JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI

FIS – UNIMED

RENCANA PROGRAMDAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)

Bobot StatusMata Mata Kuliah
KodeMataKuliah Nama Mata Kuliah Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat
Konservasi
3GEO47052 3 7 MK Wajib -
Sumberdaya Alam
Setelah mengikuti mata kuliah konservasi sumberdaya alam ini diharapkan mahasiswa mampu menganalisa permasalahan lingkungan
yang terjadi pada berbagai tipe sumberdaya alam damupaya penanganannya serta mengevaluasi alternativ solusi yang solutif dan
CPL
berkelanjutan.

Setelah menyelesaikan pembelajaran matakuliah Konservasi Sumberdaya Alam, mahasiswa mampu:

CPMK 1 Mahasiswa mampu memahami konsep dan defenisi konservasi sumberdaya alam
CPMK 2 Mahasiswa mampu menganalisa lingkungan global di Indonesia dan dunia
CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis perrmasalahan pencemaran udara dan upaya penanganannya
CapaianPembelajaran CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis peermasalahan pencemaran air sungai dan upaya penanganannya
MataKuliah(CPMK) CPMK 5 Mahasiswa mampu menganalisis perrmasalahan pencemaran air danau dan rawa serta upaya penanganannya
CPMK 6 Mahasiswa mampu menganalisis perrmasalahan pencemaran air pantai dan laut dan upaya penanganannya
CPMK 7 Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan konservasi hutan dan upaya penanganannya
CPMK 8 Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan lahan kritis dan lahan terdegradasi
CPMK 9 Mahasiswa mampu mengevaluasi permasalahan sampah, tata kelola sampah, dan upaya penanganannya
CPMK 10 Mahasiswa mampu mengevaluasi energi baru terbarukan dan potensi penerapannya di Indonesia
Mata kuliah membahas tentang konservasi sumberdaya alam dalam perspektif geografi yang tidak melulu hanya membahas tentang hutan dan
Deskripsi Singkat Mata keanekaragaman hayati melainkan membahas berbagai elemen sumberdaya alam seperti udara, air, lahan, juga mendiskusikan mengenai
Kuliah permasalahan sampah dan potensi penerapan energi terbarukan di Indonesia.
MetodePenilaian dan CPMK
Kaitan dengan CPMK Komponen Penilaian Persentase
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tugas Rutin 5 √ √ √ √ √ √
 CJR (Mandiri) 5 √ √ √ √ √ √
CBR (Mandiri) 5 √ √ √ √ √ √
UTS (online) 20 √ √ √
Tugas Mini Riset 5 √
Project 15 √
Rekayasa Ide 10 √ √ √
UAS 25 √ √ √ √ √ √
Jumlah 100
Sutherland W.J. 2004. The Conservation Handbook, Research, Management and Policy, Blackwell Science.
Wani Hadi Utomo, 1989, Konservasi tanah di Indonesia: Suatu rekaman dan Analisa, Conservation International Indonesia
A.Tresna Sastrawijaya,M.Sc, 2009, Pencemaran Lingkungan, PT Rineka Cipta, Jakarta
Izarul Machdar, 2018, Pengantar Pengendalian Pencemaran: Pencemaran Air, Pencemaran Udara, dan Kebisingan, DeePublish: Yogyakarta
Eghenter, C. Putera, M.H. Ardiansyah I (eds), 2012, Masyarakat dan Konservasi: 50 Kisah yang Menginspirasi dari WWF untuk Indonesia, WWF-
Referensi Indonesia
Basriyanta, 2007, Memanen Sampah, Kanisius: Yogyakarta
Rinrin Migristine, 2009, Pengolahan Sampah Plastik, Titian Ilmu
UU 32 No.2009 Perlindungan Dan Pengelolaan Lingkungan Hidup
https://www.ugc.ac.in/oldpdf/modelcurriculum/Chapter2.pdf

NamaDosenPengampu Meilinda Suriani Harefa

(TeamTeaching) M. Farouq Ghazali
Koordinator
Tanggal Penyusunan MataKuliah
Ketua Jurusan

Otorisasi Drs. Ali Nurman Hutabarat, M.Si

28 Agustus 2020 Meilinda Suriani Harefa

Bentuk Pembelajaran;
Penilaian
Metode Pembelajaran;Penugasan;
Materi Pembelajaran Bobot
Sub-CP-MK Kriteria & Daring
Mg (Pustaka) Penilaian (%)
(sbg kemampuan akhir Indikator Bentuk Tatap muka/luring
Ke-
yg diharapkan) Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Orientasi Perkuliahan  Perkenalan Pedoman  Kuliah -  Silabus /SAP -
 Kontrak Penskoran  Diskusi
perkuliahan Bentuk non-test: (TM: 1x(2x50”)  Kontrak Perkuliahan
 Pembahasan Meringkas
materi materi kuliah
pembelajaran
2. Mahasiswa mampu dan  Memahami Makalah dan  Diskusi, Tanya Jawab E Learning:  Konsep dan defenisi 10%
menjelaskan konsep dan konsep dan presentasi  3 x 50 Menit SHARE: konsevasi sumberdaya
defenisi konservasi defenisi  Tugas Rutin http://repository.ut. alam
sumberdaya alam konservasi  Critical Book Review ac.id/4311/1/PWK
sumberdaya L4220-M1.pdf -
alam

3. Mahasiswa memahami  Memahami Makalah,  Diskusi, Tanya Jawab, E Learning:  Kebijakan manajemen 10%
kebijakan internasional kebijakan presentasi dan & Pretes SHARE: internasional tentang
dalam manajemen manajemen tugas  3 x 50 Menit 1..https://kemlu.go sumberdaya alam
sumberdaya alam internasional  Tugas Rutin .id/portal/id/read/1
tentang  Penugasan Critical Book 70/halaman_list_la
sumberdaya Review innya/united-
alam nations-
environmental-
assembly
2.https://media.neli
ti.com/media/publi
cations/81242-ID-
kajian-hukum-
serta-konvensi-
internasiona.pdf
3. http://setnas-
asean.id/site/uploa
ds/document/journ
als/file/59b0f44de
91fb-19-cluster-
ekonomi-unnes.pdf

* mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
 terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
4. Mahasiswa mampu  Analisis Makalah,  Daring E Learning:  Permasalahan polusi 5%
menganalisis, pencemaran presentasi dan  Tugas Rutin SHARE: udara
permasalahan udara tugas  Critical Journal Review https://www.youtu
pencemaran udara dan be.com/watch?v=-
upaya penanganannya pWzlOAgO8k
*mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
5. Mahasiswa mampu  Analisis Makalah,  Daring E Learning:  Permasalahan 5%
menganalisis, pencemaran presentasi, dan  Tugas Rutin SHARE: pencemaran air sungai
perrmasalahan air sungai tugas  Penugasan Critical https://www.youtu
pencemaran air sungai Journal Review be.com/watch?
 dan upaya  Deadline critical book v=Tbeat9YoH1A
penanganannya review *mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
6. Mahasiswa mampu  Analisis Makalah,  Daring E Learning:  Permasalahan 5%
menganalisis, pencemaran presentasi, dan  Tugas Rutin SHARE pencemaran air danau
permasalahan air danau tugas  Deadline Critical Book https://www.youtu
pencemaran air danau Review be.com/watch?
dan upaya v=onKt1i3jrXw
penanganannya *mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
7. Mahasiswa mampu  Analisis Makalah,  Daring E Learning:  Permasalahan 5%
menganalisis, pencemaran presentasi, tugas  Tugas Rutin SHARE: pencemaran air rawa
permasalahan air rawa  Deadline Critical
https://www.youtu
pencemaran air rawa dan Journal Review be.com/watch?
upaya penanganannya v=zyIF0hPfrOU
* mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
8. UTS/EVALUASI TENGAH SEMESTER: MELAKUKAN VALIDASI HASIL PENELITIAN, EVALUASI DAN PERBAIKAN PROSES PEMBELAJARAN
BERIKUTNYA
9. Mahasiswa mampu  Analisis Makalah,  Diskusi, Praktek, & E Learning:  Permasalahan 5%
menganalisis, pencemaran presentasi, dan Demonstrasi SHARE: pencemaran air pantai
perrmasalahan air pantai dan tugas  3 x 50 Menit https://www.youtu dan laut
pencemaran air pantai laut  Tugas Rutin be.com/watch?
dan laut dan upaya  Penugasan Mini Riset v=onKt1i3jrXw
penanganannya *mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
 perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
10. Mahasiswa mampu  Analisis lahan Makalah,  Diskusi, Praktek, & E Learning:  Permasalahan lahan 5%
menganalisis, kritis presentasi, dan Demonstrasi SHARE: kritis
perrmasalahan lahan tugas  3 x 50 Menit https://www.youtu
kritis dan terdegradasi  Tugas Rutin be.com/watch?
 Penugasan Rekasaya Ide v=4yEJdZCejZ8
* mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
11. Mahasiswa mampu  Analisis lahan Makalah,  Diskusi, Tanya Jawab, E Learning:  Degradasi Lahan 10%
menganalisis, terdegradasi presentasi, dan presentasi, & Pretes SHARE:
perrmasalahan tugas  3 x 50 Menit https://www.youtu
konservasi lahan  Tugas Rutin be.com/watch?
terdegradasi  Penugasan Project v=9qZTmJgUF6c
 Deadline Mini Riset * mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
 bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
12. Mahasiswa memahami  Memahami Makalah,  Diskusi, Tanya Jawab, E Learning:  Energi baru terbarukan 10%
kebijakan energi baru energi baru presentasi, presentasi, & Pretes SHARE:
terbarukan dan potensi terbarukan presentasi, dan  3 x 50 Menit https://www.youtu
penerapannya di tugas  Deadline Mini Riset be.com/watch?
Indonesia v=F34Axa0nfME
* mahasiswa
mengkaji bahan
pada sumber
terlampir dan
sumber digital
lainnya sebagai
bahan pembuatan
makalah untuk
dipresentasikan
pada tatap muka
perkuliahan. Jika
dosen pengampu
berhalangan hadir,
maka tatap muka
disubstitusi dengan
teleconference.
13. Presentasi Mini Riset  Mampu Diskusi,  Diskusi, Tanya Jawab,  Penyajian hasil 10%
menyajikan presentasi presentasi, & Pretes
data dengan  3 x 50 Menit
-
mempresentas  Deadline Rekayasa Ide
ikan hasil
yang di dapat
14. Presentasi Mini Riset  Mampu Diskusi,  Diskusi, Tanya Jawab, -  Penyajian hasil 10%
 menyajikan presentasi presentasi, & Pretes
data dengan  3 x 50 Menit
mempresentas  Deadline Project
ikan hasil
yang di dapat
15. Presentasi Project Mampu Diskusi,  Penyajian hasil 10%
menyajikan presentasi
data dengan
- -
mempresentas
ikan hasil
yang di dapat
16. UJIAN AKHIR SEMESTER

SISTEM PENUGASAN
a. Jenis Penilaian: Penilaian Pengetahuan, Penilaian Keterampilandan Penilaian Sikap
b. Indikator dan bobot penilaian

1) Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan:

Pada perkuliahan Konservasi Sumberdaya Alam ini, mahasiswa diberikan 6 bentuk penugasan yaitu : tugas
rutin, Tugas Critical Book Review, Critical Research/Critical Jurnal, Tugas Mini Reseach, Tugas Rekayasa
Ide dan Tugas Project. Tugas Critical Book Review dan Critical Research/Critical Jurnaldikumpul melalui
kelas daring : Sipda unimed.
Jenis
Konsep Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
Tugas
Tugas rutin adalah tugas-tugas yang Keterampilan a. TR 1-7 (individu) Tugas
diberikan oleh dosen untuk a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, b. Makalah kelompok dikumpul tiap
ketuntasan (daya serap) belajar prinsip, dan prosedur) (kelompok diskusi) minggu/
Tugas
mahasiswa menguasai materi kuliah b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta, pertemuan
Rutin
yang disampaikan oleh dosen. konsep, prinsip, dan prosedur)
Sikap : Jujur. Disiplin, Bertanggungjawab,
Tugas Critical Book Review adalah Keterampilan Membaca minimal 2
Tugas tugas kajian pustaka terkait konsep a. Kemampuan mendeskripsikan (fakta, Buku Teks yang Penugasan
 Jenis
Konsep
Tugas
dan defenisi konservasi sumberdaya
Critical
alam
Book
Review
(CBR)
Tugas Critical Journal Research/
CJR adalah tugas kajian hasil
penelitian terkait per masalahan
atau pengkajian yang mendalaman
tentang konsep aktivitas konservasi
Critical sumberdaya alam dalam menunjang
Journal pembangunan daerah yang ditinjau
Research/ dari berbagai referensi hasil
CJR penelitian (jurnal) yang relevan
digunakan sebagai sumber belajar
pada mata kuliah tertentu.
Tugas Mini Research adalah tugas
yang diberikan dosen berupa
kegiatan penelitian dalam skala
terbatas yang ditujukan untuk
Tugas pemecahan masalah, aplikasi teori,
Mini membuat dugaan melalui proses
Riset (MR) observasi, penyajian data, analisis
data, temuan penelitian, penarikan
kesimpulan tentang pemecahan
masalah penelitian, dan
pelaporannya.
Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
konsep, prinsip, dan prosedur) berkaitan dengan tema pada
b. Kemampuan menganalisis (fakta, konservasi dan pertemuan ke
konsep, prosedur, dan metakognisi) sumberdaya alam III dan
c. Kemampuan membandingkan (fakta, dikumpulkan
konsep, prinsip, dan prosedur) pada
d. Kemampuan mensintesiskan (fakta, pertemuan ke
konsep, prinsip, dan prosedur) VI
Sikap, Kritis dalam menganalisis
informasi, Bekerjasama, Adaptif terhadap
perubahan, Bertanggungjawab,
Komunikatif dalam menyampaian
informasi
Keterampilan Mengkaji 2 Jurnal yang Penugasan
a. Kemampuan mendeskripsikan (fakta, berkaitan dengan kajian pada
konsep, prinsip, dan prosedur) tema konservasi dan pertemuan ke
b. Kemampuan menganalisis (fakta, sumberdaya alam V dan
konsep, prosedur, dan metakognisi) (permasalahan dikumpulkan
c. Kemampuan membandingkan (fakta, lingkungan) pada
konsep, prinsip, dan prosedur) pertemuan ke
d. Kemampuan mensintesiskan (fakta, VII
konsep, prinsip, dan prosedur)
Sikap :Kritis dalam menganalisis
informasi, Bertanggungjawab, Adaptif
terhadap perubahan, Komunikatif dalam
penyampaian informasi
Keterampilan Melakukan Penelitian Penugasan
a. Kemampuan observasi permasalahan mengenai pada
b. Kemampuan mendeskripsikan informasi konservasi dan pertemuan IX
c. Kemampuan analisis data sumberdaya alam dan dikumpul
d. Kemampuan menulis (membuat laporan) pada
e. Kemampuan mengomunikasikan hasil pertemuan ke
XI
Sikap: Sikap ilmiah, Kerja sama,
Kejujuran, Rasional berpikir, Komunikatif
menyampaikan informasi, dan
Bertanggungjawab
 Jenis
Konsep Kemampuan yang Diukur Bentuk Tagihan Ket.
Tugas
Tugas rekayasa ide adalah tugas Keterampilan Tugas dituangkan dalam Penugasan
berupa penyusunan karya ilmiah a. Kemampuan melahirkan gagasan bentuk poster terkait pada
Tugas
atau artikel ilmiah atau artikel b. Kemampuan mendeskripsikan gagasan dengan hasil pertemuan ke
Rekayasa
populer secara tertulis tentang c. Kemampuan menulis pengamatan saudara di X dan
Ide /
aplikasi muatan materi perkuliahan d. Pemanfaatan referensi yang up to date lapangan dikumpul
Gagasan
(kurikulum) dengan daya dukung Sikap :Sikap ilmiah, Kejujuran, Kreatif, pada
Tertulis
referensi (buku, jurnal, karya Komunikatif, Fleksibel pertemuan ke
ilmiah) yang up to date. XIII
Tugas Project adalah tugas yang Keterampilan Tugas Project ini Penugasan
menuntut mahasiswa melakukan a. Kemampuan inquiry dalam dilaksanakan secara pada
transferabel pengetahuan yang mengivestigasi ide dan pertanyaan kelompok dengan pertemuan ke
dipelajari dalam pemecahan b. Kemampuan aplikasi konsep dan mengamati XI dan
masalah otentik bidang ilmu metode prinsip ilmu yang dipelajari pada permasalahan dikumpul
penelitian melalui proses investigasi berbagai bidang ilmu yang relevan lingkungan di daerah pada
ide dan pertanyaan, proses inquiry, c. Kemampuan berpikir kreatif dalam Provinsi Sumatera Utara pertemuan ke
proses berpikir kritis dan kreatif, pemecahan Masalah (kefasihan, XIV.
dan terampil mengomunikasikan keflesibelan, elaborasi, dan kebaruan
Tugas
hasil pemecahan masalah dengan strategi pemecahan)
Project
batas waktu tertentu. d. Kemampuan mengelola bahan dan alat
untuk menyelesaikan tugas
e. Kemampuan menulis laporan hasil
kegiatan
Sikap : Kolaborasi (Bekerjasama) dalam
pemecahan masalah, Kebebasan berpikir,
Kreatif dalam strategi berpikir,
Komunikatif menyampaikan informasi,
Bertanggungjawab
Selain dari 6 penugasan, penilaian pengetahuan juga berdasarkan ujian tulis yaitu UTS dan UAS dalam bentuk
soal essay dan pilihan ganda dimana 6 penugasan ini juga menjadi bagian/ terintegrasi dalam soal ujian.
Standarisasi soal ujian dilakukan dengan merumuskan item soal oleh tim mata kuliah.

2) Penilaian Sikap

Sikap yang dinilai terdiri dari 10 elemen sikap yaitu

 Aspek yang dinilai* Dinilai pada saat Siapa yang menilai
Diskusi kelas, presentasi Teman sebaya, Dosen
1. Etika berkomunikasi Perkuliahan Dosen
Diskusi Kelompok Teman sebaya
Penugasan Dosen, teman sebaya
2. Kejujuran
Self assessment
Penugasan Dosen, teman sebaya
3. Tanggung jawab Perkuliahan Dosen
Self assessment
4. Kerja sama Diskusi kelompok Teman sebaya, Dosen
5. Ketangguhan Penugasan Teman sebaya, Dosen
Perkuliahan Dosen
6. Kepedulian Proyek, MR Dosen, Teman sebaya
Self assessment
Absensi Dosen
7. Kedisiplinan Pengumpulan tugas Dosen
Self assessment
8. Ketekunan Penugasan Dosen
9. Kemandirian Penugasan Teman sebaya
Perkuliahan Dosen
10. Keberinsiatifan Diskusi Kelompok Teman sebaya, Dosen
Penugasan Dosen, teman sebaya
Setiap elemen sikap diberi nilai dengan rentang 1-4
Dengan ketentuan :
Nilai 4 jika sangat baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 3 jika baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 2 jika kurang baik menunjukkan perilaku yang diamati
Nilai 1 jika sangat kurang baik menunjukkan perilaku yang diamati

c. Penilaian Akhir
Sistem penilaian yang digunakan sesuai dengan SK Rektor No. SK Rektor Unimed No. 065/UN33/Kep/2016 tentang
Penilaian.
NF 1  NF 1= TR
NF 2  (0.2 CBR) + (0,3 CJR) + (0.5 RI)
 NF 3  NF3= (0.4 MR + 0.6 PR)
NF 4 NF4= (0.5 UTS + 0.5 UAS)

Nilai Akhir : A = Skor Nilai 90-100 = Sangat Berkompeten

B = Skor Nilai 80-89 = Berkompeten
C = Skor Nilai 70-79 = Cukup Berkompeten
E = Skor Nilai ≤ 69 = Sangat TidakBerkompeten

Kategori Nilai Akhir pada sikap yaitu

SB (Sangat Baik) rentang 3,51- 4,00
B (Baik) rentang 2,51- 3,50
KB (Kurang Baik) rentang 1,51- 2,50
SKB (Sangat Kurang Baik) rentang 0,00 – 1,5

LAMPIRAN :

1. Indikator Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan:

Penilaian pengetahuan dan keterampilan berdasarkan aktivitas dan 6 tugas perkuliahan seperti berikut ini :
No Jenis Tugas Bentuk Tugas Indikator dan Bobot Setiap Kriteria Skor Total

1 Tugas Rutin (TR)
2 Critical Book Report
(CBR),
3 Critical Jurnal Review
(CJR)
4 Mini Riset (MR)
Mengerjakan soal latihan yang
diberikan pada setiap pertemuan
Mengkritisi 2 buku
Mengkritisi 2 jurnal
Penelitian ke lapangan
Kesesuaianjawaban dengan pertanyaan (50) 1-100
kemampuan analisis dalam menjawab soal (20)
 Kerapian dalam membuat jawaban (10)
Jawaban dengan kata-kata/ kalimat sendiri (bukan bahasa buku)
(10)
Penggunaan kata dan kalimat yang benar sesuai EYD (10)
Sesuai rubrik pada lampiran 1-100
Sesuai rubrik pada lampiran 1-100
Sesuai rubrik pada lampiran 1-100
5 Rekayasa Ide (RI)
6 Proyek(PR)
2. INDIKATOR PENILAIAN SIKAP
No Elemen Sikap
1 Etika Berkomunikasi
2 Kejujuran
3 Tanggung Jawab
Menyusun artikel ilmiah dari hasil Kebenaran informasi yang disampaikan (40) 1-100
mini riset Kemampuan analisis dalam artikel (25)
Kesesuaian sistematika (15)
 Penggunaan bahasa : kalimat dan kata baku, EYD (10)
konsistensi kutipan dan daftar pustaka, sumber up date minimal 10
tahun terakhir (10)
Mendesain poster penelitian Kesesuaian isi poster dengan topik (50) 1-100
Kreativitas dalam desain poster (30)
Tampilan dan penyajian informasi dalam poster (10)
 Kemudahan dalam memahami informasi dalam poster (10)
Indikator Nilai
Kategori Angka
 Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak menyela, minta izin keluar Sangat baik 4
masuk ruangan, mengucapkan terima kasih atas bantuan orang
 Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak menyela, minta izin keluar Baik 3
masuk ruangan, tidak mengucapkan terima kasih atas bantuan orang
 Salam Senyum Sapa,Tidak berkata kasar, tidak menyela, tidak minta izin keluar Kurang baik 2
masuk ruangan, tidak mengucapkan terima kasih atas bantuan orang
 Tidak ada Salam Senyum Sapa, berkata kasar, menyela, tidak minta izin keluar Sangat kurang baik 1
masuk ruangan, tidak mengucapkan terima kasih atas bantuan orang
 Tidak menyontek, tidak plagiat, mengungkapkan perasaan apa adanya, Sangat baik 4
mengakui kesalahan, membuat laporan sesuai data
 Tidak menyontek, tidak plagiat, mengungkap perasaan apa adanya, mengakui Baik 3
kesalahan, membuat laporan kurang sesuai dengan data
 Tidak menyontek, tidak plagiat, tidak mengungkap perasaan apa adanya, tidak Kurang baik 2
mengakui kesalahan, membuat laporan tidak sesuai dengan data
 Menyontek, plagiat, tidak mengungkap perasaan apa adanya, tidak mengakui Sangat kurang baik 1
kesalahan, membuat laporan tidak sesuai dengan data
 Melaksanakan tugas dan apa yang diinstruksikan dengan sangat baik, menepati Sangat baik 4
janji, tidak pernah menyalahkan orang lain
Baik 3
  Melaksanakan tugas dan apa yang diinstruksikan dengan baik, menepati janji,
pernah menyalahkan orang lain terkait tugas Kurang baik 2
 Melaksanakan tugas dan apa yang diinstruksikan dengan kurang baik, tidak
menepati janji, sering menyalahkan orang lain terkait tugas Sangat kurang baik 1
 Tidak melaksanakan tugas dan apa yang diinstruksikan, tidak menepati janji,
selalu menyalahkan orang lain terkait tugas
4 Kerja Sama  Sangat aktif dalam kerja kelompok, bersedia membantu tanpa mengharap Sangat baik 4
imbalan, mengerjakan tugas sesuai kesepakatan menerima/mencari solusi
perbedaan pendapat, tidak mengutamakan kepentingan pribadi,
 Aktif dalam kerja kelompok, bersedia membantu tanpa mengharap imbalan, Baik 3
mengerjakan tugas sesuai kesepakatan, menerima/mencari solusi perbedaan
pendapat, pernah mengutamakan kepentingan pribadi
 Kurang aktif dalam kerja kelompok, bersedia membantu tanpa mengharap Kurang baik 2
imbalan, mengerjakan tugas sesuai kesepakatan, sering mengutamakan
kepentingan pribadi, tidak menerima/mencari solusi perbedaan pendapat
 Tidak pernah aktif dalam kerja kelompok, tidak bersedia membantu apabila Sangat kurang baik 1
membantu mengharap imbalan, tidak mengerjakan tugas sesuai kesepakatan
selalu mengutamakan kepentingan pribadi, tidak menerima/mencari solusi
perbedaan pendapat
5 Ketangguhan  Selalu pantang menyerah dalam setiap kesulitan, selalu berusaha menyelesaikan Sangat baik 4
tugas dengan sangat baik, tetap pada pendirian dalam kebenaran
 Sering pantang menyerah dalam setiap kesulitan, sering berusaha menyelesaikan Baik 3
tugas dengan baik, tetap pada pendirian dalam kebenaran
 Kadang-kadang menyerah dalam setiap kesulitan, kurang berusaha Kurang baik 2
menyelesaikan tugas dengan baik, tidak tetap pada pendirian dalam kebenaran
 Selalu menyerah dalam setiap kesulitan, tidak pernah berusaha menyelesaikan Sangat kurang baik 1
tugas dengan baik, tidak tetap pada pendirian dalam kebenaran
6 Kepedulian  Sangat responsif terhadap situasi pembelajaran, sangat perhatian, sangat inisiatif Sangat baik 4
terhadap tugas-tugas perkuliahan, menunjukkan rasa ingin tahu dan memelihara
lingkungan kuliah
 responsif terhadap situasi pembelajaran, perhatian, inisiatif terhadap tugas-tugas Baik 3
perkuliahan, menunjukkan rasa ingin tahu dan memelihara lingkungan kuliah
 kurang responsif terhadap situasi pembelajaran, kurang perhatian, kurang
inisiatif terhadap tugas-tugas perkuliahan, kurang menunjukkan rasa ingin tahu Kurang baik 2
dan kurang memelihara lingkungan kuliah
 tidak responsif terhadap situasi pembelajaran, tidak perhatian, tidak pernah Sangat kurang baik 1
inisiatif terhadap tugas-tugas perkuliahan, tidak menunjukkan rasa ingin tahu
 dan tidak memelihara lingkungan kuliah
7 Kedisiplinan  selalu datang tepat waktu, selalu patuh pada tata tertib/aturan, selalu Sangat baik 4
mengumpulkan tugas tepat waktu, selalu mengikuti kaidah bahasa tulis yang
benar
 sering datang tepat waktu, sering patuh pada tata tertib/aturan, sering Baik 3
mengumpulkan tugas tepat waktu, sering mengikuti kaidah bahasa tulis yang
benar
 jarang datang tepat waktu, jarang patuh pada tata tertib/aturan, jarang Kurang baik 2
mengumpulkan tugas tepat waktu, jarang mengikuti kaidah bahasa tulis yang
benar
 tidak pernah datang tepat waktu, tidak pernah patuh pada tata tertib/aturan, tidak Sangat kurang baik 1
pernah mengumpulkan tugas tepat waktu, tidak pernah mengikuti kaidah bahasa
tulis yang benar
8 Ketekunan  sangat giat, sangat aktif, sangat bersemangat dalam belajar Sangat baik 4
 Giat, aktif dan bersemangat dalam belajar Baik 3
 kurang giat, kurang aktif, kurang bersemangat dalam belajar Kurang baik 2
 tidak giat, tidak aktif, tidak bersemangat dalam belajar Sangat kurang baik 1
9 Kemandirian  selalu mengandalkan kemampuan sendiri dalam menyelesaikan tugas Sangat baik 4
 sering mengandalkan kemampuan sendiri dalam menyelesaikan tugas Baik 3
 jarang mengandalkan kemampuan sendiri dalam menyelesaikan tugas Kurang baik 2
 tidak pernah mengandalkan kemampuan sendiri dalam menyelesaikan tugas Sangat kurang baik 1
10 Inisiatif  selalu memberikan solusi yang unik dalam menyelesaikan persoalan seperti Sangat baik 4
dalam proses perkuliahan ataupun tugas
 sering memberikan solusi yang unik dalam menyelesaikan persoalan seperti Baik 3
dalam proses perkuliahan ataupun tugas
 jarang memberikan solusi yang unik dalam menyelesaikan persoalan seperti Kurang baik 2
dalam proses perkuliahan ataupun tugas
 tidak pernah memberikan solusi yang unik dalam menyelesaikan persoalan Sangat kurang baik 1
seperti dalam proses perkuliahan ataupun tugas