CRITICAL JOURNAL REVIEW

MK. KEMAMPUAN BAHASA

RESEPTIF
PRODI S1 PENDIDIKAN BAHASA
DAN SASTRA INDONESIA
FBS

SKOR NILAI:

NAMA MAHASISWA : INDAH ROSA DAMANIK

NIM : 2213111060

DOSEN PENGAMPU : Dra. ROSMAINI, M.Pd

MATA KULIAH : KETERAMPILAN BAHASA PRODUKTIF

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

SEPTEMBER 2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan
rahmat dan hidayatnya kepada kita semua,sehingga berkat karunia-Nya saya dapat
menyelesaikan tugas critical jurnal tanpa halangan yang berarti dan selesai tepat pada
waktunya.

Dalam penyusunan critical jurnal ini, saya tidak lupa mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan dan penulisan critical jurnal ini
dengan baik. Dan tidak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada dosen
pembimbing.

Saya sadar critical jurnal ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu saya berharap
saran dan kritik dari semua pihak untuk kesempurnaan critical jurnal ini.Dan akhirnya saya
berharap semoga critical jurnal ini bermanfaat bagi kita semua.

Medan, 29 september 2021

Penulis
Indah Rosa Damanik
 REVIEW JOURNAL

Judul Pengembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini dalam

Memperkenalkan Bahasa Inggris Melalui Flash Card
Jurnal Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Download https://www.researchgate.net/publication/338333159_Pengembanga
n_Kemampuan_Bahasa_Reseptif_Anak_Usia_Dini_dalam_Memper
kenalkan_Bahasa_Inggris_melalui_Flash_Card
Volume dan Halaman Vol. 4, Halaman 285-289
Tahun 2019
Penulis Syah Khalif Alam, Ririn Hunafa Lestari
Reviewer Indah Rosa Damanik
Tanggal 29 september 2021

Tujuan Penelitian Untuk menganalisis mengenai pengembangan dan penggunaan

media visual seperti flash card untuk memperkenalkan bahasa
inggris kepada anak usia dini untuk meningkatkan dan
mengembangkan kemampuan menyimak dan mendengar ketika
guru menjelaskan.
Subjek Penelitian Guru dan Anak Usia Dini
Assesment data -
Kata kunci Flash card, bahasa reseptif, anak usia dini, bahasa Inggris
Langkah Penelitian -
Hasil Penelitian Berdasarkan hasil temuan penelitian diperoleh hasil bahwa
media pembelajaran yang sudah digunakan dalam
memperkenalkan bahasa Inggris pada Program English Day
meliputi media yang dapat diindera oleh anak usia prasekolah,
dalam hal ini visual (benda riil (jika ada), video, animasi,
gambar), flash card , lagu-lagu yang setema dengan tema hari
tersebut. Adapun hasil wawancara yang telah dilakukan, yaitu:
“Media yang dapat diindera oleh anak usia prasekolah, dalam
hal ini visual (benda riil (jika ada), video, animasi, gambar),
flash card , lagu-lagu yang setema dengan tema hari tersebut.”
(Hasil wawancara dengan narasumber 2)” “Medianya bisa pakai
flash card, bisa pakai watching atau nonton lalu dengan musik
dan instruksi sebagai media yang sangat tepat.”
(Hasil wawancara dengan narasumber 1)
Hal ini diperkuat dengan hasil pengamatan pada kegiatan inti
program English Day salah satunya guru menggunakan media
pembelajaran yang nyata untuk memperkenalkan suatu konsep.
“…guru 1 menggunakan media asli yaitu newspaper, book,
magazine, dan letter”
(Pengamatan pada tema pembelajaran komunikasi)
“Setelah itu anak-anak diajak guru 1 melihat dan merasakan
water, wind dan fire dalam bentuk nyata.”
(Pengamatan pada tema pembelajaran air, udara dan api)
Selain hasil wawancara, adapun kegiatan pembelajaran bahasa
Inggris dengan media flashcard;
“Guru 1 mulai memperkenalkan FC shape kepada anak satu per
satu dimulai dengan memperkenalkan circle, rectangle, triangle,
heart, star dan yang terakhir adalah square. Setiap satu FC, guru
1 memperkenalkan kepada satu persatu anak. Ketika anak sudah
mendapatkan gilirannya guru 1 meminta semua anak untuk
mengucapkan FC terseebut bersam-sama sebanyak lima kali.
Guru 1: “say all together five times, circle (anak berkata:
“circle”), circle (anak berkata:“circle”), circle (anak
berkata:“circle”), circle (anak berkata: “circle”), circle(anak
berkata: “circle”)” sambil menunjukkan jarinya sebagai alat
bantu ajar ketika menghitung serta menunjukkan ekspresi muka
yang jelas.Ketika melafalkan anak dibimbing oleh guru 1 dan 2.
Pada kata circle yang kelima anak-anak mulai menaikkan nada
bicaranya. Tahapan pembelajaran pada kegiatan ini berlaku pada
FC shape selanjutnya. “Setelah memperkenalkan lagi di papan
tulis guru 1 mulai mengajak anak untuk bernyanyi agar anak-
anak lebih mudah untuk mengingat semua FC.
Guru 1: “circle, triangle, rectangle, star, square, heart, those are
shape.” Lagu ini bernada kan lagu. Nyanyian tersebut
dinyanyikan sebanyak ± 3 kali. Setelah selesai menyanyikannya
guru 1 meminta anak untuk menyanyikan lagu tersebut di depan
papan tulis sambil menunjuk FC yang dimbing oleh guru 1 dan
guru 2.
Kelebihan Penelitian Kelebihan dari penelitian ini yaitu menggunakan hasil observasi
sehingga data yang diperoleh akurat.
Kelemahan Penelitian Pada jurnal ini pembahasan mengenai hasil penelitian sangat
singkat sehingga pembaca tidak dapat mengetahui secara luas
serta penggunaan spasi yang terkadang tidak digunakan membat
salah paham pembaca dalam membaca hasil penelitian ini.
Kesimpulan Media pembelajaran untuk memperkenalkan bahasa Inggris
untuk anak usia dini yaitu flash card terlihat bahwa anak fokus
terhadap gambar sehingga guru dapat mengembangkan
kemampuan menyimak dan mendengar ketika guru
menjelaskannya. Melalui flash card, guru memperkenalkan
berbagai macam vocalbulary dengan kegiatan pengulangan yang
dibuat dalam bentuk permainan. Flash card merupakan media
pembelajaran yang sering digunakan guru dalam mengajarkan
vocabulary. Flash card adalah potongan kertas atau kardus yang
terdiri dari gambar, kata, atau kalimat sederhana (Shehadeh &
Farrah, 2016). Ketika anak belajar melalui flash card, anak-anak
akan melihat, mendengar dan menyimak pelafalan kata yang
ditunjukkan oleh guru melalui flash card, dengan tujuan anak
mampu mengucapkan kembali vocabulary tersebut. Dalam
kegiatan pelafalan kosa kata, peneliti melihat bahwa terdapat
proses menyimak dan membaca gambar atau simbol yang anak
lihat dari flash card tanpa adanya keterangan tulisan yang dibuat
oleh guru, sehingga penggunaan flash card dapat meningkatkan
motivasi anak untuk belajar bahasa Inggris dan memahami
kosakata dengan mudah(Sitompul, 2013) dan anak tersebut
menjadi antusias. Berdasarkan hasil penyataan di atas, flash card
yang digunakan ketika pembelajaran berlangsung memiliki
peranan penting dalam mengembangkan bahasa reseptif anak
usia dini. Terlihat dari proses kegiatan pembelajan yang
mengembangkan bahasa resptif yaitu kemampuan mendengar
atau menyimak ketika anak melihat dan mendengar guru
memeperkenalkan flashcard serta mengembangkankemampuan
membaca ketika anak diminta untuk mengucapkan kembali
vocabulary melalui flashcard.

Latar belakang Pada jurnal ini terdapat latar belakang yang sesuai dengan hasil
observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap perkembangan
bahasa reseptif pada anak usia dini
Daftar pustaka Pada jurnal ini daftar pustakanya memiliki banyak sumber dan
cara mengurutkan nya juga benar.
Referensi Pada jurnal ini menggunakan referensi yang bagus.