MAKALAH

ANALISIS MATERI FIQIH DI MTs KELAS VII

Untuk Memenuhi Tugas Kuliah

MATERI PAI UNTUK MTs & MA

Yang Diampu Oleh : Ali Rif’an, M.Pd.I.

Oleh :

Abdul Basit (2018.77.01.1236)

Khumaidi (2018.77.01.1246)

Muhammad zainal maghfurin (2018.77.01.1254)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

STAI MA’HAD ALY AL-HIKAM MALANG

Maret, 2020
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI
DAFTAR ISI...........................................................................................................................I
KATA PENGANTAR..............................................................................................................II
BAB I...................................................................................................................................1
PENDAHULUAN..................................................................................................................1
A. Latar Belakang............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah......................................................................................................1
C. Tujuan........................................................................................................................1
BAB II..................................................................................................................................3
PEMBAHASAN....................................................................................................................3
A. Kajian Teori............................................................................................................3
1. Karakteristik Materi Fiqih MTs..........................................................................3
2. Kerangka Materi Akidah Akhlak MTs dalam Kurikulum 2013.............................4
3. SKL dan Standar Isi Materi Al – Qur’an Hadis MTs..............................................4
4. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) & Indikator Mata Pelajaran
Fiqih Kelas VII di MTs..................................................................................................5
5. Penilaian Pembelajaran Materi Fiqih MTs..........................................................9
B. Analisis Materi Fiqih MTs Kelas VII.......................................................................10
1. Identitas Buku..................................................................................................10
2. Analisis Desain dan tata letak...........................................................................11
3. Analisis Kecukupan dan Kedalaman Materi......................................................11
4. Analisis Kebahasaan.........................................................................................11
BAB III...............................................................................................................................14
PENUTUP..........................................................................................................................14
Kesimpulan...................................................................................................................14
Daftar pustaka..............................................................................................................15

I
 KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan nikmat dan hidayah-Nya kepada kami. Sehingga kami mampu
menyelesaikan Makalah Materi PAI Untuk Mts & MA sesuai dengan waktu yang
telah kami rencanakan. Sholawat serta salam tidak lupa kami haturkan kepada
Nabi Muhammad SAW yang merupakan suri tauladan yang baik bagi seluruh
umat. Tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada dosen pengampu Mata
Kuliah Materi PAI Untuk Mts & MA Bapak Ali Rif’an, M.Pd.I. yang telah
membimbing kami dalam penyusunan Makalah ini.

Makalah ini berjudul “Analisis Materi Fiqih Di MTs Kelas VII”. Makalah
ini kami buat untuk memenuhi tugas mata kuliah Materi PAI Untuk Mts & MA.
Pembuatan makalah ini kami gunakan dengan mengkaji Materi PAI Untuk Mts
Kelas VII agar makalah yang kami susun dapat memberikan informasi yang
akurat.

Semoga makalah ini dapat bermanfaat dan dapat memberikan pengetahuan

yang lebih luas kepada pembaca. Dan tentunya makalah ini masih jauh dari
kesempurnaan, maka dari itu kami sebagai penyusun membutuhkan kritik dan
saran yang membangun dari pembaca.

II
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan suatu proses suatu kegiatan yang didalamnya berisi
pengajaran terhadap peserta didik yang bertujuan agar dapat
menumbuhkembangkan suatu potensi yang juga tidak lepas dari suatu kurikulum
dan buku acuan yang dipergunakan untuk memenuhi standar pendidikan yang
telah ditetapkan, serta tugas membimbing dan mengarahkan peserta didik agar
mempunyai karakter yang lebih baik. Termasuk juga dalam konteks pendidikan
tersebut yaitu pendidikan tentang syariat syariat dalam agama islamyang mana
pada hal ini di terangkan dalam mata pelajaran fiqih, maka dari itu mata pelajaran
fiqih sangat di perl;ukan dalam suatu pendidikan untuk memperbaiki dan
menyempurnakan ibadah siswa sebagai seorang hamba yang taat akan perintah
alloh swt.

Oleh karena itu, maka pemakalah akan menganalisis materi fiqih untuk
MTs kelas VII dengan tujuan untuk mendapatkan informasi mengenai cakupan
kurikulum, serta mengenai buku yang akan dijadikan acuan pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
1. Apa saja materi atau isi dari buku fiqih MTs kelas VII ?

2. Apakah materi buku fiqih MTs kelas VII cakupan tentang kajian teori sudah
sesuai ?

3. Apakah materi dalam buku fiqih MTs sesuai untuk kelas VII ?

4. Bagaimana hasil analisis materi tentang identitas buku, desain dan tata letak,
kecukupan dan kedalaman materi serta kebahasaan dalam buku fiqih MTs
kelas VII ?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui materi atau isi dari buku fiqih MTs kelas VII

1
2. Untuk mengetahui keterkaitan kajoan teori dalam buku fiqih MTs kelas VII

3. Untuk mengetahui apa buku fiqih tersebut sesuai dengan siswa kelas VII

4. Untuk mengetahui hasil analisis materi tentang identitas buku, desain dan
tata letak, kecukupan dan kedalaman materi serta kebahasaan dalam buku fiqih
MTs kelas VII.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Kajian Teori
1. Karakteristik Materi Fiqih MTs
Mata pelajaran Fiqih merupakan mata pelajaran bermuatan pendidikan
agama Islam yang memberikan pengetahuan tentang ajaran Islam dalam segi
hukum Syara‟ dan membimbing peserta agar memiliki keyakinan dan
mengetahui hukum-hukum dalam Islam dengan benar serta membentuk
kebiasaan untuk melaksanakannya dalam kehidupan seharihari.
Pembelajaran fiqih berarti proses belajar mengajar tentang ajaran Islam
dalam segi hukum Syara‟ yang dilaksanakan di dalam kelas antara guru dan
peserta didik dengan materi dan strategi pembelajaran yang telah
direncanakan.

Tujuan dari pembelajaran fiqih sendiri adalah menerapkan aturanaturan atau

hukum-hukum syari‟ah dalam kehidupan. Sedangkan tujuan dari penerapan
aturan-aturan itu untuk mendidik manusia agar memiliki sikap dan karakter
taqwa dan menciptakan kemaslahatan bagi manusia. Kata “taqwa” adalah
kata yang memiliki makna luas yang mencakup semua karakter dan sikap
yang baik. Dengan demikian fiqih dapat digunakan untuk membentuk
karakter.

Pembelajaran Fiqih di SMP/MTs bertujuan untuk membekali peserta didik

agar dapat mengetahui dan memahami pokok-pokok hukum islam secara
terperinci dan menyeluruh, baik berupa dalil naqli dan aqli.6 Pengetahuan
dan pemahaman tersebut diharapkan menjadi pedoman hidup dalam
kehidupan pribadi dan sosial. Tujuan akhir ilmu fiqh adalah untuk mencapai
keridhoan Allah SWT., dengan melaksanakan syari‟ ah Nya di muka bumi ini,
sebagai pedoman hidup individual, maupun hidup bermasyarakat. Mata
pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah adalah pertama, Mengetahui dan
memahami prinsip prinsip, kaidah kaidah dan tatacara pelaksanaan hukum

3
 Islam baik yang menyangkut aspek ibadah maupun muamalah untuk dijadi
kan pedoman hidup dalam kehidupan pribadi dan sosial.

Kedua, melaksanakan dan mengamalkan ketentuan hukum Islam dengan

benar dan baik, sebagai perwujudan dari ketaatan dalam menjalankan ajaran
agama Islam baik dalam hubungan manusia dengan Allah SWT, dengan diri
manusia itu sendiri, sesama manusia, dan makhluk lainnya maupun
hubungan dengan lingkungannya.7 Pembelajaran fiqih diarahkan untuk
mengantarkan peserta didik dapat memahami pokok-pokok hukum Islam dan
tata cara pelaksanaanya untuk diaplikasikan dalam kehidupan sehingga
menjadi muslim yang selalu taat menjalankan syariat islam secara kaffah
(sempurna)

2. Kerangka Materi Akidah Akhlak MTs dalam Kurikulum 2013

Struktur kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa
Arab dalam kurikulum Madrasah meliputi: 1) Al-Qur’an Hadis, 2) Akidah
Akhlak, 3) Fikih, 4) Sejarah Kebudayaan Islam (SKI), dan 5) Bahasa Arab.
Masing-masing mata pelajaran tersebut pada dasarnya saling terkait dan
melengkapi.

Mata pelajaran fiqih termasuk mata pelajaran kelompok A (wajib) untuk

ilmu-ilmu agama Islam pada Madrasah Tsanawiyah (MTs) yang bertujuan
untuk meningkatkan kemampuan baca tulis yang baik dan benar, dan
menambah pengetahuan dalam segi kebenaran dalam tata cara beribadah.

3. SKL dan Standar Isi Materi Al – Qur’an Hadis MTs

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Madrasah Tsanawiyah
Dimensi Kualifikasi Kemampuan
Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:
beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berkarakter,
jujur, dan peduli, bertanggungjawab, pembelajar sejati
sepanjang hayat, serta sehat jasmani dan rohani, sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga,
madrasah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,

4
 bangsa, negara, dan kawasan regional.
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan
spesifik sederhana berkenaan dengan: ilmu
Pengetahuan pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya. Mampu
mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri
sendiri, keluarga, madrasah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif
Keterampilan melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara
mandiri.

4. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) & Indikator Mata
Pelajaran Fiqih Kelas VII di MTs

KELAS VII SEMESTER GANJIL

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Meyakini ketentuan bersuci dari
agama yang dianutnya hadas, najis.
1.2 Menghayati ketentuan shalat 
lima waktu
1.3 Meyakini ketentuan shalat 
berjamaah
1.4 Menghayati makna adzan dan
iqomah
1.5 Meyakini manfaaat dzikir dan
doa
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menghayati  kaifiah bersuci dari
perilaku jujur, disiplin, hadas,najis.
tanggungjawab, peduli (toleransi, 2.2 Menghayati hikmah  shalat  lima

gotong royong), santun, percaya waktu

2.3 Menghayati nilai-nilai positif

5
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
dalam shalat  berjamaah
2.4 Menghayati makna adzan dan
iqomah
diri, dalam berinteraksi secara efektif
2.5 Menghayati hikmah berdzikir
dengan lingkungan sosial dan alam
dan doa setelah shalat
3. dalam jangkauan
Memahami pergaulan(faktual,
pengetahuan dan 3.1 Memahami najis dan tata
konseptual, dan prosedural) cara mensucikan
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2 Menganalisis hadas

tentang ilmu pengetahuan, dan kaifiahmensucikan

3.3 Memahami waktu-waktu shalat 
teknologi, seni, budaya terkait
lima waktu
fenomena dan kejadian tampak 3.4 Memahami ketentuan sujud
mata sahwi
3.5 Memahami ketentuan azan dan
iqamah
3.6 Menganalisis ketentuan shalat 
berjamaah
3.7 Memahami tatacara berdzikir
dan berdo’a setelah shalat
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.1 Mendemonstrasikan tatacara
dalam ranah konkret bersuci
(menggunakan, mengurai, 4.2 Mempraktikkan azan dan

merangkai, memodifikasi, dan iqamah

4.3
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, 4.4
menggambar, dan mengarang) 4.5
sesuai dengan yang dipelajari di
4.6
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori 4.7
Mempraktikkan shalat  lima
waktu
Memperagakan sujud sahwi
Mendemonstrasikan tatacara
shalat berjama’ah
Mendemonstrasikan zikir setelah
shalat
Menghafalkan do’a setelah
shalat 

KELAS VII SEMESTER GENAP

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran 1.1 Meyakini kewajiban

6
 KOMPETENSI INTI
agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
KOMPETENSI DASAR
melaksanakan shalat  Jum’at
1.2 Menerima ketentuan sholat 
jama’/qoshor
1.3 Meyakini kewajiban shalat 
dalam berbagai keadaan.
1.4 Menghayati hikmah dari shalat 
sunnah
2.1 Menghayati nilai-nilai positif
dalam shalat  Jum’at
2.2 Menghayati nilai-nilai positif

gotong royong), santun, percaya dalam sholat jama’ dan qoshor

2.3
diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya 2.4
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.2
Menghayati nilai-nilai positif
dalam melaksanakan
shalat  wajib dalam berbagai
keadaan
Menghayati nilai-nilai positif
dalam melakukan shalat  sunnah
Memahami ketentuan shalat 
jumat
Menganalisis ketentuan khutbah

tentang ilmu pengetahuan, Jum’at

3.3 Memahami ketentuan sholat
teknologi, seni, budaya terkait
jama’ dan qoshor
fenomena dan kejadian tampak 3.4 Memahami kaifiat  shalat  ketika
mata sakit
3.5 Menganalisis kaifiat shalat
diatas kendaraan
3.6 Memahami ketentuan shalat 
sunah muakkad
3.7 Menganalisis shalat 
sunah ghoiru muakkad
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji 4.1 Mempraktikkan shalat  Jum’at
dalam ranah konkret 4.2 Mendemonstrasikan khutbah

(menggunakan, mengurai, jumah

4.3 Mempraktekan sholat jama’ dan
merangkai, memodifikasi, dan
qoshor
membuat) dan ranah abstrak 4.4 Memperagakan shalat  dalam

7
 KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
keadaan sakit
4.5 Mempraktikkan shalat diatas
kendaraan
4.6 Mempraktikkan shalat 
(menulis, membaca, menghitung,
sunah muakkad
menggambar, dan mengarang) sesuai 4.7 Mempraktikkan shalat 
dengan yang dipelajari di sekolah sunah ghoirumuakkad
dan sumber lain yang sama dalam

5. Penilaian Pembelajaran Materi Fiqih MTs

Untuk mengetahui kompetensi peserta didik sebagai hasil pembelajaran
Fiqih, perlu dilakukan penilaian dengan rambu-rambu sebagai berikut:
1. Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian kemajuan belajar dan penilaian
hasil belajar peserta didik yang terdiri dari pengetahuan, sikap dan perilaku
mereka.
2. Penilaian kemajuan belajar merupakan pengumpulan informasi tentang
kemajuan belajar peserta didik. Penilaian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat
kemampuan dasar yang dicapai peserta didik setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran dalam kurun waktu, unit satuan, atau jenjang tertentu.
3. Penilaian hasil belajar Fiqih adalah upaya pengumpulan informasi untuk
menntukan tingkat penguasaan peserta didik terhadap suatu kompetensi meliputi :
pengetahuan, sikap dan nilai. Penilaian hasil belajar ini dilakukan sepenuhnya
oleh Madrasah tsanawiyah yang bersangkutan. Hasil penilaian dijadikan sebagai
pertimbangan utama dalam memasuki pendidikan jenjang berikutnya.
4. Penilaian hasil belajar Fiqih secara nasional dilakukan dengan mengacu kepada
kompetensi dasar, hasil belajar, materi standar dan indikator yang telah ditetapkan
di dalam Kurikulum Nasional. Penilaian tingkat nasional berfungsi untuk
memperoleh informasi dan data tentang mutu hasil penyelenggaraan mata
pelajaran Fiqih.
5. Teknik dan instrumen penilaian yang digunakan adalah yang dapat mengukur
dengan tepat kemampuan dan usaha belajar peserta didik.
6. Penilaian dilakuakan melalui tes dan non tes.

8
7. Pengukuran terhadap ranah afektif dapat dilakukan dengan menggunakan cara
non tes, seperti skala penilaian, observasi dan wawancara.
8. Penilaian terhadap ranah psikomotorik dengan tes perbuatan dengan
menggunakan lembar pengamatan atau instrumen lainnya.
Secara umum penilaian dalam pembelajaran Fiqih dapat dilihat pada buku
Pedoman Khusus Fiqih.

B. Analisis Materi Fiqih MTs Kelas VII

1. Identitas Buku
Buku Siswa ini dipersiapkan oleh Pemerintah dalam rangka implementasi
Kurikulum 2013. Buku ini juga di susun dan di telaah dari nernagai pihak
dibawah koordinasi Kementerian Agama, serta digunakan dalam penerapan
Kurikulum 2013. Buku ini juga senantiasa diperbaharui sesuai dengan
perkembangan zaman. Maka dari itu masukan-masukan yang bersifat membangun
sangat diharapkan dari berbagai kalangan dengan harapan dapat meningkatkan
kualitas buku ini.
Judul Buku : FIQIH
Jenjang Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Kelas VII
Penerbit : Kementerian Agama
Kota Penerbit : Jakarta
Tahun Terbit : 2014
Jumlah Halaman : 104 hlm
Jenis dan Ukuran Huruf : Times New Roman 12 pt dan Mylotus 19 pt,
Cetakan : Ke-1, 2014
Penulis : Abdul Kadir Ahmad, L.C., M.A.,
Mas’an, Ahmad Hidayat, S.TH.I.
Penelaah : M. Yasin
Editor : Drs. Hilal Ramadhan, M.Ag.
Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Nomor : ISBN 978-979-8446-61-0 (no.jil.lengkap)

9
 ISBN 978-979-8446-62-7 (jil.1)

2. Analisis Desain dan tata letak

Selain identitas yang telah disebutkan diatas, pemakalah juga menganalisis
desain dan tata letak Buku Siswa Fiqih Madrasah Tsanawiyah kelas VII maka
hasil dari analisis oleh pemakalah diantaranya:
1. Sampul depan Sudah terdapat gambar yang mencerminkan bahwa buku ini
adalah buku Fiqih yaitu orang sedang berwudlu.
2. Tata letak materi yang dibahas sudah tepat. Membahas bab thoharoh
terlebih dahulu baru bab sholat.
3. Buku ini dimulai dengan identitas buku, kata pengantar, pedoman
translitarasi arab - latin, daftar isi dan masuk ke pembahasan materi yang
mencakup 7 bab. Dan menurut saya itu sudah tepat, supaya peserta didik
bisa lebih memahami banyak pelajaran d dalamnya.
4. Buku ini juga dilengkapi dengan gambar gambar yang relevan dengan
materi yang dipelajari pada setiap sub bahasannya dan Isi buku diakhiri
dengan daftar pustaka.
5. Pada awal setiap bab pada buku ini tidak langsung menuju materi
melainkan di kasih gambar gambar yang mana peserta didik di suruh
memberikan tanggapan dan pertanyaan dari gambar gambar tersebut, jadi
menurut saya itu sangat cocok untuk membangun fikiran peserta didik.

3. Analisis Kecukupan dan Kedalaman Materi

Pada analisis kecukupan dan kedalaman materi ini, kami menganggap
sudah pas. Karena setiap bab mulai semester 1 sampai semester 2 saling
berkesinambungan antara bab sebelum dan sesudahnya. Kami melihat dari
kedalaman materi setiap bab tidak terlalu mempersulit bagi setiap peserta
didik terutama yang dari lulusan SD karena belum pernah mempelajari
secara khusus tentang materi Fiqih, karena sudah di dukung oleh contoh-
contoh gambar, ayat alquran serta hadits nabi yang sesuai dengan pokok
pembahasan.

10
4. Analisis Kebahasaan
Pada buku siswa Fiqih kelas VII adalah dengan menggunakan pendekatan
scientific yang mana terangkum dalam Mengamati, Menanya,
Mengeksplorasi, Mengasosiasi, dan mengkomunikasikan. Dalam penyajiannya,
penggunaan bahasa dalam 5 hal tersebut sangatlah tepat karena mengandung
beberapa makna antara lain:
1. kata perintah dengan pendekatan rangsangan . seperti :
 berikan tangga-pan dari gambar di atas
 apa yang akan kamu tanyakan dari gambar di atas.
 Amati gambar di bawah ini dan berikan komentar atau tanggapan.
2. bahasa penyemangat. seperti
 Mengeksplorasi hadis hadits pahala
 Atau kata2 mutiara

Namun ada beberapa poin kata yang menurut penulis kurang tepat, yaitu :

Kurangnya ketelitian dalam memberikan spasi juga berpengaruh bagi peserta

didik, karena terkadang akan menyurutkan niat peserta didik untuk membaca
buku.

Dalam tingkat mts seharusnya penulisan arab di berikan harokat lengkap agar
mempermudah peserta didik untuk membaca kalimah arab, karena pada contoh
diatas pada setiap bacaan mad tidak di berikan harokat sukun.

11
Dalam penulisan hadits seharus nya konsisten dalam penulisan perowi atau pun
sanad.

Karena dari contoh pada hadits pertama di cantumkan sanad dan tidak
mencantumkan perowi, namun pada arti hadits nya terdapat perowi dan tidak
ada sanadnya.

Pada hadits ke dua mencantumkan perowi dan tidak mencantumkan sanad

sama dengan artinya.

12
 BAB III
PENUTUP

Kesimpulan
Dari analisis yang telah dilakukan pemakalah pada buku siswa Fiqih kelas
VII di Madrasah Tsanawiyah, maka dapat ditarik kesimpulan menurut pemakalah
bahwa dalam buku siswa Fiqih kelas VII tersebut menurut kajian teori yang
meliputi karakteristik, kerangka, SKL dan standar isi, KI, KD, Indikator dan
penilaian sudah banyak kesesuaian dengan KMA no. 183 tahun 2019 meskipun
ada beberapa pembahasan yang tidaksesuai.
Adapun dari sisi analisin materi buku siswa Fiqih kelas VII di MTs yang
meliputi identitas buku, analisis desain dan tata letak, kecukupan dan kedalaman
materi dan analisis kebahasaan yang sebagian besar sudah sesuai dengan
kurikulum 13 meskipun ada beberapa kekurangan yang perlu diperbaiki demi
kepahaman peserta didik mengenai materi Fiqih kelas VII.

13
Daftar pustaka

Abdul Kadir, Mas’an, Ahmad Hidayat, 2014. Buku Siswa Fiqih Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013 Madrasah Tsanawiyah Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Agama.
Abdul Kadir, Mas’an, Ahmad Hidayat, 2014. Buku Siswa Fiqih Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013 Madrasah Tsanawiyah Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Agama.

14