PENARIKAN AKAR

Dosen Pengampu:

Dra. V. Karjiyati, M. Pd.

Disusun Oleh :

Refita Sari (A1G020125)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS BENGKULU

TAHUN AJARAN 2020/2021

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah S.W.T atas berkat limpahan rahmat dan hidayahnya
sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini Alhamdulllah tepat pada waktunya
dengan judul (PENARIKAN AKAR) , untuk memenuhi tugas mata kuliah Konsep Dasar
Bilangan.
Makalah ini berisikan tentang apa itu pengertian penarikan akar beserta bebagai contohnya,
makalah ini saya susun berdasarkan sumber yang saya harapkan dengan adanya makalah ini dapat
memberikan pengetahuan, serta pengalaman bagi para pembaca.
Saya akui dalam penulisan makalah ini masih banyak kekurangan. maka dari itu saran serta kritik
yang membangun sangat kami harapkan dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Bengkulu, 18 April 2021

Penulis
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………………….I
DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………...II
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………………………...1
A. LATAR BELAKANG ……………………………………………………………………1
B. RUMUSAN MASALAH ………………………………………………………………....1
C. TUJUAN ………………………………………………………………………………….1

BAB II PEMBAHASAN …………………………………………………………………………2

A. DEFENISI PENARIKAN AKAR .………………………………………………………2
B. SIFAT-SIFAT PENARIKAN AKAR ……………………………………………………3
C. MENYELESAIKAN SOAL PENARIKAN AKAR ………….………………………...4
D. STRATEGI PEMBELAJARAN AFEKTIF ……………………………………………..8
E. RINGKASAN……………………………………………………………………………9
BAB III PENUTUP……………………………………………………………………………….9
A. KESIMPULAN……………………………………………………………………………9
B. SARAN……………………………………………………………………………………9

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG

Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang dipelajari dari jenjang pendidikan dasar
sampai dengan pendidikan menengah bahkan perguruan tinggi.
Di dalam pembelajaran matematika banyak sekali kita temukan rumus-rumus yang terkadang
sulit dimengerti oleh sebagian siswa, padahal matematika adalah pembelajaran yang
sistematis, atau antara rumus memiliki keterkaitan satu sama lain.
Pada pembelajaran metematika, ada beberapa macam bidang pelajaran yang dapat kita
ketehui, salah satunya penarikan akar, Pada bab ini menjelaskan tentang pengertian penarikan
akar yang mungkin bahannya ini sudah pernah anda dipelajari.
Materi ini disajikan kembali untuk membantu anda mengingat kembali sehingga anda
menjadi lebih paham tentang konsep ini.
Di dalam makalah ini akan tampak bahwa konsep penarikan akar sering kali digunakan.
Dengan demikian pengalaman terhadap materi ini bukanlah merupakan pekerjaan yang sia-
sia. Diharapkan mampu untuk memahami pengertian pangkat dan akar.
Dari uraian diatas, maka makalah ini dibuat dengan judul “PENARIKAN AKAR”.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Menjelaskan tentang defenisi penarikan akar?
2. Apa saja sifat-sifat penarikan akar?
3. Bagaimana menyelesaikan soal yang berkaitan penarikan akar pada bilangan
bualat?

C. TUJUAN
1. Mengetahui defenisi dari penarikan akar
2. Memahami sifat-sifat penarikan akar
3. Memahami cara menyelesaikan soal penarikan akar.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Definisi penarikan akar

Penarikan akar pada bilangan bulat hanya dilakukan pada bilangan bulat positif. Proses
mencari akar pangkat dua adalah proses inverse dari proses mencari kuadrat atau dengan
istilah : “ Penarikan akar adalah inverse dari pemangkatan”.
Dapat dilihat pada pasangan bilangan 4 dan 2, pasangan 9 dan 3, pasangan 16 dan 4, sebagai
relasi “ kuadrat dari” yaitu:
4 adalah kuadrat dari 2
9 adalah kuadrat dari 3
16 adalah kuadrat dari 4
Jika dilihat pada perpangkatannya dapat ditulis dalam bentuk pangkat dua (kuadrat), yaitu :
4 = 2²
9 = 3²
16 = 4²
Lambang untuk relasi akar (akar pangkat dua) adalah ” yang berlaku secara universal
sehingga secara singkat notasi penarikan akar. Contoh :
= 5 , sebab 5² = 25,
= 9 , sebab 9² = 81
Secara umum dapat ditulis :
=, sebab b²= a
Penarikan akar dari sebuah bilangan dapat dipandang sebagai pemfaktoran bilangan itu atas
faktor-faktor yang sama , misalnya :
==4
==5
Dalam hal ini jelas bahwa pangkat akarnya menunjukan banyaknya faktor yang sama.
Pangkat akar ini dapat saka ditingkatkan lebih lanjut,misalnya :
adalah bilangan yang bila dipangkatkan 3 sama dengan 8
adalah bilangan yang bila dipangkatkan 3 sama dengan 27
Hal ini berarti :
,sebab
,sebab
Secara umum kita dapat menuliskan lambang penarikan akar hubungannya dengan
perpangkatan sebagai berikut :
, sebab = a.
Proses pemfaktoran sebuah bilangan menjadi 2 faktor, 3 faktor, atau lebih faktor-faktor yang
sama meliputi pembagian pangkatnya oleh 2, oleh 3, dst, misalnya:
=====3
Secara umum dapat kita simpulkan bahwa untuk tiga buah bilangan a, m, dan n berlaku
hubungan:
=
dibaca: “akar pangkat m dari a pangkat n adalah sama dengan a pangkat n dibagi m”
B. Sifat-sifat Bentuk Akar
Sebuah bentuk akar dapat dituliskan sebagai perkalian dua buah akar pangkat bilangan.
Untuk lebih jelasnya, pelajari contoh berikut.
√15 = √3×5 = √3 x √5
√24 = √4×6 = √4 x √6 = 2√6
√50 = √25×2 =√25 x √2 = 5√2
Ketiga contoh di atas memperjelas sifat berikut.
1. Sifat Perkalian Bentuk Akar

√𝑎𝑏 =√𝑎×√𝑏
Dengan a dan b bilangan real positif.
• • Contoh Cara Menyederhanakan Bentuk Akar

Sederhanakan bentuk-bentuk akar berikut.

a. √12
b. √20
c. √35
Jawab:
a. √12 = √4×3 = √4× √3 = 2√3
b. √20 = √4×5 = √4× √5 = 2√5
c. √35 = √5×7 = √5× √7
2. Sifat Pembagian Bentuk Akar

Sekarang, pelajari contoh berikut.

√46=√4√6=2√6
√2536=√25√36=56
√59=√5√9=√53
Contoh-contoh tersebut memperjelas sifat berikut.
√𝑎𝑏=√𝑎√𝑏
Dengan a≥0 dan b>0.
• • Sederhanakan bentuk-bentuk akar berikut.
• a. √216
• b. √910
• c. √81100

Jawab:
a• a. √12 = √4×3 = √4× √3 = 2√3
b• b. √20 = √4×5 = √4× √5 = 2√5
c• c. √35 = √5×7 = √5× √7

A• C. Menyelesaikan soal penarikan akar pada bilangan bulat

B• 1. Akar pangkat tiga suatu bilangan bulat

Coba kalian perhatikan bilangan pangkat tiga berikut ini.

Bilanggan pangkat tiga Akar Pangkat Tiga
03 =0 √03=0
13= 0 √13=1
23 = 1 √83=2
33=27 √273=3
43=64 √643=4
Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa akar pangkat tiga dari suatu bilangan bulat
merupakan kebalikan dari perpangkatan tiga dari bilangan bulat tersebut.
• • Akar pangkat tiga dari sebarang bilangan dengan a ≥ 0 adalah bilangan positif atau
nol.

3√a ≥ 0 untuk a ≥ 0
• • Akar pangkat tiga dari sebarang bilangan a dengan a < 0 adalah negatif.

3√a < 0 untuk a < 0

Akar pangkat tiga suatu bilangan dilambangkan dengan √3
Contoh:
1) Akar pangkat tiga dari 64 ditulis √643.

√643= 4 karena 43 = 64.

2) Akar pangkat tiga dari 125 ditulis √1253.

√1253 = 5 karena 53 = 125.

2. Menentukan Akar Pangkat Tiga Suatu Bilangan

Untuk menentukan hasil akar pangkat tiga dari suatu bilangan bulat ada empat cara yang
dapat ditempuh yaitu dengan menggunakan pohon faktor untuk mencari faktorisasi primanya,
menggunakan algoritma dan menggunakan kalkulator ilmiah (Scientific calculator).
a• a. Dengan menggunakan pohon faktor

Tujuan dari penggunaan pohon faktor ini adalah untuk mencari faktorisasi prima dari
bilangan yang di akar pangkat tigakan. Untuk memahami bagaimana cara menghitung akar
pangkat tiga menggunakan pohon faktor, perhatikan contoh berikut ini.
√2163= …
Untuk menentukan akar pangkat tiga dari 216, kita tentukan dahulu faktorisasi prima dari
216. Perhatikan pohon faktor di bawah ini.

Dari pohon faktor di atas, faktorisasi prima dari bilangan 216 adalah sebagai berikut.
216 = 2 × 2 × 2 × 3 × 3 × 3
216 = 23 × 33
Dengan demikian, nilai akar dari adalah √216 3sebagai berikut.
√2163= √23×333= √233 × √333= 2 × 3 = 6
Contoh Soal:
Dengan menggunakan pohon faktor, tentukanlah nilai akar dari √7293
Penyelesaian:
Pertama, tentukan faktorisasi prima dari bilangaan 729 dengan menggunakan pohon akar
berikut ini.
Dari pohon faktor di atas, faktorisasi prima dari bilangan 729 adalah sebagai berikut.
729 = 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3
729 = 33 × 33
Dengan demikian, nilai akar dari adalah √7283 sebagai berikut.
√7293=√33×333=√33×√333=3×3=93

b. Dengan menggunakan Algoritma

Pengertian dari algoritma adalah sebagai berikut:
1) Urutan logis pengambilan keputusan untuk memecahkan masalah matematika.
2) Tata cara (langkah-langkah) yang sistematis untuk menyelesaikan masalah matematika
dengan langkah-langkah terbatas.

Sekarang, Coba kalian perhatikan satuan hasil perpangkatan 3 dari bilangn 0 sampai 9 di
bawah ini.
03=0 satuanya 0 53=125 𝑠𝑎𝑡𝑢𝑎𝑛𝑦𝑎 5
13 = 1 satuanya 1 63=216 𝑠𝑎𝑡𝑢𝑎𝑛𝑦𝑎 6
23= 8 satuanya 8 73=343 𝑠𝑎𝑡𝑢𝑎𝑛𝑦𝑎 3
33= 27 satuanya 7 83=512 𝑠𝑎𝑡𝑢𝑎𝑛𝑦𝑎 2
43 = 64 satuanya 4 93=729 𝑠𝑎𝑡𝑢𝑎𝑛𝑦𝑎 9
Perhatikan contoh-contoh berikut ini.
1) √17283 = …

Satuan dari bilangan 1728 adalah 8.

8 adalah satuan dari 23, maka satuan dari √17283 adalah 2. Untuk mengetahui puluhannya,
perhatikanlah bilangan setelah tiga angka dari belakang, yaitu 1, kemudian carilah bilangan
yang jika dipangkatkan dengan tiga hasilnya ≤ 1 dan bilangan itu adalah 1, karena 13 = 1.
Jadi, puluhan dari √17283 adalah
• • Dengan demikian:

√17283= 12
• • √−156253= …

Kita lupakan dahulu tanda negatifnya. Satuan dari bilangan 1525 adalah 5.
5 adalah satuan dari 53, maka satuan dari √156253 adalah 5. Untuk mengetahui puluhannya,
perhatikanlah bilangan setelah tiga angka dari belakang, yaitu 15, kemudian carilah bilangan
yang jika dipangkatkan dengan tiga hasilnya ≤ 15 dan bilangan itu adalah 2, karena 23= 8 <
15.
Jadi, puluhan dari √156253 adalah 2. Dengan demikian:
√156253 = 25
Untuk akar pangkat tiga dari bilangan negatif, maka hasilnya adalah bilangan negatif (sesuai
dengan konsep akar pangkat tiga di atas), sehingga:
√−156253 = −25.
Algoritma ini biasanya dipakai untuk menentukan akar pangkat tiga dari suatu bilangan yang
lebih besar dari 1.000.
• • Contoh Soal:

Hitunglah nilai akar dari √21973

Penyelesaian:
Satuan dari bilangan 2197 adalah 7 dan 7 adalah satuan dari 33, jadi satuan dari √21973
adalah 3. Puluhannya dicari dari bilangan 2 (setelah tiga angka dari belakang) jika
dipangkatkan dengan 3 hasilnya ≤ 2, yaitu 1, maka puluhan dari √21973adalah 1. Dengan
demikian:
√21973= 13
a• c. Dengan menggunakan kalkulator ilmiah

Untuk menentukan hasil akar pangkat 3 dari suatu bilangan bulat menggunakan kalkulator,
langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.
1. Hidupkan kalkulator kalian dengan menekan tombol ON atau AC
2. Tekan tombol bilangan yang akan dicari nilai akarnya
3. Tekan tombol SHIFT atau 2ndF
4. Tekan tombol √
5. Hasilnya akan muncul pada layar kalkulator kalian
• Contoh Soal:

Dengan menggunakan kalkulator, tentukanlah hasil dari √24.3893.

Penyelesaian:
Untuk menentukan nilai dari √24.3893., tekanlah tombol di bawah ini secara berurutan dari
kiri ke kanan.
ON 2 4 3 8 9 SHIFT √
Setelah itu, akan keluar pada layar 29.
Jadi, 3√24.389 = 29
A• D. Srategi pembelajaran afektif

Strategi pembelajaran afektif memang berbeda dari strategi pembelajaran kognitif dan
keterampilan. Afektif berhubungan dengan nilai (value) yang sulit diukur karena menyangkut
kesadaran seseorang yang tumbuh dari dalam diri siswa. Dalam batas tertentu, afeksi dapat
muncul dalam kejadian behavioral. Akan tetapi, penilainnya untuk
sampai pada kesimpulan yang bisa dipertanggugjawabkan membutuhkan ketelitian dan
observasi yang terus menerus, dan hal ini tidaklah mudah untuk dilakukan.
a. Strategi ini menggunakan beberapa metode pembelajaran yang relevan,
diantaranya: Metode tugas atau resitasi Siswa diberi Tugas guna menggali kemampuan dan
pemahaman siswa akan tugas yang diberikan.
b. Metode latihan

Siswa diajarkanuntuk melatih kemampuan yang dia miliki dan lebih mengasah kemampuan
yang dimiliki tersebut.
E. Ringkasan
Dalam pembelajaran pangkat tiga, siswa hendaknya dapat menentukan sendiri caranya
dengan fasilitasi dari guru. Selain itu, diharapkan siswa dapat menghubungkan antara operasi
pangkat tiga dengan penarikan akar pangkat tiga. Dengan mengkonstruksi sendiri
pengatahuannya diharapkan pemahaman mengenai pangkat tiga dan penarikan akar pangkat
tiga suatu bilangan dapat bertahan lama di pikiran siswa.
Terkait dengan pengarikan akar pangkat tiga, diharapkan guru dapat membimbing siswanya
dengan menggunakan tehnik pangkat tiga maupun penarikan akar pangkat tiga. Teknik yang
dapat digunakan dalam menentukan pangkat tiga suatu bilangan dengan menggunkan konsep
pangkat tiga.
F. Latihan / Soal
1. 153 =…
Jawab :
153 =(10+5)3
= 103+(3 ×103×5)+(3×10×52)+53
= 1.000 + 1.500 + 750 + 125
= 3.375
2. 523=⋯
Jawab :
523 = (50 + 2)3
= 503+(3 × 502×2)+(3×50×22)+ 23
= 125.000 + 15.000 +600 +8
= 140.608
3. 863=⋯
Jawab :
863 = (80 + 6 )3
= 803+(3×802×6)+(3×80×62)+62
= 512.000 + 115.200 + 8.640 +216
= 636.056
4. √4.9133=⋯
Jawab : √4.9133 = 17
Keterangan:
• • Bilangan kubik kurang dari 4 (kelompok bilangan pertama) adalah 1.Karena √13,
maka angka yang ditulis adalah 1.
• • Bolangan kubik yang angka terakhirnya (saatuannya) 3 (kelompok bilangan kedua
913) adalah 7 karena 73=343, maka angka yang ditulis adalah 7.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulam

Bagi murid Sekolah Dasar yang telah menguasai pokok pembahasan penjumlahan,
pungurangan, perkalian, dan pembagian, dapat dengan mudah menyelesaikan pekerjaan
penarikan akar.
Materi ini nantinya akan lebih dilanjutkan dalam materi-materu lainnya yang tingkatannya
lebih tinggi.
Dengan ditanamkannya konsep pengerjaan penarikan akar bilangan ini dapat mempermudah
muris dalam menangkap suatu materi yang akan disajikan sehingga murid dapat
mempermudah murid dalam menangkap suatu materi yang akan disajikan sehingga murid
dapat termotivasi untuk mengerjakan materi-materi selanjutnya. Dari sinilah sehingga
terbentuk interaksi suatu proses belajar mengajar yang diharapkan.

B. Saran
1. Sebelum guru mengajarkan materi pengajaran penarikan akar terlebih dahulu murid
harus diingatkan akan materi konsep-konsep sebelumnya seperti penjumlahan, pembagian,
dan pengurangan.
2. Untuk lebih mempermudah daya tengkap murid tentang pengerjaan penarikan aar
sebelum guru harus memberikan kode-kode atau symbol-simbol untuk mengingatkan kepada
murid mana yang lebih dulu dikerjakan seperti contoh dalam makalah ini.
 DAFTAR PUSTAKA

www.berpendidikan.com/sifat-sifat bentuk akar/tanggal Jusmawati, S.Pd.,M.Pd, dan

Satriawati, S.Pd,.M.Pd, dan Irman R, S.Pd,.M.Pd. Strategi belajar mengajar. Makassar :
Rizky Artha Mulia,2018
Pujianti, dan Nany Dharmawati. Sri Wardhani dan sumardyono (Ed). Pembelajaran
pemangkatan dan penarikan akar bilangan di SD. Yokyakarta : PPPPTK Matematika 2010