertentu
d. Berikan waktu yang cukup kepda anak untuk berfikir sebelum menjawab
pertanyaan
Fungsi Pertanyaan didalam kegiatan pembelajaran lain
a. Mendorong siswa untuk berfikir
b. Meningkatkan keterlibatan siswa
c. Merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan
d. Memusatkan perhatian siswa pada suatu masalah
e. Membantu siswa menungkapkan pendapar dengan bahasa yang baik
4. Keterampilan Mengatur Waktu dan Lingkungan
Cara-cara Mengatur Waktu
a. Membuat daftar “kerjaan”
b. Membuat jadwal/harian
c. Merencanakan jadwal yang lebih panjang (bulanan)
d. Belajarlah dengan rutin setiap hari tetapi dengan frekuensi waktu yang tidak
terlalu lama
e. Atur waktu belajar sekitar 5-10 menit saja
f. Dahulukan pelajaran yang dianggap sulit
Cara-cara Mengatur Lingkungan
a. Sebelum kegiatan belajar dimulai, lingkungan fisikn hendaknya ditata ehingga
tampak menyenangkan
b. Buku, jurnal, majalah, surat kabar, atau media lain yang henak dijadikan
sebagai sumber belajar perlu ditempatkan di dekat kegiatan belajar peserta
didik.
c. Keterampilan mengikuti ujian
Persiapan tes dapat dilakukan dengan persiapan mental,menjaga kesehatan
tubuh, dan percaya pada kemampuan diri sendiri
a. Belajar-Pasca Belajar
b. Mengantisipasi Soal Ujian
c. Tips Saat Ujian