RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA) Comment [T1]: Untuk didikan di

taska dan tadika.

Kelas : 5 Bestari Tarikh : 29 Januari 2019

Comment [T2]: Bagi kanak-kanak
Hari : Selasa Masa : 9.30 pg – 10.00 pg (fleksibel) berumur 4+hingga 5+ tahun, hanya
perlu menyatakan standard
Umur : 5+ Tahun Bil. Kanak- : 25 orang pembelajaran.
kanak Comment [T3]: Bagi kanak-kanak
berumur lahir hingga 4 tahun, hanya
Tema : Diri Saya Sub Tema : Anggota Badan Saya perlu menyatakan tahap
perkembangan
Tunjang (KSPK) / Tunjang Sains dan Teknologi
Comment [MD4]: Mengikut tema
Bidang Pembelajaran pembelajaran yang ingin diajar

(KPN): Comment [MD5]: Kaitkan dengan 3

domain – kognitif, afektif, psikomotor
Standard Pembelajaran SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan. (sekurang-kurangnya dua domain).

(KSPK): 1. Sasaran
2. Kata kerja (perbuatan)
Tahap Perkembangan  - 3. Objek
4. Standard
(KPN):
Sepadukan dengan tunjang-tunjang
Pengetahuan Sedia Ada: Kanak-kanak boleh menamakan beberapa angggota badan mereka. yang lain dalam KSPK (5 – 6 TAHUN)
atau bidang pembelajaran PERMATA
Hasil Pembelajaran: Pada akhir aktiviti, kanak-kanak dapat;
(1 – 4 TAHUN)
1. Menyebut lima anggota badan mereka dengan betul. (Kognitif) Comment [MD6]:
Kaedah / Pendekatan:
2. Menyatakan tiga fungsi anggota badan mereka dengan tepat. (Kognitif) a. Pembelajaran Berpusatkan Murid
b. Belajar melalui Bermain
3. Menunjukkan dua cara menjaga kebersihan diri dengan bimbingan. c. Pembelajaran berasaskan Inkuiri
(Psikomotor) d. Pendekatan Bersepadu
e. Pendekatan Bertema
Senarai BBM / Alat: Anggota badan sebenar, video kebersihan diri, alat kebersihan diri (berus gigi, f. Pembelajaran berasaskan Projek
g. Konsep 3E (Exploring,
sikat, sabun, cecair pencuci tangan, tuala kecil), Experimenting and Experiencing)
h. Pembelajaran Masteri
i. Pembelajaran Kontekstual
j. Pembelajaran berdasarkan
Strategi PdP Aktiviti PdP Catatan Kecerdasan Pelbagai
Teknik PdP:
Set Induksi Belajar melalui 1. Pendidik masuk ke kelas dengan KB: Menganalisis a. Nyanyian
b. Bercerita
bermain: main keadaan tangan beranduh / kaki c. Main peranan
d. Penerangan
peranan. berbalut / mata tertutup sebelah. Contoh soalan: Kenapa e. Demonstrasi / Tunjuk Cara
f. Mengingat Semula (Refleksi)
tangan / kaki cikgu g. Peniruan (Modeling)
h. Penyoalan
2. Kanak-kanak berinteraksi dengan berbalut?
Pengelolaan Aktiviti PdP:
pendidik tentang situasi tersebut. a. Individu
b. Kumpulan
Langkah 1 Teknik: 1. Pendidik menerangkan anggota KB: Memahami c. Kelas (menyeluruh)
Comment [T7]: Aktiviti untuk
Penerangan badan kepada kanak-kanak. menarik perhatian kanak-kanak,
menimbulkan perasaan ingin tahu
Contoh soalan:
kanak-kanak, dan pengenalan aktiviti.
2. Kanak-kanak menyebut anggota Ini apa? (sambil Comment [T8]:
Langkah-langkah mungkin kurang atau
badan berpandukan yang ditunjukkan menunjukkan ke arah gigi) lebih, bergantung pada HP.
oleh pendidik. Comment [T9]: Langkah 1 perlu
mencapai hasil pembelajaran 1
 HP 1
3. Kanak-kanak menunjuk dan
menamakan anggota badan masing-
masing.
Langkah 2 Belajar melalui 1. Pendidik menceritakan fungsi KB: Mengaplikasi Comment [MD10]: Langkah 2 perlu
mencapai hasil pembelajaran 2
bermain: main anggota badan kepada kanak-kanak.
peranan. HP 2
2. Kanak-kanak menyatakan fungsi
dan menggayakan aksi anggota BBM: Anggota badan
badan seperti: sebenar.
a) jari – makan, menulis,
mengenggam, mengoyak.
b) hidung – menghidu, bernafas.
c) telinga – mendengar
d) tangan – melambai, mengangkat.
e) mulut – mengunyah, menggigit,
bercakap.
Langkah 3 Tunjuk cara. 1. Pendidik menayangkan video KB: Menganalisis Comment [MD11]: Langkah 3 perlu
mencapai hasil pembelajaran 2
kebersihan diri kepada kanak-kanak.
Contoh soalan: Mengapa
2. Kanak-kanak menunjukkan cara kita perlu menjaga
menjaga kebersihan diri (menggosok kebersihan anggota badan?
gigi, mencuci tangan dan menyikat
rambut). HP 3

BBM: Video kebersihan

diri, alat kebersihan diri.

NT: Tanggungjawab.
Penutup Nyanyian 1. Pendidik menyanyikan lagu KB: Menilai Comment [T12]: Penutup
merangkumi dua aspek iaitu kognitif
Penyoalan ’Anggota Badan’. dan afektif/sosial.

Contoh soalan:
2. Kanak-kanak menyanyi lagu 1. Apa akan berlaku jika
tersebut bersama pendidik. tidak;
- mencuci rambut?
3. Kanak-kanak bersoal jawab - menggosok gigi?
dengan pendidik tentang nama dan - memotong kuku?
fungsi anggota badan, dan cara - mandi?
penjagaan kebersihan diri.
NT: Kegembiraan.
Refleksi: Comment [T13]: Memfokuskan
pencapaian kanak-kanak, kendiri
Kekuatan : 23 orang kanak-kanak dapat meguasai hasil pembelajaran kerana bahan bantu pendidik, strategi, atau BBM.

mengajar yang menarik. Pendidik dapat melaksanakan aktiviti yang menarik Ditulis selepas pengajaran pendidik
(tulisan tangan).
minat dan kesediaan kanak-kanak, terutamanya ketika pendidik menjalankan
aktiviti main peranan. Melalui aktiviti main peranan kanak-kanak dapat
menyatakan angota badan dan fungsi serta cara menjaga kebersihan dengan lebih
berkesan, berbanding dengan hanya pendidik memberi penerangan.
Kelemahan : Melalui aktiviti yang dilaksanakan, terdapat dua orang kanak-kanak (A dan B)
yang belum menguasai HP 3 kerana pendidik tidak memberi fokus kepada kanak-
kanak tersebut menyebabkan mereka bermain sewaktu pendidik melakukan
aktiviti. Kemungkinan, strategi tunjuk cara tidak menarik minat kanak-kanak
yang aktif.
Penambahbaikan : Pendidik akan memperbaiki strategi pelaksanaan aktiviti yang berpusatkan kanak-
kanak, dan memberi peluang kepada A dan B untuk menguasai HP 3 di luar
waktu PdP secara individu.
 Pentaksiran
Bil. Nama HP 1 HP 2 HP 3
T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3
1. A √ √ √
2. B √ √ √
3. C √ √ √
4. D √ √ √
5. E √ √ √
6. Dan seterusnya...

Indikator
T1: Kanak-kanak belum menguasai hasil pembelajaran.
T2: Kanak-kanak sedang menguasai hasil pembelajaran.
T3: Kanak-kanak telah menguasai hasil pembelajaran.

Lampiran: Comment [T14]: Lampirkan gambar

atau bahan asal (jika sesuai) seperti;
1. BBM
2. Contoh hasil kerja kanak-kanak.
Senarai Singkatan: 3. Aktiviti kanak-kanak.
Comment [T15]: Untuk rujukan
pelajar sahaja, jadual ini tidak perlu
BBM : Bahan Bantu Mengajar dimasukkan dalam setiap RPA.

HP : Hasil Pembelajaran
KB : Kemahiran Berfikir (Mengingat, Memahami, Mengaplikasi, Menganalisis, Menilai, Mencipta)
KPN : Kurikulum PERMATA Negara 2013
KSPK : Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017)
NT : Nilai Teras (Modul Sivik Prasekolah 2019)