A.

Metode Pembelajaran
1. Pengertian metode pembelajaran
Menurut Lufri (2006, p. 26) metode adalah suatu cara yang bersifat ke prosedural
atau teknik pelaksanaanya. Hal yang sama juga dinyatakan oleh Rustaman (2003, p. 107)
bahwa metode lebih menekankan kepada teknik pelaksanaanya.
Metode pembelajaran adala suatu cara atau pola yang khas dalam memanfaatkan
berbagai macam prinsip pendidikan serta berbagaik teknik dan sumberdaya terkait
lainnya agar terjadi suatu proses pembelajaran (Gintings, 2008, p. 42). Selanjutna
menurut Siregar (2010, p. 80) bahwa metode pembelajaran adalah suatu cara yang
digunakan guru dalam proses pembelajaran sehingga tercapainya suatu tujuan
pembelajaran.
Jadi dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran adalah suatu cara atau tekni
pelaksanaan yang digunakan guru untuk menunjang proses pemnbelajaran agar
tercapainya suatu tujuan pembelajaran.
2. Macam macam metode pembelajaran
Kejelian guru dalam memilih metode yang sesuai untuk suatu proses
pembelajaran, tidak lepas dari kemampuan guru dalam menguasai materi yang akan
diajarkan dan memahami sifat dari metode yang akan digunakan. Berikut beberapa
metode pembelajaran, ialah:
a. Metode ceramah
Metode ceramah sering disebut juga dengan metode konvensional atau
tradisional, karena sejak dulu metode ini telah digunakan guru sebagai cara untuk
menyampaikan materi pembelajaran. Menurut Rustaman (2003, p. 123) metode
ceramah adalah metode penyampaian bahan pelajaran secara lisan. Dalam
pembelajaran biologi, guru banyak menggunaka metode ceramah terutama untuk
menjelaskan konsep yang abstrak dan kompleks serta sukar ditampilkan dalam
bentuk kegiatan, misalnya menjelaskan konsep tentang kelangsungan hidup
organisme dan sistem koordinasi serta lainnya.
Salah satu upaya untuk membuat metode ceramah menjadi lebih efektif
dengan memberi bahan yang akan diceramahkan sebatas poin-poinnya agar siswa
 dapat mengikuti dan mengatasi kejenuhan, serta keterlambatan dalam menyimak
pelajaran.
Menurut Lufri (2006, pp. 33-34) kelebihan dan kekurangan dari metode
ceramah ialah:
1) Kelebihan metode ceramah
a) Mudah dilaksanakan
b) Guru mudah menguasai kelas
c) Dapat menghemat waktu
d) Guru dapat menggunakan pengalamannya dalam pembelajaran
e) Dapat menstimulir anak didik mempelajari materi lebih lanjut
f) Dapat diikuti anak didik dalam jumlah besar
g) Dapat mencakup sejumlah besar materi pelajaran
h) Dapat diketahui kehebatan guru atau mengangkat status guru dalam
pandangan anak didik
2) Kekurangan metode ceramah
a) Kegiatan pembelajaran menjadi verbalisme (kata-kata)
b) Tidak dapat mencakup berbagai tipe belajar anak didik
c) Membosankan bagi anak didik bila terlalu lama
d) Sukar mendeteksi atau mengontrol sejauh mana pemahaman anak didik.
e) Menyebabkan anak didik pasif
f) Kurang menggairahkan belajar siswa bila guru kurang cakap berbicara
g) Guru cenderung otoriter
h) Membuat anak didik tergantung kepada guru

b. Metode Tanya jawab

Menurut Lufri (2006, pp. 34-35) metode tanya jawab adalah suatu cara
penyajian bahan pelajaran melalui bentuk pertanyaan yang nantinya perlu dijawab
oleh peserta didik. Kelebihan dan kekurangan dari metode tanya jawab yaitu:
1) Kelebihan metode tanya jawab
a) Dapat mengaktifkan berfikir anak didik
b) Dapat memotivasi anak didik untuk aktif membaca materi sebelumnya
 c) Dapat merangsang minat anak didik
d) Dapat menarik dan memusatkan perhatian anak didik dalam belajar
2) Kekurangan metode tanya jawab
a) Punya peluang menyimpang dari pokok persoalan
b) Kurang menarik bagi anak didik yang tidak aktif berpikir
c) Dapat memojokkan kekurangan anak didik bila mereka tidak bisa menjawab
d) Pembelajaran tidak berjalan dengan baik bila anak didik tidak membaca
terlebih dahulu
c. Metode diskusi
Metode diskusi adalah cara pembelajaran dengan memunculkan masalah.
metode diskusi ini sering dipertukarkan dalam penggunaannya dengan metode tanya
jawab. Dalam metode ini terjadi tukar menukar gagasan atau pendapat untuk
memperoleh kesamaan pendapat. Akan tetapi, yang perlu diperhatikan dalam diskusi
ini adalah bahwa kesepakatan belum tentu dapat tercapai, bila tidak ada kata sepakat
dari forum yang melaksanakan diskusi.
Menurut Rustaman (2003, pp. 125-126) ada beberapa kelebihan dan
kekurangan dari metode diskusi, ialah:
1) Kelebihan metode diskusi
a) Merangsang keberanian dan kreativitas siswa dalammengemukakan pendapat
b) Membiasakan siswa bertukar pikiran dengan teman
c) Menghargai dan menerima pendapat orang lain
d) Dapat menjadikan anak didik bertanggung jawab terhadap hasil pemikiran
bersama
2) Kekurangan metode diskusi
a) Pembicaraan sering kali didominasi orang-orang tertentu yang sudah terbiasa
mengeluarkan pendapat
b) Pembicaraan kadang-kadang meluas dan mengambang
d. Metode belajar demonstrasi
Metode demonstrasi adalah suatu metode yang digunakan untuk
memperlihatkan suatu proses, mekanisme atau cara kerja suatu alat yang berkaitan
dengan bahan pelajaran. Pada metode ini cocok untuk kondisi yang terbatas, seperti
 terbatasnya alat dan bahan serta waktu yang tersedia. Jangan sampai anak didik tidak
mengenal cara kerja suatu alat laboratorium disekolah dengna alasan jumlah alat
terbatas.
Menurut Lufri (2006, pp. 37-38) kelebihan dan kekurangan metode
demonstrasi ialah:
1) Kelebihan metode demonstrasi
a) Dapat membantu anak didik memahami dengan jelas jalannya suatu proses
atau kerja suatu benda
b) Dapat memudahkan berbagai jenis pekerjaan, karena sering penggunaan
bahasa lisan bersifat terbatas
c) Dapat mengurangi verbalisme pada anak didik
d) Dapat mengkonkritkan penjelasan yang bersifat abstrak
e) Dapat mengatasi kesulitan jumlah alat, bahan dan waktu yang tersedia
2) Kekurangan metode demonstrasi
a) Kadangk kala anak didik melihat dengan jelas alat yang akan ditunjukkan
terutama yang mempunyai komponen-komponen yang cukup rumit
b) Tidak semua cara kerja alat dapat didemostrasikan
c) Sukar dimengerti anak didikk bila didemonstrasikan oleh guru yang kurang
menguasai alat yang didemonstrasikan
d) Tidak ada jaminan semua anak dapat mengulangi apa yang telah
didemonstrasikan
e) Sulit diingat anak didik karena mereka tidak langsung mengerjakannya
f) Tidak dapat diikuti anak didik dengan baik bila jumlah mereka terlalu banyak
e. Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran dengan menggunakan
percobaan. Dengan melakukan eksperimen berarti anak didik melakukan kegiatan
yang mencakup variabel, pengamatan, melibatkan pembanding atau kontrol dan
penggunaan alat-alat praktikum
Menurut Lufri (2006, pp. 38-39) kelebihan dan kekurangan metode
eksperimen ialah:
1) Kelebihan metode eksperimen
 a) Anak didik mempunyai pengalaman langsung terhadap suatu kegiatan
b) Dapat melibatkan multisensoris (mendengar, melihat, merasa dan membau)
anak didik
c) Mengembangkan sikap ilmiah dan jiwa serta kemampuan riset bagi anak
didik
d) Membuat anak didik lebih percaya atas kebenaran atau kesimpulan
berdasarkan percobaan sendiri
e) Dapat mengembangkan sikap dan kemampuan untuk mengadakan studi
eksplorasi
2) Kekurangan metode eksperimen
a) Memerlukan persiapan yang matang
b) Memerlukan biaya dan waktu yang banyak
c) Tidak semua materi dapat dieksperimenkan
d) Kekurangan alat-alat mengakibatkan tidak setiap anak didik berkesempatan
mengadakan eksperimen
e) Memerlukan jangka waktu yang lama
f) Belum tentu ada jaminan semua anak berhasil melakukan percobaab
f. Metode pemberian tugas atau resitasi
Pembelajaran dengan menggunakan metode penugasan berarti guru memberi
tugas tertentu anak didik melakukan kegiatan belajar. Menurut Rustaman (2003, p.
128) kelebihan metoden penugasan ialah dapat mengembangkan kemandirian anak
didik, merangsang untuk lebih banyak belajar, membina disiplin dan tanggung jawab
anak didik dan membina kebiasaan mencari dan mengolah sendiri informasi.
Sedangkan kekurangan metode penugasan ini ialah sulitnya mengawasi anak didik
bekerja secara mandiri atau tidak.
g. Metode latihan
Metode latihan disebut juga metode training atau metode drill, yaitu suatu
metode atau cara untuk mengembangkan kemampuan atau skill anak didik baik
dalam aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Metode latihan ini sangat penting
untuk memantapkan konsep, hokum dan teori.
 Menurut Lufri (2006, pp. 41-42) kelebihan dan kekurangan metode latihan
yaitu:
1) Kelebihan metode latihan
a) Dapat mengembangkan kecakapan berpikir atau kecerdasan intelektual
b) Dapat mengembangkan kecakapan motoris, seperti menulis dan lainnya
c) Dapat memperkuat mental
d) Dapat mengembangkan kecerdasan spiritual
2) Kekurangan metode latihan
a) Dapat menyita waktu anak didik sehingga terjadi kekurangan waktu untuk
aktivitas yang lain
b) Kadang-kadang latihan yang dilaksanakan secara berulang-ulang merupakan
hal yang monoton dan membosankan
c) Dapat melelahkan fisik atau pikiran, bila dilakukan dalam jangka waktu yang
lama
h. Metode karyawisata
Metode karyawisata adalah cara penyajian dengan memawa siswa
mempelajari materi pelajaran di luar kelas. Menurut Rustaman (2003, p. 128)
kelebihan karyawisata ialah memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar, dapat
merangsang kreativitas siswa, informasi dapat lebih luas dan akurat, siswa dapat
mencari dan mengolah sendiri indormasi. Sedangkan kekurangan metode ini ialah
memerlukan waktu yang lama dan biaya, memerlukan tanggung jawab guru dalam
mengatur siswa dan memerlukan perencanaan dan persiapan yang tidak sebentar
i. Metode bermain peran
Metode bermain peran adalah suatu cara penguasaan bahan pelajaran melalui
pengembangan dan penghayatan anak didik. Pengembangan imajinasi dan
penghayatan dilakukan oleh anak didik dengan memerankannya sebagai tokoh hidup
atau benda mati. Menurut Lufri (2006, p. 45) kelebihan metode ini dapat
mengkonkritkan materi yang abstrak, terutama yang berhubungan dengan
mekanisme atau proses yang terjadi dalam biologi. Kekurangannya yaitu tidak bisa
melibatkan seluruh anak didik
j. Metode sosiodrama
 Metode sosiodrama adalah cara mengajar yang memberikan kesempatan
kepada anak didik untuk melakukan kegiatan memainkan peran terutama yang
terdapat dalam kehidupan masyarakat.
Menurut Lufri (2006, p. 46) kelebihan dan kekurangan metode sosiodrama
ialah:
1) Kelebihan metode sosiodrama
a) Dapat melatih inisiatif dan kreativitas anak didik
b) Dapat melatih jiwa kooperatif
c) Dapat melatih bahasa lisan anak didik menjadi bahasa yang baik
2) Kekurangan metode sosiodrama
a) Sebagian besar anak yang tidak ikut bermain drama menjadi kurang aktif
b) Banyak memakan waktu
c) Kelas lain sering terganggu oleh suara pemain dan penonton
k. Metode Proyek
Metode proyek adalah cara penyajian pelajaran yang betitik tolak dari suatu
masalah atau tugas. Menurut Lufri (2006, p. 47) kelebihan dan keurangan metode
proyek ialah:
1) Kelebihan metode proyek
a) Dapat merubah pola piker anak didik
b) Membiasakan anak didik menerapkan pengetahuan, sikap dan keterampilan
c) Melatih anak didik memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
2) Kekurangan metode proyek
a) Organisasi bahan pelajaran, perencanaan dan pelaksanaan metode ini sukar
dan memerlukan keahlian khusus dari guru
b) Guru harus dapat memilih topic unit yang tepat sesuai dengan kebutuhan
anak didik
c) Bahan pelajaran sering menjadi luas sehingga dapat mengaburkan pokok unit
yang dibahas
Daftar Pustaka:

Lufri, dkk. 2006. Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: Universitas Negeri Padang

Rustaman, dkk. 2003. Strategi Mengajar Biologi. Bandung: Universitas Pendidikan

Indonesia

Gintings, Abdurarakhman. 2008. Belajar Dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora

Siregar, Eveline dan Hartin. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor : Ghalia

Indonesia