PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI)

A. IDENTITAS ANAK
Nama : BAMBANG DWI HARIYANTO
Tempat dan tanggal lahir/umur : Kediri, 23 Desember 2006
Jenis kelamin : Laki-laki
Agama : Islam
Nama sekolah : SD Yamastho
Kelas : V (Lima)
Alamat : Rungkut LOr X -57, Surabaya
Jenis Ketunaan : Boderline

B. KEMAMPUAN ANAK
No Membaca Menulis Berhitung
1 Kemampuan Dasar Kemampuan Dasar Kemampuan Dasar
 Anak mampu  Anak mampu mengenal  Anak mampu
mengenal angka 1-50 huruf dengan baik mengenal dan
 Anak mamu mengenal  Anak mampu menulis menyebutkan angka
huruf A-E dengan menyalin dengan cukup baik
 Anak mampu menulis  Anak mampu menulis  Anak mampu
dengan menyalin dengan Dikte mengoperasikan
penjumlahan dan
pengurangan
dengan baik
2 Ketidak Mampuan Ketidak Mampuan Ketidak Mampuan
 Anak belum mampu  Anak belum mampu  Anak belum mampu
membaca dengan baik menulis secara mandiri melakukan operasi
 Anak belum mampu  Anak belum mampu Perkalian1-20
menulis dengan baik menulis dengan rapi  Anak belum mampu
dan rapi melakukan operasi
pembagian 1-20

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
No Tujuan Pebelajaran Indikator Media
 1. Jangka Pedek Belajar membaca huruf - Buku membaca.
A-E, - Flash card huruf
- Video lagu alphabet
Belajar menulis dengan - Buku kotak kecil
rapi - Buku menebali huruf
- Buku tulis
Belajar Berhitung 1-50, - Flash card angka
penjumlahan, - Video lagu alphabet dan
pengurangan, perkalian, angka
dan pembagian - Intelligence Stick
2 Jangka Panjang -Belajar menulis dan -Buku menulis dan
membaca per kata. membaca
- Dikte -Buku Tema dan LKS
-Mengoperasikan - Media gambar
penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian
- Belajar buku Tema

D. LAYANAN PENDIDIKAN
Media : Buku paket, buku mebaca dan menulis, flash card
Model pembelajaran : Individual
Kegiatan : Kegiatan membaca, menulis, berhitung
Alokasi
No Membaca Menulis Berhitung
Waktu
1 Pembukaan : Pembukaan : Pembukaan : 5 menit
1. Guru mengajak 1. Guru mengajak 1. .Guru mengajak
anak berdo’a anak berdo’a anak berdo’a
2. Guru mengajak 2. Guru mengajak 2. Guru mengajak
anak bernyanyi anak bernyanyi anak bernyanyi
lagu ABC lagu ABC lagu 1 2 3
3. Guru menjelaskan 3. Guru menjelaskan 3. Guru
pada anak tujuan pada anak tujuan menjelaskan
program program pada anak tujuan
pembelajaran pembelajaran program
 pembelajaran

Pembahasan : Pembahasan : Pembahasan : 30 menit

1. Guru memutarkan 1. Guru memutarkan 1. Guru
vidio tentang vidio tentang lagu- mengenalkan
lagu-lagu alphabet lagu alphabet dan konsep angka 1-
dan cara membaca cara membaca 50
permulaan permulaan 2. Guru
2. Guru 2. Guru mengenalkan
mencontohkan mencontohkan konsep perkalian
membaca kata membaca kada dan pembagian
sederhana sederhana sederhana
3. Guru 3. Guru dengan media
menginstruksikan menginstruksikan kartu angka dan
membaca kalimat membaca kalimat benda
sederhana sederhana 3. Guru
4. Guru membagikan 4. Guru membagikan mengenalkan
kartu kata kepada kartu kata kepada konsep perkalian
siswa siswa dan pembagian
5. Guru 5. Guru sederhana
menginstruksikan menginstruksikan dengan
anak mencari kata anak mencari kata menggunakan
sesuai dengan sesuai dengan yang jari
yang di di instruksikan 4. Guru
instruksikan guru guru memberikan soal
6. Anak mencari, 6. Anak mencari, latihan perkalian
menyusun, dan menyusun, dan dan pembagian
membaca kata membaca kata yang sederhana
yang di di instruksikan oleh kepada anak
instruksikan oleh guru dan di bantu 5. Guru
guru dan di bantu oleh guru menjelaskan
oleh guru 7. Anak melakukan hasil pekerjaan
7. Anak melakukan instruksi secara anak
instruksi dengan mandiri 6. Anak melakukan
 bantuan guru instruksi secara
mandiri
Penutup : Penutup : Penutup : 5 menit
1. Guru memberikan 1. Guru memberikan 1. Guru
reward pada anak reward pada anak memberikan
karena melakukan karena melakukan reward pada
tugas dengan baik tugan dengan baik anak karena
2. Guru mengajak 2. Guru mengajak melakukan tugan
anak untuk anak untuk berdo’a dengan baik
berdo’a sebelum sebelum pulang 2. Guru mengajak
pulang anak untuk
berdo’a sebelum
pulang

E. TEMPAT LAYANAN
Tempat : SD YAMASTHO
Model tempat : Ruang sumber

F. WAKTU PELAYANAN
40 menit Setiap pertemuan dan banyaknya pertemuan disesuaikan dengan tahap
keberhasilan anak.

G. KRITERIA KEBERHASILAN
NO Membaca Menulis Berhitung
1 Jika anak mampu Jika anak mampu menulis Jika anak mampu
membaca kata maka anak dengan rapi maka anak mengoperasikan bilangan
dianggap mampu dianggap mampu anak dianggap mampu
melaksanakan tindakan melaksanakan tindakan melaksanakan tindakan
yang diharapkan. yang diharapkan yang diharapkan.

H. KEPUTUSAN PENEMPATAN
NO Membaca Menulis Berhitung
1 Setelah anak mampu Setelah anak mampu Setelah anak mampu
membaca kalimat dengan menulis dengan rapi maka mengenal dan
 lancar dan tanpa promp langkah selanjutnya adalah memahami konsep
maka langkah selanjutnya menginstruksikan anak penjumlahan dan
adalah mengenalkan anak untuk menulis secara pengurangan sederhana
pada kalimat sederhana mandiri (dekte cepat tanpa dengan lancar maka
serta arti kalimat tersebut di dekte guru) langkah selanjutnya
adalah mengenalkan
anak pada konsep
perkalian dan
pembagian.

Surabaya, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SD yamastho Guru Pembimbing
Khusus,

ALFIYAH, S.Pd ARVIANTI FANI, S.Pd