RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Pelabuhanratu

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Teater)
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Gerak Pantomim
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.1. Memahami konsep, 1.
teknik dan prosedur
dasar seni peran sesuai 2.
kaidah pementasan
Pantomim 3.
4.1. Meragakan gerak 4.
pantomim sesuai konsep,
teknik dan prosedur
seni peran.
Memahami konsep seni peran pementasan
pantomim
Mengidentifikasi teknik dan prosedur seni peran
sesuai kaidah pementasan Pantomim
Menjelaskan cara latihan olah tubuh, olah rasa
dan mimik pantomim
Memeragakan gerak dasar Pantomim seperti
ekspresi gerak (makan, berjalan, membaca),
ekspresi mimik (sedih, marah, kecewa) dll
sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran
secara perorangan maupun kelompok

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat
mengapresiasi dan berkreasi seni teater, yaitu:
1. Memahami konsep seni peran pementasan pantomim
2. Mengidentifikasi teknik dan prosedur seni peran sesuai kaidah pementasan
Pantomim
3. Menjelaskan cara latihan olah tubuh, olah rasa dan mimik pantomim
4. Memeragakan gerak dasar Pantomim seperti ekspresi gerak (makan, berjalan,
membaca), ekspresi mimik (sedih, marah, kecewa) dll sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran secara perorangan maupun kelompok

yanti budianti-PPK Seni Budaya 1

D. Materi Pembelajaran
Teknik Dasar Pantomim
Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
 Media :
Media audio
Media visual
Media audia visual
Lembar penilaian
Perpustakaan
Internet

 Alat/Bahan :
DVD / VCD Tari
Media elektronik

G. Sumber Belajar
Buku seni budaya kelas VIII, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2016
Buku-buku lain yang relevan
Buku-buku seni budaya di perpustakaan
Pagelaran atau pameran teater.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . PERTEMUAN PERTAMA (3 X 40 MENIT)

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Pendidik:
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya kepada peserta didik.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
yanti budianti-PPK Seni Budaya 2
1 . PERTEMUAN PERTAMA (3 X 40 MENIT)
dipelajari.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Konsep Pantomim
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI ( 90 MENIT )

SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN
N
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian
perhatian pada topik materi Konsep Pantomim dengan cara :
rangsangan)
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
 Lembar kerja materi Konsep Pantomim.
 Pemberian contoh-contoh materi Konsep Pantomim untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Konsep
Pantomim.
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Konsep Pantomim.
Mendengar
Pemberian materi Konsep Pantomim oleh pendidik.

yanti budianti-PPK Seni Budaya 3

1 . PERTEMUAN PERTAMA (3 X 40 MENIT)
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Konsep Pantomim
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Konsep Pantomim
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Konsep Pantomim yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Konsep Pantomim yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada pendidik berkaitan dengan materi Konsep
Pantomim yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Konsep
Pantomim yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
pendidik.

COLLABORATION (KERJASAMA)

yanti budianti-PPK Seni Budaya 4

1 . PERTEMUAN PERTAMA (3 X 40 MENIT)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Konsep Pantomim.
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Konsep Pantomim
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang
rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Konsep
Pantomim sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :
 Konsep Pantomim
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Data)
Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Konsep Pantomim
Mengolah informasi dari materi Konsep Pantomim yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Konsep Pantomim.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian)
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber

yanti budianti-PPK Seni Budaya 5

1 . PERTEMUAN PERTAMA (3 X 40 MENIT)
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 Konsep Pantomim
antara lain dengan : Peserta didik dan pendidik secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Konsep Pantomim
kesimpulan)
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 Konsep Pantomim
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Konsep Pantomim dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Konsep Pantomim
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Konsep Pantomim
Menjawab pertanyaan tentang materi Konsep Pantomim yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau pendidik
melemparkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan materi Konsep Pantomim yang akan selesai
dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Konsep Pantomim
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan peserta didik terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Konsep Pantomim berlangsung, pendidik mengamati

yanti budianti-PPK Seni Budaya 6

1 . PERTEMUAN PERTAMA (3 X 40 MENIT)
sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin,
rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan pendidik tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Konsep
Pantomim yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Konsep Pantomim yang
baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus dipelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.

Pendidik :
Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran Konsep Pantomim.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
Konsep Pantomim.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Konsep Pantomim kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2 . PERTEMUAN KEDUA (3 X 40 MENIT)

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

Pendidik :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.

yanti budianti-PPK Seni Budaya 7

 2 . PERTEMUAN KEDUA (3 X 40 MENIT)
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik, sungguh-sungguh dan
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

KEGIATAN INTI ( 90 MENIT )

SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN
N
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Teknik dasar gerak Pantomim dengan
rangsangan) cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

Mengamati
 Lembar kerja materi Teknik dasar gerak Pantomim.
 Pemberian contoh-contoh materi Teknik dasar gerak
Pantomim untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb.
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Teknik
dasar gerak Pantomim.

Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Teknik dasar gerak Pantomim.

yanti budianti-PPK Seni Budaya 8

 2 . PERTEMUAN KEDUA (3 X 40 MENIT)
Mendengar
Pemberian materi Teknik dasar gerak Pantomim oleh pendidik.

Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
data) Mengamati dengan seksama materi Teknik dasar gerak
Pantomim yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Teknik dasar gerak Pantomim yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada pendidik berkaitan dengan materi Teknik
dasar gerak Pantomim yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teknik
dasar gerak Pantomim yang telah disusun dalam daftar

yanti budianti-PPK Seni Budaya 9

 2 . PERTEMUAN KEDUA (3 X 40 MENIT)
pertanyaan kepada pendidik.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Teknik dasar gerak
Pantomim.
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Teknik dasar gerak
Pantomim yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Teknik
dasar gerak Pantomim sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Data) Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
Mengolah informasi dari materi Teknik dasar gerak Pantomim
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Teknik dasar gerak Pantomim.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

yanti budianti-PPK Seni Budaya 10

 2 . PERTEMUAN KEDUA (3 X 40 MENIT)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
antara lain dengan : Peserta didik dan pendidik secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teknik dasar
kesimpulan) gerak Pantomim berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Teknik dasar gerak Pantomim dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Teknik dasar gerak
Pantomim yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Teknik dasar gerak Pantomim
Menjawab pertanyaan tentang materi Teknik dasar gerak
Pantomim yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau pendidik
melemparkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan materi Teknik dasar gerak Pantomim yang
akan selesai dipelajari

yanti budianti-PPK Seni Budaya 11

 2 . PERTEMUAN KEDUA (3 X 40 MENIT)
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teknik dasar
gerak Pantomim yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan peserta didik terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Teknik dasar gerak Pantomim berlangsung, pendidik
mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan pendidik tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teknik dasar
gerak Pantomim yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teknik dasar gerak
Pantomim yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Pendidik :
Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran Teknik dasar gerak Pantomim.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
Teknik dasar gerak Pantomim.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknik dasar gerak Pantomim
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3 . PERTEMUAN KETIGA (3 X 40 MENIT)

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Pendidik :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

yanti budianti-PPK Seni Budaya 12

 3 . PERTEMUAN KETIGA (3 X 40 MENIT)
dilakukan.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI ( 90 MENIT )
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN
N
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Prinsip gerak dan pementasan
rangsangan) Pantomim dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

Mengamati
 Lembar kerja materi Prinsip gerak dan pementasan
Pantomim.
 Pemberian contoh-contoh materi Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb

Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Prinsip
gerak dan pementasan Pantomim.

Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait

yanti budianti-PPK Seni Budaya 13

 3 . PERTEMUAN KETIGA (3 X 40 MENIT)
Prinsip gerak dan pementasan Pantomim.

Mendengar
Pemberian materi Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
oleh pendidik.

Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
masalah)
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
data)
Mengamati dengan seksama materi Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Prinsip gerak dan pementasan Pantomim yang sedang
dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada pendidik berkaitan dengan materi Prinsip
gerak dan pementasan Pantomim yang sedang dipelajari.

yanti budianti-PPK Seni Budaya 14

 3 . PERTEMUAN KETIGA (3 X 40 MENIT)
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Prinsip
gerak dan pementasan Pantomim yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada pendidik.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim.
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Prinsip
gerak dan pementasan Pantomim sesuai dengan
pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Data)
Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
Mengolah informasi dari materi Prinsip gerak dan pementasan
Pantomim yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada

yanti budianti-PPK Seni Budaya 15

 3 . PERTEMUAN KETIGA (3 X 40 MENIT)
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Prinsip gerak dan pementasan Pantomim.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian)
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
antara lain dengan : Peserta didik dan pendidik secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Prinsip gerak dan
kesimpulan) pementasan Pantomim berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Prinsip gerak dan pementasan Pantomim dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
Menjawab pertanyaan tentang materi Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau pendidik

yanti budianti-PPK Seni Budaya 16

 3 . PERTEMUAN KETIGA (3 X 40 MENIT)
melemparkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan materi Prinsip gerak dan pementasan
Pantomim yang akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan peserta didik
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Prinsip gerak dan pementasan Pantomim
berlangsung, pendidik mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan pendidik tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Prinsip gerak
dan pementasan Pantomim yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Prinsip gerak dan
pementasan Pantomim yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Pendidik :
Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran Prinsip gerak dan pementasan Pantomim.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
Prinsip gerak dan pementasan Pantomim.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Prinsip gerak dan pementasan
Pantomim kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

4 . PERTEMUAN KEEMPAT (3 X 40 MENIT)

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Pendidik :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

yanti budianti-PPK Seni Budaya 17

 4 . PERTEMUAN KEEMPAT (3 X 40 MENIT)
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI ( 90 MENIT )
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN
N
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Prosedur pementasan Pantomim
rangsangan) dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
 Lembar kerja materi Prosedur pementasan Pantomim.
 Pemberian contoh-contoh materi Prosedur pementasan
Pantomim untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Prosedur
pementasan Pantomim.
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Prosedur pementasan Pantomim.

yanti budianti-PPK Seni Budaya 18

 4 . PERTEMUAN KEEMPAT (3 X 40 MENIT)
Mendengar
Pemberian materi Prosedur pementasan Pantomim oleh
pendidik.
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
masalah)
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
data)
Mengamati dengan seksama materi Prosedur pementasan
Pantomim yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Prosedur pementasan Pantomim yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada pendidik berkaitan dengan materi Prosedur
pementasan Pantomim yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Prosedur
pementasan Pantomim yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada pendidik.

yanti budianti-PPK Seni Budaya 19

 4 . PERTEMUAN KEEMPAT (3 X 40 MENIT)

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Prosedur
pementasan Pantomim.
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Prosedur
pementasan Pantomim yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Prosedur
pementasan Pantomim sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Data)
Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
Mengolah informasi dari materi Prosedur pementasan
Pantomim yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Prosedur pementasan Pantomim.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
yanti budianti-PPK Seni Budaya 20
 4 . PERTEMUAN KEEMPAT (3 X 40 MENIT)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
(pembuktian)
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
antara lain dengan : Peserta didik dan pendidik secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Prosedur
kesimpulan)
pementasan Pantomim berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentang materi Prosedur pementasan Pantomim dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Prosedur
pementasan Pantomim yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Prosedur pementasan Pantomim
Menjawab pertanyaan tentang materi Prosedur pementasan
Pantomim yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau pendidik
melemparkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan materi Prosedur pementasan Pantomim yang
akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Prosedur

yanti budianti-PPK Seni Budaya 21

 4 . PERTEMUAN KEEMPAT (3 X 40 MENIT)
pementasan Pantomim yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan peserta didik
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Prosedur pementasan Pantomim berlangsung,
pendidik mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan pendidik tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Prosedur
pementasan Pantomim yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Prosedur pementasan
Pantomim yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Pendidik :
Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran Prosedur pementasan Pantomim.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
Prosedur pementasan Pantomim.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Prosedur pementasan
Pantomim kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

5 . PERTEMUAN KELIMA (3 X 40 MENIT)

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

Pendidik :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.

Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

yanti budianti-PPK Seni Budaya 22

 5 . PERTEMUAN KELIMA (3 X 40 MENIT)
dilakukan.

Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI ( 90 MENIT )
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN PEMBELAJARAN
N
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Peragaan Gerak Pantomim sesuai
rangsangan) konsep, teknik dan prosedur seni peran dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
Mengamati
 Lembar kerja materi Peragaan Gerak Pantomim sesuai
konsep, teknik dan prosedur seni peran .
 Pemberian contoh-contoh materi Peragaan Gerak Pantomim
sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Peragaan
Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni
peran.
Menulis
Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur

yanti budianti-PPK Seni Budaya 23

 5 . PERTEMUAN KELIMA (3 X 40 MENIT)
seni peran.
Mendengar
Pemberian materi Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep,
teknik dan prosedur seni peran oleh pendidik.
Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan
ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Pendidik memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
masalah)
Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
data)
Mengamati dengan seksama materi Peragaan Gerak Pantomim
sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur
seni peran yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada pendidik berkaitan dengan materi Peragaan

yanti budianti-PPK Seni Budaya 24

 5 . PERTEMUAN KELIMA (3 X 40 MENIT)
Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni
peran yang sedang dipelajari.
Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Peragaan
Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni
peran yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
pendidik.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
Mendiskusikan
Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Peragaan Gerak
Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran .
Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Peragaan Gerak
Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Peragaan
Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni
peran sesuai dengan pemahamannya.
Saling tukar informasi tentang materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL
processing THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
Data)
Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan

yanti budianti-PPK Seni Budaya 25

 5 . PERTEMUAN KELIMA (3 X 40 MENIT)
prosedur seni peran
Mengolah informasi dari materi Peragaan Gerak Pantomim
sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur
seni peran.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian)
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan tentang materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran
antara lain dengan : Peserta didik dan pendidik secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Peragaan Gerak
kesimpulan)
Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep,
teknik dan prosedur seni peran dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
Bertanya atas presentasi tentang materi Peragaan Gerak
Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang

yanti budianti-PPK Seni Budaya 26

 5 . PERTEMUAN KELIMA (3 X 40 MENIT)
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran
Menjawab pertanyaan tentang materi Peragaan Gerak
Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau pendidik
melemparkan beberapa pertanyaan kepada peserta didik
berkaitan dengan materi Peragaan Gerak Pantomim sesuai
konsep, teknik dan prosedur seni peran yang akan selesai
dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Peragaan Gerak
Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan
prosedur seni peran berlangsung, pendidik mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan pendidik tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Peragaan
Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang baru
dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Peragaan Gerak
Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran yang baru diselesaikan.
Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Pendidik :
Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa untuk
materi pelajaran Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur
seni peran.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk
kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk

yanti budianti-PPK Seni Budaya 27

 5 . PERTEMUAN KELIMA (3 X 40 MENIT)
penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran
Peragaan Gerak Pantomim sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran .
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Peragaan Gerak Pantomim
sesuai konsep, teknik dan prosedur seni peran kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh pendidik. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap

NAMA ASPEK PERILAKU YANG KODE

N JUMLA SKOR
PESERTA DINILAI NILA
O H SKOR SIKAP
DIDIK BS JJ TJ DS I
1 Andi Prayoga 75 75 50 75 275 68,75 C
2 Dede Silvya 80 83 80 85 328 82 SB
3 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai

yanti budianti-PPK Seni Budaya 28

 - Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari pendidik kepada
peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai
kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif,
maka pendidik hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan
kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya
Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh pendidik terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
SKOR
JUMLAH KODE
NO PERNYATAAN YA TIDAK SIKA
SKOR NILAI
P
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan 100
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
setiap anggota
2 50
mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
350 87,50 SB
3 membuat kesimpulan hasil 100
diskusi kelompok.
Saya mau bekerja sama
dengan siapapun yang
4 memiliki keberagaman latar 100
belakang, pandangan, dan
keyakinan
JUMLAH 300 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 =
400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x
100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya pendidik telah menjelaskan
maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga

yanti budianti-PPK Seni Budaya 29

 menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman
sebaya :

Nama yang diamati :

Pengamat :

SKOR
JUMLA KODE
NO PERNYATAAN YA TIDAK SIKA
H SKOR NILAI
P
Mau menerima pendapat
1 100
teman.
Memberikan solusi
2 100
terhadap permasalahan.
Memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota 50 450 90,00 SB
kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
Mengerjakan tugas
5 kelompok yang jadi 100 50
bagiannya
JUMLAH 400 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif,
sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x
100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
- Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Uraian
b. Instrumen Penilaian dan Penskoran
 Instrumen Penilaian
1) Bagaimana sifat dari pertunjukan pantomime?
2) Kenapa seorang pantomimer harus melakukan olah tubuh?
3) Sebutkan salah satu teknik jalan dalam pantomime?

 Penskoran

yanti budianti-PPK Seni Budaya 30

 1) Penskoran
Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap

2) Pengolahan skor
Skor maksimum : 24
Skor perolehan peserta didik: SP
Nilai yang diperoleh peserta didik: SP/24 X 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktek
1) Teknik Penilaian : Tes Praktek
2) Instrumen Penilaian : Lakukan 5 gerakan latihan persiapan olah tubuh
pemanasan?

SKOR BOBOT
ASPEK KOMPONEN
1 2 3 4
1.
Latihan … 20%
Kepala …
Jumlah
2.
Latihan 20%
Tangan …
Jumlah
3.
Latihan 20%
Badan …
Jumlah
4.
Latihan 20%
Pinggul …
Jumlah
5.
Latihan 20%
Kaki …
Jumlah
JUMLAH KESELURUHAN
*) Aspek dan komponen disesuaikan dengan indikator masing-masing
materi

3) Pedoman Penskoran

yanti budianti-PPK Seni Budaya 31

 NO
SKOR ASPEK YANG DIAMATI
BUTIR

86-100 …

71-85 …
1
56-70 …

< 55 …

b. Penilaian Proyek

Nama Proyek : Memainkan karakter peran dalam Pantomim

Nama Peserta Didik :

SKOR
NO A B C D
ASPEK PENILAIAN
. 86- 71-
56-70 < 55
100 85
1 Ide/gagasan (Konsep)
Komposisi (gerak, teknik dan
2
harmonisasi)
Ekspresi(imajinasi dan mimic
3
wajah)
Penampilan (kostum dan make
4
up)
*) Aspek yang dinilai tergantung dari produk yang dibuat

4. Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan
penilaian.

1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial,
yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai
ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai
ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai
ketuntasan.

2. Pembelajaran Pengayaan

yanti budianti-PPK Seni Budaya 32

 Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk
pengayaan yaitu tugas berupa proyek (merencanakan dan membuat proyek
untuk memainkan karakter peran dalam pantomim)

Pelabuhanratu, 31 Oktober 2019

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Pelabuhanratu Guru Mata Pelajaran

Hj. Enok Hernijaya, S.Pd, M.Pd Hj Yanti Budianti, S.Pd

NIP. 19640823 199512 2 001 NIP. 19680416 199403 2 004

Catatan Kepala Sekolah

yanti budianti-PPK Seni Budaya 33