SKRIPSI
OLEH
DEWAN PENGUJI
Mengetahui,
Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Dr Masdin M. Pd
NIP. 196712311999031065
ii
HALAMAN PERNYATAAN ORISINALITAS
Dengan ini saya menyatakan bahwa segala informasi dalam skripsi berjudul
”Pengaruh Strategi Coping Stress terhadap Stres Akademik Mahasiswa yang
Mengerjakan Skripsi di Jurusan Pendidikan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
IAIN Kendari” dibawah bimbingan Bapak Aliwar S.Ag, M.Pd, telah diperoleh
dan disajikan sesuai dengan peraturan akademik dan kode etik IAIN Kendari.
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak
terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar keserjanaan disuatu
perguruan tinggi. semua sumber rujukan yang digunakan dalam skripsi ini telah
disebutkan didalam daftar pustaka. Dengan penuh kesadaran saya menyatakan
bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya sendiri. Jika kemudian hari terbukti
bahwa skripsi ini merupakan duplikat, tiruan, plagiasi, dibuat oleh orang lain
secara keseluruha atau sebagian, maka skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya
batal demi hukum.
iii
ABSTRAK
viii
ABSTRACT
This study aims to determine: “Is there any influence of the Coping Stress
Strategy on the Academic Stress experienced by students who work on their thesis
in the Mathematics and Natural Sciences Education Department, Faculty of
Tarbiyah and Teacher Training”. This research is a quantitative study using
survey methods. The population in this study were all students of the Mathematics
and Natural Sciences Education Department who were doing their thesis at the
Tarbiyah and Teacher Training Faculty at IAIN Kendari, totaling 71 people. The
sample used in this research was 71 samples.Data collection techniques in this
study used test instruments, and questionnaires. Data analysis techniques used are
descriptive analysis techniques, inferential analysis techniques: prerequisite test
(normality test, linearity test) and hypothesis test (simple linear regression test,
significance test for significance of regression coefficients, person product
moment correlation test, t test, coefficient of determination test ).The results of the
study showed that: (1) the stress coping strategy of MIPA Education Department
students has an average of 52.1% in the moderate category, (2) The academic
stress of Mathematics Education Department students has an average of 57.7%,
with the moderate category,(3) Coping stress strategies affect student academic
stress, with a significance value of 0.00 <0.05 with a value of Fcount 25.04> Ftable
3.98 with a contribution of 26.6%.
ix
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang ...................................................................................... 1
1.2.Identifikasi Masalah .............................................................................. 8
1.3.Rumusan Masalah ................................................................................. 9
1.4.Batasan Masalah.................................................................................... 9
1.5.Tujuan Penelitian................................................................................... 9
1.6.Manfaat Penelitian............................................................................... 10
1.7.Definisi Operasional............................................................................ 11
x
4.2. Pembahasan ....................................................................................... 97
BAB V PENUTUP
4.1.Kesimpula.......................................................................................... 108
4.2. Rekomendasi .................................................................................. 109
4.2. Limitasi Penelitian.......................................................................... 109
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………..110
LAMPIRAN – LAMPIRAN…………………………………………………...115
xi
DAFTAR TABEL
xii
DAFTAR GAMBAR
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 8 Dokumentasi.............................................................................168
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
dan tidak dapat mencapainya mengalami gangguan sikologis, baik itu berupa
perkuliahan seringkali menjadi beban dan tantangan tersendiri. Fabb dan Durant
cara beripikir dan keempat, menulis berbeda dengan berbicara. Dengan membaca
ketat dalam aturan penggunaannya dan oleh karenanya cenderung lebih berat
akhirnya sampai pada akhir dari tahap tersebut yang harus dilalui oleh mahasiswa
akhir atau skripsi. Skripsi merupakan laporan riset atau sering disebut sebagai
laporan penelitian. Skripsi adalah karya ilmiah yang ditulis berdasarkan hasil
1
sidang (munaqasyah) dalam rangka penyelesaian studi tingkat Strata Satu (S1)
penyelesaian studi mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yaitu, (1)
mengikuti PPL dan KKN. (2) lulus pada seluruh mata kuliah yang di
programkan. (3) lulus ujian Komprehensif atau ujian kompetensi. (4) lulus
menunjukan surat keterangan bebas narkoba. (6) lulus ujian skripsi. Dalam
tugas akhir atau skripsi. Tuntutan yang dirasakan oleh mahasiswa diperoleh dari
bebagai pihak, baik dari pihak akademik atau universitas, maupun non akademik.
Individu dalam menghadapi segala sesuatu harus memiliki pribadi yang kuat dan
individu yang menuntut ilmu di perguruan tinggi dalam kegiatannya tidak terlepas
dari stres.Menurut Kumar (2011), stres merupakan bagian dari faktor yang
2
Stres berpotensi memberikan tekanan pada diri mahasiswa seperti cemas sulit
berkonsentrasi atau menghindar dari masalah. Stres yang berasal dari proses
Menurut Atikson, Atikson and Smith, (2010) mendefinisikan stres sebagai hal
terhadap rangsangan tersebut (selanjutnya disebut respon stres) dan penyakit yang
Anjanathattil, 2018).
Stres yang dialami melahirkan respon berupa reaksi fisik, perilaku, pikiran,
dan emosi yang negatif yang muncul akibat adanya tuntutan sekolah atau
eksternal dan faktor internal. Faktor internal terdiri dari pola pikir, kepribadian
dan keyakinan. Sedangkan faktor eksternal berupa pelajaran lebih padat, tekanan
untuk berprestasi tinggi, dorongan status sosial, orangtua saling berlomba, gejala-
gejala stres akademik, gejala fisik, gejala emosi, gejala prilaku, respon terhadap
stres akademik, pemikiran, perilaku, reaksi tubuh, dan perasaan (Mufadal, Ifdil,
3
Penyebab stres akademik merupakan hal yang normal terjadi karena stres
dengan tatanan sosial baru, mendapatkan peran dan tanggungjawab baru sebagai
harapan dan tantangan terhadap pencapaian akademik, perubahan gaya hidup dari
masa yang sebelumnya dan perkembangan konsep diri (Regehr, Glancy and Pitts,
2013).
skripsi di Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Pengisisan kuisioner diisi oleh
11 mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi, terdiri dari prodi Tadris Biologi,
Tadris Matematika, Tadris IPA, dan Pendidikan Bahasa Arab serta, pria 45.5%
masalah yang akan diangkat. Kesulitan dalam penyusunan skripsi dua mahasiswa
merasa kurang teliti dalam mengerjakan skripsi (18%), 45% mahasiswa menunda-
menyusun kalimat yang tepat, dan 18.2% mahasiswa merasa memiliki daya juang
yang rendah dalam menyelesaikan skripsi. Kesulitan yang dialami dengan dosen
4
pembimbing kurang jelas dan merasa harus menafsirkannya sendiri, 27% kurang
keluarga atau orang lain, 27.3% kecemasan. Reaksi stresor yang dialami
telah diidentifikasi oleh beberapa peneliti (Agolla and Ongori, 2009:069), sebagai
mahasiswa dan mahasiswa, mahasiswa dan dosen, serta keluarga atau masalah
terdiri dari, referensi kampus kurang namun harus mengambil rujukan kampus,
kurang referensi dan contoh penelitian yang terdapat di perpustakaan, tidak dapat
5
berusaha untuk segera menyelesaikannya, kurang motivasi, tertekan dengan
orang saja, dilain sisi ada mahasiswa merasa ringan dalam mengerjakan skripsi
dan teman. Mahasiswa merasa insecure, desakan yang terus menerus datang, tidak
36.4% pusing, 63.6% tidak tidur teratur, 27.3% sakit punggung, 1.9% diare,
18.2% lelah atau kehilangan energi untuk belajar, 1.9% cepat marah, 36.4%
secara umum mahasiswa FIP angkatan 2008 mengalami stres dalam penyusunan
skripsi pada kategori sedang yaitu 109 mahasiswa (77,9%). Dalam mengalami
6
stres mahasiswa melakukan strategi coping stress dalam mengatasi stres yang
dialaminya dengan meluapkan emosi dari dua sisi baik secara positif maupun
negatif.
stres. Ada dua strategi coping yang biasanya digunakan oleh individu dalam
menghadapi stres, yaitu: problem focused coping dan emotion focused coping
(Kumar, 2011).
menghadapi stres oleh responden dalam e-kuisioner yang telah peneliti berikan.
Ketika mahasiswa merasa bosan, jenuh, lelah dan pusing dalam mengerjakan
sunnah, mencari solusi diinternet dan orang terpercaya, meminta pendapat dari
pikiran untuk tidak bersaing dan saling membantu, menonton film, bermain game
sejenak, membaca komik dan meminta nasihat kepada orang terpercaya. Strategi
7
Penjelasan latar belakang diatas menunjukan bahwa mahasiswa memiliki
1. Tugas akhir atau skripsi, memiliki dampak psikologis dan gangguan biologis
bagi mahasiswa.
masalah.
8
1.3 Rumusan Masalah
batasan penelitian di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu: “
3. Apakah ada pengaruh strategi coping stress terhadap stres akademik yang
Batasan penelitian agar peneliti tidak menyimpang dari apa yang diteliti,
maka peneliti membatasi penelitian ini pada strategi coping stress dan stres
9
1.6 Manfaat Penelitian
sebagai berikut:
akademik.
kreatif dalam dunia pendidikan atau akademik sebagai salah satu usaha
10
3. Hasil penelitian ini juga diharapkan dapat digunakan sebagai dasar
yang digunakan maka perlu dijelaskan maksud dan variabel-variabel judul sebagai
berikut :
1.7.1 Strategi coping stress merupakan salah satu upaya kognitif, prilaku dan
emosional).
1.7.2 Stres akademik yang dimaksud dalam penelitian ini adalah stres yang
akademik dapat berasal dari stimulus atau rangsangan (stresor) dapat berupa
11
12