MODUL AJAR EKONOMI KELAS X

Eli Nurhayati

60 Menit

Skala Prioritas dan Literasi Keuangan

1. Peserta didik mampu mengetahui Skala Prioritas dan Literasi

Keuangan
2. Peserta didik mampu menjelaskan keterkaitan Skala Prioritas dan
Literasi Keuangan dengan perspektif yang holistik.
3. Peserta didik mampu menerapkan konsep Skala Prioritas dan Literasi
Keuangan sebagai nilai-nilai di kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik mampu menganalisis Skala Prioritas dan Literasi
Keuangan pada kehidupan sehari-hari.
Kebutuhan
Fasilitas 1. Laptop
2. Internet
3. Edu Learning

Luar Kelas

35 peserta didik/kelas

Pembelajaran Jarak Jauh

Peserta didik melalui WA grup dihimbau untuk masuk ke edulearning

course ekonomi dan google meet yang alamatnya ada dalam edu
learning.
Peserta didik masuk ke edulearning dan melakukan presensi

Manyalakan Laptop

1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
dengan memberikan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
2. Guru meminta peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Guru meminta peserta didik untuk presensi dan memeriksa kehadiran peserta dalam
edulearning.
4. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat mengenai kebutuhan dan kelangkaan
5. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan pemantik terkait Skala Prioritas dan
Literasi Keuangan, yaitu “apakah manusia dapat memenuhi semua kebutuhannya?”
“pernahkah membuat pilihan kebutuhan mana yang harus dipenuhi?”

 Guru menjelaskan tentang prinsip, motif dan tindakan ekonomi. Materi ini pernah
 dipelajari di jenjang sebelumnya.
 Guru menjelaskan tentang literasi keuangan dan manfaatnya secara singkat.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pendapat
atau pertanyaan.
 Guru menjelaskan tentang tugas yang akan dikerjakan. sesuai dengan petunjuk di
Lembar Aktivitas 4 mengenai mengelola keuangan efektif.
 Guru memastikan peserta didik memahami tugas yang akan dikerjakan. Contoh
penugasan yang diberikan kepada peserta didik berdasarkan
Lembar Aktivitas 4
 Tugas dikerjakan secara mandiri.
Mengidentifikasi Masalah
 Peserta didik mengindetifikasi masalah yang terkait dengan pengelolaan keuangan.
Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik mencari informasi tentang pengelolaan keuangan agar efektif dan
mengerjakan tugas sesuai dengan petunjuk di Lembar Aktivitas 4.
Mengelola Informasi
 Peserta didik memilih dan mengorganisasikan informasi yang diperoleh terkait
dengan pengelolaan keuangan.
 Guru membimbing dan mengarahkan proses belajar peserta didik agar
menyelesaikan sesuai dengan waktu yang telah disepakati.
 Guru mendorong peserta didik untuk menghitung dan menimbang setiap keputusan
dalam mengelola keuangan.
 Guru memastikan peserta didik mengerjakan tugas dengan baik.
Merencanakan dan Mengembangkan Ide
 Peserta didik menyusun laporan temuan mereka dengan menggunakan berbagai
media, sesuai dengan tugas pada Lembar Aktivitas 4.
Refleksi Diri dan Aksi
 Peserta didik mempresentasikan laporan tentang mengelola keuangan secara efektif.
 Guru memandu diskusi kelas dan menjelaskan tentang pentingnya mengelola
keuangan dan melakukan tindakan ekonomi.
 Guru menjelaskan dan memberikan tanggapan (feedback) dari kegiatan diskusi
terutama yang bagaimana mengelola uang secara efektif.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pendapat
atau pertanyaan
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan penguatan belajar kepada peserta didik agar membaca materi
yang hendak dipelajari di pertemuan selanjutnya.
2. Guru memberikan penugasan dengan pertanyaan kepada peserta didik sebagai
stimulus peserta didik agar menyiapkan materi untuk pembelajaran selanjutnya.
9 Asesmen a.
b.
c. Lembar Observasi
10. Pengayaan dan a. Remedial dilakukan jika
remedial  Siswa tidak mampu memahami skala prioritas dan literasi
keuangan.
 Siswa kurang memahami skala prioritas dan literasi
keuangan. .
 Remedial berupa penjelasan materi dan pemberian soal kembali.
b. Pengayaan dilakukan jika peserta didik memahami skala
prioritas dan literasi keuangan. Pengayaan yang dilakukan
meliputi pemberiaan bacaan dan pemberian soal yang tingkat
kesukarannya lebih tinggi,

Refleksi Guru

- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?

- Apakah Nampak siswa belajar aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan dengan baik?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika…..
-
Refleksi Peserta Didik

Bagaimana Kalian Sekarang?

o Bagaimana perasaan kamu selama pembelajaran?
o Apakah cara mengajar guru dapat dipahami?
o Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
o Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
o Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
o Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha
yang telah kamu lakukan?
o Apa manfaat yang kamu dapat setelah melakukan pembelajaran ini?
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)-4
KEBUTUHAN

Mata Pelajaran: EKONOMI

Kelas: X (Sepuluh)

Lembar Aktivitas 4

Bagaimana Mengelola Uang secara Efektif?

Budi seorang pelajar SMA kelas X. Setiap bulan orang tuanya

memberikan uang saku sebesar Rp450.000. Peruntukkan uang
saku sesuai kesepakatan dengan orang tuanya adalah untuk
beberapa pengeluaran, yaitu makan siang, dana transportasi, dana
komunikasi, dana sosial, dan menabung. Apabila kalian menjadi
Budi, hal apa sajakah yang akan kalian lakukan sehingga dapat
mengelola uang dengan efektif?

Petunjuk kerja:
• Kerjakan tugas secara mandiri!
• Tulis dan hitung pengelolaan uang di buku kalian!

Tugas
• Sebagai Budi, kalian diminta untuk membuat pengelolaan
keuangan, bagaimana mengelola uang tersebut secara efektif
dengan memperhatikan berbagai pengeluaran?
• Tulislah hal-hal yang mesti Budi masukkan sebagai prioritas
kebutuhan serta jumlah pembagian uangnya!
• Jelaskan alasan rasional mengapa Budi harus mengatur
skala prioritasnya?
• Jika Budi mendapatkan tambahan uang saku sebesar
Rp150.000. Susunlah perubahan skala prioritas dan jelaskan
alasan rasionalnya!

Rubrik Penilaian LKS

 Bagian LKS skor
No. Indikator
1 2 3 4
1 Peserta didik mampu Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi benar
mengetahui skala prioritas Permasalahan namun tidak sekitar sekitar sekitar
dan literasi keuangan, benar, atau ¿ 25 %−≤ 65 % ¿ 65 %−≤ 85 % ¿ 85 %
mampu menjelaskan
keterkaitan konsep ilmu benar sekitar
ekonomi, dan kebutuhan ≤ 25%
manusia dengan perspektif
yang holistik, mampu
menerapkan konsep ilmu
ekonomi, dan kebutuhan
manusia sebagai nilai-nilai
di kehidupan sehari-hari
DAFTAR PUSTAKA

Alam S. 2016. Ekonomi untuk Siswa/i Kelas X kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Erlangga

Geminastiti, Kinasti dan Nela Nurlita. 2016. Ekonomi untuk Siswa/i Kelas X kelompok
Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Bandung: Yrama Widya

https://www.frbatlanta.org/-/media/documents/education/classroom-
economist/infographics/circular-flow/circular-flow-activity-answer-key.pdf