Refleksi Hasil Belajar Profil Belajar Siswa

Profil Belajar Siswa  Refleksi Hasil Belajar Profil Belajar Siswa

Setelah Anda mempelajari sesi kedua tentang PBS, tentu Anda telah memiliki informasi,
pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan dalam mengidentifikasi peserta didik disabilitas,
menyusun dan mengisi instrumen PBS, dan menganalisis hasil PBS tersebut. Untuk
memantapkan pemahaman tentang materi ini, Anda diminta untuk melakukan refleksi hasil
belajar, yang meliputi:

Adakah hal baru yang menarik pada materi tentang PBS?

Pada bagian mana yang masih sulit dipahami?
Apakah Panduan PBS cukup bermanfaat dalam membantu Anda dalam mengidentifikasi
peserta didik disabilitas di kelas/sekolah?
Apakah instrumen PBS dapat membantu Anda dalam menentukan jenis kesulitan fungsional
peserta didik sehingga dapat memberikan layanan yang tepat sesuai dengan kebutuhan peserta
didik disabilitas di kelas/di sekolah?
Apakah dalam panduan dan instrumen PBS ada hal-hal yang perlu dilengkapi atau diperbaiki
agar lebih mudah dalam menggunakannya?
Susunlah refleksi hasil belajar PBS dalam bentuk deskripsi/narasi, kemudian unggah melalui
tombol Upload di bawah ini.

Ada banyak hal yang baru saya tahu dari materi PBS ini, karena sekolah saya bukan termasuk
sekolah inklusif, jadi masih banyak hal yang belum saya mengerti karena ini baru sekilas
memahami teorinya dan belum terbiasa melakukan secara praktiknya. Identifikasi disabilitas
fungsional dilakukan untuk memberikan informasi dan membantu guru mengidentifiksai dalam
menentukan ragam dan tingkat disabilitas fungsional yang ditemukan pada siswa dengan
mengisi instrument Profil Belajar Siswa (PBS). Kita seharusnya mulai berfikir dan melihat
kesulitan apa saja yang ditemukan anak dalam melakukan aktifitas dan berpartisipasi dalam
pembelajaran di kelas/ sekolah.

Profil Belajar Siswa (PBS) bagi guru sangat bermanfaat untuk mengenali setiap siswa di kelasnya
secara invividu. Dengan Profil Belajar Siswa (PBS) maka guru dapat menerapkan pembelajaran
yang lebih sesuai dengan karakteristik siswa.

Panduan PBS cukup bermanfaat dalam membantu dalam mengidentifikasi peserta didik,
identifikasi kesulitan disabilitas fungsional dapat dilakukan oleh siapa saja. Guru atau sekolah
akan lebih tepat dan sesuai untuk melihat kesulitan yang dialami siswa dalam aktifitas dan
partisipasi di lingkungan sekolah. Identifikasi  peserta didik akan lebih mudah dengan
memanfaatkan instrumen PBS yang sudah tersedia sehingga guru bisa mengidentifikasi
berdasarkan poin-poin yang suda disediakan.

Ada banyak hal yang baru saya tahu dari materi PBS ini, karena sekolah saya bukan
termasuk sekolah inklusif, jadi masih banyak hal yang belum saya mengerti karena ini
baru sekilas memahami teorinya dan belum terbiasa melakukan secara praktiknya.
Identifikasi disabilitas fungsional dilakukan untuk memberikan informasi dan
membantu guru mengidentifiksai dalam menentukan ragam dan tingkat disabilitas
fungsional yang ditemukan pada siswa dengan mengisi instrument Profil Belajar Siswa
(PBS). Kita seharusnya mulai berfikir dan melihat kesulitan apa saja yang ditemukan
anak dalam melakukan aktifitas dan berpartisipasi dalam pembelajaran di kelas/
sekolah.

Profil Belajar Siswa (PBS) bagi guru sangat bermanfaat untuk mengenali setiap siswa di
kelasnya secara invividu. Dengan Profil Belajar Siswa (PBS) maka guru dapat
menerapkan pembelajaran yang lebih sesuai dengan karakteristik siswa.

Panduan PBS cukup bermanfaat dalam membantu dalam mengidentifikasi peserta

didik, identifikasi kesulitan disabilitas fungsional dapat dilakukan oleh siapa saja. Guru
atau sekolah akan lebih tepat dan sesuai untuk melihat kesulitan yang dialami siswa
dalam aktifitas dan partisipasi di lingkungan sekolah. Identifikasi peserta didik akan
lebih mudah dengan memanfaatkan instrumen PBS yang sudah tersedia sehingga guru
bisa mengidentifikasi berdasarkan poin-poin yang suda disediakan.