Model Apresiasi Sastra PIKADKA

No Tahapan Penjelasan Pakar

1 Persiapan Pemilihan buku/cerita, baca secara HLB Moedy, 1971
a. Konten & cermat, pelajari aspek khusus, fakta yang Prelimenary
Konteks perlu dijelaskan, mempertimbangkan Asssesment
kesesuaian cerita dengan peserta didik
dalam hal ide cerita, teknik cerita,
bahasa, nilai-nilai, dsb
b. Penentuan Tahap persiapan strategi teknis HLB Moedy, 1971
Strategi pelaksanaan apresiasi cerita Practical decision
2 Introduksi Pengantar berupa informasi ihwal teks HLB Moedy
cerita
3 Koneksi Menciptakan hubungan teks dengan (Flood & Lapp, 1994)
peserta apresiasi
4 Apresiasi Penyajian karya dengan teknik dramatic Presentation of
reading. Bisa juga ada jeda pada bagian- works HLB Moedy,
bagian yang memerlukan penjelasan. 1971
+ Dugan, 1997

5 Diskusi Diskusi tentang karya. Membimbing HLB Moedy, 1971

Terbimbing peserta didik untuk mengemukakan
pendapat tentang karya, dan/atau
menanggapi pendapat tentang karya.
6 Komprehensi Pengerjaan LKPD untuk memastikan Dugan, 1997
siswa mendapatkan informasi/materi
yang diperlukan diikuti pembahasan
LKPD
7 Afirmasi Memberikan penguatan berupa HLB Moedi, 1971
bimbingan untuk menyimpulkan Dugan, 1997
informasi/materi sesuai tujuan
apresiasi.

(Flood & Lapp, 1994) (Dugan, 1997) (Armstrong, 2013)

Armstrong, J. (2013). Reading Camp: Children from the Bahamas Develop a New
Appreciation of Children’s Literature. Bookbird: A Journal of International Children’s
Literature, 51(1), 67–72.
Dugan, J. (1997). Transactional Literature Discussions : Engaging Students in the
Appreciation and Understanding of Literature. The Reading Teacher, 51(2), 86–96.
Flood, J., & Lapp, D. (1994). Issues and Trends: Developing Literary Appreciation and Literacy
Skills: A Blueprint for Success. The Reading Teacher, 48(1), 76–79.
Moedy, H.L.B. (1971) The Teaching of Literature with Special Reference to Developing
Countries. London: Longman Group LTD.