Ketua Editor

DR. Ir. Samsu Hendra Siwi, M.Hum.

ISBN 978-623-92498-8-5
i
ii
diskusi

iii
iv
v
Arsitektur sebagai Ruang, Lagi?
Disusun oleh Rendy R., Robin C., Vincent, Elvira V. H., Vania D. A., Vicky K., dan Madeline V. A. Editor : Dewi Nathania H.

Artikel ini sebagai telaah terhadap artikel
Architecture as Space Again? yang ditulis
oleh Lukasz Stanek.
Ada tiga dasar yang menunjang pendekatan o Pemusatan kepada karakter politik dan
ruang menurut Lefebvre: kontradiksi yang tercipta pada proses pencip-
o Pergeseran dari penelitian terhadap ruang taan ruang.
itu sendiri menjadi penelitian terhadap proses
terciptanya ruang yang disebabkan adanya
ritme kehidupan yang selalu berulang setiap
harinya, yaitu: commuting, working, dan
sleeping akibat adanya kapitalisme.

Gambar 7.1
Sumber: https://drawingtheinvisible.wordpress.com/resources/

Lefebvre mengatakan bahwa konsep

keruangan modern dianggap sebagai Gambar 7.3
sesuatu yang abstrak. Namun di sisi lain Sumber:
https://www.histoire-en-citations.fr/sites/default/files/-
konsep ini juga mencerminkan sifat homogen styles/image_article/public/images/citations/metro_boulot_dodo.jpg?itok=EfcM3G
4z
dan terfragmentasi, geometris, dan visual.
Hal ini berbeda dengan pemahaman ruang
pada era Avant-Garde yang memahami
adanya keberagaman elemen pada ruang.
Gambar 7.5
Sumber:
https://www.unsplash.com/

Gambar 7.2
Sumber: https://lh3.googleusercontent.com/XMKYh-BndwFo1xK5LuOOjV3flD-
MYOFBhL8naJ8aF5tR7WoPENAL8r9dlx2V_9M6pIZot=s85
Menurut Lefebvre, arsitek modern hanya
menggunakan ruang/space sebagai alat
yang digunakan untuk praksis sosial.
Lefebvre merumuskan bahwa ruang merupa-
kan produk dari praksis sosial, yang dicip-
takan oleh beberapa ‘agen’ atau pelaku
sosial yang saling bersaing, bekerja sama,
dan berjuang mati-matian.
Gambar 7.4
Sumber:
https://www.pngwing.com/
o Pengetahuan mengenai beberapa kebe-
ragaman yang dihasilkan secara sosial yang
berkontribusi dalam proses penciptaan
ruang, seperti perlakuan secara materi atau
hal konkret terhadap perubahan ruang, per-
lakuan untuk merepresentasikan ruang,
pengalaman serta penyesuaian.

1
 Penekanan terhadap keberagaman ini cen-
derung membuat pembentukan ‘sebuah’
ruang menjadi mustahil. Hal ini justru
menimbulkan pengertian konsep ruang yang
terdiri dari beberapa perlakuan atau praktek
yang beragam. Pengertian ini mencetuskan
pernyataan bahwa tidak ada ruang yang
‘satu’ karena penciptaan sebuah ruang
sendiri dipengaruhi oleh keberagaman.
Gambar 7.6
sumber :
https://w0.pngwave.com/png/89/986/isometric-projec-
tion-room-management-call-center-png-clip-art.png
Norberg-Schulz (1971) mendeskripsikan
keberagaman jenis ruang menjadi pragmati-
cal space, perceptual space, existential
space, cognitive space, abstract space,
expressive space, dan aesthetic space.
Konsep dari ruang tidak perlu dicari kembali.
Hal ini dikarenakan konsepnya sendiri sudah
lama memiliki arti dan peran yang layak dan
penting di dalam budaya seni, sejarah arsi-
tektur, keindahan, dan kritik kesenian sejak
abad ke-19.
2
Konsep ruang sudah lama menjadi perde-
batan antara pihak yang menganggap arsi-
tektur sebagai ruang (yang dicetuskan oleh
Robert Venturi dan Denise Scott-Brown),
dengan pihak yang menganggap bahwa
makna dari ruang adalah tidak relevan (yang
dicetuskan oleh Rem Koolhaas).
Penelitian mengenai ruang juga telah me-
ngalami perkembangan dan perubahan sejak
akhir abad ke-20, mulai dari pencarian
konsep ruang hingga ruang sebagai panduan
bagi arsitektur.
Istilah spatial turn merupakan sebuah
pergerakan di dalam pengetahuan yang
menekankan atau memfokuskan pemaknaan
terhadap place dan space di dalam bidang
pengetahuan sains dan kemanusiaan.
Keberagaman ruang ini justru mempertanya-
kan posisi arsitek di dalam hal merancang
ruang. Di dalam proses penciptaan ruang
secara pragmatis, ada banyak sekali pihak
yang terlibat, seperti seorang geologis,
arsitek, urbanis, dan sosiologis. Banyaknya
disiplin ilmu tersebut menimbulkan sebuah
kooperasi terhadap pihak-pihak yang
terlibat.
Gambar 7.7
Sumber: https://www.pngwing.com/
Selain kooperasi, hubungan antar ‘ruang-ru-
ang’ yang tercipta oleh ‘agen-agen’ yang
disebutkan di atas harus dipertanyakan.
Bernard Tschumi (1975) memperdebatkan
pengaruh arsitek di dalam penciptaan ruang,
di mana arsitek ternyata mempunyai
pengaruh yang paling kecil dibandingkan
dengan agen-agen lainnya di dalam hal pen-
ciptaan ruang.
Gambar 7.6
Sumber: https://www.pngwing.com/
Di dalam arsitektur, kita harus mengabaikan
pengertian arsitektur sebagai ruang dan
memusatkan pada studi terhadap ruang
melalui metode pendekatan yang bertahap,
yaitu merumuskan sebuah tuntutan
(demand), melakukan penelitian atau riset,
membuat program, memikirkan konsep,
mendesain dan menuju tahap konstruksi.
Sebagai penutup, arsitektur akan lebih baik
jika pemusatan terhadap ruang diabaikan
dan diganti menjadi pemusatan terhadap
bangunan, taman, lanskap, jalan, lapangan
(squares), alun-alun, kelurahan, dan
neighborhoods, di mana semua ini bersifat
lebih spesifik dan terarah daripada arti ruang
yang sangat luas dan beragam.
Daftar Pustaka
Norberg-Schulz, Christian. 1971. Existence, Space and
Architecture. London: Studio Vista.
Stanek, Łukasz. 2007. Simulation or Hospitality-Beyond
the Crisis of Representation in Nowa Huta. Aldershot:
Ashgate.
Venturi, Robert dan Denise Scott-Brown. 2004. Architec-
ture as Signs and Systems: For a Mannerist Time. Rotter-
dam: 010 Publishers.
Zevi, Bruno. 1974. Architecture As Space: How To Look At
Architecture. New York: Horizon Press.
 Ruang

terjadi begitu saja di dalam sebuah ruang, ia memiliki

sendiri. Setiap

sebagai
panjang, Kita
. Kedua
di atas
. Abstrak

Lefebvre
. Dengan (Lefebvre, . Menurutnya

3
 Spatial Language atau bahasa keruangan yang Statement
Keyword/element/vocabularies
tools
3D models

living space

statement living
space

space
elemen designer

4
mahasiswa, terdapat

living space

5
 software Space Syntax

Space Syntax
Space Syntax
Space
Syntax
Space Syntax Space Syntax

Space
Syntax
Space Syntax

Space Syntax,
Space Syntax

Space Syntax

di sekitarnya
Space Syntax

“Space Syntax

Trafalgar

Space Syntax

Space Syntax, di sini

6
 Space Syntax
Space Syntax di bawah

Space Syntax

Space Syntax Space Syntax

Space Syntax

Space Syntax Space Syntax

di atas

Space Syntax

2008)”.

7
8
9
10
Tuntutan Psikologis Lingkungan Buatan,
Privasi, Ruang Pribadi, dan Wilayah
dalam Arsitektur
Penyusun : Lisa Natalia, Michelle Quinsa, Patricia, Amanda Augustine Editor : Lisa Natalia
Matthew, O’Brien Sameagan Tandika, Hansen Leonardo, David Drago Suherman

Masyarakat pada umumnya menghabiskan waktu luang di dalam rumah. Lingkungan di dalam perumahan harus memberikan suatu tatanan terhadap kehidupan masyarakat
karena berdampak terhadap indera, dan emosi kita secara sadar maupun tidak sadar. Salah satu hal terpenting bagi desainer lingkungan seperti arsitek maupun desainer
urban ialah mengerti akan konsep mengenai perilaku seseorang dan kondisi psikologis seseorang terhadap ruang.

Telaah ini
Telaah inibersumber
bersumber daridari artikel
artikel Psychological
Psychological De- Pada rumah-rumah di Jepang, sebuah ruang
Demands
mands of ofthethe BuiltEnvironment,
Built Environment, Privacy,
Privacy, Personal
Personal dapat berubah menjadi kamar tidur ataupun ruang
Space, Territory
Space, Teritorry inin Architecture
Architecture.karya
Terdapat elemen-
A. Namazian makan hanya dengan memindahkan furnitur interior
elemen
dan psikologis pada
A. Mehdipour. manusia
Terdapat yang penting psikol-
elemen-elemen dalam rumah mereka. Hal ini menunjukkan lingkungan
mendesain
ogis pada manusia privacy
ruang : yang , personal
penting dalamspace , dan
mendesain tersebut fleksibel dimana ruang yang sama dapat
.
territoryprivacy,
ruang: personal space, dan territory. diubah untuk mencerminkan fungsi sosial yang
beragam. Saat ingin makan, meja dapat diturunkan,
a. Privasi: Keterpisahan dan dan saat malam, meja disimpan dan kasur dikeluarkan,
sementara masih di dalam ruangan yang sama.
Isolasi dalam Lingkungan Fisik Dengan begitu, penghuni ruang tersebut tak perlu
berpindah ruang atau menambahkan ruang baru
Gambar 1.1 Ruang menjadi kamar Gambar 1.2 Ruang menjadi ruang untuk memberi sifat private maupun public. Bahkan
tidur makan ada kamar yang tidak memisahkan kebutuhan private
Sumber: anibee.tv Sumber: pinterest.jp
dan public seperti yang terlihat pada gambar .
Menerjemahkan sudut pandang ini ke dalam
desain yang praktis bukanlah tugas yang mudah,
karena kebutuhan privasi manusia berubah-ubah
sesuai dengan perasaan mereka. Oleh karena itu
lingkungan yang kita desain juga harus dapat berubah
Gambar 1.0 Contoh privasi dalam public space untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Hal ini dapat
Sumber: architecturenow.co.nz
diselesaikan dengan menggunakan prinsip lingkungan
Privasi adalah sebuah pendekatan dari lingkup yang bersifat responsif, yaitu dengan sistem
psikologi sebagai perubahan boundary di mana transformasi ruang. Dengan sistem ini, maka orang tak
terkadang seseorang atau beberapa orang dalam perlu berpindah ruang untuk menyesuaikan kebutuhan
sebuah grup ingin memisahkan dan mendekatkan kita. Pemikiran ini sudah banyak diterapkan pada Gambar 1.3 Contoh privasi dalam public space
dirinya dengan orang lain (Davis dan Palladino 1997) budaya di negara tertentu, seperti misalnya Jepang. Sumber: rosediana.net

11
 b. Ruang Pribadi
Ruang Pribadi merupakan jarak, atau sudut
pandang dari orang lain. Tindakan yang dilakukan
dalam personal space termasuk penarikan diri dan
berbagai macam tindakan protektif. Konsep privasi
dapat menjadi prinsip desain yang mencerminkan
perubahan dalam interaksi sosial.
Penelitian telah mengungkapkan bahwa
penarikan diri dan sifat yang terlalu protektif terhadap
keikutcampuran atau hubungan yang terlalu dekat
dengan orang asing, dan keinginan untuk mendekatkan
diri ke orang lain termasuk ke dalam ruang pribadi
seseorang. Ruang pribadi adalah sesuatu yang
dinamis, dimana seseorang berada dalam proses aktif
untuk mendekatkan atau menjauhkan diri dari orang,
dan membuat diri lebih terbuka atau justru sebaliknya.
Perancang banyak mendesain dan meletakkan
perabotan dengan jarak tertentu untuk memberikan
ruang pribadi pada masing-masing individu. Penelitian
juga menunjukkan bahwa perbedaan kelompok sosial
juga mempengaruhi ruang pribadi yang dimilikinya,
bagaimana seseorang dari kelompok sosial yang
lebih luas cenderung memiliki ruang pribadi yang lebih
sedikit dibandingkan dengan seseorang yang memiliki
kelompok sosial yang lebih sempit.
c. Teritori
McAndrew, dkk. (1978) mengungkapkan bahwa
saat memasuki suatu tempat, setiap orang harus
memperhatikan teritori orang lain pada tempat
tersebut. Teritori adalah wilayah yang dimiliki, baik
oleh seseorang ataupun kelompok di antara wilayah-
wilayah lainnya. Teritori memiliki empat karakter
dasar, yaitu :
• kepemilikan atau hak dari suatu tempat,
• personalisasi atau penandaan suatu area,
• hak mempertahankan diri dari gangguan luar,
• pengatur beberapa fungsi, mulai dari bertemunya
kebutuhan dasar psikologis sampai pada kepuasan
kognitif dan kebutuhan-kebutuhan estetika.
12
Hall (1969) juga mengungkapkan bahwa teritori
diklasifikasikan sebagai wilayah primer, sekunder, dan
• Teritori publik, yakni suatu area atau ruang
bersama di mana setiap orang memiliki akses
publik dalam hal kepemilikan permanen dan tingkat keluar masuk, tetapi tetap harus mematuhi
kontrol yang penghuni miliki atas penggunaan tempat aturan-aturan atau norma-norma yang berlaku
di area tersebut. Contoh teritori publik yaitu lobby
• Teritori primer, suatu area yang dimiliki dan gedung universitas.
digunakan secara eksklusif oleh individu atau kelompok
biasanya digunakan dalam jangka panjang. Contoh
yang paling sederhana untuk menggambarkan teritori
ini yaitu ruang kerja ketua jurusan arsitektur, yang
hanya digunakan untuk ketua jurusan arsitektur.
Gambar 1.6 Teritori publik yang dimiliki bersama
Gambar 1.4 Teritori primer yang dimiliki perorangan Sumber: dokumentasi tim penyusun
Sumber: unsplash.com
• Teritori sekunder, suatu area yang dimiliki dan
digunakan secara teratur oleh seseorang atau
suatu kelompok individu tertentu secara bersama
dengan yang lain. Contoh teritori ini
adalah sebuah kursi di perpustakaan yang menjadi
favorit seseorang, ataupun lingkungan tertentu yang
dikuasai oleh kelompok remaja. Jadi, ketika teritori yang
biasa dipakai oleh kelompok A lalu dipakai oleh
kelompok B, secara psikologis kelompok A otomatis
akan merasa tidak nyaman.
Gambar 1.7 Ruang tamu : ruang publik Gambar 1.8 Kamar tidur : ruang privat
Sumber: pinterest.it Sumber: trip.com
Hal yang terpenting dalam pembagian ruangan
merupakan hierarki. Carl Jung memperkenalkan
dua jenis klasifikasi yang telah menjadi bagian
dari bahasa kita sehari-hari, yaitu ekstrovert dan
introvert. Ekstrovert hidup sesuai dengan kebutuhan
eksternal dan introvert menekankan nilai subjektifnya
Gambar 1.5 Teritori sekunder yang dimiliki kelompok sendiri. Seorang individu adalah anggota dari banyak
Sumber: photodun.net kelompok sifatnya yang tergantung pada minat dan
tahapannya dalam kehidupan siklus. Komponen dari
budaya perilaku berkaitan aspek yang dikendalikan
oleh persepsi (simbol, kepercayaan, definisi, aturan,
nilai, dan emosi) dari kelompok. Pengaruh budaya
perilaku melalui proses sosialisasi, dimana bahasa,
tradisi, norma, nilai, harapan, dan sanksi pernah dan
sudah diajarkan. Perilaku manusia dan reaksi manusia
terhadap lingkungan adalah hal yang rumit demikian
juga dampak lingkungan terhadap perilaku manusia
juga dapat dikatakan rumit. Ruangan dapat dikatakan
ruang apabila dapat memenuhi kebutuhan.
Sejak revolusi industri, banyak bangunan
dan lingkungan yang didesain untuk klien dari pada
pengguna. Para arsitek dibayar oleh klien untuk
mendesain sesuatu yang lain daripada kebutuhan
pengguna. Zaman sekarang perancang lebih
mengutamakan konsep adaptasi untuk meningkatkan
pengaturan pengguna terhadap lingkungan yang
telah direncanakan. Arsitek dan perancang sudah
terlatih untuk mendesain banyak ruang alternatif dan
kesepakatan ruang.
Carl Jung pada sistem perilaku menyatakan
bahwa, “Orang-orang adalah produk dari lingkungan
fisik dan juga lingkungan sosial” dan Winston Churchill
pernah berkata, “Kita membentuk bangunan kita dan
kemudian mereka membentuk kita.” Dalam proses
mendesain bangunan atau dalam pemrograman
masalah desain, tidak ada satu titik atau urutan
khusus yang harus dipikirkan perancang mengenai
aspek psikologis ruang. Jika seorang perancang
memiliki pengetahuan yang cukup tentang konsep-
konsep seperti privasi, ruang pribadi dan keramaian,
ia akan memanfaatkan pengetahuannya kapan saja
ia merancang ruang.
Kesimpulan
Seorang psikolog sosial pernah berbicara tentang
ruang pribadi di sekitar tubuh dan efeknya pada
perilaku individu. Selain itu, mereka menyebut privasi,
kepadatan dan kepentingan mereka di tempat yang
berbeda dan budaya, bagaimana orang dapat
mengatur privasi mereka dengan menggunakan
regulator seperti ruang pribadi, wilayah.
Teritori dalam Universitas
Untuk beberapa perancang, lingkungan Dalam studi preseden mengenai hal teritori dalam
dianggap wadah untuk aktivitas manusia dan itulah universitas, tim penulis mengambil Gedung K dan L dalam
yang mereka sebut fungsinya. Tapi, hal ini diakui Universitas Tarumanagara sebagai studi preseden. Dalam
oleh beberapa arsitek dan ilmuwan sosial bahwa Gedung K dan L Universitas Tarumanagara, di mana memiliki
salah satu tujuan dari desain arsitektur adalah untuk berbagai program studi, organisasi, dan kelembagaan, di
menciptakan tata letak khusus yang akan menyediakan dalamnya terdapat berbagai teritori yang berbeda-beda.
Teritori yang ditunjukkan ditandai dengan perbedaan warna
untuk pola kegiatan yang diperlukan oleh seperangkat
tembok, isi mading, papan nama ikatan mahasiswa, papan
pengguna bangunan untuk mencapai tujuan mereka. nama sekretariat jurusan, ataupun papan nama UKM. Teritori
Hal ini melibatkan pemahaman tentang pola gerakan yang terbagi akan terlihat dengan jelas mulai dari lantai 2
manusia, dimensi fisik dan di atas semua kegunaan sampai 8 Gedung K dan L.
ruang untuk wilayah dan pengaturan untuk interaksi
antara orang (Altman, 1975). Selain itu, juga tidak Daftar Pustaka
boleh mengabaikan fakta bahwa konsep seperti ruang
pribadi, wilayah dan berkerumun berguna dalam Bawembang, E. N., Kumurur, V. A., & Waani, J.O. 2017. Teritori dalam Ruang
Publik Masyarakat Kampung Cina di Kota Manado.
pemahaman ruang interior, tetapi mereka bukan unit
dasar untuk desain arsitektur. Cornelia, A. den Heijer. 2011. Managing the University Campus: Information to
Support Real Estate Decisions.
Louis Kahn berlandas pada karakter ruang Namazian, A., & Mehdipour, A. 2013. Psychological Demands of the Built
Environment, Privacy, Personal Space, and Territory in Architecture.
dalam percakapan dengan arsitek sebagai dua
jenis ruang, yaitu “ruang” dan “ruang arsitektur.” Russell, J. A., & Ward, L. M. 1982. Environmental Psychology. Annual Review
of Psychology.
Dia melihat bahwa setiap orang dapat merancang
sebuah ruang atau kombinasi ruang tetapi hanya
seorang arsitek mampu merancang “ruang arsitektur”.
Apa yang dimaksudkan adalah bahwa setiap orang
dapat merancang sebuah bangunan jika ia hanya
memperhatikan kebutuhan ruang itu, sedangkan
ruang arsitektur, selain memuaskan kebutuhan
fisik juga memenuhi kebutuhan psikologis. Sebuah
bangunan yang dirancang hanya menggunakan
kebutuhan psikologis sebagai kriteria.
Dengan kata lain, menyediakan privasi oleh
empat dinding kosong tidak akan memecahkan
permasalahan psikologis ruang. Sebuah ruang
harus cukup fleksibel untuk dipersonalisasi oleh
berbagai penghuni, dan cara terbaik untuk mencapai
hal ini dalam lingkungan yang kompleks saat ini
adalah dengan lebih berpartisipasi, kerjasama dan
menyatukan pemahaman antara perancang dengan
psikolog lingkungan.
Gambar 1.9 Koridor jurusan teknik elektro
Sumber: dokumentasi tim penyusun
13
 Gambar 2.0 Ruang makan jurusan teknik planologi Gambar 2.4 Area ruang unit kegiatan mahasiswa arsitektur pecinta alam
Sumber: dokumentasi tim penyusun Sumber: dokumentasi tim penyusun

Gambar 2.1 Koridor fakultas desain dan seni rupa Gambar 2.5 Area ruang himpunan teknik arsitektur
Sumber: dokumentasi tim penyusun Sumber: dokumentasi tim penyusun

Gambar 2.2 Koridor kelas jurusan teknik sipil Gambar 2.3 Koridor kelas jurusan teknik arsitektur Gambar 2.6 Area ruang printing dan fotocopy bursa mahasiswa arsitektur
Sumber: dokumentasi tim penyusun Sumber: dokumentasi tim penyusun Sumber: dokumentasi tim penyusun

14
15
 pengakuan terhadap lingkungan kita,

16
17
18
19
 Stafford

peran

Bidang-bidang
di luar
di dalam.

di dalamnya.

20
peraba,

variabel

sosial

21
22
23
24
 artistik

sangat berubah. Akibatnya, hubungan manusia

pun terputus dan semakin waspada terhadap
rekan mereka sendiri, sehingga ruang yang telah
dibangun semakin ditinggalkan oleh publiknya.

25
26
 pemba-
ngunan

menghadir-
kan

27
28
 ),
,

bangun-
an

29
 di-
salahpahami sebagai dikotomi sejati, mungkin ada di

sehingga menya-
rankan suatu rasa asimetri yang kuat (Gambar 2).

30
31
 1. Geometri bidang yaitu mempelajari tentang garis,
kurva, sudut, dan polygon dalam bidang.
2. Geometri bangun ruang yaitu mempelajari ten-
tang kerucut, bola silinder, dan kurva polihedra da-
lam ruang tiga dimensi.
3. Geometri diferensial yaitu aplikasi kalkulus dalam
geometri untuk mempelajari sifat-sifat lokal dari kurva.
4. Geometri deskriptif yaitu teknik matematika yang
digunakan untuk mendeskripsikan hubungan
geometris dari permukaan tiga dimensi pada suatu per-
mukaan bidang.
5. Geometri analitik yaitu aplikasi metode aljabar
pada geometri dimana garis-garis dan kurva-kurva
dinyatakan dalam persamaan aljabar.

32
bumi,

33
 (solar thermal
power),

34
35
 p a d a p a r t i s i /d i n d i n g p e n y e k a t

36
36
Tempat Antara
Disusun oleh Divina L., Dewi N. H., Gerardo V. W., Kevin H., Maria A., Robin S. P., dan Sofie A.
Artikel ini sebagai telaah terhadap artikel A
Place Between yang ditulis oleh Jane Rendell
dalam Art and Architecture: A Place Between
(2006). Pelulis ini memperkenalkan tentang
thinking between. Kata between menjadi
berbeda dalam pemahaman baik metoda
pendekatannya hingga menghasilkan para-
digma yang berbeda selama ini tentang a
place between. Dengan metoda yang dia
lakukan ini, dia mencoba membongkar kota
London dari sisi yang berbeda yaitu melibat-
kan ilmuwan dari berbagai disiplin ilmu
(tidak hanya dari arsitek dalam memahami
kota London).
Menurut Rendell, a place between terkait
dengan spatial (keruangan), temporal (kese-
mentaraan atau berkaitan dengan waktu)
dan social (interaksi antara satu manusia
dengan yang lainnya).
Spatial (keruangan)
De Certeau mendefinisikan ruang sebagai
tempat untuk melakukan sesuatu.
Gambar 9.1
Gambar 9.2
Temporal
Temporal menjadi penting untuk memahami
kata between. Between Now and Then
merupakan konsep yang menyoroti tentang
pentingnya pergeseran skala dan waktu
dalam hal penambahan-pengurangan, inter-
vensi, penjajaran, kontemplasi dan tranfor-
masi pada sebuah tindakan dalam
kontektual.
Social
Social di sini terkait dengan proses pembua-
tan sebuah karya. Dapat dikatakan sebagai
Between One and Another sebagai suatu
hubungan yang terbentuk antara manusia
dalam proses pembuatan sebuah karya.
Ketiga hal ini (spatial,
(spatial,temporal
temporal, dan
dan social)
social)
merupakan sesuatu yang tidak bisa dipisah-
kan. Ketiganya ada dan berlangsung dalam
sebuah proses karya.
Sebagai contoh di sini adalah tentang ruang
kelas (sebutlah kelas dengan nama Ruang
Kelas 702).
Gambar 9.3 Diagram penjelasan spatial, temporal dan social
Terdapat 2 peristiwa, peristiwa pertama yaitu
ruang kelas 702 dipergunakan sebagai ruang
pembelajaran mata kuliah teknologi dipagi
hari. Peristiwa kedua, ruang kelas 702 diper-
gunakan sebagai ruang diskusi disore hari.
Pada contoh ini, ruang 702 dikatakan
sebagai ruang tekno karena ruang tersebut
memfasilitasi dalam mempelajari pelajaran
teknologi dipagi hari. Ruang yang dipergu-
nakan akan berubah fungsinya seiring ber-
jalannya waktu (temporal); ruang tersebut
dikatakan sebagai ruang teknologi karena
disana terdapat banyak orang yang sedang
belajar teknologi (social).
(social
Editor : Dewi Nathania H.
Dalam artikel ini, penulis memakai 2 pendeka-
tan yaitu multidisipliner dan interdisipliner.
Cara kerja mtultidisiplin mengacu pada
sejumlah banyak jenis ilmu yang memperta-
hankan perbedaan identitas masing-masing,
dan cara ilmu tersebut bekerja. Sedangkan
dalam interdisiplin (interaksi antara satu atau
lebih disiplin), individu akan mempertanyakan
cara mereka bekerja. Dalam melakukan kolab-
kola-
orasi,
borasi, penekanannya bukan pada perbedaan
disiplin, tetapi pada bagaimana individu
bekerja bersama menuju hasil akhir yang akan
diputuskan melalui kesepakatan bersama (So-
cial/Between One and Another).
Gambar 9.4
sumber:
https://www.youtube.com/watch?v=AwP2geTMax4
https://www.youtube.com/watch?v=1oNyBw1vero&t=60s
Sebagai contoh, dicipline dalam bermain
basket melakukanv shooting dengan cara
melempar bola. Interdisciplinarity dalam
bermain basket contohnya dengan melakukan
shooting menggunakan kaki. Tujuan dari
kedua contoh diatas sama yaitu memasukan
bola kedalam ring basket, tetapi cara melaku-
kannya yang berbeda.
37
 STRANGELY FAMILIAR
Gambar 9.5
Sumber:
https://fitt-france.org/irpa-ai-2018/
Penulis menolak gagasan sejarah yang
membahas sebatas tulisan sejarah arsitektur
dan penggambaran karya arsitek terkenal.
Rendell memulai dengan mengundang aka-
demisi dari disiplin ilmu lain di luar arsitektur
untuk mendiskripsikan sebuah kota terkait
dengan tempat dan nruang ruang kota versi
mereka. Objek kota dan tempat yang
didiskripsikan dan dimaknai oleh mereka
adalah objek yang sama. Ternyata, dari hasil
awal ini temuannya bahwa setiap individu
memberikan diskripsi dan makna yang
berbeda walaupun objeknya sama. Inilah
yang disebut sebagai sikap interpretatif.
Sikap interpretatif tersebut akan menghasil-
kan rasa strangely familiar. Tempat ini terasa
dikenali tetapi dengan perasaan yang aneh
karena tempat ini dipahami dengan cara
yang baru. Pemikiran-pemikiran tersebut
dikumpulkan dan ketika ditemukan persa-
maan diantaranya, maka persamaan
tersebut disebut thinking between.
Rendell mengharuskan kita terlibat dalam
proses sehingga terdorong dengan cara
berpikir hingga membuat kita mempertanya-
kan dunia di sekitar kita. Ide-ide teoritis bisa
menjadi nyata dalam pembuatan objek dan
ruang. Lalu pertanyaan akan muncul begitu
proses pembuatan dan desain tertentu sudah
dilakukan.
38
Adalah hal sangat memungkinkan terjadinya Sebagai contoh, certa salah seorang anak
penggabungan antara tulisan dan proyek, yang tinggal di London. Ia menghabiskan
praktik dan teori, serta p pengembangan waktu bersama sekelompok seniman dengan
dialog kreatif dan kritis sebagai bagian dari berjalan-jalan menyusuri jalur anak sungai di
penelitian. Dalam arsitektur, teori merujuk London dari hulu ke hilir. Ternyata narasi yang
pada metode desain arsitektur yang sudah diberkan terhadap anak sungai sepanjang
dibuktikan dengan menjadikannya contoh penelusurannya adalah anak sungai-anak
yang berlangsung dari waktu ke waktu, sungai yang hancur, padahal platform
platform yang
sedangkan momen sejarah memberikan ada pada kami adalah tentang bagaimana
serangkaian kondisi tertentu yang tergan- sungai-sungai di London yang megah yang
tung pada kisah hidup masing-masing. mengalir di lembah-lembah sampai ke dalam
Momen sejarah ini berbeda-beda karena sungai Thames. Inilah, “imaginasi adalah akar
setiap orang dapat mengambil sudut dari semua perubahan”.
pandang yang berbeda-beda.
Dengan membaca teori-teori kita terbantu
untuk memahami dunia dan memungkinkan
kita bisa melihat berbagai hal dari berbagai
sudut pandang yang berbeda. Di sinilah
debat teoritis menjadi penting. Hal ini untuk
merumuskan kembali cara memahami ruang
dan bagaimana menciptakan a place
between dimana hubungan antar disiplin
ilmu dapat ditemukan.
IMAGINATION IS THE ROOT OF ALL CHANGE
Rendell memberikan contoh tentang
“berjalan kaki”. Sepanjang perjalanan seseo-
rang “berjalan kaki” sesungguhnya sebagai Gambar 9.6
perjalanan yang aktual dan sebagai sto-
ry-telling in motion bagi pelakunya. Ada yang
berjalan kaki seperti biasa, bergerak kostan
dalam kecepatan tertentu sebagai hal
“numpang lewat”. Ada yang aktifitas berjalan
kaki sebagai sebuah rutinitas tanpa makna, Sepanjang perjalanan ia belajar membeda-
namun bagi orang lain ada yang berjalan kan apa yang mungkin artifisial dan alami
kaki sebagai hal yang penuh makna dan dari lingkungan. Mereka menelusuri hingga
sebagai story-telling banyak peristiwa yang vanak sungai ini berada di bawah tanah.
anak
ditemuinya untuk bisa diceritakan. Dulunya bagian London ini adalah tempat
Dalam beberapa kasus, sebuah karya melalui pembuangan segala jenis limbah, seperti:
bentuk narasi melalui ruang, namun ada juga puing-puing dari industri pembuatan batu
karya memalui event di jalan sebagai sebuah bata, serta limbah manusia. Hari ini anak
story-telling. sungai tersebut sudah menjadi selokan.

Gambar 9.8 Peta sungai Thames
Perjalanan dengan platform
platform meminta kami
membayangkan seperti apa kota London
dengan sungai-sungai megah yang mengalir
di lembah-lembahnya ke dalam Thames.
"Imaginasi adalah akar dari semua perubah-
peruba-
han", kata mereka.
an”,
Gambar 9.9
Perjalanan dengan platform, mengingatkan-
nya dengan perjalanan yang ia ikuti pada
tahun 1999. Sebuah tour yang diikuti
Gambar 9.7
Marysia Lewandowska (artist) melewati
Paddington Basin pada London Barat.
Proyek ini, didanai oleh Public Arts Develop-
ment Trust, juga mengambil rute melalui kota.
Tetapi artist ini memilih untuk mengambil
suatu hal yang lebih unik. Ia pergi ke beberapa
tempat aneh, salah satunya merupakan
sebuah gudang. Mereka menghabiskan waktu
yang banyak di gudang penyimpanan untuk
pengecer Oxford Street utama dan mendengar
seorang manajer memberikan penjelasan
yang lengkap dan terperinci tentang kegiatan
sehari-harinya, pengorganisasian, pemindah-
peminda-
han, dan penyimpanan kotak kardus dengan
an,
berbagai ukuran. Mereka juga mencari barang
antik di pasar dan berbicara dengan penduduk
tentang kehidupan di perkebunan. Hal ini
sangat menarik perhatiannya, bukan karena
sejarah atau monumen terkenal di daerah
tersebut, tetapi lebih pada hal-hal yang ada di
sekitar kita yang dianggap begitu biasa
sehingga terabaikan dan menjadi tidak
terlihat. Lalu ia berpikir mengenai sungai-
sungai yang sekarang sudah terkubur. Dulu
peran kunci yang dimainkan air dalam distri-
busi dunia barang-barang di daerah London
sangatlah penting untuk membawa
barang-barang ke kota dan membuang
sampah. Namun sekarang hampir tidak
terlihat lagi dalam kota London.
Gambar 9.10 Thames and fleet Canal (1702-1772)
39
 CONTOH THE MONTESSORI SCHOOL, DELFTS Dalam sub judul ini juga dijelaskan bahwa In
Between merupakan ruang di antara luar dan
A LESSON FOR STUDENT IN ARCHITECTURE dalam, di antara atas dan bawah, dan ruang
OLEH HERMAN HERTZBERGER di antara dua teritorial yang berbeda. Herman
menyebutkan koridor atau teras sebagai con-
Dalam buku A Lesson for Students in tohnya. The Montessori School memiliki teras
Architecture
Architecture, terdapat satu sub judul yaitu kecil di depan pintu masuk utama sekolahnya.
The In Between. Dalam sub judul ini, Herman
menjelaskan bahwa In Between adalah suatu
area transisi dan koneksi antara dua area Jika kita bertanya kepada orang-orang di
teritorial yang berbeda. Area ini secara sekolah itu mengenai area teras, setiap orang
spatial digunakan sebagai area pertemuan pasti mempunyai jawaban berbeda. Area itu
antara dua area teritorial yang berbeda tadi, hanya berupa teras di mana anak-anak hanya
(
serta terjadi dialog antarpelaku (social). melewatinya ketika datang ke sekolah dipagi
hari. Area itu juga disebut ruang bermain atau
ruang ngobrol, karena ketika jam istirahat
Gambar 9.12
dimulai, anak-anak sekolah keluar dan
sumber: duduk-duduk di area tersebut sambil ber-
A Lesson for Student in Architecture oleh Herman Hertzberger
main-main.

Ketika kita bertanya kepada orang tua siswa,

mereka menjawab ruang menunggu. Ketika
siang hari, orang tua sedang duduk di area itu
sambil berdiskusi dengan orang tua lainnya
sembari menunggu kepulangan anak-anak
mereka. Dalam memahami ruang, kita harus
Gambar 9.11 kembali kepada 3 aspek yang disebutkan Jane
sumber:
A Lesson for Student in Architecture oleh Herman Hertzberger Rendell dalam artikelnya The Place Between,
Pada gambar di atas, terdapat seorang anak yaitu aspek spatial, temporal, dan social.
laki-laki kecil sedang duduk di teras
rumahnya yang cukup jauh dari ibunya yang
berada di dalam rumah. Secara visual, ibunya
tidak dapat melihat keberadaan anaknya.
Tetapi anak itu merasa aman. Kenapa? Ia
merasa aman karena ia hanya duduk di teras
rumahnya. Karena ia berpikir bahwa ibunya
dekat dengannya yaitu ibunya berada di
dalam rumah. Di dalam otak anak itu, sudah
tertanam pengalaman bahwa di teras
Gambar 9.13
rumahnya adalah tempat yang aman, ada sumber: Daftar Pustaka
ibunya, dan tidak jauh dari ibunya. Tetapi, A Lesson for Student in Architecture oleh Herman Hertzberger
ibunya bisa saja berpikir bahwa ketika Hertzberger, Herman. 2005. A Lesson for Student in Archi-
anaknya seorang diri duduk di teras adalah tecture. Rotterdam: 010 Publishers.
Rendell, Jane. 2006. Art and Architecture : A Place Between.
tempat yang berbahaya. London: I.B.Tauris.

40
Mencari Arsitektur di Ruang
Ruang Virtual
Virtual
Disusun oleh : Lidwina Lakeshia Regan Vicgor Wijaya Sally Tanaka Editor: Nadira Rosa

Artikel ini merupakan telaah dari jurnal berjudul In

Search of Architecture in Virtual Place karya Ettlinger,
Ph.D. Arch.

PENDAHULUAN
Sebutan  Virtual Space dapat ditemukan
dalam berbagai macam bidang seperti media
massa, seni, ilmu pengetahuan, filosofi dan
arsitektur. Beberapa orang mengartikan
virtual space sebagai 'sesuatu dengan
komputer' atau 'sesuatu berkaitan dengan
teknologi terbaru'.  Virtual  juga digunakan
sebagai metafora yang melingkupi setiap ide
tidak berwujud atau fenomena yang tidak
bernama di lingkungan sekitar kita.
Virtual Space  adalah sebutan abstrak dan
tidak konkrit yang digunakan dalam berbagai
konteks. Virtual space memiliki dua makna
secara konseptual dan visual. Space secara
konseptual adalah metafora untuk sesuatu
yang tidak dapat terlihat dan tanpa batasan.
Klasifikasi pengalaman visual terbagi menjadi Oleh karena itu, virtual space tidak dapat
tiga yaitu: dikatakan sebagai dunia spiritual, parallel
physical space (lingkungan sekitar kita reality/universe,
yang berwujud dalam dunia yang di
tempati.)
Contoh Virtual Place
mental space (sebutan yang digunakan
untuk semua yang dapat lihat secara
visual dalam mata pikiran, baik itu memori
visual dari sesuatu di luar diri kita ataupun
produk dari imajinasi kita.)
virtual space (ruang yang kita rasakan
melalui gambaran bayangan)
Apa kaitannya virtual
space dengan virtual
place?
Virtual space merupakan kumpulan dari
wikipedia.org

Sementara space secara terlihat ketika kita
melihat ke sekitar kita atau menggunakan
kemampuan mental.
Sebagai contoh space  dalam konseptual
adalah internet. Sementara Space dalam
bentuk visual adalah aktivitas yang kita
lakukan ketika membuka internet dan melihat
simbolik dalam bentuk teks dan grafik.
Virtual places. Dapat dikatakan virtual place
dapat tercipta melalui suatu media tertentu.
Contohnya virtual place dapat tercipta karena
mimpi
Seniman melukiskan mimpinya (melukis
disini sebagai media)
Dapat diciptakan menggunakan komputer
(misalnya Virtual Reality yang
menggunakan VR set sebagai medianya).
Karya seni dari Peter Breugel yang dinamakan
dengan “The Tower of Babel” pada tahun 1563.
Dari karya lukisannya tersebut Breugel mencoba
untuk menjawab pertanyaan dan menjelaskan
tentang keberadaan tower. Dari analisa dan
pemahaman kelompok kami, ‘Virtual Place’ 
merupakan tower nya, sedangkan ‘virtual space’
merupakan landscape/sekitaran tower tersebut.

41
 Contoh Virtual Place
Karena sebagai salah satu dari tujuh keajaiban di
dunia, menara Eiffel di Paris memiliki menara
virtual yang berlokasi di Las Vegas. Menara Eiffel
di Las Vegas bukanlah menara asli maupun
palsu. Fenomena ini dapat dikatakan sebagai
'simalacrum' atau biasa dikenal sebagai objek
simulasi. Simulasi itu adalah keadaan ketika
sebuah objek memiliki banyak kesamaan atribut
dengan bentuk aslinya namun tidak memiliki
esensi yang sama
Kemudian, jika dikaitkan antara Eiffel Tower
dengan Tower of Babel, memiliki perbedaan yaitu
Eiffel Tower memiliki aspek visual (tetapi dapat
dirasakan karena terdapat di dalam ‘physical
space’ dimana tower tersebut dapat dipegang),
sedangkan Tower of Babel hanya dalam virtual
space (karena tower tersebut dilukis kecuali
ketika kita membicarakan lukisan Tower of Babel
nya sendiri maka masuk sebagai 'physical space'
karena adanya bentuk fisik dari lukisan)
Paris Eiffel Tower - Las Vegas
booking.com
Diagarm Pemahaman Virtual Space
42
Apa Kaitannya dengan
Arsitektur?
Kaitan antara virtual space dengan arsitektur
Arsitektur
dapat kita temui dalam proses mendesain. Saat
kita akan mendesain atau merancang sesuatu,
pasti akan kita bayangkan atau yang kita sebut
dengan imajinasi dengan desain yang kita
inginkan. Bagaimana bentuk fasadenya,
bagaimana sirkulasi manusianya, bagaimana
program ruangnya, dan lain-lain. Dengan
demikian, hanya membayangkan
hal tersebut itu merupakan ‘virtual place’.
Agar dapat memahami ‘virtual space’, maka
bayangan dalam pikiran kita terhadap desain
harus dituangkan ke dalam sebuah media dan
barulah hal ini disebut dengan ‘virtual space’.
Media seperti apakah yang dimaksud? Media ini
dapat berupa kertas atau coretan dan bila
menggunakan komputasi maka desain yang
dibuat dengan aplikasi merupakan ‘virtual place’
dan komputer atau media yang mewadahi
aplikasi tersebut disebut ‘virtual space’.
---------
-----
 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR PUSTAKA

Baudrillard, J. 200. Simulacra and

Baudrillard, J. 200. Simulacra and
Simulation. Glaser, S. F., trans. Ann Arbor:
Simulation. Glaser, S. F., trans. Ann Arbor:
The
The
University of Michigan Press.
University of Michigan Press.
Lewis, C. T. & Short, C. 1958. A Latin
Lewis, C. T. & Short, C. 1958. A Latin
Dictionary: founded on Andrews’ edition of
Dictionary: founded on Andrews’ edition of
Freund’s
Freund’s
The Oxford English Dictionary, Volume XIX,
The Oxford English Dictionary, Volume XIX,
1989. Oxford: Clarendon Press.
1989. Oxford: Clarendon Press.
Gombrich, E. H. 2002. Art and Illusion: a study Ettlinger, O. 2008. The Architecture of Virtual
Gombrich, E. H. 2002. Art and Illusion: a study Ettlinger, O. 2008. The Architecture of Virtual
in the psychology of pictorial representation. Space. Ljubljana: University of Ljubljana –
in the psychology of pictorial representation. Space. Ljubljana: University of Ljubljana –
London: Phaidon. Faculty of Architecture.
London: Phaidon. Faculty of Architecture.
Alberti, L. B. 1966. On Painting. Spencer, J. R., Latin dictionary. Oxford: Clarendon Press.
Alberti, L. B. 1966. On Painting. Spencer, J. R., Latin dictionary. Oxford: Clarendon Press.
trans. New Haven: Yale University Press.
trans. New Haven: Yale University Press.
Gombrich, E. H. 1995. The Story of Art. London:
Gombrich, E. H. 1995. The Story of Art. London:
Phaidon.
Phaidon.

-----------
---------
------
------

43
44
 penyalur-
an

45
 anomali/informasi

masing-masing disera-
gamkan

46
 karya Nakhal.

di sini

space)

47
 ruang

Feminisme Dalam Ruang

Feminisme adalah bicara tentang sebuah para-
digma di mana terdapat pemahaman yang sangat
komprehensif sehubungan dengan keadilan berba-
sis gender. Kesadaran akan deminisme itu sendiri
kemudian dijadikan dasar berbagai pemikiran serta
kebijakan untuk bagaimana kita berlaku di dunia ini.
Lahirnya feminisme berasal dari adanya ketidak-
adilan dan ketidaksetaraan.

Adanya kebutuhan mendasar yang berbeda bagi

laki-laki dan perempuan baik secara fisiologis mau-
pun psikologis. Perempuan cenderung lebih rentan
dengan adanya penerangan yang kurang pada
ruang-ruang sempit (Rozee-Koker, et al, 1989 da-
lam Rozee, 2004 : p.281). Namun seringkali perbe-
daan kebutuhan ini kurang diakomodasi sehingga
muncul kondisi ketidakadilan gender yang kemudi-
an memicu gerakan feminisme

48
49
50
51
 Euclidean/

52
52
53
54
Terima Kasih

55