SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 1 : Sumber Energi

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1  Contoh hak • Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila kewajiban Menunjukan dan gambar dan  Nasionali • Jujur Guru
dan dan hak hak dan kewajiban mendiskusikan s • Disiplin  Buku
Kewarganeg warga kewajiban
dalam
tentang hak dan  Mandiri • Tanggung Siswa
araan masyarakat sebagai kewajiban  Gotong Jawab  Interne
dalam amanah kehidupan penggunaan • Santun
Royong t
kehidupan warga bermasyara sumber energi • Peduli  Lingku
 Integrita
sehari-hari masyarakat kat. (misalnya air dan s • Percaya diri ngan
dalam dalam  Hak dan listrik) • Kerja Sama
menjalankan kehidupan kewajiban • Menuliskan hak
agama. sehari-hari dan kewajiban Jurnal:
sebagai
2.2 Menunjukkan 2.2.1 Mematuhi individu terkait • Catatan
sikap disiplin hak dan warga penggunaan pendidik
 dalam kewajiban masyarakat energi (misalnya tentang sikap
memenuhi sebagai dalam air dan listrik) peserta didik
kewajiban amanah kehidupan  Mengomunikasik saat di sekolah
dan hak warga an pentingnya maupun
sehari-hari
sebagai masyarakat kerja sama informasi dari
warga dalam dalam orang lain
masyarakat kehidupan melaksanakan Penilaian Diri:
sebagai sehari-hari. hak dan • Peserta didik
wujud cinta 3.2.1 kewajiban mengisi daftar
tanah air. sebagai warga cek tentang
3.2 Menjelaska masyarakat sikap peserta
Mengidentifi n hak dan dalam didik saat di
kasi kewajiban kehidupan rumah, dan di
pelaksanaan sebagai sehari-hari sekolah
kewajiban warga
dan hak masyarakat Pengetahuan
sebagai dalam Tes tertulis
warga kehidupan • Memahami
masyarakat seharihari. gagasan pokok
dalam 4.2.1 dan
kehidupan Mengomuni pendukung
sehari-hari kasikan dari teks visual
4.2 Menyajikan pentingnya • Mendiskusikan
hasil kerja sama pentingnya
identifikasi dalam memanfaatkan
pelaksanaan melaksanak sumber daya
kewajiban an hak dan alam secara
dan hak kewajiban bijak
sebagai sebagai • Mendiskusikan
warga warga pentingnya
masyarakat masyarakat menghemat air
dalam dalam bersih dalam
 kehidupan kehidupan kehidupan
sehari-hari seharihari. sehari-hari
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan  Gagasan • Mengamati teks • Memahami
Indonesia gagasan gagasan pokok dan visual/gambar Hak dan
pokok dan pokok dan gagasan tentang sumber kewajiban
gagasan gagasan pendukung energi, dalam dalam
pendukung pendukung  Menulis mendiskusikan, kehidupan
yang yang gagasan dan menjelaskan sehari-hari.
diperoleh diperoleh pokok isi teks • Memahami
dari teks dari teks • Menuliskan perubahan
lisan, tulis, visual. kembali teks bentuk energi
atau visual 3.2.1 visual/gambar angin dalam
3.2 Mencermati Mengidentif tentang sumber kehidupan
keterhubunga ikasi energi sehari-hari
n informasi menggunakan • Mendiskusikan
antargagasan dari teks bahasa sendiri pentingnya
yang didapat visual yang • Membaca dan menghemat
dari teks diamati. mempraktikkan listrik dalam
lisan, tulis, 4.1.1 Menyajikan teks prosedur kehidupan
atau visual gagasan tentang sehari-hari
4.1 Menata pokok dan membuat kincir • Mendiskusikan
informasi gagasan angin sederhana dan
yang didapat pendukung sebagai sumber mempresentas
dari teks yang energi ikan sumber
berdasarkan diperoleh • Mengamati daya alam
keterhubunga dari teks konsumsi air dalam
n visual. minum dalam kehidupan
antargagasan 4.2.1 Menuliskan botol yang sehari hari.
ke dalam gagasan dibawa teman- • Memahami
kerangka pokok dari teman dalam tinggi rendah
tulisan teks. satu kelas nada dan
4.2 Menyajikan tempo pada
 hasil lagu
pengamatan “Menanam
tentang Jagung”
keterhubunga
n Keterampilan
antargagasan Praktik/Kinerja
ke dalam • Menyajikan
tulisan hasil
Ilmu 3.5 3.5.1  Perubahan • Mengamati pengamatan
Pengetahua bentuk gambar, dan
n Alam Mengidentifik Menjelaska energi. membaca teks, penelusuran
asi berbagai n manfaat  Perubahan dan informasi
sumber energi bentuk mendiskusikan tentang energi
energi, matahari energi tentang sumber matahari dan
perubahan dalam angin energi yang manfaatnya.
bentuk kehidupan dalam digunakan untuk • Menyanyikan
energi, dan sehari-hari. kehidupan mengelola lagu tentang
sumber 4.5.1 Menuajikan sehari-hari. sumber daya “Menanam
energi laporan  Manfaat alam Jagung”
alternatif hasil energi • Mengamati dengan tempo
(angin, air, pengamatan matahari tumbuhan dan dan tinggi
matahari, tentang dalam cuaca, melihat rendah nada.
panas bumi, perubahan keidupan keterkaitan • Menyanyikan
bahan bakar bentuk sehari-hari antara tumbuhan lagu Menanam
organik, dan energi  Pengamata dan sinar Jagung sesuai
nuklir) dalam matahari. n matahari sebagai dengan tempo
kehidupan perubahan sumber energi (sedang)
sehari-hari bentuk (manfaat diiringi
4.5 Menyajikan energi matahari dalam ketukan dan
laporan hasil matahari kehidupan) tinggi rendah
pengamatan dalam • Menuliskan hasil nada
dan pengamatan • Menyajikan
 penelusuran kehidupan tentang hasil dalam
informasi  Sumber perubahan bentuk tabel
tentang daya alam bentuk energi penggunaan
berbagai dan matahari dalam benda
perubahan pemanfaata kehidupan elektronik di
bentuk energi nnya. dengan rumah.
sistematis •
• Menuliskan Mengomunika
manfaat sinar sikan
matahari bagi pentingnya
kehidupan di menjalankan
Bumi dalam kewajiban dan
bentuk peta hak warga
pikiran dalam masyarakat
bentuk tulisan dalam
maupun gambar kehidupan
Ilmu 3.1 3.1.1  Sumber • Diskusi tentang sehari-hari.
Pengetahua daya alam sumber daya
n Sosial Mengidentifik Mengidentif dan alam dan
asi ikasi pemanfaata pemanfaatannya
karakteristik sumber nnya di daerah sekitar
ruang dan daya alam  Pemanfaata • Melakukan
pemanfaatan dan n sumber percobaan
sumber daya pemanfaata daya alam tentang
alam untuk nnya. untuk perubahan
kesejahteraan 4.1.1 Menyajikan kesejahtera bentuk energi
masyarakat hasil an angin dalam
dari tingkat identifikasi masyarakat kehidupan
kota/kabupat sumber sehari-hari :
ensampai daya alam Membuat kincir
tingkat dan angin dan kincir
provinsi. pemanfaata air sederhana
 4.1 Menyajikan nnya dalam berdasarkan teks
hasil bentuk prosedur
identifikasi tulisan.
karakte-
ristik ruang
dan
pemanfaatan
sumber daya
alam untuk
kesejahteraan
masyara- kat
dari tingkat
kota/kabupat
en sampai
tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1  Menyanyik • Menyanyikan
dan tanda tempo an lagu lagu Menanam
Prakarya dan tinggi Mengidentif menanam Jagung dengan
rendah nada. ikasi tinggi jagung nada dan tempo
4.2 Menyanyikan rendah sesuai yang tepat,
lagu dengan nada dari tinggi seperti yang
memperhatik teks lagu rendah dicontohkan guru
an tempo dan “Menanam nada • Membaca teks
tinggi rendah jagung”. dengan kemudian
nada. 4.2.1 aba-aba menyanyikan
ketukan lagu “Menanam
Menyanyika jagung” sesuai
n notasi tinggi rendah
lagu nada dengan aba-
“Menanam aba ketukan dari
jagung” guru
 Sesuai
tinggi
rendah
nada.

Mengetahui Tasikmalaya, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Nani Suryani, S. Pd., M. Pd. RELLA CHOERUNNISA GANTINA, S.Pd.

NIP. 19670603 199103 2 011 NIP.-
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 2 : Manfaat Energi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1. Menerima, 1.1 Mematuhi  Contoh • Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan menjalankan ajaran melaksanaka pengalaman  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara dan menghargai agama yang n hak dan diri  Mandiri • Disiplin  Buku
an ajaran agama dianutnya. kewajiban melaksanaka  Gotong • Tanggung Siswa
yang dianutnya. 2.1 secara n hak dan Royong Jawab  Internet
2. Menunjukkan seimbang kewajiban  Integritas • Santun  Lingkun
perilaku jujur, Menerapka dalam secara • Peduli gan
disiplin, n perilaku kehidupan seimbang • Percaya
tanggung jawab, jujur, masyarakat dalam diri
santun, peduli, disiplin,  Hak dan kehidupan • Kerja
dan percaya diri tanggung kewajiban masyarakat Sama
dalam jawab, terhadap dengan benar
berinteraksi santun, penggunaan • Berdiskusi Jurnal:
dengan peduli, dan energi tentang hak • Catatan
keluarga, teman, percaya diri secara dan pendidik
guru dan dalam seimbang. kewajiban tentang
tetangganya. berinteraksi  Hak dan terkait sikap
1.2 Menghargai dengan kewajiban pemafaatan peserta
kewajiban dan keluarga, sebagai energi didik saat
 hak warga teman, dan warga di sekolah
masyarakat guru. masyarakat maupun
dalam 1.2.1 dalam informasi
kehidupan kehidupan dari orang
sehari-hari Menunjuka sehari-hari. lain
dalam n hak dan Penilaian
menjalankan kewajiban Diri:
agama sebagai • Peserta
2.2 Menunjukkan amanah didik
sikap disiplin warga mengisi
dalam masyarakat daftar cek
memenuhi dalam tentang
kewajiban dan kehidupan sikap
hak sebagai sehari-hari. peserta
warga 2.2.1 Mematuhi didik saat
masyarakat hak dan di rumah,
sebagai wujud kewajiban dan di
cinta tanah air sebagai sekolah
3.2 Mengidentifikasi amanah
pelaksanaan warga Pengetahua
kewajiban dan masyarakat n
hak sebagai dalam Tes tertulis
warga kehidupan •Mendiskus
masyarakat sehari-hari. ikan
dalam 3.2.1 pentingny
kehidupan a
sehari-hari Menjelaska memanfaa
4.2 Menyajikan n hak dan tkan
hasil identifikasi kewajiban sumber
pelaksanaan sebagai daya alam
kewajiban dan warga dengan
hak sebagai masyarakat bijak.
 warga dalam •
masyarakat kehidupan Memaham
dalam sehari-hari. i berbagai
kehidupan 4.2.1 perubaha
sehari-hari. n bentuk
Mengomuni energi
kasikan dalam
pentingnya kehidupa
kerja sama n sehari
dalam hari.
melaksanak •Mendiskus
an hak dan ikan
kewajiban pentingny
sebagai a
warga menghem
masyarakat at kertas
dalam untuk
kehidupan kehidupa
sehari-hari. n sehari-
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1  Cara • hari.
Indonesia gagasan pokok membuat • Membuat
dan gagasan Menemuka kipas. Mendiskusik teks
pendukung yang n gagasan  Mengamati an tentang petunjuk
diperoleh dari pokok dan poster dan pemanfaatan cara aman
teks lisan, tulis, gagasan menulis teks limbah mengguna
atau visual pendukung petunjuk • Mengamati kan listrik
3.4 yang tentang gambar dan dalam
diperoleh menhemat membaca kehidupa
Membandingka dari teks energi. teks n sehari-
n teks petunjuk visual.  Gagasan prosedur hari.
penggunaan dua 3.4.1 Membuat pokok dan tentang •Mendiskus
alat yang sama teks membuat
 dan berbeda. petunjuk gagasan produk dari ikan
4.1 Menata tentang pendukung. limbah pentingny
informasi yang menghemat  Menyajikan • Membuat a hemat
didapat dari energi. teks poster energi
teks 4.1.1 Menyajikan petunjuk tentang dan
berdasarkan gagasan tertulis penggunaan manfaatn
keterhubungan pokok dan tentang cara energi yang ya dalam
antargagasan ke gagasan aman benar kehidupa
dalam kerangka pendukung menggunaka sebagai hak n sehari-
tulisan yang n listrik. dan hari.
4.4 Menyajikan diperoleh kewajiban •
petunjuk dari teks sebagai Memaham
penggunaan alat visual. individu i tinggi
dalam bentuk 3.4.1 Menyajikan • Melakukan rendah
teks tulis dan teks kampanye nada dan
visual petunjuk tentang tempo.
menggunakan dalam hemat energi •Menemuka
kosakata baku bentuk di n gagasan
dan kalimat poster. lingkungan pokok dan
efektif sekolah gagasan
menggunaka pendukun
n poster g dari teks
• visual.
•Mendiskus
Mempraktik ikan hak
kan teks dan
prosedur kewajiban
tentang sebagai
membuat warga
produk dari masyarak
limbah at dalam
• Membaca
 teks dan kehidupa
berdiskusi n sehari-
tentang hari.
penggunaan
sumber daya Keterampila
alam yang n
terbatas Praktik/Kin
(misalnya erja
penggunaan • Menyanyi
kertas) lagu
• Membaca “Menana
teks tentang m Jagung”
sumber sesuai
energi dan dengan
perubahan tempo
bentuk (sedang)
energi dan diiringi
manfaatnya ketukan
dalam dan tepuk
kehidupan tangan.
sehari-hari •Melakukan
Ilmu 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1  Manfaat • Mencari pengamat
Pengetahuan berbagai perubahan informasi an
Alam sumber energi, Mengidentif bentuk untuk perubaha
perubahan ikasi energi dalam membuat n bentuk
bentuk energi, manfaat kehidupan peta sumber energi
dan sumber perubahan sehari-hari. energi (batu listrik
energi alternatif bentuk  Manfaat bara, minyak dalam
(angin, air, energi perubahan bumi, dan kehidupa
matahari, panas dalam bentuk gas alam) di n sehari-
bumi, bahan kehidupan energi dalam Indonesia hari.
bakar organik, sehari-hari dengan • Membuat
 dan nuklir) 4.5.1 Menuajikan kehidupan menggunaka poster
dalam laporan sehari-hari. n simbol- hemat
kehidupan hasil  Pengamatan simbol energi
sehari-hari pengamatan tentang • Membaca benar
4.5 Menyajikan tentang perubahan teks/gambar sebagai
laporan hasil berbagai bentuk / paparan hak dan
pengamatan dan perubahan energi. mengenai kewajiban
penelusuran bentuk sumber daya sebagai
informasi energi alam yang individu.
tentang dalam digunakan •Menyanyik
berbagai kehidupan sebagai an lagu
perubahan sehari-hari. sumber Menanam
bentuk energi energi Jagung
(misalnya: dengan
batu bara, tempo
minyak dan tinggi
bumi, dan rendah
gas alam) nada .
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1  Sumber •
Pengetahuan karakteristik daya alam
Sosial ruang dan Mengidentif dan Mengidentifi
pemanfaatan ikasi pemanfaata kasi
sumber daya sumber nnya. penggunaan
alam untuk daya alam  Pemanfaata beragam
kesejahteraan dan n sumber benda
masyarakat dari pemanfaata daya alam elektronik di
tingkat nnya untuk rumah (daya
kota/kabupaten 4.1.1 Menyajikan kesejahteraa yang
sampai tingkat hasil n dibutuhkan
provinsi. identifikasi masyarakat. dan waktu
4.1 Menyajikan sumber yang
hasil identifikasi daya alam penggunaann
 karakteristik dan ya)
ruang dan pemanfaata • Menyajikan
pemanfaatan nnya dalam dalam bentuk
sumber daya bentuk tabel
alam untuk tulisan. penggunaan
kesejahteraan benda
masyarakat dari elektronik di
tingkat rumah
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1  Menyanyika • Menyanyikan
dan Prakarya tanda tempo n lagu lagu
dan tinggi Menyanyika “Menanam “Menanam
rendah nada. n syair lagu Jagung” Jangung”
4.2 Menyanyikan “Menanam sesuai sesuai
lagu dengan Jagung” dengan dengan
memperhatikan sesuai tinggi tempo
tempo dan dengan rendah nada. (sedang)
tinggi rendah tinggi  Menyanyika diiringi
nada rendah n Aku Anak ketukan dan
nada Indonesia tepuk tangan
4.2.1 dengan nada • Menyanyikan
dan tempo lagu Aku
Menyanyika yang tepat. Anak
n lagu Indonesia
“Menanam dengan
Jangung” tempo dan
sesuai tinggi rendah
dengan nada
tempo
(sedang)
 diiringi
ketukan.

Mengetahui Tasikmalaya, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Nani Suryani, S. Pd., M. Pd. RELLA CHOERUNNISA GANTINA, S.Pd.

NIP. 19670603 199103 2 011 NIP.-

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Subtema 3 : Energi Alternatif
Materi Pendidikan Alokas
Mata Kompetensi Kegiatan Sumber
Indikator Pembelajara Penguatan Penilaian i
Pelajaran Dasar Pembelajaran Belajar
n karakter Waktu
Pendidikan 1. 1.1 Mematuhi Menganali •  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ajaran sis  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganega Menerim agama pelaksana Mendiskusi s • Disiplin  Buku
raan a, yang aan hak kan  Mandiri • Tanggung Siswa
menjalan dianutnya dan pelaksanaa  Gotong Jawab  Interne
kan dan . kewajiban n hak dan Royong • Santun t
menghar 1.2.1 . kewajiban  Integrita • Peduli  Lingku
gai  Pelaksana dari s • Percaya diri ngan
ajaran Menunjuk aan hak masyarakat • Kerja Sama
agama an hak dan di
yang dan kewajiban lingkungan Jurnal:
dianutny kewajiban pada nya dengan • Catatan
 a. sebagai masyarak benar pendidik
1.2 amanah at. terkait tentang
warga  Hak dan hemat sikap
Menghar masyarak kewajiban energi peserta
gai at dalam sebagai didik saat
kewajiba kehidupa warga di sekolah
n dan n sehari- masyarak maupun
hak hari. at dalam informasi
warga 2.1 kehidupa dari orang
masyara n sehari- lain
kat Menerapk hari. Penilaian
dalam an Diri:
kehidupa perilaku • Peserta
n sehari- jujur, didik
hari disiplin, mengisi
dalam tanggung daftar cek
menjalan jawab, tentang
kan santun, sikap
agama. peduli, peserta
2. dan didik saat
percaya di rumah,
Menunju diri dalam dan di
kkan berintera sekolah
perilaku ksi
jujur, dengan Pengetahuan
disiplin, keluarga, Tes tertulis
tanggung teman, • Mengamati
jawab, dan guru. kegiatan
santun, 2.2.1 Mematuhi hemat
peduli, hak dan energi
dan kewajiban masyarakat
percaya sebagai
 diri amanah sekitar.
dalam warga • Memahami
berintera masyarak tinggi
ksi at dalam rendah
dengan kehidupa nada dan
keluarga, n sehari- tempo.
teman, hari. •Mendiskusik
guru dan 3.4.1 an
tetangga pelaksanaa
nya. Menjelask n hak dan
2.2 an hak kewajiban
dan dari
Menunju kewajiban masyarakat
kkan sebagai di
sikap warga lingkungan
disiplin masyarak nya.
dalam at dalam •Mendiskusik
memenu kehidupa an hak dan
hi n sehari- kewajiban
kewajiba hari. masyarakat
n dan 4.4.1 terhadap
hak lingkungan.
sebagai Mengomu •Mengidentifi
warga nikasikan kasi
masyara pentingny karakteristi
kat a k ruang dan
sebagai melaksan pemanfaata
wujud akan hak n sumber
cinta dan daya alam
tanah air kewajiban di
3.2 sebagai lingkungan
warga
 masyarak sekitar
Mengide at dalam mereka
ntifikasi kehidupa • Mengamati
pelaksan n sehari- teks lagu,
aan hari. mengidentif
kewajiba ikasi,
n dan mengamati
hak contoh
sebagai yang
warga diberikan
masyara guru,
kat berlatih
dalam dan
kehidupa menyanyik
n sehari- an lagu
hari Maju Tak
4.2 Gentar
dengan
Menyajik tinggi
an hasil rendah
identifika nada dan
si tempo yang
pelaksan tepat
aan • Memahami
kewajiba gagasan
n dan pokok dan
hak gagasan
sebagai pendukung
warga dari teks
masyara yang dibaca
kat
dalam
 kehidupa Keterampilan
n sehari- Praktik/Kine
hari rja
Bahasa 3.1 3.1.1  Langkah- • Membaca • Mencari
Indonesia langkah teks informasi
Mencerm Menemuk pembuata tentang ayo dan
ati an n layang- hemat mengomuni
gagasan gagasan layang. energi kasikan
pokok pokok  Membuat • Membaca pemanfaata
dan dan peta teks/gamb n sumber
gagasan gagasan pikiran ar/ daya alam
penduku pendukun mengenai paparan wilayah
ng yang g yang perubaha tentang setempat.
diperole diperoleh n bentuk ketersediaa •Melakukan
h dari dari teks energi n sumber percobaan
teks visual. alternatif energi dari perubahan
lisan, 3.4.1 dalam alam yang
tulis, kehidupa terbatas bentuk
atau Memprakt n sehari- • Membaca energi
visual ikkan teks hari. teks/gamb dalam
3.4 petunjuk  Cara ar/ kehidupan
yang membuat paparan sehari hari.
Memban dibaca. arus tentang •Melakukan
dingkan 4.1.1 listrik energi identifikasi
teks sederhana alternatif sumber
petunjuk Menyajika mengguna • Membuat energi
penggun n gagasan kan teks alternatif .
aan dua pokok kentang. petunjuk •Menyanyika
alat yang dan  Membuat hemat n lagu Aku
sama dan gagasan poster energi Anak
berbeda. pendukun hemat sesuai Indonesia
4.1 Menata g yang dengan sesuai
 informasi diperoleh energi. masalah dengan
yang dari teks  Membuat yang tempo
didapat visual. teks ditemukan (sedang)
dari teks 4.4.1 petunjuk di diiringi
berdasar tentang lingkungan ketukan
kan Memprakt menghem • Membaca dan tinggi
keterhub ikkan teks at energi. teks rendah
ungan petunjuk  Contoh- informasi nada.
antargag berdasark contoh dan •Melakukan
asan ke an menghem melakukan percobaan
dalam kegiatan at energi percobaan tentang
kerangka dalam tentang perubahan
tulisan kehidupa sumber bentuk
4.4 n sehari- energi energi
hari. alternatif angin
Menyajik  Gagasan dari dalam
an pokok dan kentang kehidupan
petunjuk gagasan yang sehari-
penggun pendukun mampu hari :
aan alat g. menghasilk Membuat
dalam an arus kincir angin
bentuk listrik dan kincir
teks tulis berteganga air
dan n rendah sederhana
visual berdasarka
menggun n teks
akan prosedur
kosakata •Menuliskan
baku dan kembali
kalimat teks
efektif
Ilmu 3.5 3.5.1  Manfaat • Menyajikan visual/gam
Pengetahuan energi laporan bar tentang
Alam Mengide Mengiden alternatif dalam sumber
ntifikasi tifikasi bagi bentuk peta energi
berbagai manfaat kehidupa pikiran menggunak
sumber kentangse n sehari- hasil an bahasa
energi, bagai hari. pengamata sendiri
perubaha sumber  Manfaat n tentang • Membuat
n bentuk energi kentang perubahan poster
energi, alternativ sebagai bentuk tentang
dan e dalam sumber energi hemat
sumber kehidupa energi alternatif energi
energi n sehari- alternatif. dalam sebagai hak
alternatif hari. kehidupan dan
(angin, 4.5.1 sehari-hari kewajiban
air, • Membaca sebagai
matahari, Menyajika teks, individu
panas n laporan mengamati •Melakukan
bumi, hasil gambar, kampanye
bahan pengamat menjawab cinta
bakar an pertanyaan, lingkungan
organik, tentang berdiskusi di sekolah
dan perubaha dan menggunak
nuklir) n bentuk menuliskan an poster
dalam energy sumber
kehidupa pada daya alam
n sehari- kentang. dan
hari manfaatnya
4.5 sebagai
pangan
Menyajik lokal dan
an energi
 laporan alternatif
hasil • Membuat
pengama ringkasan
tan dan tentang
penelusu hubungan
ran ketersediaa
informasi n sumber
tentang energi alam
berbagai dan energi
perubaha alternatif
n bentuk •
energi
Mengidenti
fikasi
manfaat
kentang
sebagai
sumber
energy
alternative
dengan
tepat
Ilmu 3.1 3.1.1  Pemanfaa •
Pengetahuan tan
Sosial Mengide Mengiden tanaman Menemuka
ntifikasi tifikasi jarak n dan
karakteri sumber sebagai menuliskan
stik daya alam sumber informasi
ruang dan daya alam tentang
dan pemanfaa alternatif. karakteristi
pemanfa tannya.  Pemanfaa k bentang
atan 4.1.1 alam:
 sumber tan pantai,
daya Menyajika sumber dataran
alam n hasil daya alam rendah, dan
untuk identifika untuk dataran
kesejahte si sumber kesejahter tinggi
raan daya alam aan • Melakukan
masyara dan masyarak pengamata
kat dari pemanfaa at. n di
tingkat tannya lingkungan
kota/kab dalam sekitar
upaten bentuk tentang
sampai tulisan. perilaku
tingkat hemat
provinsi. energi
4.1

Menyajik
an hasil
identifika
si
karakteri
stik
ruang
dan
pemanfa
atan
sumber
daya
alam
untuk
kesejahte
raan
 masyara
kat dari
tingkat
kota/kab
upaten
sampai
tingkat
provinsi.
Seni Budaya 3.2 3.2.1  Menyanyi •
dan Prakarya kan lagu
Mengeta Memaha “Aku Anak Menyanyik
hui tanda mi tanda Indoesia” an lagu
tempo tempo sesuai “Aku Anak
dan dan tinggi dengan Indonesia”
tinggi rendah tempo. sesuai
rendah nada.  Menyanyi dengan
nada. 4.2.1 kan lagu tempo
4.2 ”Aku Anak (sedang)
Menyanyi Indonesia diiringi
Menyany kan lagu ” dengan ketukan
ikan lagu “Aku nada dan dan tinggi
dengan Anak tempo rendah
memper Indonesia yang nada
hatikan ” sesuai tepat. •
tempo dengan
dan tempo Menyanyik
tinggi (sedang) an syair
rendah diiringi lagu Kring
nada ketukan Kring Ada
dan tinggi Sepeda
rendah secara
nada. berpasanga
 n dengan
tempo dan
tinggi
rendah
nada
seperti
contoh
yang
diberikan
guru

Mengetahui Tasikmalaya, Juli 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Nani Suryani, S. Pd., M. Pd. RELLA CHOERUNNISA GANTINA, S.Pd.

NIP. 19670603 199103 2 011 NIP.-