RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MTsS Al-Furqan Bambi

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII B / II (Dua)
Bab : 5 (Lima)

Tema : ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬

Pertemuan ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan mengamalkan ajaran agama islam yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (kerja
sama, toleran, damai), responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif, sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin taunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan beradabanterkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara bertindak,
secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode keilmuaan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

KOMPETENSI DASAR IPK

1.1. Mensyukuri anugerah Allah 1.1.1. Membiasakan membaca karangan

berupa bahasa Arab sebagai bahasa berbahasa Arab baik di dalam atau
Agama dan bahasa pengantar di luar kelas.
komunikasi internasional serta
diberikan kesempatan untuk 1.1.2. Membiasakan hadir tepat waktu
mempelajarinya yang diwujudkan dalam kegiatan pembelajaran
dalam sikap bangga dan semangat bahasa Arab dikelas.
belajar.
1.1.3. Selalu mengerjakan tugas yang
diberikan guru bahasa Arab.
2.1. Menunjukkan perilaku santun, 2.1.1. Merespon pertanyaan guru yang
berhubungan dengan tema ‫الالعبون‬
responsif, proaktif dalam melakukan
komunikasi dengan guru maupun
teman.
‫الرياضيون‬.
2.1.2. Memperagakan bunyi kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab yang
diperagakan tentang ‫الالعب ون‬
‫الرياضيون‬.

3.1. Menggunakan kata, frasa dan 3.1.1. Membaca dengan lancar, cermat
kalimat bahasa Arab dalam teks yang dan tepat teks bacaan tentang
berkaitan dengan tema ‫الالعب ون‬ ‫الالعبون الرياضيون‬.
‫ الرياضيون‬secara tertulis. 3.1.2. Menentukan arti kosa-kata dalam
konteks kalimat yang terkait dengan
tema ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬.

4.1. Memperoleh informasi dari

4.1.1. Mengartikan isi bacaan tentang
berbagai bentuk wacana lisan
sederhana tentang ‫الالعب ون الرياض يون‬ ‫ الالعبون الرياضيون‬dengan baik dan
secara tepat. benar.

4.1.2. Menyimpulkan isi bacaan tentang

‫ الالعبون الرياضيون‬dengan tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Peserta didik selalu mensyukuri ni’mat yang telah diberikan Allah SWT.
b. Peserta didik mempunyai motivasi dan sadar bahwasanya menuntut ilmu itu kewajiban.
c. Peserta didik bersungguh-sungguh dan disiplin dalam belajar.
d. Peserta didik mampu membaca dengan lancar dan tepat.
e. Peserta didik mampu menentukan arti kosa-kata dalam teks bacaan dengan tema ‫الالعبون‬
‫ الرياضيون‬.
f. Peserta didik mampu mengartikan isi bacaan ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬ tentang dengan baik dan
benar.
g. Peserta didik dapat menyimpulkan isi bacaan ‫الرياضيون‬ ‫ الالعبون‬dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN

‫الالعبون الرياضيون‬

Olah raga merupakan kegiatan yang sangat bermanfaat bagi kesehatan tubuh. Salah
satu cabang olah raga ialah sepak bola yang menjadi olah raga paling terfavorit
didunia. Pemain sepak bola dalam bermain melakukan berbagai aksi. Mulai dari
berlari, menggiring bola, mengumpan bola, sampai mencetak gol. Pelajaran ini akan
membahas tentang aksi pemain sepak bola.

‫! انظر واقرأ‬

Lari dengan Cepat ‫جيري برسعة‬

Bermain Bola ‫يلعب بلكرة‬
Menendang Bola dengan Kuat ‫يرضب الكرة بقوة‬
Pemain Mencetak Gol ‫جسل الالعب الهدف‬
Terjatuh diatas Tanah ‫وقع عىل األرض‬
Wasit Meniup Peluit ‫احلمك يصفر‬
Bola Kaki / Sepak Bola ‫كرة القدم‬
Menggiring Bola ‫ميرر الكرة‬
Gawang ‫املرىم‬

‫المفردات و العبارات‬

¤ ‫مبارة – مبارة كرة القدم – العب – فريق – املنتخب – النادي – بني الناديني – املرىم – الهدف – شوط‬
‫ – الشوط األول – الشوط الثاين – نتيجة املبارة – النتيجة واحد‬x ‫اثنني‬
¤ ‫انهتى الشوط األول – بدأ الشوط الثاين‬
¤ ‫الالعب جيري رسيعا – ميرر الكرة – يقرتب من املرىم – يرضب الكرة بقوة – يلعب ابلكرة – يسدد الكرة‬
‫يف املرىم – جسال لالعب الهدف – وقع عىل األرض – احلمك يصفر‬

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan Qira’ah wa Tarjamah

 Pedekatan Saintifik
 Tebak Gambar

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

  Media : Teks Bahasa Arab, Papan Tulis, Gambar
 Alat : Buku, Spidol, Penghapus
 Sumber Belajar : Buku Guru bahasa Arab, Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.
Buku Peserta Didik bahasa Arab, Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.
Kamus bahasa arab M. Yunus.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

N KEGIATAN WAKTU
O
1. Pendahuluan / Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama. 10 Menit
2. Guru membiasakan mengajak peserta didik
membuka pelajaran dengan bahasa Arab berupa
bacaan Basmallah : ‫بسم هللا الرمحن الرحمي‬
3. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
4. Guru menyapa peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
pengalaman peserta didik dan dikaitkan dengan
tema : ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬
7. Guru menyiapkan media / alat peraga / alat bantu
sesuai kebutuhan.

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 50 Menit
1. Peserta didik mengamati gambar yang
ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mengamati tulisan yang ada
digambar.
3. Peserta didik mengamati contoh-contoh
kalimat yang diberikan oleh guru.

 Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa mufrodat yang
ada digambar agar peserta didik merespon
dengan pertanyaan terkait topik pembahasan.
2. Peserta didik diberikan kesempatan tanya
jawab dengan guru dan siswa yang lain tentang
topik yang dibahas.

 Mengekplorasi / Menalar
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk
membaca teks bahasa Arab yang ada digambar
maupun tulisan yang terkait dengan tema :
‫الالعبون الرياضيون‬
2. Guru menuntun siswa untuk memahami isi
teks bacaan dan menterjemahkannya kata
 perkata sesuai dengan tema : ‫الالعبون‬
‫الرياضيون‬
3. Peserta didik diperbolehkan membaca kamus
yang terkait dengan tema : ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬
4. Peserta didik diperbolehkan berdiskusi dengan
teman sebangkunya.

 Mencoba
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
membaca teks bacaan sesuai topik yang
dibahas dengan baik dan benar.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menulis kosa kata bahasa Arab sesuai teks
yang bertema : ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬
3. Peserta didik mencoba menganalisis informasi
yang telah didapat dari penjelasan guru, teks
bacaan dan kamus.

 Komunikasi
1. Peserta didik menyimpulkan atas apa yang
telah diamati, didengar dan dibaca memiliki
kesinambungan.
2. Guru menunjuk siswa untuk membacakan dan
menterjemahkan teks bacaan bahasa Arab
didepan kelas.
3. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam
proses pembelajaran.
Guru memberikan tugas menulis kosa kata yang
telah dibaca terkait topik : ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬
4. Peserta didik menyimpulkan isi kandungan
teks bacaan terkait topik : ‫الرياضيون‬ ‫الالعبون‬
3.  Penutup
1. Guru memberikan motivasi dan mengajak 10 Menit
siswa untuk terus menerus belajar.
2. Peserta didik diminta mengerjakan tugas yang
diberikan guru.
3. Guru melakukan penilaian atau refleksi
terhadap latihan-latihan yang dikerjakan.
4. Memberikan umpanbalik terhadap proses
pembelajaran, bertanggung jawab, santun dan
responsive.
5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
6. Guru mengajak siswa untuk menutup kegiatan
pembelajaran dengan hamdalah .
7. Guru mengucapkan salam kepada siswa
sebelum keluar kelas.
H. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian efektif meliputi sikap spiritual dan sikap sosial melalui teknik observasi
oleh guru.
b. Penilaian kognitif meliputi tes lisan dan tulis.
c. Penilaian psikomotorik diukur dari tes praktek atau tes kinerja.
d. Penilaian performansi dan sikap
e. Penilaian tambahan melalui tes remedial dan tes pengayaan

2. Penilaian Efektif

Ranah yang dinilai : Sikap peserta didik dalam belajar bahasa Arab.
Instrumen Penilaian
Guru dapat mengobservasi secara langsung sikap peserta didik ketika dimulainya belajar
bahasa Arab. Mengobservasi dapat dibantu dengan menggunakan alat/instrumen
penilaian sikap yang telah ditentukan sesuai dengan indikator sikap.
a. Lembar Pengamatan Sikap

N
Nama Siswa Percaya Diri DiSiplin Kerjasama
O
1.        
2.        
3.        

Kriteria Nilai :

A : 80-100 (Sangat Baik)

B : 70-79 (Baik)
C : 60-69 (Cukup)
D : <60 (Kurang)

b. Sikap Sosial

Skor Kriteria Kualifikasi

4 Selalu Melakukan Sangat Baik
3 Sering Melakukan Baik
2 Kadang-Kadang Cukup
1 Tidak Pernah Melakukan Kurang

c. Penilaian Kognitif

Penilaian dalam Maharah Qira’ah

Instrumen yang digunakan adalah Tes
Tes pemahaman membaca dapat dilakukan dengan 2 cara yaitu : Tes Lisan dan Tes
Tulisan.

1. Tes Lisan
 No Aspek yang dinilai Tingkat Kefasehan
A Tes Lisan 1 2 3 4
1. Pemahaman Isi Teks        
2. Pemahanman Detail Isi Teks        
3. Kelancaran Penggunaan        
4. Ketepatan Diksi        
5. Ketepatan struktur Kalimat        
6. Ketepatan Dalam Penuturan        
Jumlah Skor        

2. Tes Tulisan

No Aspek yang dinilai Tingkat Kefasehan

B Tes Tulis 1 2 3 4
1. Pemahaman Isi Teks        
2. Pemahanman Detail Isi Teks        
Ketepatan Organisasi Isi
3. Teks        
4. Ketepatan Diksi        
5. Ketepatan struktur Kalimat        
Ketepatan Ejaan dan Tata
6. Tulis        
Jumlah Skor        

d. Teknik Penilaian Psikomotorik/Keterampilan

Tingkat Kefasehan
No Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1. Mempraktekkan Teks        
2. Menyusun Teks        
Jumlah Skor        

e. Penilaian Performansi
Membaca dan Menterjemahkan serta menjawab beberapa soal yang sesuai dengan
isinya.

No Aspek yang Dinilai Skor

Ketepatan Makhraj 1-4
a. Makhraj pelafalan ungkapan
sudah sesuai dan tepat. 4
1. b. Makhraj pelafalan cukup sesuai
dan tepat. 3
c. Makhraj pelafalan kurang sesuai
  dan tepat. 2
  d. Makhraj pelafalan tidak sesuai
  dan tepat. 1
 Kelancaran 1-4
Sangat Lancar 4
Lancar 3
Cukup Lancar 2
2. Tidak Lancar 1
 Ketepatan Terjemah 1-4
a. Terjemah Sangat Tepat 4
b. Terjemah Cukup Tepat 3
c. Terjemah Kurang Tepat 2
3. d. Terjemah Tidak Tepat 1
Ketepatan Jawaban dan Pelafalan 1-4
a. Jawaban dan Pelafalannya sudah
sesuai dan tepat. 4
b. Jawaban dan Pelafalannya cukup
sesuai dan tepat. 3
c. Jawaban dan Pelafalannya
kurang sesuai dan tepat. 2
d. Jawaban dan Pelafalannya tidak
4. sesuai dan tepat. 1
Skor Maksimal 16

Pedoman Penskoran :
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan x 100 = ........ x 100 = ....
Jumlah Skor Maksimal 16

Penilaian Sikap (Observasi)

Pilihan Jawaban
 No Aspek yang Diopservasi  Tidak
    Selalu Sering Kadang Pernah Skor
1.  Antusiasme dalam Belajar          
2.  Bertanggung jawab/Peduli          
 Percaya Diri dalam
3. Berinteraksi          
4.  Menghargai Orang lain          
5. Santun
Jumlah

Rentang Skor Sikap

No Keterangan Jumlah skor

1. Baik Sekali/Selalu 80-100
2. Baik/Sering 71-79
Cukup/Kadang-
3. kadang 60-69
4. Kurang/Tidak Pernah <60

Penskoran : Nilai = Jumlah Skor Jawaban

5
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran yang dilaksanakan pada saat penilaian harian KD tertentu selesai dan
mengulang bahan yang telah dipelajari atau kepada peserta didik jika belum mencapai
ketuntasan sebagaimana pada kriteria ketuntasan tersebut diatas. Materi Remedial hanya
diberikan kepada aspek yang belum tuntas saja.

Guru memberikan Pengayaan kepada peserta didik yang telah mencapai ketuntasan pada
semua aspek penilaian. kegiatan ini diberikan kepada siswa agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa waktu yang
dimilikinya dan bertujuan untuk memberi kesempatan pada siswa untuk memperdalam
penguasaan materi yang berkaitan dengan tugas.

Bambi
Kamis, 21 Januari 2021

Guru Pamong Mahasiswa PPL

T. Mahmud, S.Ag Syarifah Putri Nuzuliana

NPM : 17220498

Mengetahui,
Kepala Madrasah :

Gusmarwan, S.Pd
NIP : 197308161999051001