YAYASAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT (YPM) BANI ADAM

SMK PLUS QURROTA A’YUN SAMARANG

Jl. Raya Samarang No. 114 Telp. (0262) 542585 Samarang – Garut
E-mail : smkplus.qurrotaayun@gmail.com

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : X
Materi Pokok : Matriks

Aktivitas yang
Standar Penilaian Autentik
Dilakukan agar
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi (Teknik Penilaian dan
Siswa Memperoleh
Lulusan Bentuk Instrumen)
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku 1. Menghayati dan
yang mengamalkan ajaran
mencerminkan agama yang dianutnya.
sikap orang
beriman, berakhlak
mulia, percaya diri, 2. Menghayati dan 2.1 Memiliki motivasi  Konsep Siswa menelaah Teknik Penilaian:
dan bertanggung mengamalkan perilaku internal, matriks konsep matriks dan Non tes
jawab dalam jujur, disiplin, tanggung kemampuan sebagai hubungannya dengan (pengamatan)
berinteraksi secara jawab, peduli (gotong representasi konteks nyata melalui
bekerjasama,
efektif dengan royong, kerjasama, numeric kegiatan diskusi Bentuk Instrumen:
konsisten, sikap
lingkungan sosial toleran, damai), santun,  Kaitan matriks kelompok. Lembar
disiplin, rasa
dan alam serta responsif dan proaktif dan dengan pengamatan
percayadiri, dan
dalam menun-jukkan sikap konteks nyata. Siswa menelaah perkembangan
sikap toleransi
menempatkan sebagai bagian dari solusi  Operasi konsep operasi sikap
dalam perbedaan
dirinya sebagai atas berbagai sederhana sederhana matriks dan
strategi berpikir
cerminan bangsa permasalahan dalam matriks penerapannya dalam
alam memilih dan
dalam pergaulan berinteraksi secara efektif  Penerapkan memecahkan masalah
menerapkan
dunia dengan lingkungan sosial matriks dalam nyata
strategi
dan alam serta dalam pemecahan
menyelesaikan
menempatkan diri sebagai masalah Siswa mencari
masalah.
cerminan bangsa dalam hubungan antara
pergaulan dunia konsep matriks
2.2 Mampu
 Aktivitas yang
Standar Penilaian Autentik
Dilakukan agar
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi (Teknik Penilaian dan
Siswa Memperoleh
Lulusan Bentuk Instrumen)
Kompetensi
mentransformasi dengan penerapan
diri dalam ilmu sesuaii program
berpilaku jujur, keahlian
tangguh
mengadapi
masalah, kritis
dan disiplin dalam
melakukan tugas
belajar
matematika.
2.3 Menunjukkan
sikap
bertanggung
jawab, rasa ingin
tahu, jujur dan
perilaku peduli
lingkungan.

Pengeta Memiliki pengeta- 3. Memahami, menerapkan, 3.4  Konsep Melakukan kegiatan Teknik Penilaian:
-huan huan faktual, dan menganalisis penge- Mendeskripsikan matriks mengamati fakta  Tes tertulis
konseptual, tahuan faktual, konsep- dan konsep sebagai matematika, menanya terkait : Konsep
prosedural, dan tual, dan prosedural ber- matriks sebagai representasi (berfikir divergen), matriks, misalnya
metakognitif dalam dasarkan rasa ingin representasi numeric menalar, mencoba dan Ordo matriks,
ilmu pengetahuan, tahunya tentang ilmu numerik dalam  Kaitan matriks membuktikan dan transpos matriks
teknologi, seni, pengetahuan, teknologi, kaitannya dengan dengan menyimpulkan terkait serta kaitannya
dan budaya seni, budaya, dan kehidupan nyata. konteks nyata. dengan: dengan
dengan wawasan humaniora dengan 3.5. Mendeskripsikan  Operasi kehidupan nyata.
kemanusiaan, wawasan kemanusiaan, operasi sederhana  Konsep matriks
kebangsaan, kebangsaan, sederhana matriks dan kaitannya  Portofolio hasil
kenegaraan, dan kenegaraan, dan matriks serta dengan kehidupan kerja siswa dan
peradaban terkait peradaban terkait menerapkannya nyata catatan guru
penyebab serta penyebab fenomena dan dalam
dampak fenomena kejadian, serta pemecahan o Operasi sederhana Bentuk instrumen
dan kejadian. menerapkan masalah matriks dan penilaian:
pengetahuan prosedural penerapannya  Soal uraian
pada bidang kajian yang . dalam pemecahan  Portofolio
 Aktivitas yang
Standar Penilaian Autentik
Dilakukan agar
Aspek Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi (Teknik Penilaian dan
Siswa Memperoleh
Lulusan Bentuk Instrumen)
Kompetensi
spesifik sesuai dengan masalah
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

Keteram Memiliki 4 Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan model  Penerapan Menghimpun minimal  Unjuk kerja
pilan kemampuan pikir menyaji dalam ranah matematika dari konsep dan tiga masalah dalam (dengan
dan tindak yang konkret dan ranah suatu masalah operasi bidang ekonomi yang instrumen
abstrak terkait dengan nyata yang matriks melibatkan: pengamatan)
efektif dan kreatif
pengembangan dari berkaitan dengan sederhana  Konsep matriks
dalam ranah yang dipelajarinya di matriks dalam konteks  Operasi matriks
abstrak dan sekolah secara mandiri, nyata serta
konkret sebagai dan mampu pemecahan Menghimpun minimal
pengembangan menggunakan metoda masalah. tiga masalah dalam
dari yang sesuai kaidah keilmuan bidang trasportasi
dipelajari di yang melibatkan:
sekolah secara  Invers matriks
mandiri.  Determinan matriks

Mengetahui, Garut, Juli 2014

Kepala SMK Plus Qurrota A’yun Guru Mata Pelajaran Matematika,

H. Atep Moh. Wahid Kosim, S.Ag. MM. Teguh Panji Lestari, S.Pd.