NAMA : ISZATUL AINI

NIM: 855872056/ PGSD-BI

KELAS : D

TUGAS TUTORIAL 1

Nama Mata Kuliah : Pembelajaran PKn di SD

Pokok Bahasan : 1. Hakikat, fungsi, tujuan, dan karakteristik PKn Sumber Materi :
sebagai pendidikan nilai dan moral.
2. Keterkaitan pendidikan kewarganegaraan
dengan IPS dan mata pelajaran lain Modul 1 – 3
Pengembang Soal:
Masa Tutorial:
2021.1
Jumlah Soal : 7
Skor Maksimal : 20
Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP
Waktu : 90 menit

Kompetensi Khusus:
1. Menentukan karakteristik PKn di SD
2. Menentukan fungsi PKn di SD
3. Menyelesaikan permasalahan PKn terkait dengan tuntutan pedagogis PKn di SD
4. Menentukan keterkaitan pelajaran PKn dengan IPS
5. Menentukan permasalahan isu kewarganegaraan terkait dengan pengembngan nilai
dan moral dalam PKn SD
6. Menentukan cara pengintegrasian PKn dengan mata pelajaran lainnya
7. Menyelesaikan permasalahan pengembangan nilai dan moral dalam PKn di SD

Soal no. 1
Jelaskan karakter pendidikan kewarganegaraan?

Soal no. 2
Mengapa mata pelajaran PKn diajarkan mulai tingkat SD? Jelaskan!

Soal no. 3
Misi PKn adalah pendidikan moral dan nilai, bagaimana cara menanamkan nilai dan moral
kepada peserta didik?

Soal no 4
Bentuk-bentuk apa saja keterkaitan pelajaran PKn dan IPS?

Soal no 5
Sebutkan 2 contoh isu kewarganegaraan?

Soal no 6
Bagaimana cara mengintegrasikan PKn dengan mata pelajaran lain. Kaitkan dengan konsep terpadu!

Soal no 7
Bagaimana peranan guru dalam mendiidk peserta didik yang berkarakter pancasila!

JAWABAN
1. Untuk menciptakan peserta didik yang: nasionalis, patuh pada aturan sosial, menghargai
keberagaman, sadarakan hak dan kewajiban diri dan orang lain, bertanggung jawab, berpikir logis, kritis,
kreatif, dan inovatif, dan mandiri.

2. Karena penting sekali bagi mereka untuk mengetahui dan memahami tentang Bangsa dan
Negara Indonesia. Supaya mereka terdidik dari kecil untuk memiliki rasa cinta tanah air
yang tinggi dan memiliki kesadaran yang tinggi untuk menjaga kemerdekaan Indonesia. Jika
sejak kecil sudah tertanam dasar yang baik, maka ia akan tumbuh dengan baik juga
kedepannya.

3. Pendidikan nilai dan moral, alasanya antara lain sebagai berikut:

a. Materi PPKN adalah konsep-konsep nilai pancasila dan UUD 1945 beserta dinamika
perwujudan dalam kehidupan masyarakat Negara Indonesia
b. Sasaran belajar akhir PPKN adalah perwujudan nilai-nilai tersebut dalam perilaku nyata
kehidupan sehari-hari
c. Proses pembelajaran menuntut terlibatnya emosional , intelektual, dan social dari peserta
didik dan guru sehingga nilai-nilai itu bukan hanya dipahami ( bersifat kognitif), tetapi
dihayatai (bersifat objektif) dan dilaksanakan ( bersifat perilaku).
4. Keduanya pada dasarnya bersumber dari mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraann yang
terdiri atas geografi, sejarah, dan ekonomi serta Civics (kurikulum SD tahun 1968).
5. Contoh isu kewarganegaraan:
 Seseorang yang lahir dari keturunan orang tua yang memiliki kewarganegaraan A
(di mana negaranya menganut asas ius soli) tetapi lahir di negara B yang
menganut asas ius sanguinis maka orang tersebut tidak dianggap memiliki
kewarganegaraan A karena tidak dilahirkan di negara A tetapi juga tidak dianggap
warga negara B karena bukan berasal dari orang tua yang memiliki
kewarganegaraan B.
 Seseorang yang lahir dari keturunan orang tua yang memiliki kewarganegaraan A
yang menganut asas ius sanguinis yang lahir di negara B yang menganut asas ius
soli maka orang tersebut dianggap sebagai warga negara A karena berasal dari
orang tua yang memiliki kewarganegaraan A tetapi juga dianggap sebagai warga
negara B karena lahir di negara B
6. Konsep Pembelajaran Terpadu telah dikenal paling tidak dalam bentuk sederhana seperti yang
dianjurkan dalam kurikulum tahun 1968 dengan pendekatan korelasi. Contoh korelasi dalam
kurikulum tahun 1968 adalah menghubungakan dua atau lebih mata pelajaran saat menjelaskan
suatu mata pelajaran.. Misalnya, saat menjelaskan tentang kosep geografi maka pada saat itu pula
penjelasan konsep geografi tersebut dihubungkan dengan konsep mata pelajaran lainnya,
misalnya dengan konsep mata pelajaran sejarah ataupun ekonomi.
7. Peserta didik sesuai dengan nilai-nilai pancasilan , antara lain sebagai berikut: Mmeperkuat dasar
keimanan dan ketakwaan peserta didik. Membiasakan peserta didik untuk berprilaku baik.
Menanamkan nilai persatuan kepada peserta didik.