KISI KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Jakarta Kelas/Semester : VII/2 (Genap)

Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 120 menit

Lingkup Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Skor
Materi L1 L2 L3 PG Uraian
Memahami sistem  Sistem  Sel sebagai unit Disajikan skema hierarki biologi, siswa dapat melengkapi
√ 1 2,5
organisasi Organis struktural dan skema dengan benar
kehidupan mulai asi Siswa dapat memberikan contoh makhluk hidup yang
fungsional kehidupan
√ 2 2,5
dari tingkat sel Kehidup tersususun sel prokariotik
sampai organisme an Disajikan tabel perbedaan sel tumbuhan dan hewan, siswa
dan komposisi dapat membedakan ciri –ciri sel tumbuhan dan hewan dengan √ 3 2,5
utama penyusun benar
sel  Organ-organ pada Disajikan gambar organ tumbuhan, siswa dapat menunjukkan
√ 4 2,5
hewan dan tumbuhan organ yang berperan dalam respirasi tumbuhan
 Sistem organ dan Disajikan tabel bagian tubuh organisme, siswa dapat
organisme mengklasifikasikan sistem organisasi bagian tubuh organisme √ 5 2,5
dengan benar
Disajikan gambar sistem organ manusia, siswa dapat
menyebutkan fungsi sistem organ yang berhubungan dengan √ 6 2,5
gambar tersebut
Disajikan gambar sistem organ pencernaan manusia, siswa
√ 36 2,5
dapat menyebutkan bagian-bagian organ yang diberi tanda
Menganalisis  Makhluk  Hal-hal yang Disajikan gambar ekosistem akuarium, siswa dapat
interaksi antara Hidup ditemukan dalam mengelompokan komponen biotik dan abiotik pada ekosistem √ 7 2,5
makhluk hidup dan dan suatu lingkungan akuarium
lingkungannya Lingkun  I nteraksi dalam Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan perbedaan
serta dinamika √ 8 2,5
gan ekosistem antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan
populasi akibat membentuk suatu Disajikan gambar, siswa dapat mendeskripsikan saling
interaksi tersebut pola ketergantungan terhadap oksigen dan karbondioksida pada √ 9 2,5
organisme perairan
Disajikan contoh hidup bersama antar individu, siswa dapat
√ 10 2,5
menentukan contoh simbiosis mutuallisme
Disajikan tabel ciri-ciri organisme autotrof dan heterotrof, siswa
√ 11 2,5
dapat membedakan organisme autotrof dan heterotrof
Disajikan gambar jaring-jaring makanan, siswa dapat
√ 37 2,5
menginsentifikasi rantai makanan pada gambar tersebut
 Pola Interaksi Disajikan gambar rantai makanan pada ekosistem sawah, √ 12 2,5
manusia Siswa dapat menyebutkan pengaruh punahnya salah satu

Copyright © helmysmpn39jkt2021
 Lingkup Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Skor
Materi L1 L2 L3 PG Uraian
mempengaruhi populasi terhadap populasi yang lain akibat interaksi manusia
ekosistem
Menganalisis  Pencem  Pencemaran air Disajikan skema pemekatan hayati pada sungai tercemar,
terjadinya aran siswa dapat memprediksi pengendapan rancun terbesar pada √ 13 2,5
pencemaran Lingkun organisme
lingkungan dan gan Disajikan grafik Perkembangan jumlah ikan terhadap
dampaknya bagi perkembangan jumlah bakteri dan konsentrasi O2 perairan
√ 14 2,5
ekosistem sungai, siswa dapat menetukan daerah sungai yang
mengalami pencemaran
Siswa dapat menyebutkan salah satu program pemerintah
√ 15 2,5
dalam upaya mengatasi pencemaran air
 Pencemaran udara Disajikan data polutan udara, siswa dapat mengelompokan
√ 16 2,5
polutan udara akibat aktivitas manusia
Siswa dapat menyebutkan jenis penyakit yang diderita
√ 17 2,5
manusia akibat pencemaran udara
 Pencemaran tanah Siswa dapat menyebutkan pengertian illegal dumping √ 18 2,5
Siswa dapat menjelaskan pengertian bioremediasi √ 38 2,5
Memahami  Perubah  Efek rumah kaca Disajikan gambar dan tabel percobaan model efek rumah
perubahan iklim an Iklim kaca, Siswa dapat memprediksikan perbedaan suhu pada √ 39 2,5
dan dampaknya toples terbuka dan toples tertutup plastik
bagi ekosistem  Pengertian Siswa dapat mendefinisikan istilah pemanasan global
√ 19 2,5
Pemanasan Global
 Usaha-usaha Disajikan gambar ilustrasi pemanasan global, siswa dapat
menanggulangi mengidentifikasi pernyataan yang benar berkaitan dengan √ 20 2,5
pemansan global pemanasan global
Disajikan gambar percobaan pengaruh tanaman terhadap
suhu bumi, siswa dapat menyimpulkan salah satu upaya √ 21 2,5
mencegah terjadinya pemanasan global
 Dampak pemanasan Disajikan beberapa penyataan, siswa dapat memilih
√ 22 2,5
global pernyataan yang sesuai dengan dampak pemanasan global
Memahami lapisan  Lapisan  Lapisan atmosfer Disajikan data lapisan atmosfer, siswa dapat mengurutkan
√ 23 2,5
bumi, gunung api, Bumi lapisan atmosfer terendah hingga yang tertinggi
gempa bumi, dan dan Diajikan gambar lapisan atmosfer dengan ketinggian tertentu,
tindakan Bencan Siswa dapat menyebutkan lapisan atmosfer tempat lintasan √ 24 2,5
pengurangan a pesawat terbang agar terhindar dari aktivitas cuaca buruk
resiko sebelum, Siswa dapat menyebutkan fungsi lapisan ozon (O3) √ 25 2,5
pada saat, dan  Gempa bumi dan Siswa dapat menyebutkan penyebab gempa bumi tektonik √ 26 2,5
pasca bencana tsunami Disajikan gambar, siswa dapat menunjukkan episentrum
sesuai ancaman √ 27 2,5
gempa
bencana di Disajikan data spesifikasi suatu gempa, siswa dapat √ 28 2,5

Copyright © helmysmpn39jkt2021
 Lingkup Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Skor
Materi L1 L2 L3 PG Uraian
daerahnya menentukan ciri-ciri gempa yang berpotensi menimbulkan
tsunami
 Gunung api Siswa dapat menyebutkan pengertian erupsi √ 29 2,5
 Tindakan tanggap Disajian tabel tindakan yang harus dilakukan saat terjadi
bencana gempa, siswa dapat memilih tindakan penyelamatan yang √ 30 2,5
tepat berdasarkan posisi saat terjadi gempa
Memahami sistem  Tata  Matahari Disajikan gambar gerhana matahari total, siswa dapat
tata surya, rotasi Surya menidentifikasi lapisan terluar matahari yang nampak √ 31 2,5
dan revolusi bumi membentuk mahkota ketika terjadi gerhana matahari total
dan bulan, serta  Planet Siswa dapat menyebutkan benda langit yang memisahkan
√ 32 2,5
dampaknya bagi planet dalam dan planet luar
kehidupan di bumi  komet Disajikan ciri-ciri benda langit, siswa dapat mengidentifikasi
√ 33 2,5
ciri-ciri komet
 Dampak rotasi dan Siswa dapat menyebutkan waktu yang diperlukan untuk satu
√ 34 2,5
revolusi bumi bagi kali rotasi bumi
kehidupan di bumi Siswa dapat menyebutkan minimal 4 (empat) akibat revolusi
√ 40 2,5
bumi
 Gerhana bulan dan Disajikan gambar gerhana, siswa dapat menunjukkan posisi
matahari Terjadinya matahari, bumi dan bulan ketika terjadi gerhana matahari total √ 35 2,5
pasang surut
Bentuk Soal 40
100
Total Jumlah Soal

Keterangan :  Level 1 : mengingat (C1) dan memahami (C2),

 Level 2 : mengaplikasikan (C3),
 Level 3 : menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6)
Jakarta, ………………. 2021
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 39 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Yayuk Sri Widayanti,M.Pd. Helmy,S.Pd.

NIP. 196210141983032009 NIP. -

Copyright © helmysmpn39jkt2021