LAPORAN MINI RISET

MK. PROFESI
KEPENDIDIKAN

PRODI S1 FBS

Skor Nilai :
“ PROFESI PENDIDIKAN”

“ PERANAN GURU BIDANG STUDI DALAM MEMBERHASILKAN MANAJEMEN

PENDIDIKAN DI SEKOLAH YAYASAN PERGURUAN AL MU’MIN “

DISUSUN OLEH : KELOMOK 4

Dosen Pengampu : Anifah,S.Sos.,M.Pd

HADIDA APRILIA MUNTHE NIM: 2203311048

MELI MIRANDA TAMBUNAN NIM: 2202111001
GRACE DEBORA SEMBIRING NIM: 2203111050

PROGRAM STUDI PENDIIDKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021

MINI RISET 1
 ABSTRAK

Seorang guru sebagai seorang pendidik merupakan komponen penting dalam proses
pendidikan. Seorang guru dapat dikatakan sebagai guru yang profesional jika mereka mampu
menghasilkan anak didik yang beda dari lainnya. Maksudnya seorang guru yang profesional
harus bisa menjadikan anak didiknya memiliki pengetahuan yang luas serta mampu
menguasai pelajaran yang diberikan dengan sebaik-baiknya. Seorang guru yang profesional
dituntut untuk mampu membuat suatu terobosan baru tentang sistem pembelajaran. guru yang
profesional harus mampu menjadi guru yang inspiratif, kreatif, dan inovatif. Kreativitas
merupakan poin yang pentig untuk menjadi guru yang mempunyai profesionalisme
tinggi. Kreativitas adalah kesanggupan untuk menemukan sesuatu yang baru dengan jalan
mempergunakan daya khayal, fantasi, dan imajinasi. Guru yang kreatif akan selalu membawa
ide-ide segar untuk memotivasi muridnya, mampu menciptakan suasana kelas yang inspiratif
bagi anak didiknya. Kelas yang ispiratif akan membantu anak didik untuk menyerap
pelajaran yang diberikan.

MINI RISET 2
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikumwarahmatullahi wabarakatuh.

Puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat taufik
dan hidayah Nya kita masih diberikan kesehatan dan keselamatan, dan yang telah
memberikan kemudahan bagi penulis hingga dapat menyelesaiakan Mini Riset ini. Adapun
Mini Riset ini mengenai “ PROFESI KEPENDIDIKAN” telah saya susun semaksimal
mungkin dan tentunya sesuai dengan buku yang saya baca, sehingga dapat memperlancar
pembuatan Mini Riset ini. Untuk itu saya tidak lupa menyampaikan terima kasih kepada Ibu
Anifah,S.Sos.,M.Pd sebagai dosen pangampu.

Semoga ini dapat memberikan wawasan yang luas bagi pembaca dan dapat menjadi
ilmu baru bagi kita semua. Namun tidak lepas dari semua itu, penulis menyadari bahwa
masih banyak kekuarangan baik dari segi bahasa maupun dari segi isinya. Oleh karena itu
saya berharap pembaca agar memberikan kritik dan saran yang membangun sehingga penulis
dapat memperbaiki Mini Riset ini untuk kedepannya.

Medan, 19 April 2021

MINI RISET 3
 DAFTAR ISI
ABSTRAK................................................................................................................................2

KATA PENGANTAR..............................................................................................................3

DAFTAR ISI.............................................................................................................................4

BAB I. PENDAHULUAN........................................................................................................4

A. Latar Belakang Masalah...........................................................................................5

B. Identifikasi Masalah..................................................................................................5

C. Batasan Masalah........................................................................................................6

D. Rumusan Masalah.....................................................................................................6

E. Tujuan Survey...............................................................................................................6

F. Manfaat Survey.............................................................................................................6

BAB II. LANDASAN TEORI.................................................................................................7

A. Teori Manajemen Pendidikan..................................................................................7

B. Implementasi Peranan Guru Bidang Study Pada Manajemen Pendidikan Pada

Satuan Pendidikan................................................................................................................9

BAB III. METODE SURVEY...............................................................................................10

A. Tempat Dan Waktu Survey....................................................................................10

B. Subjek Penelitian.....................................................................................................10

C. Assesment Data........................................................................................................10

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN...............................................................................11

A. Hasil Wawancara.....................................................................................................11

B. Kekuatan Penelitian................................................................................................12

C. Kelemahan Penelitian.............................................................................................12

BAB V. PENUTUP.................................................................................................................13

A. Kesimpulan..............................................................................................................13

B. Rekomendasi............................................................................................................13

MINI RISET 4
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................14

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Dunia pendidikan tak lepas dari yang namanya seorang pendidik yakni guru. Guru
adalah salah satu pekerjaan yang sudah lama dikenal dan tetap akan dibutuhkan,
terutama masyarakat yang sudah semakin maju, yang ditandai dengan sifat rasional
dalam berkarya, mengutamakan efisiensi, menuntut disiplin sosial dan kemampuan
kerjasama atau berorganisasi yang tinggi diantara warganya, setya menuntut warganya
untuk menguasai ilmu dan teknologi untuk dapat meningkatkan hidupnya. Dengan
demikian masyarakat modern semakin merasakan mutlaknya jasa guru. Dalam kondisi
masyarakat modern jelas bahwa orang tua tidak mampu membimbing anak-anaknya
dalam semua persiapan hidupnya. Mereka membutuhkan jasa orang lain untuk
membantu persiapan itu. Dalam masyarakat sendiri menganggap guru adalah warga
yang diinginkan sebagai pemberi inspirasi, penggerak, dan pelatih dalam penguasaan
kecakapan tertentu bagi anak warga agar siap membangun hidup beserta lingkungan
sosialnya. Oleh karena itu, dalam bahasa lain disebutkan bahwa guru adalah tenaga
pendidik profesional seperti tertera dalam UU Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen bagian kesatu pasal 8 dengan tegas menyatakan bahwa guru yang profesional
wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani
dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional. Namun dalam kenyataannya tidak semua guru di Indonesia saat ini memiliki
kompetensi senagai guru profesional, maka dari itu dilakukanlah pengamatan
komptensi guru, untuk mengamati kompetensi guru profesional.

B. Identifikasi Masalah
 Apa saja yang menjadi kendala dalam membentuk manajemen pendidikan di
sekolah Yayasan Perguruan Al Mu’min.
 Bagaimana cara membentuk manejemen pendidikan yang baik di sekolah
Yayasan Perguruan Al Mu’min.

MINI RISET 5
C. Batasan Masalah
Batasan masalah dalam mini riset di Yayasan Perguruan Al Mu’Min adalah tidak
memaksakan kemampuan yang dimiliki seorang guru bidang studi untuk menciptakan sikap
manajemen pendidikan yang baik.

D. Rumusan Masalah
Bagaimana memebentuk peran seorang guru bidang studi dalam memberhasilkan
manajemen pendidikan yang bagus di sekolah Yayasan Perguruan Al Mu’Min ?

E. Tujuan Survey
A. Untuk menyelesaikan tugas yang diberikan dosen
B. Untuk menambah informasi yang luas tentang ide yang dikembangkan dari permasalah
sebelumnya.
C. Untuk melatih diri untuk berfikir kritis dalam mencari informasi.
D. Untuk mengkritisi satu topik materi kuliah profesi pendidikan dalam ide yang diberikan

F. Manfaat Survey
1. Agar wawasan semakin luas tentang profesi pendidikan.
2. Agar bisa membantu menyelesaikan permasalahan dalam pentingnya
profesionalisasi guru di Indonesia
3. Aagra menguatkan pengetahuan tentang manajemen pendidikan dengan berbagai
ide

MINI RISET 6
 BAB II

LANDASAN TEORI

A. Teori Manajemen Pendidikan

1. Pengertian Manajemen Pendidikan

Secara sederhana manajemen pendidikan adalah suatu lapangan dari studi dan
praktik yang terkait dengan organisasi pendidikan.Manajemen Pendidikan adalah proses
manajemen dalam pelaksanaan tugas pendidikan dengan mendayagunakan segala sumber
secara efisien untuk mencapai tujuan secara efektif.

2. Fungsi Manajemen Pendidikan

a. Fungsi perencanaan, mencakup berbagai kegiatan menentukan kebutuhan, penentuan
strategi pencapaian tujuan, menentukan isi program pendidikan, dll.
b. Fungsi organisasi, meliputi peneglolaan ketenagaan, sarana dan prasarana, distribusi
tugas dan tanggung jawab dalam pengelolaan secara integral.
c. Fungsi koordinasi, yang berupaya menstabilisasi antara berbagai tugas, tanggung
jawab dan kewenangan untuk menjamin pelaksanaan dan berhasil program
pendidikan.
d. Fungsi motifasi ( penggerakan ), yang dimaksudkan untuk meningkatkan efisiensi
proses dan keberhasilan program pelatihan.
e. Fungsi control, yang berupaya melakukan pengawasan, penilaian, monitoring,
perbaiakn terhadap kelemahan-kelemahan dalam system manajemen pendidikan
tersebut.

3. Bidang Tugas Manajemen Pendidikan

Bidang garapan manajemen pendidikan meliputi semua kegiatan yang menjadi
sarana penunjang proses belajar mengajar dalam rangka mencapai tujuan pendidikan
yang telah ditetapkan. Substansi yang menjadi garapan manajemen pendidikan sebagai
proses atau disebut juga sebagai fungsi manajemen pendidikan adalah perencanaan;
pengorganisasian;pengarahan (motivasi, kepemimpinan, pengambilan keputusn,
komunikasi, koordinasi dan negosiasi, serta pengembangan organisasi); penendalian
meliputi pemantauan (monitoring); penilaian; dan pelaporan. Monitoring dan evaluasi
sering disingkat ME atau “Monev”

MINI RISET 7
 4. Peranan Guru Bidang Studi Pada Manajemen Pendidikan

Peran guru dalam manajemen kelas yang antara lain meliputi guru sebagai pengajar,
pemimpin kelas, pembimbing, pengatur lingkungan, perencana, supervisor, motivator,
dan konselor. Sebagai pengajar guru harus bisa menyampaikan pelajaran dengan baik
untuk mencapai tujuan belajar sehingga peserta didik memahami materi yang
disampaikan oleh gurunya. Guru hendaknya bisa menjadi teladan bagi anak didiknya
baik di dalam maupun di luar sekolah. Guru yang berperilaku baik akan lebih disegani
oleh anak-anak didiknya, perkataanya akan lebih didengar dibandingkan dengan guru
yang prilakunya buruk.

Guru hendaknya memahami suasana kelas di mana dia mengajar. Dia harus tahu kapan
harus memposisikan diri sebagai seorang pemimpin, kapan dia harus bersikap sebagai
motivator(pemberi semangat), kapan dia hanya sebagai pengawas (supervisor) dan kapan
dia harus ikut serta dalam kegiatan anak didiknya. Kadang seorang guru juga harus siap
menjadi tempat curhat anak-anak didiknya (konselor) dan kemudian memberikan solusi.
Dari hasil riset yang digelar sekitar tahun 1980-an hingga tahun 1990-an, secara ringkas
dapat dijelaskan mengenai factor mayor atau area keterampilan terpaut dengan
manajemen kelas yang efektif. Kelima factor meliputi :

1. Pengembangan solidaritas pemahaman personal atau psikologis siswa dan kebutuhan-

kebutuhan belajar.
2. Pemapanan hubungan positif antara guru dan siswa serta antar siswa untuk membantu
menemukan kebutuhan dasar psikologi siswa.
3. Pengimplementasian metodologi pengajaran yang memfasilitasi belajar optimal dengan
jalan memberi respon kebutuhan-kebutuhan akademik siswa dan kelompok.
4. Penggunaan metode organisasi dan pengelolaan kelompok dan dapat memaksimalkan
perilaku tugas siswa.
5. Penggunaan metode-metode konseling dan penataan perilaku yang diperluas untuk
membantu siswa yang tidak tepat dalam menjawab soal-soal ujian.

B. Implementasi Peranan Guru Bidang Study Pada Manajemen Pendidikan Pada

Satuan Pendidikan
- Pengambilan inisiatif, pengarah dan penilaian kegiatan-kegiatan pendidikan. Hal ini
berarti guru turut serta memikirkan kegiatan-kegiatan pendidikan yang direncanakan
serta nilainya.
MINI RISET 8
- Wakil masyarakat, yang berarti dalam lingkungan sekolah guru menjadi anggota
masyarakat guru harus mencerminkan suasana dan kemauan masyarakat dalam arti
yang baik.
- Orang yang ahli dalam mata pelajaran. Guru bertanggungjawab untuk mewariskan
kebudayaan kepada generasi muda yang berupa pengetahuan.
- Penegak disiplin, guru harus menjaga agar tetrcapai suatu disiplin.
- Pelaksanaan administrasi pendidikan, disamping menjadi pengajar, gurupan
bertanggung jawab akan kelancaran pendidikan dan harus mampu melaksanakan
kegiatan-kegiatan administrasi.
- Pemimpngenerasi muda, masa depan generasi muda terletak di tangan guru. Guru
berperan sebagai pemimpin mereka dalam mempersiapkan diri untuk menjadi anggota
masyarakat yang dewasa.

MINI RISET 9
 BAB III

METODE SURVEY

A. Tempat Dan Waktu Survey

Nama Sekolah : YAYASAN PERGURUAN AL MU’MIN

Alamat : Jl. M. Saman Gg. Melati 7 Bandar Khalipah Tembung

Lama berdiri : 13 Tahun

Kepala Sekolah : Tetty Irawari Siregar., S. Pd. I

Waktu survey : 08.00-10.00 WIB

B. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik dan guru di Yayasan Perguruan Al
Mu’min yang melakukan proses pembelajaran. Peneliti menanyakan kepada guru bagaimana
cara guru melakukan belajar menyenangkan, berhasil, dan membangun karakter.

C. Assesment Data
Adapaun cara yang digunakan dalam pengumpulan data informasi yaitu dengan cara
observasi, dan dokumentasi berupa foto, serta waancara.

MINI RISET 10
 BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Wawancara
Dari wawancara yang telah dilakukan, dan berdasarkan pertanyaan yang telah direspon
oleh narasumber adalah sebagai berikut:

1. Menurut ibu, apakah pengertian manajemen pendidikan ?

Jawaban :
Manajemen pendidikan adalah proses pengaturan yang berperan yaitu yang terlibat di
sekolah, dan proses tersebut untuk pencapaian tujuan yang telah dittentekan
sebelumnya.
2. Apa suka duka ibu dalam menjalankan peran manajemen pendidikann di sekolah ini?
Jawaban :
Sukanya yaitu mendapat pengalaman baik dari menjalankan tugas, menjadi teladan
bagi anak-anak didik, dan sebagian tujuan yang telah ditentukn, dapat kami capai
Dukanya yaitu, sedikit sulit dalam pencapaian tugas, selain itu, ada beberapa anak
didik yang sulit untuk diatur.
3. Apa saja sebenarnya tugas guru dalam manajemen pendidikan menurut ibu?
Jawaban :
Tugas Guru menjadi tulang punggung dalam pelaksanaan proses belajar mengajar.
Guru menjadi bagian organisasi kependidikan yang paling sering berinteraksi secara
langsung dengan peserta didik sehingga perilaku dan tindakannya haruslah baik
karena menjadi contoh.
4. Bagaimana cara ibu selaku guru di sekolah ini untuk menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan bagi peserta didik disini untuk pencapaian tujuan manajemen
pendidikan yang telah ditentukan?
Jawaban :
Cara kami guru menciptakan suasana belajar yaitu sesuai dengan karakter anak usia
dini dengan belajar sambil bermain. Terkadang memang ada anak yang terlihat tidak
mau belajar, tetapi kami disini mengajak nya dengan penuh kesabaran, senyuman agar
anak tersebut tertarik untuk belajar dengan teman-teman nya yang lain.
MINI RISET 11
 Tidak hanya dengan bermain, kami juga belajar dengan permainan, bernyanyi, dan
bercerita dengan begitu, selama ini suasana belajar yang kami terapkan terbilang bisa
membuat anak-anak senang dalam proses belajar.
5. Menurut ibu, apa dan bagaimana yang dimaksud dengan belajar yang berhasil itu
dalam menjalankan peran manajemen pendidikan?
Jawaban :
Menurut saya belajar yang berhasil itu adalah bagaimana cara yang diterapkan dalam
proses belajar agar anak didik dapat mengerti, menerima, dan mampu menerapkan
pembelajaran yang telah didapatkannya. Misanya mengenal gambar. Disini belajar
tidak akan berhasil jika anak didik tidak dapat mengenal gambar yang telah kami
jelaskan. Maka agar belajar itu berhasil, kami para guru terus berusaha menerapkan
cara belajar yang mampu membuat anak mengerti dengan pembelajaran yang kami
berikan.

Setelah melakukan observasi ke Yayasan Perguruan Al Mu’min, peneliti dapat

mengamati langsung bagaimana proses belajar anak yang ada di sekolah tersebut. Dalam
proses pembelajaran terlihat guru sangat berperan dalam menjalankan peran nya di
Manajemen Pendidikan.

B. Kekuatan Penelitian
Kekuatan penelitian ini terletak pada metode penelitian dan teknik pengumpulan data
yaitu dengan metode deskriptif yang menggambarkan keadaan yang sebenarnya di Sekolah
tersebut sehingga hasil yang didapat berupa fakta dan dapat dibuktikan.

C. Kelemahan Penelitian
Sekolah yang didatangi cukup jauh, sehingga membutuhkan waktu lama dalam
perjalanan, dan informasi yang didapat tidak begitu banyak.

MINI RISET 12
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari pembahasan di atas kita dapat menarik kesimpulan bahwa profesi guru adalah
profesi yang membutuhkan waktu cukup lama untuk mempelajarinya dan tidak semua orang
bisa begitu saja diterima menjadi seorang guru. Profesionalisme dibutuhkan agar apa yang
diajarkan oleh guru tidaklah seenak dan semau guru itu sendiri namun sesuai dengan
kurikulum yang telah ditetapkan dengan memperhatikan faktor-faktor seperti psikologi
peserta didik, kemampuan peserta didik, norma-norma yang berlaku di masyarakat dan lain-
lain.

Guru menjadi tulang punggung dalam pelaksanaan proses belajar mengajar. Guru
menjadi bagian organisasi kependidikan yang paling sering berinteraksi secara langsung
dengan peserta didik sehingga perilaku dan tindakannya haruslah baik karena menjadi
contoh. Begitulah seharusnya guru profesional. Guru profesional harus mampu
memposisikan dirinya di dalam kelas. Dia harus mampu menjadi pemimpin, motivator,
supervisor, pembimbing, pengatur lingkungan, partisipan, perencana, dan konselor sesuai
situasi.

B. Rekomendasi
Sebagai guru dan calon guru nantinya kita sebaiknya berperan aktif dalam menjalankan
manajemen pendidikan di sekolah.

MINI RISET 13
 DAFTAR PUSTAKA

http://karyailmu99.blogspot.com/2015/12/konsep-dasar-manajemen-pendidikan.html
(Diakses pada tanggal 05 Mei 2019. Pukul 20.26)

http://blog.unnes.ac.id/andrierwanto/2015/11/16/tugas-peran-guru-dalam-manajemen-
sekolah/ (Diakses pada tanggal 05 Mei 2016. Pukul 13.49)

http://mujarodah.blogspot.com/2013/06/makalah-profesionalisme-guru.html (diakses pada

tanggal 02 Mei 2019. Pukul 12:16 WIB)

MINI RISET 14