BAB IV ANALISIS DATA

Bab ini menjelaskan hasil dari analisis data dan pembahasan yang
dilakukan oleh peneliti mengenai “Efektifitas Pembelajaran di Masa Pandemi
Covid-19 Menggunakan Media Google Classroom”. Penelitian ini bertujuan
untuk melihat pengaruh dari persepsi kemudahan, kemanfaatan, dan kualitas
layanan penggunaan terhadap efektivitas pembelajaran selama pandemi Covid-
19 dengan menggunakan aplikasi Google Classroom, Zoom, dan Whatsapp.

4.1 Data Hasil Penelitian

A. Wawancara potensi dan masalah dilakukan pada tanggal 5 Januari 2021,
angket wawancara dikirimkan melalui Google Form.

Tabel 4.1 Hasil Wawancara Potensi dan Masalah

No Aspek Jawaban
A Strategi Pembelajaran
1 Pelaksanaan Pada umumnya pelaskanaan sudah baik.
pembelajaran
fisika secara online
2 Metodeapa yang Umumnya menggunakan metode latihan soal,
ceramah atau diskusi. Latihan soal diunggah
digunakan dalam
melalui google classroom, diskusi dan ceramah
pelaksanaan melalui aplikasi Zoom
pembelajaran
daring oleh guru
sekolah?
3 respon siswa Untuk siswa yang mandiri tertarik untuk
mengeksplor kemampuan, namun masih ada
terhadap metode
beberapa siswa yang belum tertarik.
pembelajaran yang
digunakan
4 kesulitan yang Alat media yang digunakan dan jaringan menjadi
kendala yang sering dihadapi saat pembelajaran
dialami dalam
tersebut.
menerapkan
 metode
pembelajaran
tersebut
5 kesulitan yang Alat media yang digunakan dan jaringan menjadi
kendala yang sering dihadapi saat pembelajaran
sswa alami saat
tersebut.
pembelajaran
dengan
menerapkan
metode tersebut
B Materi Pembelajaran
6 miskonsepsi pada Miskonsepsi sering terjadi ketika menjelaskan
materi hukum submateri tenggelam dan mengapung.
archimedes
7 subbab manakah Umumnya siswa merasa kesulitan pada submaeri
dalam materi tenggelam dan mengapung. Namun maeri ini
tekanan yang masih dianggap kurang karena penalaran mereka
dianggap sulit oleh masih kurang.
siswa
8 yang dilakukan Memberi penjelasan ulang saat kelas zoom dan
guru dalam memngirimkan materi terkait melalui google
membantu siswa classroom jika memungkinkan siswa dipersilahkan
dalam hal kesulitan bertanya setelah kelas selesai.
memahami materi
C Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar
9 bentuk media dan Umumnya sumber belajar terbatas pada buku
sumber belajar rangkuman materi dan beberapa soal
yang digunakan
dalam
pembelajaran
materi hukum
archimedes?
10 Keefektifan media Penggunanaan rangkuman buku materi dan latihan
dan sumber belajar soal sdah cukup efektif sebagai sumber belajar
11 Media yang Untuk melibatkan siswa secara aktif biasanya
 digunakan unuk menggunakan metode tanya jawab.
melibakan siswa
secara akif dalam
pembelajaran
12 respon siswa Siswa terlihat biasa saja dan belum terliha tertarik.
terhadap media
yang digunakan
D Kemandirian Belajar Siswa
13 ketergantung Umumnya siswa masih tergantung terhadap guru
dengan penjelasan
guru?
14 Kemauan siswa Siswa belum mencari sumber dari guru apabila
mencari sumber tidak diminta oleh guru.
belajar dari gur
15 Kemauan siswa Inisiatiaf bertanya siswa masih rendah, siswa
untuk bertanya cenderung tidak membaca materi yang diberikan
sebelumnya sehingga pada saat pertemuan tidak
tahu apa yang akan ditanyakan.
16 Kemamuan siswa Siswa cenderung bertanya pada guru apabila ada
mengerjakan soal soal yang dianggap sulit tanpa mencoba
dan latihan tanpa mengerjakan sendiri.
diberi bantuan oleh
guru.

B. Hasil Validasi Produk

Validasi produk berfungsi untk mengetahui layak atau tidaknya instrumen
yang digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran. Berikut hasil validasi
yang dibuat peneliti.

C. Hasil Revisi Produk

D. Hasil Uji Coba Produk
Berikut adalah hasil uji cba pelaksanaan pembelajaran Online
dengan memanfaatkan aplikasi Google Classroom, Whatsapp, dan Zoom.
1) Pertemuan Pertama
Satu Hari sebelum pertemuan pertama, yaitu pada hari Selasa 5
Januari 2021 peneliti mengirimkan link Google Form untuk angket
terkait metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru sekolah masing-
masing, dan data diri siswa melalui grup Whasapp
Pertemua pertama dilaksanakan pada hari Rabu 6 Januari 2021
melalui Zoom Meeting pada pukul 15.00 WIB. Pada pertemuan ini
peneliti menjelaskan kepada siswa mengenai pelaksanaan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan memanfaatkan Google Classroom,
Whatsapp, dan Zoom. Karena pertemuan Zoom menggunakan akun
trial, maka pertemuan dibatasi hanya 40 menit saja.
Berdasarkan Hasil Observasi kemandirian belajar siswa dan
wawancara evaluasi pembelajaran dapat disimpulkan bahwa:
a. Siswa secara mendiri berinisiatif mengakses link Googe Form yang
telah dikirimkan. Hal tersebut terlihat dari banyaknya siswa yang
telah mengisi angket wawancara dan data diri yang dikirimkan satu
hari sebelumnya dan siswa memperhatikan penjelasan peneliti
terkait pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Siswa terlihat antusias dengan penggunaan kegiatan yang
dilaksanakan selama proses pertemuan.beberapa siswa aktif
 bertanya mengenai penjelasan yang diberikan.

Gambar 4.1 pertemuan pertama

Kendala pada pelaksanaan pertemuan pertama ini adalah:
a. Lemahnya koneksi internet pada smartphone atau laptop yang
digunakan siswa dan peneliti. Masalah tersebut dapat diatasi setelah
mengganti provider yang digunakan.
b. Siswa diberikan link google form yang dikirim melalui grup
whatsapp namun masih ada 3 orang siswa yang harus ditanyai
terlebih dahulu.
c. Durasi pertemuaan menggunakan aplikasi zoom dibatasi selama 40
menit saja sehingga penjelasan materi ini cukup diburu-buru.

2) Pertemuan kedua:
Pada hari Selasa 12 Januari 2021 peneliti mengirimkan link soal
pre-test massa jenis zat cair lewat Google Form.
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari rabu 13 Januari 2021
melalui Zoom Meeting pada pukul 15.00 WIB. Pertemua ini diawali
dengan menyapa siswa terlebih dahulu. Selanjutnya peneliti memberi
penjelasan soal pre-test dan ditampilkan melalui fitur sharescreen pada
 apliasi zoom materi massa jenis zat cair. Setelah itu peneliti
mengirimkan materi dan soal latihan massa jenis zat cair melalui
aplikasi google classroom. Soal latihan dilanjutkan dengan
memanfaatkan grup whatsapp untuk berdiskusi terkait latihan soal yang
diberikan. Karena pertemuan Zoom menggunakan akun trial, maka
pertemuan dibatasi hanya 40 menit saja.
Berdasarkan hasil observasi dan hasil wawancara evaluasi
pembelajaran dapat disimpulkan bahwa:
a. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun.
b. Siswa memiliki motivasi dan kepercayaan diri dengan menjelaskan
jawaban pre-test. Pada grup whatsapp siswa berebut menjelaskan
latihan yang diberikan.
c. Siswa secara aktif dan mandiri mempelajari materi yang dikirimkan
melalui google classroom, beberapa siswa bertanya ketika mendapati
soal yang dianggap sulit.
Kendala pada pelaksanaan pertemuan kedua ini hampir sama dengan
kendala pada pertemuan pertama:
a. Lemahnya koneksi internet pada smartphone atau laptop yang
digunakan siswa dan peneliti.
b. Google Classroom materi Mass Jenis Zat Cair belum dimanfaatkan
dengan baik oleh siswa untuk berdiskusi antara siswa dengan siswa.
Namun masalah tersebut diatasi dengan menggunakan grup
Whatsapp untuk berdiskusi antara siswa dengan siswa dan antara
siswa dengan peneliti. Namun, tidak jaraing juga ada siswa yang
lebih menyukai chat personal kepada peneliti. Hal ini mungkin
disebabkan karena kurangnya rasa percaya diri siswa tersebut jika
berdiskui melalui grup whatsapp.
c. Durasi pertemuaan menggunakan aplikasi zoom dibatasi selama 40
menit saja sehingga penjelasan materi ini cukup diburu-buru.

3) Pertemuan Ketiga
 Pada hari selasa tanggal Selasa 19 Januari 2021 peneliti
mengirimkan materi Hukum Archimedes lewat Google Classroom dan
memberi informasi pada siswa agar dipelajari terlebih dahulu untuk
siswa sehingga siswa memiliki bekal ketika pertemuan melalui aplikasi
Zoom.
Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Rabu 20 Januari 2021
melalui Zoom Meeting pada pukul 15.00 WIB. Pertemuan ini diawali
dengan menyapa siswa terleboh dahulu. Selanjunya peneliti
menampilkan power point materi Hukum Archimedes melalui fitur
sharescreen dan memberi penjelasan pada siswa. Pada pertemuan ini
siswa cukup antusias memngikuti pembelajaran, hal itu dilihat dari
pertanyaan dan tanggapan dari siswa. Setelah itu peneliti mengirimkan
file power point dan soal latihan melalui google classroom. Soal latihan
dilanjutkan dengan memanfaatkan grup whatsapp untuk berdiskusi
terkait latihan soal yang diberikan. Pada peretmuan ini peneliti sudah
menggunakan akun berlangganan sehingga pertemuan bisa dilakukan
selama 2 jam.
Berdasarkan hasil wawancara evaluasi pembelajaran dapat
disimpulkan bahwa:
a. Siswa memiliki inisiatif dan percaya diri ketika mendapat
pertanyaan dari peneliti atau ada pertanyaan dari siswa yang lain
bahkan tidak jarang siswa berebut untuk menjawab pertanyaan.
Pada pertemuan ini pertemuan dilaksanakan selama 2 jam sehingga
bisa berdiskusi dengan tanya jawab dan tidak terburu-buru dalam
menjelaskan materi.
b. Kendala pada pertemuan ketiga ini masih sama seperti dua
pertemuan sebelumnya yaitu lemahnya koneksi internet. Hal
tersebut terjadi karena lokasi peneliti ataupun beberapa siswa yang
yang sulit mendapatkan jaringan. Hal ini dapat peneliti atasi dengan
berganti lokasi saat melakukan pertemuaan zoom.
 Kendala lain masih ada siswa yang tidak mempelajari dahulu
materi yang dikirimkan melalui google classroom sehingga mereka
cukup kebingungan jika diberikan pertanyaan.
4) Pertemuan keempat
Pada haru selasa tanggal Selasa 26 Januari 2021 peneliti
mengirimkan pengumuman melalui grup whatsapp bahwa pada
pertemuan berikutnya akan diadakan post-test dan menjelaskan teknis
pelaksanaan post-test, maka peneliti mengirimkan latihan soal melalui
Google Classroom.
Pada pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Rabu 27 Januari
2021 melalui Zoom Meeting pada pukul 15.00 WIB. Pada pertemuan
ini akan dilaksanakan post-test, peneliti kembali mengingakan
kembali teknis pelaksanaan post-test. Pelaksanaan post-test
dilaksanakan langsung saat pertemuan zoom agar menghindari
kecurangan dengan urutan sebagai berikut:
a. Soal akan dikirimkan melalui Google Classroom setelah
mengingatkan teknis post-test.
b. Siswa mengerjakan soal dikertas dan foto jawaban dikirimkan
kembali melalui Google Classroom.
c. Hasil jawaban akan diumumkan pada hari kamis 28 Januari
2021.
Pada pertemuan keempat ini, peneliti menggunakan akun
berlangganan sehingga pertemuan dapat dilaksanaakn selama 2 jam.
E. Hasil Kemandirian Belajar Siswa
Selama pelaksanaan uji coba, peneliti melakukan observasi
terhadap kemandirian belajar siswa yang meliputi inisiatif, tanggung
jawab, motivasi dan kepercayaan diri.
Berikut hasil Observasi pada peserta siswa partisipan:

Tabel 4.2 Hasil Observasi Kemandirian Belajar Siswa

Responden Skor Keterangan Responde Skor Keterangan
(%) n (%)
A1 68 Positif A8 64 Positif
A2 56 Netral A9 76 Positif
A3 68 Positif A10 56 Netral
A4 56 Netral A11 64 positif
A5 44 Netral A12 64 Posirif
A6 56 Netral A13 64 positif
A7 68 Positif A14 60 netral
A15 60 Netral

Tabel 4.3 Kriteria Hasil Kemandirian Siswa Secara Keseluruhan

Jumlah Siswa yang diamati Sikap
SP+P+NT+
SP SP+P SP+P+NT SP+P+NT+N+SN
N
53.33% 100% Netral

F. Hasil Belajar Siswa

Pada Pelaksanaan Uji Coba Peneliti juga melakukan analisis hasil
belajar siswa merpakan nilai akhir yang dihitung berdasarkan nilai
pretest, nilai post-test. Berikut nilai hasil perhitungan nilai akhir belajar
siswa partisipan:

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siswa

Responden Nilai Pre-test Nilai Post- Nilai Akhir Keterangan
test
A1 64 90 77 TUNTAS
A2 40 100 70 TUNTAS
A3 50 80 65 TIDAK
TUNTAS
A4 60 85 72.5 TUNTAS
A5 64 90 77 TUNTAS
A6 50 76 63 TIDAK
TUNTAS
A7 48 80 64 TIDAK
TUNTAS
A8 60 85 72.5 TUNTAS
A9 46 90 68 TIDAK
TUNTAS
A10 46 80 63 TIDAK
TUNTAS
 Responden Nilai Pre-test Nilai Post- Nilai Akhir Keterangan
test
A11 48 70 59 TIDAK
TUNTAS
A12 74 95 84.5 TUNTAS
A13 60 80 70 TUNTAS
A14 50 85 67.5 TIDAK
TUNTAS
A15 46 72 59 TIDAK
TUNTAS

Siswa dikatakan “tuntas” apabila telah mencapai KKM. KKM

yang ditetetapkan adalah 70. Dari perhitungan nilai akhir yang dilakukan,
sebanyak 46% dari total siswa termasuk dalam kategori “Tuntas” karena
memiliki nilai akhir ≥75

G. Hasil Angket Evaluasi Pembelajaran

Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan metode
pembelajaran dan perangakat pembelajaran yang digunakan peneliti,
maka peneliti menyebarkan angket evaluasi menggunakan Google Form.
Berikut merupakan hasil angket evaluasi pembelajaran:

Tabel 4.5 Hasil Angket Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran

No Aspek Jawaban
Pernyataa
n
A Pendekatan dan Strategi Oembelajaran
1 Respon Siswa Sebanyak 12 siswa merasa terbantu
terhadap dikarenakan terbantu dalam metode
pelaksanaan model pembelajaran. 3 siswa mengatakan biasa saja
pembelajaran dengan penerapan metode pembelajaran.
Tiga komentar merasa trbantu dengan
menggunakan tiga aplikasi untuk
pembelajaran dibanding menggunakan salah
satu aplikasi. Satu komentar merasa lebih
jelas dengan menggunakan google Google
Classroom untuk materi, disuksi
menggunakan grup Whatsapp, dan
 No Aspek Jawaban
Pernyataa
n
pertemuan menggunakan Zoom.
Berdasarkan semua pendapat tersebut,
2 Keefektifan Sebanyak 15 siswa setuju bahwa model
Penggunaan model pembelajaran efektif digunakan pada Hukum
Pembelajaran Archimedes. Siswa berpendapat bahwa
model pembelajaran sudah memanfaatkan
dampak positif globalisasi. Siswa masih
dapat melakukan pembelajaran baik dikelas
maupun diluar kelas, namun masih
adakendala terkait koneksi internet jhususnya
ketika melakukan pertemuan Zoom.
Sebanyak 13 siswa berpendapat model
pembelajaran cukup efektif dan 2 siswa
beroendaoat model pembelajaran masih
kurang efektif tapi secara keseluruhan
pelaksanaannya cukup bagus.
Dapat disimpulakan bahwa siswa setuju
model pembelajaran dengan memanfaatkan
aplikasi google classroom, grup whatsapp,
dan Zoom.
3 Kesulitan dalam Sebanyak 8 siswa tidak mengalami kesulitan
pelaksanaan model dalam pelaksanaan pembelajaran. Sebagian
pembelajaran yang besar siswa mengalami kesulitan pada
diterapkan kelancaran koneksi internet. Satu siswa
memberikan pendapat bahwa adanya materi
yang membuat bingung karna dirasa sulit.
Disimpulkan bahwa siswa mengalami
kesulitan berupa kelancaran koneksi internet.
4 Hal Menarik yang Sebanyak 15 siswa berpendapat bahwa
diperoleh siswa pemanfaatan google classroom, grup
dari model whatsapp, dan zoom menjadikan
pembelajaran pembelajaran menjadi lebih menarik, mudah,
cepat, praktis, dan efisien denagan adanya
pengingat apabila terdapat tugas.
5 Saran, masukan, Sebanyak 7 siswa setuju bahwa pelaksanaan
 No Aspek Jawaban
Pernyataa
n
kritik terhadap pembelajaran sudah berjalan dengan baik.
model Namun 8 siswa memberii masukan hal yang
pembelajaran. perlu diperhatikan adalah kesiapan koneksi
internet. Masukan lain yang diberikan
sebagai berikut:
1. Perbayak latihan soal
2. Latihan diperbaki karena kurang jeals
dan sulit
3. Penambahan trik-trik dalam materi
hukum archimedes
4. Cara belajar perlu di variasi
B Materi Pembelajaran Vektor
6 Model Pembelajarn Sebanyak 12 siswa berpendapat bahwa
memberikan materi yang disampaikan bisa dipahami.
kemudahan bagi Beberpa menambahkan bahwa ada bagian
siswa dalam yang lumayan sulit dipahami dan
memahami materi membutuhkan waktu cukup lama untuk dapat
dipahami.
Jadi siswa setuju bahwa materi yang
disajikan baik ditampilakan saat pertemuan
zoom maupun yang diupload ke google
classroom bisa dipahami.
7 Kendala dalam Sepuluh siswa menyampaikan bajwa mereka
memahami materi tidak mengalami kendala dalam memahami
materi. Sisanya 5 siswa mengatakan mereka
mengalami kendala meskipin hanya sedikit
berkaitan dengan konsep tenggela-
mengapung-mengambang dan kesulitan
dengan variasi soal berbeda.
Jad siswa masih mengalami kendala pada
materi tenggelam-mengapung-mengambang
dan variasi dari soal.
C Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar dalam Hukum
Archimedes
8 Penggunaan Seluruh siswa setuju bahwa media Google
 No Aspek Jawaban
Pernyataa
n
Google Classroom Classroom yang digunakan membantu dalam
sebagai media mencari bahan belajar selain dari buku.
pembelajaran dapat Jadi disimpulkan bahwa pengguanaan
memperoleh bahan Google Classroom mempermudah siswa
ajar dalam mencari bahan belajar.
9 Penggunaan media Siswa setuju bahwa grup whatsapp lebih
grup whatsapp efektif jika digunakan sebagai media diskusi
sebagai media karena notifikasi langsung masuk kemasing-
diskusi interkatif masing smartphone. Ada 2 siswa yang lebih
antara siswa dan nyaman menghubungi langsung peneliti
guru dibanding diskusi melalui grup.
17 Kemampuan media Siswa setuju bahwa media dapat menyimpan
menyimpan file. Namun ada beberapa catatan sebagai
berbagai jenis file berikut:
Ribet menggugah file jika ke google
classroom, alternatifnya file dikirim melalui
grup whatsapp
18 Kemampuan media Siswa setuju jika materi pada media dapat
untuk dapat diakses diakses kapan saja dan dimana saja dengan
baik kapan saja dan catatan bahwa materi disimpan di drive dulu.
dimana saja Satu siswa menjawab setuju dengan ragu-
ragu (terdapat kata “mungkin” dalam
jawabannya)
Dari pendapat tersebut disimpulkan bahwa
file dapat diakses denganmudah dengan
tambahan materi disimpan di drive terlebih
dahulu.
19 Penggunaan media
dapat digunakan
dalam
pembelajaran
hukum archimedes
10 Kesulitan yang Sebanyak 10 siswa berpendapat bahwa tidak
ditemui ada kenalda yang ditemui. 5 siswa
dalammengerjakan mengatakn mengalami kendala karena
 No Aspek Jawaban
Pernyataa
n
latihan soal beberapa faktor berikut:
a. Kurang memahami materi
b. Bentuk soal rumit
c. Kesulitan mengingat rumus
d. Lemahya koneksi internet
D Kemandirian Belajar Siswa
11 Kemampuan model Sebanyak 13 siswa berpendapat bahwa
pembelajaran model pembelajaran yang diterapkan dapat
untuk memfasilitasi siswa untuk belajar mandiri
meningkatkan tanpda dibantu orang lain. Sebanuak 2 siswa
kemandirian siswa lainnya berpendapat bahwa model
dalam belajar tanpa pembelajaran yang diterapkan belum mampu
bantuan orang lain memfasilitasi siswa untuk belajar sendiri.
Dsimipulkan bahwa siswa setuju model yang
diterapkan sudah memfasilitasi siswa yang
meningkatkan kemandirian siswa dalam
belajar.
14 Kesadaran siswa Sebanyak 12 siswa telah mendownload
untuk mempelajari materi yang diunggah melalui google
materi yang classroom. Ada beberapa siswa yang
diunggah pada membaca sebagian dari materi yang dikirim
media serta satu siswa hanya mengunduh namun
tidak membaca materi. Kesulitan dalam
mendownload materi ini dikarenakan
beberaoa faktor yaitu:
a. Tidak tahu cara mengunduh
b. Tidak sempat mengunduh
c. Koneksi internet yang lambat
d. Lebih menyukai dijelaskan oleh guru
daripada membaca sendiri
Dari komentar tersebut, disimpulkan bahwa
siswa memliki kesadaran untuk mempelajari
materi yang diupload pada media yang
digunkanan,
15 Kemampuan media Sebanyak 13 siswa berpendapa media yang
 No Aspek Jawaban
Pernyataa
n
menunjang digunakan membantu dalam memecahkan
kemandirian dan menyelesaikan sendiri permasalahan
belajar siswa untuk yang dihadapi.
menyelesaikan Sebanyak 2 siswa berpendapat bahwa media
masalah cukup membantu menyelesaikan masalah
secara mandiri.