RESUME MODUL 3

Merancang Evaluasi

Dalam mengembangkan system evaluasi di TK diperlukan dasar yang kokoh, informasi

yang memadai serta menekankan pada asesmen otentik. Evaluasi pada hakikatnya adalah proses
pengambilan keputusan, yang akan menjadi lebih baik bila melibatkan para pendidik sejawat
yang handal, dan manajemen dalam proses evaluasi. Keterlinbatan itu dimulai dari merumuskan
tujuannya, apa yang menjadi pusat perhatiannya, metode atau strategi yang akan dipakai dalam
pengumpulan data informasi, yang kemudian dianalisis dan dibuat kesimpulannya untuk menjadi
dasar tindakan perbaikan dan peningkatan berupa revisi perencanaan program pembelajaran
berikutnya.

Tuntutan evaluasi dapat dicapai hanya dengan (1) menyeleksi strategi, dan teknik
pengumpulan data yang paling sesuai, lalu (2) menganalisis berbagai informasi yang terkumpul
dan (3)menarik serta merenungkan kesimpulan dan implikasinya, memikirkan dalam-dalan
(merefleksi), kemudian (4) menetapkan keputusan tindakan pelaksanaan dalam perencanaan
kedepannya.

Kerangka kerja proses evaluiasi adalah sebagai berikut:

Maksud Fokus Metoda Analisis Tindakan

Mengapa Apa Bagaimana caranya Analisis Implikasi

Tujuan pembelaharan:

1. Menjelaskan maksud dan tujuan evaluasi pembelajaran

2. Menjelaskan focus evaluasi pembelajaran
3. Memilih cara atau strategi yang akan digunakan
4. Menentukan cara menganalisis data, dan
5. Menentukan tindak lanjut dari data yang diperoleh
 Untuk memudahkan anda belajar maka materi modul 3 ini, akan diorganisasikan
dalam 2 kegiatan belajar, yaitu:

1. Kegiatan Belajar 1 : Maksud dan Tujuan Evaluasi

2. Kegiatan Belajar 2 : Strategi Evaluasi, Analisis Data serta Tindak Lanjutnya

Kegiatan belajar 1

Maksud dan tujuan evaluasi

A. MENGAPA MENGEVALUASI: APA MAKSUD FAN TUJUANNYA?

Banyak dan beragam alas an, niat, maksud dan tujuan mengevaluasi pembelajaran,
mengevaluasi belajar anak, dari segi proses dan hasilnya, namun harus jelas “mengapa”
mengevaluasi itu. Untuk menjawab pertanyaan itu, kiranya perlu dijelaskan lebih dahulu apa
yang dimaksud dengan pembelajaran. Pembelajaran berarti :

1. Membuat seseorang melakukan proses belajar sesuatu

2. Upaya menciptakan kondisi sedemikian sehingga anak menjadi mau dan mampu
melakukan perbuatan yang disebut belajar.

Dari segi maksud, mengevaluasi pada umumnya selalu sama, yaitu uintuk
meningkatkan kualitas proses dan hasilbelajar dan pembelajaran anak didik khususnya anak
usia dini. Maksud lain mengevaluasi pembelajaran ialah sebagai perwujudan tanggung jawab
pendidik sebagai pelaku pendidikan untuk bisa memberikan laporan keppada orang tua
mengenai apa yang telah diperoleh anak selama dilembaga pendidikan TK, dan bagaimana
kemajuan dan juga kekurangannya yang harus ditindak lanjuti. Adapun mengenai tujuannya
adalah untuk mengetahui sampai sejauh mana tujuan telah dapat dicapai.

1. APA YANG DI EVALUASI ?

Jika mencermatirumusan yang kedua dari batasan pembelajaran yang telah dikemukakan
maka evaluasi adalah untuk mengetahui :
a. Apakah pendidikannya bisa menciptakan komndisi yang kondusif sehingga anak mau
dan bisa belajar dengan senang hati;
 b. Jenis pendidikan seperti apa yang akan, sedang dan telah diberikan kepada anak didik
selama ini, atau (waktu tertentu).
2. APA YANG MENJADI FOKUS EVALUASINYA?
evaluasi kegiatan ditaman kanak-kanak, dapat meliputi semua aspek, antara lain:
a. Anak didik, guru dan staf lainnya, orang-orang dewasa disekitarnya yang terlibat dan
juga keluarga anak didik;
b. Sumber-sumber belajarnya, lingkungannya, atau bahkan program kegiatannya secara
keseluruhannya.

Namun demikian, kita dapat menentukan focus khusus dari evaluasi yang
tentunya berbeda-beda ruangan lingkungannya, seperti ;

a. Pada semuya anak;

b. Pada desain program dan pelaksanaannya;
c. Pada gurunya sebagai tenaga pendidik.

Sehingga dapat dikatakan bahwa sebelum memulai penilaian, harus lebih dulu
dikenali dengan jelas fokusnya, contoh focus dapat berupa:

a. Mengakses secara terus menerus semua perkembangan keaksaraan anak didik.

b. Mengevaluasi tanggapan keluarga terhadap lembaran berita lembaga Taman Kanak-
kanak
c. Mengevaluasi komunikasi antara guru dengan orang tua
KEGIATAN BELAJAR 2
STRATEGI EVALUASI,ANALISIS DATA SERTA TINDAK LANJUTNYA

A. STRATEGI EVALUASI
Secara umum evaluasi pembelajaran /kegiatan terbagi dalam dua bagian yaitu:
1. Evaluasi formatif yang dilakukan pada saa prosest belajarmengajar
berlangsung,misalnya mengakses anak sementara ,anak belajar dalam bentuk
pengalaman tertentu,seperti bermain,dalam tugas tertentu seperti
menggambar,atau menilai evektivitas keterlibatan keluarga anak didik
2. Evaluasi sumatif dilakukan pada ahir satuan program,bisa satuan cawu,satuan
semester,atau satuan bulanan,bahkan satuan program mingguan.
Tekhnik yang akan di pakai dalam pengumpulan data antara lain,tekhnik
observasi,catatan anekdot dan portofolio.Adapun tekhnik lainnya ceklis,sampling
waktu/kejadian/karya.

B. ANALISIS DATA DAN TINDAK LANJUTNYA

Penentuan fokus evaluasi dapat dikembangkan melalui kurikulum yang di

gunakan,dengan mengkaji hasil belajar yang diharapkan serta
indikatornya.Setelah mengetahui hasil belajar yang diharapkan selanjutnya,guru
dapat mengevaluasi dengan menggunakan berbagai tekhnik pengumpulan data.