Dokumen - Tips - Contoh Penulisan Jurnal Reflektif 568915ad72ff4
Dokumen - Tips - Contoh Penulisan Jurnal Reflektif 568915ad72ff4
1. Konsep
Satu bentuk catatan berterusan mengenai sesuatu peristiwa, masalah, pencapaian atau
bidang yang perlu diberi penekanan. Jurnal bertujuan membantu pelajar merenung,
menilai dan menjadikannya sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan.
2. Objektif
Pelajar dapat:
3. Garis Panduan
3.5. Gunakan jurnal sebagai saluran merenung kembali tugas mereka sebagai guru.
3.6. Pelajar diminta membawa jurnal yang lengkap dan kemaskini sepanjang masa
praktikum untuk disemak.
1
4. Perkara-Perkara Yang Perlu Diberi Perhatian Dalam Penulisan Jurnal
4.1. Bimbingan perlu diberi oleh pensyarah pembimbing dan guru pembimbing untuk
memastikan perkara-perkara yang relevan dan kritikal sahaja dicatatkan.
Penulisan reflektif mendatangkan kelebihan serta-merta dan kelebihan pada masa akan
datang kepada pelajar. Kelebihan-kelebihannya adalah:
5.3 Guru dapat memperkasakan persekitaran pembelajaran agar lebih menarik dan
merangsangkan.
5.4 Guru yang membuat refleksi sentiasa membuat pemantauan kendiri agar dapat
mengarahkan perkembangan diri.
2
Rajah 1 Kelebihan Membuat Refleksi
3
6. Penulisan Jurnal Reflektif Berdasarkan Model Kajian Tindakan
6.1 Pelajar perlu mengenal pasti satu masalah secara berfokus yang kritikal atau
serius dalam pengajaran dan pembelajaran berdasarkan penilaian kendiri yang
ditulis pada setiap hari apabila tamat setiap sesi pengajaran.
6.2 Pelajar mengenal pasti punca sebenar masalah yang dikaji melalui pemerhatian
tingkah laku murid, menyemak buku-buku latihan, menemu bual murid, rakan-
rakannya atau guru-guru mata pelajaran lain dan soal selidik.
6.3 Pelajar merancang beberapa langkah yang konkrit, praktikal dan berkesan untuk
mengatasi masalah itu dengan menggunakan kemahiran berfikir secara kreatif
dan kritis.
6.5 Pelajar melaksanakan beberapa langkah yang dirancang dengan teliti dan
membuat refleksi keberkesanan langkah yang dirancang. Seterusnya pelajar
merekodkan segala tindakan yang dilakukan di dalam jurnal secara terperinci
(masa, tarikh, tempat, prosedur, perkara yang dibincang, individu yang terlibat
dan sebagainya).
6.7 Sekiranya tidak, masalah yang sama dikaji lagi dalam minggu berikutnya. Pelajar
perlu menukarkan dengan langkah-langkah penyelesaian yang baru. Di samping
itu, pelajar digalakkan meminta pendapat dan pandangan daripada guru
pembimbing, guru-guru dan rakan-rakan guru pelatih untuk merancang semula
langkah-langkah penyelesaian yang lebih baik, sesuai, mantap dan berkesan.
6.9 Sekiranya berjaya, pelajar boleh mengenal pasti masalah baru untuk dikaji.
4
7. Rubrik Penilaian Amalan Reflektif dalam Borang PR 1 (10%)
CONTOH 1
Pada hari pertama, kami seramai 4 orang guru pelatih dari Maktab Perguruan
Perlis, Perlis telah melapor diri di Sek. Keb. Kodiang, Kedah. Kami terdiri daripada
opsyen Pendidikan Sains ( 2 orang ) dan Kemahiran Hidup ( 2 orang ). Kami bertemu
dengan guru besar, Ku Ishak Bin Ku Embon, PK 1 iaitu En Shabudin Bin Ali, PK Ko-
kokurikulum dan juga PK HEM berbincang tentang jadual persekolahan dan apa yang
perlu dilakukan semasa dalam latihan praktikum ini. Tidak ketinggalan juga guru
pembimbing kami iaitu En Suhaimi dan Pn. Saadiah guru pembimbing untuk opsyen
sains. Sebelum pertemuan ini, kami berpeluang mengikuti perhimpunan sekolah dan
telah diperkenalkan oleh guru besar kepada guru-guru dan murid-murid. Setelah
mendapat jadual kelas, kami meminta kebenaran guru pembimbing untuk membenarkan
kami bersamanya masuk ke kelas pada hari itu iaitu kelas Kemahiran Hidup bagi Tahun
5
5 Marikh dan melihat serta mengambil seberapa banyak ilmu sebelum kami mengambil
alih kelas berkenaan. Kelas diadakan di bengkel Kemahiran Hidup. Selain daripada
subjek Kemahiran Hidup untuk tahun 4 dan 5, kami juga diamanahkan untuk mengajar
Matematik bagi murid-murid Tahun 4. Pada hari kedua, saya dan rakan-rakan yang lain
memulakan tugas sebagai guru pelatih di SK Kodiang.
CONTOH 2
Bisikan Hati/ Saya gembira dan berpuas hati kerana aktiviti yang
Perasaan dirancang dapat dilaksanakan dengan berkesan. Semua
pelajar melibatkan diri dengan aktif. Arahan-arahan
dipatuhi, malah pelajar berjaya memberi pendapat yang
bernas di luar jangkaan saya.
6
CONTOH 3
CONTOH 4
Masalah
Pada minggu kelima saya telah menghadapi masalah penggunaan masa yang tepat
sebagaimana yang telah dirancangkan. Terdapat aktiviti yang telah dirancangkan tidak
dapat dijalankan kerana tidak cukup masa. Hal ini menimbulkan masalah bagi mencapai
7
objektif, khususnya objektif yang akhir dalam proses pengajaran dan pembelajaran pada
hari-hari tertentu,
Analisis
Masalah ini timbul kerana aktiviti perbincangan secara kumpulan yang telah saya
jalankan itu ada kalanya telah melebihi masa yang ditetapkan. Didapati pelajar-pelajar
mengambil masa yang agak lama untuk menyiapkan laporan hasil perbincangan dan
semasa melaporkan hasil perbincangan, terdapat beberapa orang pelajar yang tidak
dapat menerangkannya dengan lancar dan cepat. Di samping itu, masalah masa ini juga
wujud kerana gangguan aktiviti-aktiviti sekolah seperti perhimpunan yang telah
mengambil masa yang agak lama sehingga mengurangkan masa yang telah
dirancangkan.
b. Saya akan menyediakan plan A dan plan B pada waktu-waktu tertentu terutama
pada hari-hari yang terlibat dengan perhimpunan sekolah supaya proses
pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan lancar dengan masa yang telah
dirancangkan.
Tempoh Masa
Saya akan cuba mengatasi masalah ini secepat mungkin. Pengurusan masa yang baik
adalah perlu bagi memastikan kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran.
Sekiaranya masalah ini tidak dapat diatasi secepat mungkin sudah tentu objektif-objektif
yang telah dirancangkan tidak tercapai sepenuhnya.
Penilaian Kejayaan
Saya akan meminta kerjasama pensyarah pembimbing untuk memberi penilaian tentang
kejayaan saya di samping meminta pandangan dari rakan sebaya.
8
Tindakan Susulan
CONTOH 5
Tarikh : 30/8/2004
Perkara : Hari kemuncak Sambutan hari Kemerdekaan ke 47
Fokus : Program yang dilaksanakan pada Hari kemuncak
Penglibatan : Semua murid dan guru Sekolah Kebangsaan Siputeh.
SUSUNAN MAJLIS
7.45 am: Semua murid & warga SKS berkumpul di Dewan Terbuka
8.00 am : Majlis bermula
Ucapan aluan Pengerusi Majlis
Nyayian Lagu Negaraku
Lagu Negeri Kedah, Lagu Sekolah
Ucapan Perasmian oleh Yang Berbahgia YDP PIBG
Ucapan Yang Berusaha Tuan Guru Besar
Membaca Perutusan Sempena Sambutan Hari Kemerdekaan
Pertandingan Nyayian lagu-lagu patriotik &
mendeklamasikan sajak
Ucapan Penyampaian hadiah
12.45 pm: Majlis Bersurai
PENGALAMAN
Untuk menjayakan sesuatu program, Ahli Jawatankuasa Kerja (AJK) mesti dilantik
terlebih dahulu. Begitu jua dalam menjayakan Program Hari Kemuncak Sambutan
Bulan Kemerdekaan ke 47. Pihak pengurusan Sekolah telah melantik setiap guru
menjadi AJK Kerja. Saya selaku guru praktikum di Sekolah Kebangsaan Siputeh
turut memberi sumbangan kepada program tersebut supaya ia berjalan lancar. Saya
bertindak sebagai Pengelola Peserta dalam Acara Lagu-lagu Patriotik. Peranan saya
adalah menguruskan peserta yang terdiri daripada murid Tahap II menyiapkan diri
sebelum acara nyayian bermula. Saya perlu menguruskan peserta-peserta ini
9
supaya mempunyai penampilan yang menarik dari segi pemakaian dan persiapan
diri sebelum naik ke pentas. Kerja-kerja ini dilakukan di bilik menunggu (bilik
mesyuarat belakang pentas). Selain itu, saya juga cuba menenangkan darah
gemuruh dan meniupkan semangat peserta supaya melakukan yang terbaik semasa
menyanyi lagu patriotik di atas pentas. Peserta-peserta dalam acara tersebut dapat
menerima saya dengan hati yang terbuka malah mereka bergembira kerana saya
membantu mereka. Sebelum peserta naik ke pentas, saya kami selaku Pengelola
Peserta dalam Acara Lagu-lagu Patriotik akan memastikan setiap murid berada di
bilik menunggu. Murid-murid ini tidak dibenarkan keluar tanpa alasan yang kukuh. Ini
bertujuan untuk melicinkan acara pertandingan nyanyian lagu-lagu patriotik. Sedikit
sebanyak Pengelola Peserta dalam Acara Lagu-lagu Patriotik dapat memberi satu
pengalaman yang baru dalam hidup saya.
REFLEKSI
Secara keseluruhannya, Program Hari Kemuncak Sambutan Bulan Kemerdekaan ke
47 ini berjalan lancar dengan aktiviti yang telah dirancangkan dari awal majlis
bermula sehingga upacara penyampaian hadiah. Saya selaku Pengelola Peserta
dalam Acara Lagu-lagu Patriotik berasa amat berbangga dan bergembira
menguruskan murid-murid yang terlibat program ini. Saya dapati murid-murid ini
dapat menerima saya dengan hati yang senang. Mereka tidak malu-malu untuk
memberi peluang kepada saya menguruskan persiapan mereka sebelum acara
dimulakan. Penampilan peserta dari segi pemakaian adalah faktor utama untuk
menarik minat murid-murid lain semasa di atas pentas. Kami selaku Pengelola
Peserta dalam Acara Lagu-lagu Patriotik telah menetapkan peserta memakai
pakaian tradisional atau pakaian Kebangsaan Malaysia supaya murid SKS dapat
menghayati dan menjiwai lagu patriotik yang akan didendangkan oleh peserta dalam
suasana patriotic dan kenegaraan.
Dari pemerhatian saya secara rawak, di dapati peserta yang terlibat terdiri daripada
murid perempuan . Murid-murid perempuan ini memakai baju kurung atau baju
kebaya. Berserta dengan selendang. Murid lelaki pula kebanyakkanya mamakai
baju melayu dan bersongkok. Cara pemakaian sebegini adalah sejajar dengan tema
Program Kemerdekaan semangat patriotik.
Bagi saya program ini amat berfaedah dalam menerapkan nilai murni semangat
cintakan negara secara tidak langsung murid akan terhiburdan bergembira dengan
acara yang dipertandingkan. Ini bermakna pendidikan tidak semata-mata
berorentasikan kepada peperiksaan. Penerapan nilai-nilai murni seperti semangat
cintakan negara amat penting dipupuk sejak dibangku sekolah lagi di usia muda bak
pepatah “ Melentur Buluh biarlah dari Rebungnya.
10
Berpandukan kepada program yang telah dijalankan pada hari ini, saya telah pun
mendapat pelbagai pengajaran antaranya ialah dari segi pengurusan masa. Kita
hendaklah bijak menguruskan masa dan merancang aktiviti dengan sewajarnya.
Pengurusan masa hendaklah selaras dengan acara yang dirancangkan. Selain itu,
saya dapati bagi menjayakan sesuatu program, kita selaku AJK kerja hendaklah
bekerjasama dan bantu membantu di antara satu sama lain. Tanpa kerjasama
aktiviti akan kelihatan kelam kabut. Program ini telah dirancang dan dimaklumkan
kepada semua guru terlebih dahulu. Tindakan ini amat wajar dan dikatakan bijak.
Program ini telah mengajar saya sedikit sebanyak bagaimana menguruskan sesuatu
majlis di sekolah kelak.
11
CONTOH 6
Masalah
Saya mengajar kelas 5 Bistari di Sekolah Kebangsaan Laka Selatan, Kedah. Setelah
3 minggu mengajar mereka subjek Sains, Kemahiran Hidup, dan Bahas Inggeris,
saya mendapati masalah mereka yang paling serius ialah membuat bising di dalam
kelas. Kadang-kadang, saya perlu menghentikan proses pengajaran dan
pembelajaran, semata-mata kerana ada murid yang buat bising dan tidak
menghiraukan saya yang sedang mengajar di depan kelas.
Analisis masalah
Punca-punca murid-murid membuat bising adalah mungkin kerana tidak dapat
membuat kerja yang diberi oleh guru, berasa bosan dan diajak berbuat bising oleh
kawan yang duduk di sebelahnya. Saya dapati mereka yang buat bising biasanya
adalah dari kumpulan yang lemah. Mereka ketinggalan dan kadang-kala tidak dapat
menangkap apa yang sedang guru bincangkan. Selain itu, murid-murid bising adalah
mungkin juga disebabkan oleh saya tidak cukup garang atau tegas, ditambah pula
saya ialah seorang perempuan. Saya juga dapati murid-murid kelas ini akan
membuat bising semasa cikgu wanita mengajar, tetapi menjadi sunyi-senyap pula
pada waktu Bahasa Melayu dan Matematik yang diajar oleh cikgu lelaki.
Cadangan
Untuk mengelakkan murid-murid daripada berbuat bising sesama mereka, murid-
murid telah diatur duduk dalam empat kumpulan dan pertandingan antara kumpulan
dijalankan. Setiap kumpulan mempunyai satu nama istimewa yang dicadangkan oleh
ahli kumpulannya seperti kumpulan Digimon, kumpulan Dragonball, Kumpulan Snow
White, dan kumpulan Spiderman. Prestasi setiap kumpulan dinilai oleh guru dari segi
pencapaian akademik hingga ke tahap pematutan arahan guru. Kumpulan yang
menunjukkan prestasi baik akan ditambah markah manakala kumpulan yang bising
akan ditolak markah. Kumpulan yang mendapat markah tertinggi akan mendapat
hadiah saya pada akhir praktikum.
Di samping itu, untuk memotivasikan murid-murid, saya juga telah membuat pelekat
“bintang” untuk diberikan kepada murid-murid yang berkelakuan baik seperti tidak
membuat bising, ikut arahan saya semasa menjalankan eksperimen di dalam
makmal sains, mampu menjawab soalan yang saya tanya, dan dapat markah penuh
dalam ejaan Bahasa Inggeris. Pelekat ini akan saya lekatkan pada baju murid-murid.
Saya juga menyediakan satu carta yang bertajuk “bintang, bintang, saya nak banyak
bintang!” di mana murid yang saya lekatkan “bintang” pada bajunya juga akan
ditambah “bintang” pada carta tersebut. Murid yang mendapat “bintang” yang banyak
akan mendapat hadiah saya pada akhir praktikum. Tetapi murid yang membuat
bising akan ditolak “bintang”.
12
Tempoh penyelesaian
2/8/2004 hingga 14/8/2004 iaitu selama 2 minggu.
Tindakan susulan
Guru membuat satu carta yang mengandungi nama kumpulan dan mencatatkan
markah mereka. Satu carta “Bintang, bintang, saya nak banyak bintang!” juga telah
disediakan untuk memotivasikan murid-murid.
Catatan
Melalui kerja kumpulan, ahli kumpulan yang lebih berupaya dapat memberi bantuan
kepadaa kawan mereka yang lemah terutamanya dalam bidang akademik. Murid
yang rajin juga selalu mengingatkan ahli kumpulannya yang malas untuk
menyiapkan tugasan guru kerana markah akan dipotong jika terdapat murid yang
tidak menyiapkan kerja rumah yang diberikan oleh guru. Melalui cara ini, murid-
murid telah dipupuk nilai murni seperti tolong-menolong dan bekerjasama.
13
Rujukan
3. Bahagian Pendidikan Guru (2005). Bahan Kursus Guru Pembimbing KPLI LPBS
2005. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Panel Penulis
14