RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : Miftahul Huda

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Pelajaran : 5
Tema : Aku Hafal Surat Al-Kafirun
Subtema : Menghafal surat Al-Kafirun
Kelas/Semester : 2/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama islam
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, santun,peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan guru dan tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan
di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1. Menerima Q.S. al-Kafirun (109)
1.2. Terbiasa membaca Q.S Al-Kafirun (109) sehari-hari
3.1 Mengenal QS. Al-Kafirun (109)
4.2 Melafalkan QS. Al-Kafirun (109) secara benar dan fasih
4.3 Menghafalkan QS. Al-Kafirun (109) secara benar dan fasih

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghafalkan surat Al-Kafirun ayat perayat secara benar dan fasih
2. Menghafal surat Al-Kafirun secara keseluruhan secara benar dan fasih

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomuni kasikan
peserta didik mampu menghafalkan surat Al-Kafirun ayat perayatdan dan secara
keseluruhan secara benar dan fasih

E. Materi Pembelajaran
 Lafal Surah Al-Kafirun

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
 a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Media ajar guru indonesia Qur’an Hadist MI materi Q.S. Al-Kafirun

H. Sumber Belajar
1. Al-Qur’an dan terjemahan.
2. Buku Al-Qur’an Hadis Madrasah Ibtidaiyah .
3. Lingkungan sekitar.

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang menit
peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
yang baik.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
4. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menyampaikan
tujuan pembelajaran
5. Guru mempersiapkan alat peraga, media pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 50
 Peserta didik mengamati alat peraga yang diperlihatkan guru menit
dikelas berupa kartu ayat, lafal surat Al-Kafirun atau lantunan
ayat surat Al-Kafirun yang diperdengarkan oleh suara guru
langsung atau dengan audio visual

 Menanya
 Peserta didik melakukan Tanya jawab tentang suart al-Kafirun
secara lisan atau tulisan pada kolom “ Ayo bertanya”. Mulai dari
identitas surat Al-Kafirun, arti nama suart, dan jumlah ayat dan
sebagainya.

 Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik menyimak pelafalan surat Al-Kafirun yang
dicontohkan guru kata perkata dan ayat per ayat dengan seksama.

 Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik menghafal ayat perayat secara bersama-sama
dengan memperhatikan isyarat yang diperlihatkan guru.
 Peserta didik menghafal ayat pearyat secara berkelompok dan
berpasangan

 Komunikasi/demonstrasi/Networking
  Peserta didik mendemonstrasikan membaca surat Al-Kafirun
didepan kelas secara individu atau kelompok

3. Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian 10
2. Mereleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari Menit
kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan dan
memberikan pesan-pesan positif terkait kandungan surah Al-Kafirun
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
4. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan doa penutup
majelis serta salam.

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Penilaian diri
Penilaian diri dilakukan untuk mengetahui minat siswa terhadap pelajaran. Jika hasilnya
kurang maka diberikan tindak lanjut dengan pendekatan persuasif dan pemberian
motivasi untuk tetap konsisten

a. Rubrikasi

No. Uraian Ya Kadang-kadang Belum

1 Aku bisa melafalkan

surat Al-Kafirun
2 Aku bisa menghafal surat
Al-Kafirun

b. Format penilaian
Nilai akhir = Perolehan nilai x 100
Jumlah skor

c. Pedoman penskoran
Jawaban” Ya” skornya = 10
Jawaban “kdang-kdang =6
Jawaban “Belum” skornya =1
Jumlah skor maksimal = 10

2. Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian unjuk kerja dilakukan dengan kegiatan, peserta didik mendemonstrasikan
hafalan yang telah dihafal di depan kelas
Peserta didik yang berhasil menghafal ayat akan diberikan tanda atau simbol pada kolom
hafal

a. Rubrik
No. Aku bisa menghafal surat Al-Kafirun Hafal
 1 Ayat pertama
2 Ayat kedua
3 Ayat ketiga
4 Ayat keempat
5 Ayat kelima
6 Ayat keenam

b. Format Penilaian
Ketunta Tidak
No Kriteria
Nama Skor Nilai san lanjut
.
1 2 3 T TT R P
1 Ridho Adi Sulthoni
2 Aldo Dwi Pangestu
3 Aninda Asyifa
4 Aura Citra Lestari
5 Asyfa Raira Al Fatiha
6 Desti Puspita Sari
7 Deva Suci Eriza
8 Dimas Ptra Erizca
9 Durrotul Azizah
10 Kania Sari Andini
11 M.Toyib Marzuki
12 Muhammad Widiya Pratama
13 Nizam Al Khoyri
14 Rangga Nopa Saputra
15 Siti Nurrohmah

 Beri tanda cek list (V) untuk nomor ayat yang hafal

c. Pedoman penskoran :
Hafal 6 ayat = 100
Hafal 5 ayat = 90
Hafal 4 ayat = 80
Hafal 3 ayat =70
Hafal 2 ayat =60
Hafal 1 ayat = 50

Keterangan:
Siswa yang mendapat nilai 60 dilakukan remedial
T : Tuntas
TT : tidak tuntas
R : remedial
P : Pengayaan

Rubrik Penilaian Kompetensi Dasar.

 K Tindak
Kegiatan Tuga Capaian
No Nama Siswa UH Jml NA K Lanjut
s
1 2 3 4 5 M T TT P R

1 Ridho Adi Sulthoni

2 Aldo Dwi Pangestu
3 Aninda Asyifa
4 Aura Citra Lestari
5 Asyfa Raira Al Fatiha
6 Desti Puspita Sari
7 Deva Suci Eriza
8 Dimas Ptra Erizca
9 Durrotul Azizah
10 Kania Sari Andini
11 M.Toyib Marzuki
12 Muhammad Widiya Pratama
13 Nizam Al Khoyri
14 Rangga Nopa Saputra
15 Siti Nurrohmah

K. Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik menunjukan nilai 100,
Peserta didik yang sudah menguasai hafalan surat Al-Kafirun, ditingkatkan kualitas
makhrajnya sebagai pengayaannya. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai tinggi
bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan)

L. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi hafalan, diberi kesempatan untuk belajar.
Remidial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam
belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran
selesai).

Remedial klasikal dilakukan apabila lebih dari 75% peserta didik memperoleh nilai kurang
dari 60

Remedial individual apabila pada KI-3 dan KI-4, seorang peserta didik menunjukan nilai
kurang dari 60

M. Interaksi Guru dan Orang tua

Guru membuat rubric pembiasaan yang berisi tugas kepada peserta didik untuk melafalkan
dan menghafal kembali surat Al-Kafirun dirumah dengan bimbingan orang tua, kemudian
orang tua memberi paraf pada kolom yang disediakan.

Catatan Guru / Refleksi

..............................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Bumi Raharja, 17 Juli 2019

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas II ( dua )

PURWONO, S.Pd.I NUR ROHMAH, S.Pd.I

NIP. NIP.