RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER( RPS)

MK :KEPERAWATAN GERONTIK

TEAM DOSEN :
Ns.Eti Suryati, SKep. M.Kes
Ns. Eli Amaliyah, SPd.Skep.M.Mkes
 PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN FAKULTAS
KEDOKTERAN UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
TAHUN 2021/2022
 UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
FAKULTAS KEDOKTERAN
  PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Tanggal
Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot (SKS) Semester
Penyusunan
8 Agustus
KEP619503 Inti 3 (1T/1P/ 1K) V
2021

Dosen Pengembang RPS Unit Mutu Prodi Ketua Program Studi

Keperawatan Suyanto, S.Kep., Ns., M.Kes

Gerontik Ns.Eti suryati S.Kep., M.Kep NIP. 196712311989031053
Fertin M, S. Kep., Ners., M.Kep
NIP 196601221996032002 NIK. 201801011289
2

Capaian A. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi

Pembelajaran Menguasai teknik, prinsip, dan prosedur pelaksanaan asuhan / praktek
CP.P.09
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok
Mampu memberikan askep kepada individu, keluarga dan kelompok baik
sehat, sakit, dan kegawat daruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko,
CP.KK.01 sosial, kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient
safety), sesuai standar askep dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang
telah tersedia.
CP.KK.02 Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis
Mampu memberikan penyuluhan kesehatan untuk meningkatkan pola hidup
CP.KK.07
sehat klien dan menurunkan angka kesakitan.
B. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Menguasai konsep dan teori tentang lanjut usia (CP.P.09)
CPMK 2 Memahami konsep keperawatan gerontik (CP.P.09)
Mengetahui model keperawatan gerontik (CP.P.09 ; CP.KK.01 ; CP.KK.02 ;
CPMK 3
CP.KK.07)
Menguasai langkah langkah asuhan keperawatan pada indivudu
CPMK 4
lansia(CP.P.09 ; CP.KK.01 ; CP.KK.02 ; CP.KK.07)
CPMK 5 Melaksanakan prosedur psiifik pada asuhan keperawatan lansia (CP.KK.07)
Melaksanakan asuhan keperawatan pada individu lansia (CP.KK.01 ;
CPMK 6
CP.KK.02)
Melaksanakan asuhan keperawatan pada kelompok lansia (CP.KK.01 ;
CPMK 7
CP.KK.02)
C. Sub-CPMK
Menguasai konsep lansia, pengertian lansia, batasan usia lansia, teori menua,
masalah kesehatan pada lansia, pendekatan pada lansia, pendekatan fisik,
Sub-
pendekatan psikis, pendekatan sosial, tempat pelayanan bagi lansia,
CPMK 1
pelayanan sosial di keluarga, poster ker servis pusat santunan keluarga, panti
sosial lanjut usia. (C2, A2, P2)
Memahami konsep keperawatan gerontik, pengertian keperawatan gerontik,
Sub-
tujuan keperawatan gerontik, fungsi keperawatan gerontik, sifat pelayanan
CPMK 2
keperawatan gerontik(C3, A5, P3)
Mengetahui model keperawatan gerontik, model konseptual adabtasi roy,
model konseptual human being roger, model konseptual keperawatan
Sub-
neuman, model konseptual keperawatan Henderson, model konseptual
CPMK 3
budaya leininger, model konseptual perilaku Johnson, model konseptual self
care orem. (C2, A2, P1)
Menguasai proses keperawatan pada individu dan kelompok khusu lansia
Sub- pengkajian, anamnesa, pemeriksaan fisik/penurunan fungsi tubuh, sosial
CPMK 4 ekonomi, spiritual, masalah keperawatan lansia, perencanaan, imprementasi
keperawatan, evaluasi, dokumentasi. (C5, A2, P1)
Sub- Melaksanaakan prosedur tindakan pada lansia, terapi kopnitip, terapi
CPMK 5 aktivitas, bantuan aktivitas sehari hari(ADL) pada kelompok lansia, senam
 lansia. (C3, A5, P3)
Sub-
Melaksanakan penerapan asuhan keperawatan pada lansia (C6, A2, P2)
CPMK 6
Melaksanakan penerapan asuhan keperawatan pada kelompok lansia (C6, A2,
Sub-CP
P2)
Mata kuliah ini membahas konsep lansia dengan kompleksitas permasalahannya dan
asuhan keperawatan kesehatan lansia dalam rentang sehat sakit. Lingkup asuhan
keperawatan meliputi peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit, pemeliharaan
kesehatan dan pemulihan kesehatan gerontik dengan pendekatan proses keperawatan dan
Deskripsi Singkat
pelibatan keluarga secara penuh serta pemamfaatan sumber-sumber yang ada di
Mata Kuliah
komunitas. Praktek di tatanan komunitas atau di panti didesain untuk memberikan
kesempatan kepada mahasiswa mengaplikasikan keperawatan gerontik. proses
pembelajaran diarahkan untuk mencapai pemahaman dan keterampilan dalam asuhan
keperawatan pada lansia, meliputi kuliah dan pengalaman belajar praktik lapangan.
1. konsep lansia

2. konsep keperawatan gerontik

3. model keperawatan gerontik

4. proses keperawatan kepada individu dan kelompok khusus lansia

Bahan Kajian

5. prosedur tindakan keperawatan pada lansia (gerontik)

6. penerapan asuhan keperawatan kepada lansia sebegai individu

7. penerapan asuhan keperawatan kepada kelompok lansia

1. M. Aniek. 1998. Pengkajian Gerontologi. Jakarta : EGC

2. Eliopoulus, Charlotte. 2005. Gerontologic Nursing 6th Edition.
Philadelphia : Lippincott Williams & Wilkins
Utama:
3. Lueckenotte, Annette. 2002. Gerontologic Nursing 2nd Edition. Philadelphia
: Mosby Years Book Inc

1. Departemen Kesehatan RI. 2001. Pedoman Pembinaan Kesehatan

Pustaka
Usia Lanjut Bagi Petugas Kesehatan Jakarta ; depkes RI
2. Departemen Kesehatan RI. 2003. Pedoman Perawatan Kesehatan
Pendukun Usila di Rumah. Jakarta :Depkes RI.
g 3. Mace, Nancy, L. 2005. Teaching Dementia care Skill and
Understanding. Baltimore : John Hopskins
4. Mayer, Brenna. H. 2002. Better Elder Care : A Nurse’s Guide to
Caring for Older Adults.

Perangkat Lunak: SPADA UNTIRTA, WA group, Google Meet, Zoom

Media Pembelajaran
Perangkat Keras: Komputer, HP

1. Eti Suryati, S.Kep., Ns., M.Kes (ES)

Tim Dosen Pengampu
2. Ns. Eli amaliah SPd. SKes. M.MKs.

Mata Kuliah
Tidak ada
Prasyarat
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pertemuan Ke- Moda
Sub CPMK Sebagai Metode Penilaian
(tanggal) Materi Pembelajaran/ Bentuk Pembelajaran Waktu
Kemampuan Akhir Indikator Pembelajara Dosen
IIIA IIIB IIIC Pokok Bahasan Pembelajaran Sinkron Asinkr (menit) Bob
yang diharapkan n Kriteria
on ot
I Mahasiswa mampu Kognitif : Menyimpulkan 1) Pengertian Cooperative √ √ 50 Dihasilkan 3% Eti suryati
25/08/ 24- 24/8-21 menguasai konsep konsep lanjut usia 2) Batasan umur − Ceramah learning (teori) deskripsi
21 8/21 lanjut usia lanjut usia tentang konsep
Afektif : Membuka dan 120 lanjut usia yang
− Presentasi
menutup diskusi dengan salam (prakti ditulis oleh
Skill : Mengajukan dan k) kelompok
menjawab pertanyaan dengan − Praktikum
penuh etika dan moral
Mahasiswa mampu Kognitif : Menyimpulkan teori 3) Memehami mitos Cooperative √ √ 50 Dihasilkan 3% Eti
menguasai teori proses menua dan realita lanjut − Ceramah learning (teori) deskripsi suryati
proses menua usia tentang konep
(Aging proses) Afektif : Membuka dan 4) Mitos-mitos 120 menua yang
II − Presentasi
25-8/21 menutup diskusi dengan salam penuaan (prakti ditulis oleh
26-
24- 5) Realita lansia k) kelompok
08/21 − Praktikum
8/21 Skill : Mengajukan dan 6) Tipologi lansia
menjawab pertanyaan dengan
penuh etika dan moral
Mahasiswa mampu Kognitif : Menyimpulkan teori Teori proses Cooperative √ √ 50 Dihasilkan 3% Eli
menguasai teori proses menua menua(aging − Ceramah learning (teori) deskripsi Amaliyah
III proses menua Proses) tentang proses
01- 31- 31-8/21 (Aging proses) Afektif : Membuka dan 1. Teori biologi 120 menua yang
− Presentasi
09/21 08/21 menutup diskusi dengan salam 2. Teori (prakti ditulis oleh
psikologis k) kelompok
Skill : Mengajukan dan (Psychologis − Praktikum
menjawab pertanyaan dengan Teories Aging)
penuh etika dan moral 3. Teori sosial
4. Teori kultural
5. Teori
Genetika

IV Mahasiswa mampu Kognitif : Mengetahui proes 1. Teori Cooperative √ √ 50 Dihasilkan 3% Eli

2-9/21 2-9/21 3/9-21 mengetahui proses menua Rusaknya − Ceramah learning (teori) deskripsi proses amaliyah
menua k Sistem imun menuayang
Afektif : Membuka dan Tubuh 120 ditulis oleh
menutup diskusi dengan salam 2. Teori Menua (prakti kelompok
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pertemuan Ke- Moda
Sub CPMK Sebagai Metode Penilaian
(tanggal) Materi Pembelajaran/ Bentuk Pembelajaran Waktu
Kemampuan Akhir Indikator Pembelajara Dosen
IIIA IIIB IIIC Pokok Bahasan Pembelajaran Sinkron Asinkr (menit) Bob
yang diharapkan n Kriteria
on ot
Akibat k)
Skill : Mengajukan dan Metabolisme − Presentasi
menjawab pertanyaan dengan 3. Teori
penuh etika dan moral Kejiwaan
− Praktikum

V Mahasiswa mampu Kognitif : Melaksanakan Asuhan keperawatan Cooperative √ √ 50 Dihasilkan 3% Eti suryati
08- 6- 7-9/21 melaksanakan prosedur asuhan keperawatan terdiri dari : − Ceramah learning (teori) deskripsi tentang
prosedur specific lansia 1. Definisi asuhan
09/2 9/21 kepada asuhan 2. Tujuan pemberian 120 keperawatan
1 − Presentasi
keperawatan lansia Afektif : Membuka dan menutup asuhan (praktik lansia yang
diskusi dengan salam keperawataan ) ditulis oleh
3. Pendekatan − Praktikum kelompok
Skill : Mengajukan dan keperawatan lanjut
menjawab pertanyaan dengan usia
penuh etika dan moral 1). Pendekatan fisik
2). Pendekatan
Psikis
3). Pendekatan
Sosial
4) Pendekataan
spirritual

4. Tujuan ASKEP
LANSIA
5. Fokus ASKEP
LANSIA

VI 9-9/21 10-9/21 Mampu mengetahui Kognitif : Mengetahui model- Model keperawatan − Case √ √ 50 Dihasilkan 10 Eli
9-9/21 model keperawatan model keperawatan gerontik gerontik − Ceramah method (teori) laporan % amaliyah
gerontik 1. Model − Role pengkajian
Afektif : Memahami model Konseptual play & 120 keluarga dan
− Presentasi
keperawatan gerontik adaptasi Roy simulati (praktik video pengkajian
2. Model on ) keluarga yang
Skill : Mempraktikkan prosedur Konseptual − Praktikum dilakukan oleh
pmodel keperawatn gerontik Human Being mahasiswa
Roger
3. Model
Konseptual
keperawatan
Neuman
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pertemuan Ke- Moda
Sub CPMK Sebagai Metode Penilaian
(tanggal) Materi Pembelajaran/ Bentuk Pembelajaran Waktu
Kemampuan Akhir Indikator Pembelajara Dosen
IIIA IIIB IIIC Pokok Bahasan Pembelajaran Sinkron Asinkr (menit) Bob
yang diharapkan n Kriteria
on ot
4. Model
Konseptual
Keperawatan
Henderson

Mampu mengetahui Kognitif : mengetahui model 1. Model − Case √ √ 50 Dihasilkan 10 Eti suryati
model keperawatan keperawatan gerontik Konseptual − Ceramah method (teori) laporan model %
gerontik Budaya − Role keperawatan
Afektif : Memahami model Leiningger play & 120 gerontik
− Presentasi
VII keperawatan gerontik 2. Model simulati (praktik dilakukan oleh
15- Konseptual on ) mahasiswa
13-9/21 − Praktikum
9/21 14/9/21 Skill : Mempraktikkan model Perilaku
keperawatan gerontik Johnsom
3. Model
konseptual Self
care Orem

Mahasiswa Kognitif : Menyimpulkan hasil Proses keperawatan − Case √ √ 50 Dihasilkan 10 Eti suryat
menyimpulkan analisa dan merumuskan masalah pada individu dan − Ceramah method (teori) laporan analisa %
analisa data keperawatan keluarga kelompok khusus lansia. − Cooperativ data dan rumusan
pengkajian a.Pengkajian lansia e learning 120 masalah
− Presentasi
menjadi masalah/ Afektif : Membuka dan menutup 1) Anamnesa (prakti kesehatan pada
diagnosa diskusi dengan salam 2) Pemeriksaan k) lansia yang
VIII keperawatan fisik/penurunan − Praktiku ditulis oleh
16/- 16-/09/ keluarga secara Skill : Membedakan dan memilih fungsi tubuh m kelompok
17/9-21
9/21 21 sistematis serta diagnosa keperawatan keluarga 3) Sosial ekonomi
aktif dalam yang tepat 4) Spritual
diskusi. b. Masalah keperawtan
lansia
c. Rencana
e. Evaluasi

d. Implementasid
.Dokumentasi
UTS (20-24 SEPTEMBER 2021)
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pertemuan Ke- Moda
Sub CPMK Sebagai Metode Penilaian
(tanggal) Materi Pembelajaran/ Bentuk Pembelajaran Waktu
Kemampuan Akhir Indikator Pembelajara Dosen
IIIA IIIB IIIC Pokok Bahasan Pembelajaran Sinkron Asinkr (menit) Bob
yang diharapkan n Kriteria
on ot
IX Mahasiswa Kognitif : Merumuskan dan Prosedur Tindakan − Case V √ 50 Dihasilkan 10% Eti suryati
menyimpulkan rencana menyimpulkan rencana asuhan keperawatan pada lansia − Ceramah method (teori) laporan
29/9- asuhan keperawatan keperawatan geronti (Gerontik) − Role vidio
21 gerntik secara sistematis a. Terapi Kognitif play 120 perencanaan
− Presenta
serta aktif dalam diskusi. Afektif : Membuka dan b. Terapi aktifitas (praktik) asuhan
28-9/21 28-9/21 si
menutup diskusi dengan salam c. Bantuan aktivitas keperawatan
sehari-hari (ADL) pada gerontik yang
Skill : Memilih luaran dan kelompok lansia − Praktiku ditulis oleh
intervensi yang tepat d. Senam Lansia m kelompok

X 30/09/2 5/10/21 Mahasiwa Mampu Kognitif : Menlaksanakan − Case √ √ 50 (teori) Dihasilkan 10%
1 mmbuat asuha asuhan keperawata dengan − Ceramah method laporan Eli
30 /9- keperawatanlansia berbagaimacam gangguan − Role play 120 asuhan amaliyah
21 dengan gangguansi Afektif : Melakukan tindakan & (praktik) keperawatan
− Presentas
sesuai prosedur dengan dengan percaya diri simulatio pada lansia
i
terampil dan penuh n dengan
percaya diri Skill : Mempraktikkan prosedur Penerapan asuhan gangguan
tindakan keperawatan sesuai keperawatan pada − Praktiku yang di
dengangan gangguan yang di lansia dengan m alaminya oleh
alami lansia gangguan : kelompok
Mahasiswa.

Penyakit sistem paru

dan cardiovaskuler

Penyakit pencernaan
makanan

Penyakit sistem
urogenital
Penyakit gangguan

Endokrin/metabolik

Penyakit pada
persendian dan
tulang
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pertemuan Ke- Moda
Sub CPMK Sebagai Metode Penilaian
(tanggal) Materi Pembelajaran/ Bentuk Pembelajaran Waktu
Kemampuan Akhir Indikator Pembelajara Dosen
IIIA IIIB IIIC Pokok Bahasan Pembelajaran Sinkron Asinkr (menit) Bob
yang diharapkan n Kriteria
on ot

Penyakit
Keganasan/Kanker
Penyakit mental

Mahasiwa Kognitif : Mendemonstrasikan Nutrisi dan eliminasi − Case √ 50 (teori) Dihasilkan 10% Eli
mendemonstrasikan tindakan merawat pasien lansia − Ceramah method video tindakan amaliyah
tindakan keperawatan yang sakit sesuai prosedur − Role play 120 merawat
XI 810/21 pada lansia sesuai & (praktik) lansia sakit
5-10/21 − Presentas
6- prosedur dengan Afektif : Melakukan tindakan simulatio yang
i
10/21 terampil dan penuh dengan percaya diri n didemonstrasi
percaya diri kan oleh
Skill : Mempraktikkan prosedur − Praktiku mahasiswa
merawat anggota keluarga yang m
sakit
XII Mahasiwa mengetahui Kognitif : Mendemonstrasikan Mahasiswa mengerti dan − Case √ 50 (teori) Dihasilkan 10% Eli
dan memahami tindakan therapy modalitas dan memahami tentang − Ceramah method video tindakan amaliyAH
7- kesehatan mental dan kesehatan mental sesuai Kesehatan mental dan − Role play 120 therapy
10/21 therapy modalitas sesuai prosedur teretmen modalitas & (praktik) modalitan
− Presentas
prosedur dengan simulatio kesehatan
i
terampil dan penuh Afektif : Melakukan therapy n mental yang
percaya diri modalitas dan kesehatan mental didemonstrasi
dengan percaya diri − Praktiku kan oleh
m mahasiswa
7/10/21 15/10/21 Skill : Mempraktikkan prosedur
pemberdayaan keluarga
 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Pertemuan Ke- Moda
Sub CPMK Sebagai Metode Penilaian
(tanggal) Materi Pembelajaran/ Bentuk Pembelajaran Waktu
Kemampuan Akhir Indikator Pembelajara Dosen
IIIA IIIB IIIC Pokok Bahasan Pembelajaran Sinkron Asinkr (menit) Bob
yang diharapkan n Kriteria
on ot
Mahasiswa mengetahui Kognitif : Mengevaluir issue Mahasiswa mengerti dan − Case √ √ 50 (teori) Dihasilkan 10%
issue gerontologi secara gerontologi memahami tentang − Ceramah method laporan Eli
XIII aktif dalam kelompok issue gerontologi − Cooperat 120 tentang issue amaliyah
12/10/2 Afektif : Membuka dan ive (praktik) gerotologi
11/10/21 − Presentas
13- 1 menutup diskusi dengan salam learning ditulis oleh
i
10/21 kelompok
Skill : Mengajukan dan
menjawab pertanyaan dengan − Praktiku
penuh etika dan moral m

Mahasiswa mengetahui Kognitif : Mengetahui Mahasiswa mengerti dan − Case √ √ 50 (teori) Dihasilkan 5% Eli
langkah langkah dalam langkah-langkah pos windu memahami langkah- − Ceramah method lapora langkah amaliyah
pembentukan pos windu pada pasien lansia langkah pos windu pada − Cooperat 120 langkah
XIV
14/10/2 pada lansia secara aktif pasien lansia ive (praktik) pembentukan
14- 15/10/21 − Presentas
0 dalam kelompok Afektif : Membuka dan learning pos windu
10/21 i
menutup diskusi dengan salam yang ditulis
oleh
Skill : Mengajukan dan − Praktiku kelompok
menjawab pertanyaan dengan m
penuh etika dan moral

UJIAN AKHIR SEMESTER