RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VII/Genap
Materi Pembelajaran : Pencemaran Lingkungan
Alokasi Waktu : 2 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaanTuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem dan peranan dalam pengamalan ajaran agama yang dianut
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingintahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktifitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud
dimplementasi melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi mahluk hidup

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan yang Maha Esa
1.1.2. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
2.1.1 Aktif bertanya ketika pembelajaran
2.1.2 Mengambil dan membuang sampah yang mengotori lingkungan pada tempatnya
2.3.1 Menghargai setiap kinerja yang dilakukan dalam pembelajaran
 3.9.1 Menjelaskan mengenai pencemaran udara pada lingkungan
3.9.2 menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya pencemaran udara
3.9.3 menjelaskan dampak pencemaran bagi mahluk hidup dan ekosistem
3.9.4 mengidentifikasi upaya pengurangan dampak pencemaran terhadap lingkungan

D. Materi Pembelajaran
Pencemaran udara
- Penyebab pencemaran udara
- Dampak pencemaran udara bagi kehidupan dan ekosistem

E. Metode dan Sumber Belajar

a) Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Inquiry
Pendekatan : saintifik
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi

b) Media Pembelajaran
1. Proyektor
2. Laptop/HP

c) Sumber Pembelajaran
1. Buku reverensi yang relevan
2. Internet

F. KegiatanPembelajaran
1. Pertemuan Pertama : (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa
 Guru mendata kehadiran Peserta didik, mengkondisikan Peserta didik agar kondusif.
 Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan:
 Aktifitas apa saja yang dapat menyebabkan pencemaran udara?
 Guru menyampaikan garis besar materi pelajaran, tujuan pembelajaran, dan tehnik
penilaian yang akan dilakukan.
 Guru membagi kelompok heterogen 4-5 orang
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
 Guru menyajikan video tentang sampah yang menggunung di beberapa tempat,
asap yang menggumpal dari pabrik”, sepeda motor, dan pembakaran hutan.
( Thingking skills)
 Menanya :
Guru mengarahkan siswa untuk dapat merumuskan pertanyaan berdasarkan isi
video tersebut, misalnya:
 Apa yang dapat kalian ceritakan dari video itu?
 Apa penyebab pencamaran tersebut?
 Apa dampak dari pencemaran terhadap kehidupan mahluk hidup dan
keseimbangan ekosistem? (Thingking skills)
 Bagaimana solusi nya? ( Multiple Intelegences)
Mengumpulkan data/informasi :
 Guru membagikan lembar kerja siswa pencemaran udara pada siswa
 Perserta didik mengumpulkan informasi dari buku pelajaran dan berbagai sumber
lainnya yang relevan ( Thingking skills : membedakan, membandingkan)
 Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan LKS dan memfasilitasi siswa
bekerja secara berkelompok dalam membuat laporan hasil belajar berupa poster.
Menalar/Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikan penyebab terjadinya pencemaran dan dampak
pencemaran terhadap mahluk hidup ( Thingking skills, social skills)
 Peserta didik melakukan verifikasi terhadap penyebab pencemaran yang terjadi
disekitar ( Social skills : lingkungan-fisik)
 Peserta didik mendiskusikan solusi terbsik untuk menyelesaikan masalah
(thingking skills, multiple intelegences)
Mengkomunikasikan
 Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya dan
siswa yang lain memberikan tanggapan.
 Peserta didik melakukan analisis terhadap kelompok yang mempresentasikan
hasil diskusinya berupa LKS dan Poster ( Multiple intelegences)
 Guru memberikan penguatan pada siswa mengenai konsep yang dipelajari dan
apabila ada konsep yang kurang tepat guru melakukan pembenaran.
c. Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Peserta didik diminta menyimpulkan pembelajaran dengan bimbingan guru

 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.

 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
Mengetahui, Jambi, ............ 2017
Ka. SMP………………….. Guru Bid.Studi

……………………………... …………………………