LAPORAN HASIL PERKULIAHAN KELAS MODEL PEMBELAJARAN

LANGSUNG ( DIRECT LEARNING )

MATERI BUKU BESAR DAN NERACA SALDO
KELAS: X AKUNTANSI C
SMK NEGERI PURWOSARI

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Inovatif 1

Dosen Pengampu:
Dr. Luqman Hakim, S.Pd., SE, M.SA.

Oleh:
Tya Reda Ardianti ( 18080304002 )
Atika Alifia ( 18080304008 )
Erfina Fachrunnisak ( 18080304018 )

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS EKONOMI
JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI
PROGRAM PENDIDIKAN AKUNTANSI
2020

i
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ii
BAB I PENDAHULUAN................................................................................... 1
A. Latar Belakang........................................................................................ 1
B. Rumusan Masalah................................................................................... 1
C. Tujuan..................................................................................................... 1
D. Manfaat Observasi.................................................................................. 1
E. Metode..................................................................................................... 1

BAB II HASIL OBSERVASI............................................................................. 2

A. Identitas Sekolah..................................................................................... 2
B. Nama Guru yang di Observasi................................................................ 2
C. Hasil Observasi....................................................................................... 2
D. Hasil Observasi dengan Teori Model Pembelajaran Langsung ............. 3
E. Evaluasi Hasil Observasi......................................................................... 5
F. Solusi Perbaikan Model Pembelajaran.................................................... 5

BAB III PENUTUP............................................................................................ 6

A. Kesimpulan............................................................................................. 6
B. Saran........................................................................................................ 6

LAMPIRAN........................................................................................................ 7

ii
 BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Setiap individu mempunyai keunikan masing-masing, mempunyai kemampuan
dan karakteristiknya masing-masing. Mulai dari yang cepat memahami pelajaran,
hingga yang lamban. Mulai dari siswa yang berprestasi, hingga anak yang sarat akan
masalah.
Observasi merupakan suatu kegiatan yang sangat penting dalam mengetahui
bagaimana cara mengajar yang baik. Dalam hal ini kami selaku mahasiswa
Pendidikan Akuntansi melakukan observasi di SMK Negeri 1 Purwosari untuk
memenuhi tugas dalam bentuk laporan observasi pembelajaran di kelas. Laporan hasil
observasi ini disusun guna mememenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Inovatif 1.
Dengan adanya observasi ini diharapkan kami dapat mengetahui bagaimana seorang
guru mengajar dalam suatu proses pembelajaran didalam kelas. Kemudian kami
sebagai seorang calon guru tentunya dapat memilih mana metode pembelajaran yang
baik dan tidak baik untuk diajarkan kepada siswa kami nantinya.

B. Rumusan Masalah
a. Bagaimana proses pembelajaran di kelas X Akuntansi C di SMK Negeri
Purwosari?
b. Bagaimana perbandingan kegiatan belajar mengajar di kelas X Akuntuntasi C di
SMK Negeri Purwosari dengan teori yang didapat selama perkuliahan?
c. Bagaimana metode mengajar yang tepat untuk kelas X Akuntansi C di SMK
Negeri Purwosari?

C. Tujuan
a. Mengetahui proses pembelajaran di kelas X Akuntansi C di SMK Negeri
Purwosari.
b. Untuk membandingkan teori strategi belajar mengajar yang didapat di perkuliahan
dengan praktiknya di lapangan.
c. Mengetahui metode mengajar yang tepat untuk kelas X Akuntansi C di SMK
Negeri Purwosari.

D. Manfaat Observasi
Setelah melakukan observasi di Sekolah Menengah Kejuruan diharapkan kami
dapat memahami bagaimana cara mengajar yang baik. Kami juga dapat mengetahui
metode apa yang cocok untuk diterapkan didalam kelas sehingga dapat menciptakan
suatu proses pembelajaran yang mudah diterima dan menyenangkan. Observasi
tersebut memberi kami wawasan bagaimana cara menjadi guru yang baik dan dapat
mengaplikasikan didalam kelas nantinya.

E. Metode
Metode yang digunakan dalam penyusunan laporan observasi adalah observasi
langsung dan wawancara. Kami mendatangi sekolah secara langsung guna untuk
melihat bagaimana proses pembelajaran didalam kelas tersebut. Kami juga
mewawancarai guru dan siswa tentang pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas
tersebut.

1
 BAB II
HASIL OBSERVASI

A. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMK Negeri Purwosari
Akreditasi Sekolah :A
Kurikulum : Kurikulum 2013
Kepala Sekolah : Roedie Agus Setiyoono, S.Pd., M.MPd.
No. Telp. : (0353)5215446
Alamat : Jl. NgambonNo.Km. 1.5, Pojok, Purwosari,
Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timut 62161

B. Nama Guru yang di Obvservasi

Nama : Nur Fajar Indriastuti, S.Pd.
Alamat : Desa Padangan, Kecamatan Padangan,
Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur
Guru Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Akuntansi

C. Hasil Observasi

1. Kegiatan Pembelajaran

a) Kegiatan Awal

- Membuka Pelajaran
Guru memasuki ruangan pembelajaran di kelas X Akuntansi C. Kemudian
guru memulai pelajaran dengan memberi sapaan salam kepada siswa dan siswa
memberi salam kepada guru. Lalu guru mengecek kehadiran siswa dengan cara
melakukan absensi.

- Mempersiapkan perlengkapan pembelajaran

Guru dan siswa mulai mempersiapkan buku buku dan media pembelajaran
lainnya untuk menunjang proses pembelajaran.

- Apresiasi
Setelah mempersiapkan perlengkapan untuk proses pembelajaran. Guru
kemudian meriview sedikit materi pada pertemuan sebelumnya. Guru melakukan
tanya jawab bersama siswa tentang materi pada pertemuan sebelumnya. Guru
bertanya kepada siswa mengenai tujuan dicatatnya buku besar dalam siklus
akuntansi. Kegiatan tersebut dilakukan agar guru mengatahui sejauh mana siswa
memahami tentang materi yang telah diberikan. Setelah itu guru melanjutkan
pembelajaran tentang pencatatan buku besar dan neraca saldo dalam siklus
akuntansi.

2
 b) Kegiatan inti

- Guru menjelaskan materi

Setelah guru sedikit meriview tentang materi pada pertemuan sebelumnya,
guru lalu menjelaskan materi pembelajaran selanjutnya yaitu tentang pencatatan
buku besar dan neraca saldo dalam siklus akuntansi.

- Melakukan tanya jawab

Proses tanya jawab guru dan murid dilakukan pada saat guru
menyampaikan materi pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan dengan cara guru
bertanya kepada murid tentang materi yang dijelaskan. Selain itu murid juga
bertanya kepada guru apabila ada suatu materi yang belum dipahami.

- Guru memberikan tugas

Guru memberikan contoh bagaimana cara pencatatan buku besar dan
neraca saldo. Kemudian guru meminta siswa untuk mengerjakan soal yang ada di
buku paket. Guru selalu memantau siswa satu persatu dengan cara berkeliling
kelas, apabila ada siswa yang masih belum paham mengenai materi maka guru
menjelaskan lagi kepada siswa yang belum memahami materi tersebut. Kegiatan
tersebut dilakukan agar semua siswa dapat memahami materi yang disampaikan
oleh guru dan guru dapat melanjutkan ke materi selanjutnya. Tugas yang
diberikan oleh guru dikumpulkan dan dikoreksi oleh guru.

c) Kegiatan Akhir (Penutup)

Pada kegiatan akhir guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah
dipelajari pada pembelajaran yang telah dilaksanakan. Guru dan siswa jug
menyimpulkan materi pada pertemuan sebelumnya. Kemudia guru mengakhiri
pertemuan di kelas dengan mengucap salam dan meninggalkan ruang kelas.

2. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru adalah metode pembelajaran
campuran yaitu ceramah, diskusi, penugasan dan tanya jawab.

3. Media Pembelajaran
Media pembelajaran yang digunakan adalah media suara langsung dan papan
tulis. Dimana guru menerangkan secara langsung di depan dan menulis materi
pembelajaran di papan tulis. Sedangkan sumber belajar dari buku paket.

4. Waktu Pembelajaran
Proses pembelajaran berlangsung mulai pukul 10.00 – 12.00 WIB

D. Hasil Observasi dengan Teori Model Pembelajaran Langsung

1. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran yang diterapkan oleh guru sudah sesuai dengan urutan
sebenarnya, yaitu dimulai dari pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Semua

3
 kegiatan tersebut sudah dilakukan dengan baik dan sudah sesuai dengan yang
benar.

a) Pendahuluan
Pendahuluan yang dilakukan cukup baik. Guru mengabsen siswa
satu persatu dalam kelas tersebut untuk mengtahui kehadiran siswa di
kelas tersebut. Kemudian guru menyampaikan materi yang akan di
sampaikan pada hari itu yakni tentang pencatatan buku besar dan neraca
saldo.

b) Kegiatan Inti
.Guru menyampaikan pokok bahasan tentang materi yang akan
dijelaskan, kemudian guru memberi stimulus kepada siswa dengan
pertanyaan terkait dengan materi yang akan disampaikan. Dalam
penyampaian materi guru cukup menguasa materi pembelajaran, sehingga
mudah dipahami oleh siswa. Proses tanya jawab guru dan murid dilakukan
pada saat guru menyampaikan materi pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan
dengan cara guru bertanya kepada murid tentang materi yang dijelaskan.
Selain itu murid juga bertanya kepada guru apabila ada suatu materi yang
belum dipahami sehingga dalam proses pembelajaran tidak hanya guru saja
yang berperan aktif namun siswa juga berperan aktif dalam proses
pembelajaran. Kemudian guru memberikan contoh bagaimana cara
pencatatan buku besar dan neraca saldo. Tugas yang diberikan oleh guru
dikumpulkan dan dikoreksi oleh guru.

c) Kegiatan Akhir
Pada kegiatan akhir, guru dan siswa menyimpulkan materi yang
telah dipelajari pada pertemuan tersebut. Kegiatan tersebut kami nilai
cukup baik, karena agar nantinya siswa tetap mengingat materi yang telah
di pelajari. Kemudian guru mengakhiri pertemuan di kelas dengan
mengucap salam dan meninggalkan kelas.

2. Metode pembelajaran

Model pembelajaran langsung secara teori dan hasil observasi sudah sesuai,
dimana guru menjelaskan materi dengan metode ceramah. Guru
mendemonstrasikan materi dengan memberikan contoh dengan cara menulis
contoh tersebut dipapan tulis. Guru sudah memberikan penugasan kepada siswa
atas materi yang sudah disampaikan dan adanya tanya jawab antara guru dan
siswa dalam pembelajaran.

3. Pendekatan dalam pembelajaran

Berdasarkan teori pembelajaran langsung, pendekatan yang diterapkan adalah
teacher center dimana proses pembelajaran lebih berpusat pada guru. Proses
pembelajaran tersebut sudah sesuai dengan apa yang dilakukan oleh guru didalam
kelas selama pembelajaran berlangsung, dimana guru menggunakan pendekatan

4
 teacher center. Namun, tidak hanya teacher center tetapi guru juga menerapkan
pendekatan dengan tanya jawab dengan siswa sehingga adanya timbal balik yang
diterima oleh guru dan guru dapat mengerti seberapa jauh pemahaman siswa
terkait materi.

4. Strategi Pembelajaran
Strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran yang
dilakukan adalah exposition learning, yaitu pembelajaran dimana seorang guru
langsung memberikan materi pembelajaran pada siswa mereka saat di kelas. Jadi
siswa tersebut langsung mengetahui tentang materi yang di ajarkan saat itu. Hal
ini sesuai dengan pembelajaran langsung yang diterapkan oleh guru (Nur Fajar
Indriastuti, S.Pd). Dimana guru langsung menyampaikan materi sesuai RPP
namun dengan sedikit review materi dengan cara menanyakan kepada siswa
materi yang sudah disampaikan sebelumnya.

5. Teknik Pembelajaran
Teknik pembelajaran yaitu bagaimana cara mengajar atau cara mengajar
dengan lebih khusus. Guru menyampaikan materi pembelajaran kemudian
memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal dari buku paket. Setelah
proses pembelajaran berakhir tugas tersebut dikumpulkan untuk dikoreksi oleh
guru.

6. Taktik Pembelajaran
Taktik disini yaitu cara mengajar guru yang tidak sama dengan guru lainnya.
Guru memiliki taktik pembelajaran yang diselingi dengan gurauan agar siswa
tidak tegang. Adanya gurauan disela-sela proses pembelajaran membuat siswa
lebih nyaman didalam kelas dan membuat proses pembelajaran lebih
menyenangkan.

E. Evaluasi Hasil Observasi

Proses pembelajaran di SMK Negeri Purwosari sebenarnya sudah baik dan
sesuai dengan RPP. Akan tetapi alangkah lebih baiknya proses pembelajaran tersebut
ditunjang dengan pemanfaatan tekhnologi yang lebih modern. Sehingga dapat
menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
F. Solusi Perbaikan Model Pembelajaran
Kelompok kami memberikan solusi terkait pembelajaran yang ada di SMK
Negeri Purwosari dengan memberikan saran kepada guru untuk lebih memanfaatkan
tekhnologi modern untuk menunjang proses pembelajaran. Guru sebaiknya
mempelajari Media Pembalajaran menggunakan tekhnologi modern agar
pembelajaran lebih menarik lagi. Pemanfaatan tekhnologi modern tersebut seperti
penggunaan aplikasi videoscribe, kahoot dan dapat membuat aplikasi pembelajaran
akuntansi. Media pembelajaran tersebut dibuat agar siswa tidak jenuh dan lebih
semangat lagi dalam belajar akuntansi dimana saja.

5
 BAB III

A. Kesimpulan
Dari hasil observasi yang telah kami lakukan di SMK Negeri Purwosari dapat
ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran di SMK Negeri Purwosari dikelas X
Akuntansi C Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan teacher center dimana
pembelajaran berpusat pada guru. Model yang digunakan oleh guru adalah
pembelajaran langsung. Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru adalah
metode pembelajaran campuran yaitu ceramah, diskusi, penugasan dan tanya jawab.
Media pembelajaran yang digunakan adalah media suara langsung dan papan tulis,
sedangkan sumber belajar dari buku paket. Setelah proses pembelajaran berakhir
tugas tersebut dikumpulkan untuk dikoreksi oleh guru.

B. Saran
Kelompok kami memberikan solusi terkait pembelajaran yang ada di SMK
Negeri Purwosari dengan memberikan saran kepada guru untuk lebih memanfaatkan
tekhnologi modern untuk menunjang proses pembelajaran. Guru sebaiknya
mempelajari Media Pembalajaran menggunakan tekhnologi modern agar
pembelajaran lebih menarik lagi. Pemanfaatan tekhnologi modern tersebut seperti
penggunaan aplikasi videoscribe, kahoot dan dapat membuat aplikasi pembelajaran
akuntansi. Media pembelajaran tersebut dibuat agar siswa tidak jenuh dan lebih
semangat lagi dalam belajar akuntansi dimana saja.

6
 LAMPIRAN

1. Foto Hasil Observasi

7
2. Job Description Kelompok

No Nama Tugas
1 Tya Reda Ardianti 1. Anggota
2. Administrasi Surat
Izin
3. Penilai
2 Atika Alifia 1. Anggota
2. Humas
3. Penilai
4. Dokumentasi
3 Erfina Fachrunnisak 1. Anggota
2. Humas
3. Penilai