KIMIA 2016

Mata pelajaran Kimia Tingkatan 5

Bilangan Murid 14 orang
Tema/Topik PENGOKSIDAAN DAN PENURUNAN
Masa 60 minit
Objektif pembelajaran Menganalisis tindak balas redoks

Hasil pembelajaran Murid boleh Menganalisis proses redoks dalam t/balas: -penyesaran halogen

Kriteria Kejayaan
a) Menjelaskan dengan contoh, proses pengoksidaan dan penurunan dari segi
perubahan nombor pengoksidaan
b) Menjelaskan dengan contoh, proses pengoksidaan dan penurunan dari segi
pemindahan elektron
c) Menjelaskan dengan contoh, agen pengoksidaan dan agen penurunan dalam
tindak balas redoks

d) Menulis persamaan setengah pengoksidaan dan penurunan, dan persamaan

ion
Pengetahuan Sedia Ada Pelajar Murid dapat
(a) menganalisis tindak balas redoks
Aktiviti P&P Murid melaksanakan eksperimen penyesaran halogen (PKS)

EMK ⬜ Kreativiti & inovasi ⬜ Sains dan teknologi

⬜ Keusahawanan ⬜ Bahasa
⬜ Pendidikan Alam Sekitar ⬜ Patriotisme

⬜ TMK ⬜ Nilai Murni

STEM IBSE
KBAT / iTHINK ⬜ Peta Bulatan ⬜ Peta Dakap ⬜ Peta Buih ⬜
Peta Alir
⬜ Peta Buih Berganda ⬜ Peta Pelbagai Alir ⬜ Peta Pokok ⬜ Peta
Titi
BBM ⬜ Komputer , LCD, buku amali Kimia Tg 4, buku rujukan, alat tulis ⬜
Lembaran kerja, slaid, masking tape
⬜ Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik

⬜ Papan putih mini, pen marker,Set aktiviti “ hands on”( rujuk senarai semak )
Penilaian ⬜ Lembaran Kerja ⬜ Hasil Kerja ⬜ Pemerhatian

⬜ Kuiz ⬜ Lisan ⬜ Drama ⬜ Tugasan

⬜ Projek
Refleksi _____ /_____ murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
_____ /_____ murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
 KIMIA 2016
pemulihan

Perkembangan Aktiviti P&P Catatan

Pembelajaran

Pelibatan AKTIVITI 1 1. Antara ketiga-tiga tindak balas logam dan

engagement oksigen, tindak balas menunjukkan
(5 minit) Murid memerhatikan video dari youtube kecergasan yang paling tinggi?
https://www.youtube.com/watch?v=CtgkMs4olQI - tindak balas logam dengan magnesium

2. Mengapa tindak balas tersebut paling

cergas?
- nyalaan paling terang
- logam magnesium paling reaktif

Penerokaan ● Murid dibahagikan kepada 6 kumpulan kecil Aktiviti 2 melibatkan pelajar mencari
exploration ● Setiap kumpulan akan diberikan tugasan
maklumat dalam laman sesawang, buku
(20 minit) untuk menerangkan pemerhatian, inferen dan
persamaan kimia bagi tindak balas antara: teks dan buku rujukan.

1) zink dan oksigen

2) ferum dan oskigen
3) plumbum dan oksigen
4) kuprum dan oksigen
5) magnesium dan oksigen
6) kuprum (II) oksida dan karbon
7) zink oksida dan karbon
8) magnesium oksida dan karbon
9) aluminium oksida dan karbon
10) kuprum (II) oksida dan hidrogen
11) zink oksida dan hidrogen
12) plumbum (II) oksida dan hidrogen
13) Ferum (II) oksida dan hidrogen
● Murid menulis hasil dapatan di dalam
kumpulan pada kertas sebak bagi
melengkapkan tugasan untuk dibentangkan
kepada rakan sekelas.

Penerangan ● Kertas sebak setiap kumpulan ditampal dan Aktiviti 3 : Pelajar memberi penerangan dan
explanation pelajar lain boleh menulis komen/soalan pada menjawab soalan yang diajukan oleh rakan.
(15 minit) kertas sebak kumpulan lain.
● Sesi penerangan dan soal jawab dijalankan. PA 21 diaplikasikan:
● Pelajar melengkapkan lembaran kerja yang Gallery walk
diedarkan. (meliputi susunan logam dalam
siri kereaktifan)
● Perbincangan soalan dalam edaran.
 KIMIA 2016

Pengembangan  6 kumpulan pelajar membincangkan tentang : Aktiviti 4 : Pelajar membentangkan hasil

elaborate o Pengekstrakan besi kerja sendiri dan pelajar lain melengkapkan
(30 minit) o Pengekstrakan timah lembaran kerja masing-masing
 1 kumpulan terbaik untuk setiap topik akan
membentangkan hasil kerja sendiri dengan
menggunakan peta alir.

Penilaian  Murid menjawab soalan Pop Kuiz Murid menjawab soalan

evaluation berdasarkan subtopik yang telah dipelajari.
(10 minit)