MAJELIS PENDIDIKAN TINGGI DAN LITBANG MUHAMMADIYAH

STKIP MUHAMMADIYAH OKU TIMUR

SK MENRISTEK DIKTI No.: 1139/KPT/1/2018
Alamat: Jl. Raya Desa Harjowinangun BK. 10 Belitang Kab. OKU Timur Sumsel Kode Pos 32382

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nomor Dokumen Tanggal Penyusunan 24 September 2020
Document Number Compiled Date
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Semester/ Kelas 3 (satu)/ 01 – 6 PSD
Study Program Semester/ Class 3st (First)/ 01 – 6 PSD
Kode Matakuliah MKU1003 SKS 2 sks
Course Code Semester Credit Unit (SCU) 2 SCU
Nama Matakuliah Pedoman Ejaan Bahasa dan Sastra Dosen Indianasari, M.Pd.
Name of Course Indonesia Lecturer
Koordinator Pengembang RPS Arum Gati Ningsih, M.Pd. Ketua Program Studi Jumali, M.Pd.
RPS Developer Team Head of Study Program
Capaian Pembelajaran Lulusan 1. Menunjukkan sikap bertanggungjawab Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mempelajari tentang sejarah
(CPL) yang Dibebankan Pada atas pekerjaan di bidang keahliannya Matakuliah perkembangan ejaan, mengetahui perbedaan
Matakuliah secara mandiri. Short Descriptions of ejaan terdahulu dan Ejaan Bahasa Indonesia,
Learning Outcomes of Study 2. Mampu bertanggung jawab atas Course penggunaan PUEBI secara tepat untuk keperluan
Program which Charged in Courses pencapaian hasil kerja kelompok dan menulis.
melakukan supervisi serta evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan
yang ditugaskan kepada anggota yang
berada di bawah tanggung jawabnya;
3. Mampu melakukan proses evaluasi diri
terhadap kelompok kerja yang berada
di bawah tanggung jawabnya, dan
mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
4. Mampu membuat karangan ilmiah
dalam berbagai bentuk (makalah,
tugas, tugas akhir, skripsi)
Capaian Pembelajaran Matakuliah Agar mahasiswa dapat mengetahui dan
(CPMK) memahami penggunaan Pedoman
Courses Learning Outcomes (CLO) Umum Ejaan Bahasa Indonesia untuk
menghasilkan karya ilmiah (makalah,
tugas akhir, dan skripsi) dengan baik dan
benar.
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode & Bentuk Waktu Pengalaman Belajar Kriteria, Indikator, Bentuk, Daftar Referensi
Ke- (Sub-CPMK) Pembelajaran dan Bobot Penilaian
1 Mahasiswa mampu 1. Pengantar dan Metode 2 x 50’ Brainstorming untuk Kriteria Penilaian: Chaer, Abdul. 2006.
memahami kontrak Kontrak Pembelajaran: menyepakati kontrak 1. Partisipasi Tata Bahasa Praktis
perkuliahan perkuliahan Small Group perkuliahan 2. Tugas Bahasa Indonesia.
2. Sejarah Ejaan di Discussion dan studi Indikator Penilaian: Jakarta: PT Rineka
Indonesia kasus 1. Partisipasi Cipta
3. Fungsi Ejaan Bentuk - Kehadiran
Pembelajaran: - Keaktifan Arifin, E Zaenal & S.
Kuliah 2. Penugasan Amran Tasai. 2009.
- Individu Cermat Berbahasa
Bentuk penilaian: Tes Indonesia. Jakarta:
Bobot Penilaian: 3,6% Akademika
Pessindo.

Suryawinata,
Zuchrudin & Imam
Suyitno. 1991.
Bahasa Indonesia
untuk Ilmu
Pengetahuan &
Teknologi. Malang:
YA3.

Tim Pengembangan
Pedoman Bahasa
Indonesia. 2016.
Pedoman Umum
Ejaan Bahasa
Indonesia. Jakarta:
Badan
Pengembangan dan
 Pembinaan Bahasa.

2 Mahasiswa mampu Pemakaian Huruf Metode 1. Kesesuaian Kriteria Penilaian:

menjelaskan hal ihwal a. Huruf Abjad Pembelajaran: pemahaman tentang 3. Partisipasi
pokok bahasan b. Huruf Vokal Small Group pemakaian huruf 4. Tugas
c. Huruf
termaktub
Konsonan
Discussion dan studi 2. Ketepatan dalam Indikator Penilaian:
d. Huruf kasus pemakaian huruf 3. Partisipasi
Diftong Bentuk - Kehadiran
e. Gabungan Pembelajaran: - Keaktifan
Huruf Kuliah 4. Penugasan
Konsonan - Individu
f. Huruf
Kapital
Bentuk penilaian: Tes
g. Huruf Miring Bobot Penilaian: 3,6%
h. Huruf Tebal
3 Mahasiswa mampu Penulisan Kata Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal a. Kata Dasar Pembelajaran: penulisan kata 5. Partisipasi
pokok bahasan b. Kata Berimbuhan Small Group 6. Tugas
termaktub c. Bentuk Ulang Discussion dan studi Indikator Penilaian:
d. Gabungan Kata kasus 5. Partisipasi
e. Pemenggalan Bentuk - Kehadiran
Kata Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 6. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
4 Mahasiswa mampu Penulisan Kata Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal a. Kata Depan Pembelajaran: penulisan kata 7. Partisipasi
pokok bahasan b. Partikel Small Group 8. Tugas
termaktub c. Singkatan dan Discussion dan studi Indikator Penilaian:
Akronim kasus 7. Partisipasi
d. Angka dan Bentuk - Kehadiran
Bilangan Pembelajaran: - Keaktifan
e. Kata Gantiku-, Kuliah 8. Penugasan
kau-, -ku, -mu, - Individu
-nya Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
5 Mahasiswa mampu Pemakaian tanda baca Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
 menjelaskan hal ihwal a. Tanda Titik (.) Pembelajaran: pemakaian tanda baca 9. Partisipasi
pokok bahasan b. Tanda Koma (,) Small Group 10. Tugas
termaktub c. Tanda Titik Discussion dan studi Indikator Penilaian:
Koma kasus 9. Partisipasi
d. Tanda Titik Bentuk - Kehadiran
Dua (:) Pembelajaran: - Keaktifan
e. Tanda Hubung Kuliah 10. Penugasan
(-)
- Individu
f. Tanda Pisah (—)
Bentuk penilaian: Tes
g. Tanda Tanya (?)
Bobot Penilaian: 3,6%
h. Tanda Seru (!)
6 Mahasiswa mampu Pemakaian tanda baca Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal a. Tanda Elipsis Pembelajaran: pemakaian tanda baca 11. Partisipasi
pokok bahasan (...) Small Group 12. Tugas
b. Tanda Petik
termaktub
(“...”)
Discussion dan studi Indikator Penilaian:
c. Tanda Petik kasus 11. Partisipasi
Tunggal (‘...’) Bentuk - Kehadiran
d. Tanda Kurung Pembelajaran: - Keaktifan
((...)) Kuliah 12. Penugasan
e. Tanda Kurung - Individu
Siku ([...])
f. Tanda Garis
Bentuk penilaian: Tes
Miring (/) Bobot Penilaian: 3,6%
g. Tanda
Penyingkat atau
Apostrof (‘)
7 Mahasiswa mampu Penulisan Unsur Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal Serapan penulisan unsure serapan
13. Partisipasi
pokok bahasan 14. Tugas
termaktub Indikator Penilaian:
13. Partisipasi
- Kehadiran
- Keaktifan
14. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
8 UTS
9 Mahasiswa mampu Bahasa baku dan Metode Ketepatan membedakan Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal tidak baku Pembelajaran: kata baku dan tidak baku15. Partisipasi
pokok bahasan a. kkata baku Small Group 16. Tugas
termaktub b. kata tidak baku Discussion dan studi Indikator Penilaian:
kasus 15. Partisipasi
Bentuk - Kehadiran
Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 16. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
10 Mahasiswa mampu Bahasa Baku dan Metode Ketepatan membedakan Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal Tidak Baku Pembelajaran: kalimat baku dan tidak 17. Partisipasi
pokok bahasan a. KKalimat Small Group baku 18. Tugas
termaktub Baku Discussion dan studi Indikator Penilaian:
b. Kkalimat kasus 17. Partisipasi
tidak baku Bentuk - Kehadiran
Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 18. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
11 Mahasiswa mampu Diksi atau Pilihan Kata Metode Ketepatan memilih diksi Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal Pembelajaran: dalam sebuah kalimat 19. Partisipasi
pokok bahasan Small Group 20. Tugas
termaktub Discussion dan studi Indikator Penilaian:
kasus 19. Partisipasi
Bentuk - Kehadiran
Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 20. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
12 Mahasiswa mampu Penggunaan Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal Imbuhan Pembelajaran: menuliskan imbuhan 21. Partisipasi
pokok bahasan a. Awalan Small Group 22. Tugas
termaktub b. Sisipan Discussion dan studi Indikator Penilaian:
 c. Akhiran kasus 21. Partisipasi
d. Awalan dan Bentuk - Kehadiran
akhiran Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 22. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
13 Mahasiswa mampu Penulisan Kutipan dan Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal Daftar Pustaka Pembelajaran: menuliskan kutipan dan23. Partisipasi
pokok bahasan Small Group daftar pustaka 24. Tugas
termaktub Discussion dan studi Indikator Penilaian:
kasus 23. Partisipasi
Bentuk - Kehadiran
Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 24. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
14 Mahasiswa mampu Menganalisis Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
menjelaskan hal ihwal terbimbing kesalahan Pembelajaran: menggunakan PUEBI 25. Partisipasi
pokok bahasan ejaan Small Group 26. Tugas
termaktub Discussion dan studi Indikator Penilaian:
kasus 25. Partisipasi
Bentuk - Kehadiran
Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 26. Penugasan
- Individu
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
15 Menganalisis Metode Ketepatan dalam Kriteria Penilaian:
terbimbing kesalahan Pembelajaran: menggunakan PUEBI 27. Partisipasi
ejaan Small Group 28. Tugas
Discussion dan studi Indikator Penilaian:
kasus 27. Partisipasi
Bentuk - Kehadiran
Pembelajaran: - Keaktifan
Kuliah 28. Penugasan
 - Individu
- Penyusunan Makalah
- Penyajian Makalah
Bentuk penilaian: Tes
Bobot Penilaian: 3,6%
16 Ujian Semester 25%
Total 100%

Disusun Dosen/ Tim Dosen Pengampu: Telah diperiksa oleh: Disahkan oleh:
1. Arum Gati Ningsih, M.Pd. 1. Koordinator Pengembang RPS: Wakil Ketua I Bidang Akademik:
2. Arum Gati Ningsih, M.Pd. Hendra Lesmana, M.Pd.
3. 2. Ketua Program Studi:
Jumali, M.Pd.

Indianasari, M.Pd Arum Gati Ningsih , M.Pd Jumali, M.Pd. Hendra Lesmana, M.Pd.
NIDN: NIDN: 0213049601 NIDN.: 0215068904 NIDN.: 0209039003

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan
sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang
terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap
pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang
disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian
merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based
Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM = Tatap Muka, PT = Penugasan Terstuktur, BM = Belajar Mandiri.