KISI KISI Kls XLL US 2020 B Ind

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
BAHASA INDONESIA KELAS XII

UJIAN SEKOLAH
N Indikator Bentu Jawaban
KD IPK Materi Butir soal
o soal k Tes
1 3.1.
3.1.1. Menjelaskan isi teks laporan hasil Teks laporan hasil Disajikan kutipan PG 10. Perhatikan teks E
observasi yang dipresentasikan dengan
Mengidentifikasi isi observasi sebuah teks obsetvasi berikut!
llisan dan tulis.
teks laporan hasil laporan hasil Rencana pembangunan
observasi yang 3.1.2. Menyesuaikan isi teks laporan hasil observasi, peserta proyek jalan tol yang
dipresentasikan observasi yang dipresentasikan dengan didik dapat menghubungkan Pulau
dengan lisan dan lisan dan tulis.
menjelaskan isi
Jawa dengan Pulau
tulis. Sumatra diharapkan
teks laporan hasil
tidak sampai
observasi yang
menelantarkan
dipresentasikan ekosistem hutan yang
dengan lisan dan ada di sekitar lokasi
tulis. pembangunan.
Pembangunan jalan tol
tersebut kemungkinan
akan mengonversi
pertanian Banten dan
berpotensi pada
perusakan lingkungan
di Sumatra.
Tanggapan logis sesuai

isi paragraf tersebut
adalah....
a. Banyak yang
@2018, Direktorat Pembinaan SMK 1

dirugikan kalau ada
jalan tol yang
menghubungkan
Pulau Jawa dengan
Pulau Sumatra.
b. Pembangunan jalan
tol hanya akan
merugikan
masyarakat di
daerah sekitar
ekosistem hutan.
c. Dampak di balik
pembangunan suatu
proyek yang besar
itu wajar saja
terjadi.
d. Harus ada
pemikiran dalam
membuat jalan tol
yang
menghubungkan
Pulau Jawa dan
Pulau Sumatra.
e. Pembangunan jalan
tol penghubung
Pulau Jawa dengan
Pulau Sumatra
harus
memperhatikan
lingkungan sekitar
agar ekosistem
hutan tetap terjaga.
17. Perhatikan kalimat

berikut!
Salah satu solusi
untuk mengurangi ...
kecelakaan adalah
dengan mengurangi
kuota jumlah
kendaraan yang bisa
dipasarkan di
Indonesia. Bahkan
sekarang, untuk
mendapatkan
kendaraan bermotor
sangatlah mudah, yaitu
dengan cara kredit
tanpa uang muka.
Kata yang tepat untuk

melengkapi kalimat di
atas adalah...
a. Pengaruh
b. Dampak
c. Risiko
d. Korban
e. Jumlah

KD 4.1 4.1.1 Mengungkapkan pernyataan  Isi Teks Disajikan PG 16. Perhatikan B
umum dan tahapan-tahapan Prosedur. teks prosedur
Merancang penggalan
secara lisan. berikut!
pernyataan teks Cara
umum dan 4.1.2 Menuliskan pernyataan umum Membuat
prosedur,
tahapan-tahapan dan tahapan-tahapan. Masker Madu
peserta didik (1) Diamkan 15
dalam teks
menit hingga
prosedur dengan menentukan
kering.
organisasi yang isi teks (2) Campurkan
tepat secara lisan ketiga
prosedur.
dan tulis bahan, aduk
rata.
(3) Siapkan 2
sendok
makan susu
bubuk, 1
sendok
makan
madu, dan 1
sendok
makan air
jeruk nipis.
(4) Bilas dengan
air dingin
hingga
bersih.
(5) Aplikasikan
masker ke
seluruh
wajah
kecuali area
mata dan
mulut.
Urutan yang
tepat
membentuk
teks yang
padu
adalah...
a. 3,1,2,5,4
b. 3,2,5,1,4
c. 3,2,1,5,4
d. 5,3,2,4,1
e. 5,4,3,2,1
11. Bacalah teks

berikut.
Gagasan utama :
Manfaat gerakan
literasi sekolah bagi
siswa
Gagasan penjelas :
1, Membiasakan siswa
gemar membaca.
2. Memotivasi siswa
untuk lebih literat.
3. Membaca buku 15
menit sebelum jam
pertama setiap hari.
4. Mendorong siswa
berpikr dan bertindak
secara kritis.
5. Menuliskan hasil
bacaan setiap minggu.
Jenis kegiatan yang tidak
sesuai dengan gagasan
utama proposal di atas
adalah....
a. 1,2,3
b. 1,2,4
c. 1,3,4
d. 2,3,5
e. 2,4,5
2 KD 3.2 3.2.1. Menjelaskan unsur kebahasaan Surat Lamaran Disajikan PG 33.Perhatikan D
Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan Pekerjaan: penulisan alamat
contoh teks
 unsur berikut.
unsur kebahasaan 3.2.2. Membandingkan unsur kebahasaan kebahasaan; surat
yang terdapat pada surat lamaran
Yth. Ibu Melati, S.Sos.
surat lamaran pekerjaan.  penulisan Direktur PT. Karya
lamaran
EYD; dan Bakti
pekerjaan
 daftar riwayat pekerjaan, Jalan Rindu 16
hidup. Bandung
peserta didik
Kesalahan penggunaan
menentukan tanda baca pada alamat
tersebut adalah....
isi surat
a. Yth.
lamaran b. Melati

pekerjaan. c. S.Sos
d. PT.
e. Bandung
41. Cermatilah sumber
penulisan berikut!
Pengarang : Ahmad
Arifin
Judul Buku : Negeri
Tiga Menara
Kota terbit : Jakarta
Penerbit :
Gramedia
Tahun terbit : 2010
Halaman : 68
Bagaimana penulisan
catatan kaki
berdasarkan data
tersebut sesuai PUEBI?
Jawab:
Ahmad Arifin, Negeri
Tiga Menara,(Jakarta:
Gramedia,2010), hlm.
68.
berikut!
Aku sangat
menyayangi seluruh
anggota keluargaku
ayahku ibuku adikku
kakakku kakekku dan
nenekku.
Tuliskan perbaikan

kesalahan tanda baca
pada kalimat di atas!
Jawaban:
Aku sangat
menyayangi seluruh
anggota keluargaku:
ayahku, ibuku, adikku
kakakku, kakekku, dan
nenekku.
45. Perhatikan kata-kata

berikut!
- Analisa
- Antri
- Aktivitas
- Baterai
- Extra
- Fotokopi
- Hadis
- Izin
Kelompokan kata-kata di
atas ke dalam kata baku
dan tidak baku!
Jawab :
Baku Tidak baku

aktivitas analisa
fotokopi antri
hadis baterai
izin extra

4.2Mengembangk 4.2.1 Menyusun teks prosedur dengan Teks Prosedur: Disajikan PG a. Perhatikan paragraf A
an teks prosedur memerhatikan struktur dan kebahasaan  struktur; rumpang berikut!
contoh teks
dengan yang dominan  kebahasaan; Tipe batuk yang
memerhatikan 4.2.2  konjungsi ; prosedur, tidak berdahak jangan
 jenis kalimat; dipaksa melakukan
hasil analisis
Mem presentasikan, menanggapi, dan peserta didik tekanan agar dahak
terhadap isi, dan
merevisi teks prosedur yang disusun. verba material menentukan keluar. Biasanya orang-
struktur, dan orang dengan tipe
dan verba isi surat
kebahasaan batuk ini beranggapan
tingkah laku.
lamaran ada dahak yang sulit
untuk keluar, padahal
pekerjaan. tidak ada, (....),
penanganannya cukup
dengan minum air
putih. Bila masih tidak
tertolong, baru coba
meminum obat batuk.
Konjungsi yang tepat
untuk mengisi bagian
rumpang di atas
adalah....
A. Oleh karena itu
b. Maka dari itu
c. Di samping itu
d. Sehingga
e. Dengan demikian
berikut!
Di dalam laporan ini
menjelaskan tentang
bank yang mempunyai
andil dalam
masyarakat.
Tuliskan perbaikan
paragraf di atas
sehingga menjadi
paragraf yang efektif!
Jawab :
Laporan ini
menjelaskan bank yang
mempunyai andil
dalam masyarakat.
3 KD 3.3 3.3.1. Mendata informasi penting dalam Teks cerita Disajikan PG 12.Cermati teks cerita sejarah B
Mengidentifikas novel sejarah (novel) sejarah berikut!
i informasi, contoh teks
 struktur teks
yang mencakup 3.3.2. Menentukan struktur teks novel cerita sejarah; novel Sekitar tahun
orientasi, sejarah.  isi teks cerita 1500 M, Bupati
rangkaian sejarah, Majapahit yang
sejarah;
kejadian yang 3.3.3. Membandingkan novel sejarah benama Raden Patah,
dengan teks sejarah  nilai-nilai peserta didik
saling berkaitan, cerita (novel) berkedudukan di
komplikasi dan menentukan Demak, terang-
sejarah; dan
resolusi, dalam isi teks terangan memutuskan
 kebahasaan
cerita sejarah segala ikatan dari
teks cerita
lisan atau tulis cerita Majapahit. Dengan
sejarah.
bantuan daerah-daerah
sejarah.
lainnya di Jawa Timur
seperti Tuban dan
Gersik. Ia mendirikan
kerajaan Islam yang
berpusat di Demak.
Raden Parah berhasil
merobohkan
Majapahit kemudian
memindahkan alat
upacara kerajaan dan
pusaka kerajaan ke
Demak sebagai
lambang
berlangsungnya
kerajaan dalam bentuk
baru.
Abstrasksi ( ringkasan)
penggalan cerita
sejarah tersebut
adalah....
a. Bupati Demak
bernama Raden
Patah, memutuskan
segala ikatan
kekeluargaan
dengan Majapahit.
b. Raden Patah
mendirikan
kerajaan Islam di
Demak sebagai
lambang
berlangsungnya
kerajaan Majapahit
dalam bentuk baru
c. Raden Patah
terang-terangan
memutuskan segala
ikatan
pemerintahan dari

Majapahit yang
sudah tidak
berdaya.
d. Raden Patah
berhasil
merobohkan
Majapahit dan
memindahkan
kekuasaan kerajaan
kr Demak.
e. Raden Patah
berhasi
memindahkan
semua alat upacara
kerajaan dan
pusaka-pusaka
Majapahit ke
Demak.
47. Perhatikan kutipan

berikut!
Kutipan 1
Di pesantren kami,
Kang Maksum
memang dikenal
sebagai santri senior
yang memiliki suara
merdu. Setiap malam
Jumat saat berjanjen,
acara bersama-sama
berselawatan nabi
dengan membaca karya
madah Syekh Ja’far Al
Baranji, santri-santri
selalu menunggu-
nunggu giliran Kang
Maksum membaca
kasidah-kasidahnya.
Kutipan 2
Sejak hari itu, aku
merasakan semakin
fasih mengungkapkan
diri dengan Bahasa
Arab, tidak lagi
bercampur-campur
Bahasa Indonesia. Tak
sia-sia aku
memaksakan diri dan
berpura-pura bisa
berbahasa Arab.
Rasanya luar biasa dan
kepalaku berdendang-
dendang. Mungkin ini
salah satu keajaiban
yang paling penting
dalam hidupku di
Pondok Mandani
selama ini.
Alhamdulillah ya
Rabbi.
Tuliskan persamaan
unsur intrinsik kedua
kutipan cerita tersebut!

Jawab:
Latar kedua cerpen
tersebut adalah di
sekolah agama.

KD 4.3 4.3.1 Menulis kembali informasi Teks Disajikan PG 5. Bacalah paragraf B
Mengkonstruksi (pengetahuan dan urutan kejadian) Eksplanasi: berikut dengan
informasi contoh teks
dalam teks eksplanasi secara lisan dan  pengertian; saksama!
(pengetahuan tulis  isi; dan eksplanasi, Modernisasi sistem
dan urutan kejadian yang perpajakan mendesak
kejadian) dalam 4.3.2 Mempresentasikan, peserta didik dilakukan. Upaya
menunjukkan
teks eksplanasi mengomentari, dan merevisi teks hubungan menentukan tersebut untuk
secara lisan dan eksplanasi yang disusun kausalitas. menciptakan sistem
tulis isi teks yang lebih andal,
eksplanasi. sederhana, dan
terintegrasi. Selain itu,
peningkatan sistem
teknologi informasi
perpajakan relevan
dengan komitmen
pemerintahan dalam
membuka informasi
keuangan terkait
perpajakan.
Pernyataan yang sesuai

dengan teks tersebut
adalah....
a. Sistem perpajakan
yang modern hanya
membuat sistem
perpajakan menjadi
lebih rumit.
b. Sistem perpajakan
yang andal,
sederhana, dan
terintegrasi akan
memudahkan
informasi
perpajakan.
c. Sistem teknologi
informasi yang
sudah maju harus
diimbangi dengan
sistem perpajakan.
d. Perpajakan
merupakan sistem
yang rumit dan
memerlukan tenaga

ahli agar menjadi
modern.
e. Informasi
perpajakan akan
menjadi lebih
mudah jika
pemerintah
mengumumkan
para wajin pajak.

KD 3.4 3.4.1 Mengidentifikasi teks eksplanasi Teks Esplanasi Disajikan PG 6. Bacalah paragraf D
Menganalisis dengan memerhatikan istilah, pokok berikut dengan
struktur dan contoh teks
isi, referensi, dan pengetahuan dan saksama!
kebahasaan teks urutan kejadian yang menunjukkan esplanasi, Pasokan garam di
eksplanasi hubungan kausalitas. pasar tradisional
peserta didik semakin lama semakin
3.4.2 Mengidentifikasi struktur teks
eksplanasi menentukan menurun (1). Harga
garam melambung
isi teks tinggi karena
3.4.3 Mengidentifikasi kebahasaan
teks eksplanasi cerita ketersediaan yang
sedikit dipasaran (2).
eksplanasi. Pemerintah melakukan
impor garam dari
negara tetangga karena
kebutuhan garam di
pasar yang sangat besar
(3). Kebijakan ini
membuat para petani
garam menjadi
semakin terpuruk (4).
Mereka mengeluhkan
harga garam yang
sangat murah dan tidak
sebanding dengan
biaya bebn produksi
(5).
Kalimat yang menyatakan
hubungan sebab akibat dalam
paragraf tersebut ditandai
dengan nomor....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

4.4.Mengonstruksik
4.4.1. Mengedit teks eksposisi dengan Teks Ekposisi Disajikan PG 3. Bacalah paragraf D
an teks eksposisi
dengan memerhatikan isi, struktur dan berikut dengan
contoh teks
memerhatikan isi kebahasaannya. saksama!
(permasalahan, eksposisi,
argumen, Sumber daya
pengetahuan, dan peserta didik manusia yang handal
rekomendasi), 4.4.2. Merangkum eks eksposisi dengan sangat dubutuhkan oleh
struktur dan
kebahasaan
memerhatikan isi, struktur dan menentukan kalangan dunia usaha
kebahasaannya. dan industri di dunia.
isi teks
Namun, SDM handal
eksposisi. itu tidak bisa disiapkan
4.4.3. Mengkombinasi teks eksposisi hanya dari sekolah, tapi
dengan memerhatikan isi, struktur dan harus dikolaborasikan
kebahasaannya. melalui hubungan yang
erat dengan dunia
industri karena
merekalah yang akan
menilai handal
tidaknya SDM dari
siswa tamatan sekolah
kejuruan khususnya di
bidang engineering
(permesinan).
Engineering sekarang
ini diharapkan
memiliki peranan yang
sangat penting di
tengah masyarakat.
Simpulan teks tersebut

adalah....
a. Sekolah
menghasilkan
Sumber Daya
Manusia handal.
b. Tamatan sekolah
kejuruan harus
menjadi SDM
handal.
c. Engineering sangat
berperan bagi
masyarakat banyak.
d. Dunia usaha dan
industri
membutuhkan
SDM yang handal.
e. Kerja sama sekolah
dan industri

hasilkan SDM
handal.

1.5. Mengevalu 3.5.1. Menerangkan teks anekdot dari Teks Anekdot Disajikan kutipan PG 8.Cermati teks anekdot berikut! B
asi teks aspek makna tersirat. sebuah teks
anekdot
dari aspek anekdot, peserta
Teks 1
3.5.2. Mengoreksi teks anekdot dari makna
makna yang tersirat
Ikal, anak desa
didik dapat
tersirat. berambut keriting
menerangkan
sedang asik
makna tersirat mengendarai sepeda
yang terkandung di bersama Anto,
dalam teks yang sahabatnya. Sampai di
disajikan. pertigaan jalan Ikal
berhenti. Ia termenung.
Anto sahabatnya heran
melihat tingkah laku
Ikal.
“Ada apa Kal,
kamu kok kelihatan
bingung?”tanya Anto.

“Ini To, kamu lihat
rambu-rambu lalu
lintas itu, itu rambu-
rambu yang
diskriminati.”
“Mana ada Kal,
tidak ada rambu-rambu
yang diskriminati.”
“Aku mau berjalan
terus, tapi tidak boleh,
itu kamu lihat “ Lurus
Jalan Terus”. Aku kan
keriting tidak lurus,
jadi ya aku tidak boleh
jalan terus. Betul-betul
diskriminati.”
“Ikal, Ikal, yang
dimaksud lurus itu
bukan rambut tapi
arah.”
Teks 2
Seorang dokter
datang ke puskesmas.
Tidak seperti biasanya,
puskesmas dalam
keadaan sepi tanpa ada
seorang pasien pun.
Seorang perawat
datang menghampiri Si
dokter.
“Selamat pagi Pak
Dokter,” sapa perawat.
“Selamat pagi,

kamu perawat baru ya,
baru kali ini aku
melihatmu.”
“Iya Pak Dokter,
saya perawat baru, baru
hari ini bekerja di
puskesmas ini.”
“Ya, ya, lalu
kenapa puskesmas ini
sepi,, apakah pasien-
pasien yang kemarin
opname di sini sudah
sembuh? Apa kamu
tahu?”
“Saya suruh
pulang Pak Dokter.”
“Lho kenapa
kamu suruh pulang?”
“Saya merasa
kasihan Pak Dokter,
mereka itu kan sakit,
kalau di sekolah saya
dulu kalau sakit
disuruh pulang Pak
Dokter. Jadi mereka
saya suruh pulang.”
Persamaan kedua teks

anekdot tersebut
adalah...
a. Kedua teks
memiliki latar
tempat yaitu tempat

layanan kesehatan.
b. Kedua teks berisi
tentang adanya
kesalahpahaman
persepsi.
c. Tokoh-tokoh yang
berada di dalam
cerita sudah saling
mengenal.
d. Pembicaraan tokoh
pada kedua teks
berupa aktivitas
sehari-hari
e. Isi cerita pada
kedua teks
menggambarkan
kecerdikan tokoh.
4.5.Mengonstruksi 4.5.1. Mengemukakan makna tersirat Teks Anekdot Disajikan kutipan PG

makna tersirat dalam sebuah teks anekdot sebuah teks
dalam sebuah teks
anekdot baik lisan anekdot, peserta
maupun tulis
didik dapat
4.5.2. Menyimpulkan makna tersirat dalam
mengemukakan
sebuah teks anekdot baik lisan.
makna tersirat
dalam sebuah teks
4.5.3. Merangkum makna tersirat dalam anekdot baik lisan

sebuah teks anekdot baik lisan maupun maupun tulisan.
tulis

KD 3.6 3.6.1. Menentukan strukturdalam teks Teks Editorial: Disajikan PG 2. Bacalah paragraf B
Menganalisis editorial berikut dengan
struktur dan  struktur; contoh teks
saksama!
kebahasaan teks 3.6.2. Menentukan unsur kebahasaan  unsur editorial, Pendidikan karakter
editorial dalam teks editorial
kebahasaan; berarti usaha sungguh-
peserta didik
 topik; dan sungguh, sistematik,
 kerangka menentukan dan berkelanjutan
karangan. untuk membangkitkan
isi teks
dan menguatkan
editorial. kesadaran serta
keyakinan semua orang
Indonesia. Tidak ada
masa depan yang lebih
baik tanpa kejujuran,
disiplin, kegigihan,
semangat belajar yang
tinggi,
mengembangkan rasa
tanggung jawab,
memupuk persatuan di
tengah-tengah
kebinekaan, semangat
berkontribusi bagi
kemajuan bersama,
rasa percaya diri, dan
optimisme. Inilah
tantangan bangsa
Indonesia.
Gagasan pokok
paragraf tersebut
adalah....
a. Indonesia memiliki
masa depan yang
lebih baik dengan
membangun
karakter rakyat
Indonesia.
b. Pendidikan karakter
dilakukan dengan
sungguh-sungguh,
sistematik, dan
berkelanjutan.
c. Kebangkitan rakyat
Indonesia
dikuatkan dengan
membangun budi
pekerti di kalangan
pelajar.
d. Kejujuran, disiplin
diri, kegigihan, dan
semangat belajar di
kalangan pelajar
perlu ditingkatkan.
e. Kejujuran, disiplin
diri, kegigihan, dan
semangat bekerja
yang tinggi dimiliki
oleh rakyat
Indonesia.

KD 4.6 4.6.1. Menyusun argumen atau pendapat Teks Editorial: Disajikan PG 4. Bacalah paragraf A
Merancang teks terhadap isu aktual berikut dengan
editorial dengan  struktur; contoh teks
cermat!
memerhatikan 4.6.2. Menyusun saran (rekomendasi)  unsur editorial, (1) Kapal Motor
struktur dan terhadap isu aktual kebahasaan; Mutiara Sentosa,
kebahasaan baik peserta didik
 topik; dan yang
secara lisan 4.6.3. Menulis teks editorial dengan kerangka menentukan berpenumpang
maupun tulis memerhatikan struktur dan kaidah 178 orang
kebahasaan
karangan. isi teks terbakar di
editorial. perairan
4.6.4. Mempresentasikan, menanggapi,
dan merevisi topik, kerangka, stuktur,
Masalembu,
unsur kebahasaan, dan teks editorial yang Jawa Timur. (2)
telah disusun Diperkirakan
penyebab
kebakaran
karena
korsleting
listrik. (3)
Evakuasi korban
diperkirakan
memakan waktu
4 jam. (4)
Menurut kepala
SAR, hambatan
utama dalam
mengevakuasi
korban adalah
cuaca yang
kurang
bersahabat. (5)
Namun
demikian Tim
SAR akan terus

berupaya
mengevakuasi
korban
semuanya.
Kalimat yang berupa
fakta ditandai dengan
nomor....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

KD 3.7 3.7.1. Menentukan kelebihan dan Buku Disajikan PG 18. Bacalah kutipan novel B
Menilai isi dua kekurangan buku kumpulan cerpen atau
buku fiksi kumpulan puisi (fiksi) yang dibaca Pengayaan: contoh berikut!
(kumpulan “Hanya biola ini
cerita pendek 3.7.2. Menentukan kelebihan dan Laporan Hasil penggalan milik kami yang masih
kekurangan buku nonfiksi yang dibaca
atau kumpulan Membaca Buku buku fiksi, berharga, “ ucap Mak
puisi) dan satu Cik sedih. Nurmi
buku pengayaan  nilai-nilai peserta didik memeluk biolanya
(nonfiksi) yang dalam novel menentukan kuat-kuat. Air matanya
dibaca (agama, mengalir. Dia tak rela
sosial, budya, isi buku melepaskan biola itu.
moral, dll); fiksi. “Nurmi...,” panggil
 kaitan nilai ibunya.
dalam novel Nurmi berupaya
dengan keras menguat-
kehidupan; nguatkan dirinya. Dia
 amanat dalam mendekati ibuku.
novel; dan Langkahnya terseret-
 laporan hasil seret untuk
membaca menyerahkan koper
buku. biolanya. Air matanya
berurai-urai.
“Jangan sekali-kali
kau pisahkan Nurmi
dari biolanya,
Maryamah. Kalau
berasmu habis,
datanglah lagi ke sini.”
Nurmi cepat-cepat
menarik tangannya dan
kembali memeluk
biolanya. Dia tersedu-
sedan
Mata Arai berkaca-
kaca melihat Mak Cik

bergandengan tangan
dengan anak-anaknya
sambil menenteng
setengah karung beras.
Andrea Hirata:
Sang Pemimpi
Amanat yang terdapat
dalam kutipan novel
tersebut adalah....
a. Janganlah berupaya
memisahkan benda
kesayangan dari
seorang anak.
b. Belajar dari
kesulitan orang lain
agar selalu pandai
bersyukur.
c. Diperlukan
pengertian untuk
dapat
membahagiakan
seorang kerabat.
d. Menangislah untuk
menunjukan rasa
bahagia kerana
perlakuan
seseorang.
e. Memberikan beras
adalah bagian dari
sebuah pengertian
sosial.

4.7.Menceritakan
4.7.1. Menentukan isi cerita rakyat
Hikayat Disajikan kutipan PG 21. cermati teks drama A
kembali isi cerita
rakyat (hikayat) (hikayat) yang didengar dan dibaca Buku sebuah hikayat, berikut!
yang didengar dan Pengayaan: peserta didik dapat Karto : sudah dua
dibaca tahun ini musim hujan
menentukan isi
KD 4.7
4.7.2. Menyimpulkan isi cerita rakyat Laporan Hasil cerita rakyat datang tak menentu.
Menyusun Kadang siang panas,
(hikayat) yang didengar dan dibaca. Membaca Buku
laporan hasil (hikayat) yang
malam
diskusi buku didengar dan
hujan deras. Tanaman-
tentang satu  nilai-nilai dibaca.
dalam novel tanaman pada mati.
topik baik secara Disajikan Marmo : iya Kang
lisan maupun (agama,
4.7.3. Merangkum isi cerita rakyat (hikayat) sosial, budya, Karto, musim hujan
tulis contoh
yang didengar dan dibaca. moral, dll); sedang sulit ditebak.
 kaitan nilai penggalan Kita sebagai petani
4.7.1. Menyusun laporan hasil diskusi dalam novel selalu
buku fiksi, Merugi.
buku baik lisan maupun tulis dengan
kehidupan; peserta didik Belum lagi hasil panen
4.7.2. Mempresentasikanlaporan yang  amanat dalam yang tidak maksimal,
menentukan terkena hama wereng,
ditulisnya di depan kelas. novel; dan
laporan hasil isi buku Belalang,
4.7.3. Menanggapi laporan yang dan tikus. Harga gabah
dipresentasikan. membaca buku. fiksi. juga murah, sedangkan
harga pupuk selalu
Naik.
Karto : Ya, beginilah
nasib petani kecil
seperti kita selalu
merugi. Belum lagi
sawah-sawah
Kita itu
terancam oleh
pengembangan
perumahan. Mereka
selalu mencari uang.

Isi kutipan teks drama
tersebut adalah....
a. keluhan petani
terhadap berbagai
hambatan dalam
bertani.
b. Hujan yang tak
menentu menjadi
penyebap kerugian
petani.
c. Harga pupuk yang
selalu naik
merupakan ulah
spekulan
d. Nasib petani yang
hanya bisa pasrah
menghadapi
keadaan.
e. Hasil panen petani
yang selalu
dimakan tikus dan
belalang.
48. Cermati paragraf

berikut!
Dalam proses
implementasi
pendidikan karakter,
diperlukan beberapa
komponen utama
sebagai pendukung
terwujudnya tujuan
pendidikan karakter.
Komponen tersebut
meliputi: isi kurikulum,
proses pembelajaran
dan penilaian,
pengelolaan dan
penanganan mata
pelajaran, pegelolaan
sekolah, serta kegiatan
di luar pembelajaran
formal.
Makna istilah
implementasi dan
komponen dalam
paragraf tersebut
adalah....
a. Pencanangan,
bagian
b. Pemakaian,
dokumen
c. Penggunaan,
peraturan
d. Penerapan, unsur
e. Pengukuhan, data

KD 3.8 3.8.1. Menemukan pandangan  Unsur Disajikan PG 22. Cermati teks E
Menganalisis isi pengarang terhadap kehidupan dalam intrinsik dan berikut!
dan kebahasaan contoh
novel. ekstrinsik Akhirnya bumi
novel  Unsur penggalan Betawi terhampar
3.8.2. Menjelaskan pandangan kebahasaan dibawah kaki, kuhirup
pengarang terhadap kehidupan dalam buku fiksi, udara darat dalam-
novel.
 Ungkapan
 Majas peserta didik dalam. Selamat tinggal,
 Peribahasa kau kapal. Selamat
menentukan tinggal, kau laut. Selat
isi buku tinggal semua yang
telah kulewati.
fiksi. Pengalaman masa
silam, kau pun tak
terkecuali, selamat

tinggal. Memasuki
abad dua puluh. Juga
kau, sembilan belas!
Selamat tinggal!
Unsur intrinsik yang

dominan pada kutipan
novel tersebut adalah....
A. Tema
B. Alur
C. Penokohan
D. Amanat
E. Latar
25. Perhatikan penggalan
resensi berikut!
Novel ini
menceritakan kisah
putih abu-abu yang
sangat epik karena
kehadiran sosok
Nathan yang
berkarakter unik.
Penulis sengaja
membuat Nathan
sebagai cowo yang
memiliki karakter yang
sulit untuk ditebak.
Meskipun ia dicap
tidak baik oleh orang-
orang di sekolahnya,
tetapi Nathan bukan
tipikal cowok yang
suka menyakiti

perasaan cewek.
Kutipan resensi
tersebut menunjukan
bagian....
a. Kelemahan
b. Keunggulan
c. Ringkasan
d. Simpulan
e. Penilaian
KD 4.8 4.8.1. Menyusun interpretasi pandangan  Unsur Disajikan PG 40. Cermatilah B

Merancang pengarang terhadap kehidupan dalam intrinsik dan
novel atau contoh kutipan novel
novel. ekstrinsik
novelet dengan  Unsur penggalan berikut.
memerhatikan 4.8.2. Mempresentasikan dan kebahasaan
isi dan menanggapi hasil interpretasi pandangan buku fiksi, “Syalimah semula
pengarang dengan kalimat yang baik dan
 Ungkapan
kebahasaan baik  Majas peserta didik menolak. Berat baginya
benar
secara lisan
 Peribahasa menentukan melepaskan Enong dari
maupun tulis
sekolah dan harus bekerja
isi buku
jauh dari rumah. Anak itu
fiksi.
baru kelas 6 SD. Tapi
akhirnya ia luluh karena
Enong mengatakan tak
bisa menerima jika adik-
adiknya harus berhenti
bersekolah karena biaya.”
Kaitan kutipan novel

tersebut dengan kehidupan
sehari-hari adalah....
a. Anak kecil tidak

diperbolehkan
untuk bekerja.
b. Pendidikan
merupakan hal
yang penting.
c. Orang tua harus
bekerja
untukmenghidupi
keluarga.
d. Seorang ibu
memiliki sifat yang
lemah lembut.
e. Biaya bukan
kendala untuk
bersekolah
13. Cermati teks berikut!
Nyanyian Kembang
Lalang
Putih di padang-padang
Putih kembang-
kembang lalang
Orang di danau orang
di ladang
Putih jalan yang
panjang
Kabut di puncak
singgalang
Sepi yang menusuk di
ujung pandang
Putih bermata sayang
Wajah rawan tanah
minang
Majas yang terdapat
pada penggalan puisi
tersebut adalah....
a. Alegori
b. Asosiasi
c. Hiperbola
d. Metafora
e. Personifikasi
3.9.Mengidentifikasi
3.9.1. Menentukan butir-butir penting dari
Ikhtisar Disajikan dua buku PG 31. Cermati penggalan E
butir-butir penting
dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan nonfiksi dan satu cerpen berikut!
dari dua buku
nonfiksi (buku satu novel yang dibaca.  Unsur novel, peserta Kembali aku melintasi
pengayaan) dan intrinsik dan didik dapat orang-orang menikmati
satu novel yang ekstrinsik menentukan butir- malam di bawah
dibaca. 3.9.2. Menyimpulkan butir-butir penting  Unsur butir penting dari
rembulan. Anak-anak
dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) kebahasaan masih tak letih
KD 3.9 buku
dan satu novel yang dibaca. berlarian. Penduduk
Menganalisis isi  Ungkapan
dan kebahasaan 3.9.1. Menentukan isi novel berdasarkan  Majas tersebut.Disajik kota masih dengan
novel unsur intrinsiknya.  Peribahasa an nikmatnya. Entah
contoh
nikmat yang
3.9.2. Menentukan unsur kebahasaan penggalan bagaimana. Semua
novel.
tampak tanpa beban.
buku fiksi, Terpaan angin dari arah
peserta didik teluk cukup membuat
dingin. Di kota yang
menentukan selalu malam aku
isi buku masih terus bertanya
dalam hati. Kegilaan
fiksi. apa yang menjadikan
mereka nekat merusak
diri sendiri. Mereka
tidak menyadari kalau
hidup mereka seperti
telur di ujung tanduk.
Makna peribahasa yang
terdapat dalam
penggalan cerpen
tersebut adalah....
a. Sedang dinaungi
kebahagiaan
b. Dalam puncak
kegembiran
c. Dalam bayang-
bayang maut
d. Berada dibawah
ancaman
e. Sedang dalam
bahaya

24. Perhatikan
pantun berikut!
Kain batik berbahan
katun
Lama dijemur di dekat
pantai
Mari menjaga sopan
santun
....
Larik yang tepat untuk
melengkapi pantun
tersebut adalah....
a. Hidup jangan
terlalu santai
b. Agar hidup tentram
dan damai
c. Sambil bernyanyi
ramai-ramai
d. Perilaku lemah
gemulai
e. Terutama
kebersihan pantai
KD 4.9 4.9.1. Merancang novel dengan  Unsur Disajikan PG 30. Cermatilah kutipan A

Merancang novel memerhatikan isi. intrinsik dan teks cerpen berikut
contoh
atau novelet ekstrinsik dengan saksama!
dengan
4.9.2. Merancang novel dengan  Unsur penggalan Karena itu,
memerhatikan kebahasaan. kebahasaan peristiwa perkawinan
memerhatikan isi buku fiksi, Bram denganku
dan kebahasaan 4.9.3. Mempresentasikan,
 Ungkapan
 Majas peserta didik semakin meningkatkan
baik secara lisan mengomentari, dan merevisi unsur-unsur
intrinsik dan kebahasaan novel, dan hasil  Peribahasa kepercayaan dirinya
maupun tulis menentukan untuk lembaran baru.
penyusunan novel
isi buku Walaupun Bram belum
fiksi. selesai kuliah tetapi ia
sudah berani kawin.
Dia bekerja sembari
mencari nafkah
tambahan di De Groene
dan menulis berita di
kantor berita Indonesia
Merdeka.
Mencari Seikat Seruni,

karya Laila S.C
Makna ungkapan
lembaran baru yang
terdapat dalam kutipan
teks cerpen tersebut
adalah....
a. Kehidupan
b. Lingkungan
c. Pekerjaan
d. Masyarakat
e. Rumah
20. Bacalah penggalan

puisi berikut!
Keindahan alam terasa
sempurna
Membuat semua orang
terpana
Membuat semua orang
terkesima
Tetapi, kita harus
menjaga
Agar keindahan takkan
sirna
Tema puisi tersebut

adalah....
a. Kesepurnaan alam
b. Keindahan alam
yang tak sirna
c. Keindahan yang
mempesona
d. Kelestarian
keindahan alam
e. Indahnya alam
yang tak sirna

3.10.Mengevaluasi
3.10.1. Menyesuaikan pengajuan,
Teks negosiasi Disajikan teks PG 14. Perhatikan A
pengajuan,
penawaran, dan persetujuan dalam teks negosiasi, peserta
penawaran dan teks negosiasi
persetujuan dalam negosiasi. didik dapat
teks negosiasi lisan berikut!
menyesuaikan
maupun tertulis.
pengajuan, Penjual :
penawaran dan “Good Morning,
3.10.2. Mengoreksi pengajuan,
persetujuan dalam Sir. Selamat
penawaran, dan persetujuan dalam teks
teks negosiasi baik pagi.”
negosiasi.
lisan maupun tulis. ( mengulutkan
Ta
ngan)
Pembeli :
“Selamat pagi.”
(menjabat
tangan)
Penjual :
“Ada yang bisa
saya bantu?”
Pembeli :

“,,,,,
Penjual :
“Oke Sir,
silahkan
masuk!
( menunjukan
tempat guci
Yan
g ditanyakan
pembeli). Mau
yang bermotif
atau
Pol
os?”
Pembeli :
“Yang seperti
ini.”
Tuturan yang
tepat untuk
melengkapi
dialog yang
rumpang
adalah...
a. Saya mau
membeli guci
yang terbuat
dari tanah
liat.
b. Saya mau
melihat guci
yang cantik
dan indah.
c. Saya mau
bertanya
tentang
harga guci.
d. Saya ingin
membeli
barang
untuk
suvernir.
e. Saya mau
mencari
barang yang
unik dan
menarik.
15. Bacalah teks
negosiasi berikut!
Penjual :”Sila
hkan mampir,
lihat-lihat dulu
Pak, baju-baju
di toko
Kami
!.”
Pembeli :”Saya
suka baju
lengan pendek
yang berwarna
biru muda,
Mba
k. Berapa kira-
kira harganya?”
Penjual :”Yang
ini harganya
dua ratus ribu
rupiah, Pak!”
Pembeli :”Bole
h kurang tidak,
Mbak?”
Penjual :”Maaf
, Pak, harganya
sudah tidak
bisa ditawar
lagi.”
Pembeli :”Ya...
sudah saya
ambil satu,
yang waarna
biru muda
Tadi.”
Penjual :”Baik,
Pak!”
Isi teks tersebut

adalah...
a. Penjual
memberikan
barang
setelah
harganya
diturunkan.
b. Pembeli
membeli baju
sesuai
dengan
harga yang
ditawar.

c. Penjual
memberikan
harga yang
sesuai
dengan
harapan
pembeli.
d. Tawar-
menawar
baju
berwarna
biru muda
lengan
pendek.
e. Persetujuan
penawaran
harga baju
lengan
pendek.
KD 4.10 4.10.1. Mengungkapkan opini dalam  Artikel. Disajikan PG 19. Cermati teks cerpen B
Menyusun opini bentuk kalimat yang benar.  masalah berikut!
dalam bentuk contoh
 fakta dan Papi mendadak
artikel 4.10.2. Menyusun opini dalam bentuk opini penggalan menjadi lebih tua dan
paragraf.  penyusunan lebih pendiam lagi dari
artikel, semula. Tawaran dari
opini
4.10.3. Menyusun opini dalam bentuk Pangeran
 topik peserta didik
artikel.
 masalah Hendraningrat untuk
menentukan mengungsi ke
4.10.4. Mempresentasikan, menanggapi,  kerangka
dan merevisi fakta dan opini, unsur isi artikel. rumahnya ditolak
kebahasaan, pengungkapan opini dan halus. Agaknya hati
hasil menyusunan opini dalam bentuk papi telah ikut runtuh

artikel. pula dengan KNIL.
Bahkan Papi lalu
pindah ke sebuah
rumah kecil di
kampung
Patrabangsan. Hanya
Mami yang sering ke
Solo, sekedar
berdagang apa yang
bisa dijadikan sumber
nafkah ketika itu.
Latar tempat yang

terdapat dalam
penggalan cerpen
adalah....
a. Dalam rumah
b. Kampung
Patrabangsan
c. Kampung kecil
d. Markas KNIL
e. Rumah Pangeran
Hendraningrat
26. Cermati penggalan

cerpen berikut!
(1) Seperti biasanya,
Darko hanya
menggeleng sambil
tersenyum.
(2) Kali ini Pak Lurah
tersenyum gembira.

(3) Seusai dipijat,
dengan suara penuh
wibawa ia meminta
untuk meramalkan
masa depannya.
(4) Malam itu diam-
diam Pak Lurah
memanggil Darko
ke rumahnya untuk
memijat.
(5) Kemudian dengan
sangat tenang ia
mengangkat kedua
ibu jari tangannya.
Urutan yang tepat

untuk kutipan
cerpen tersebut
adalah....
a. 1,2,3,4,5
b. 2,3,1,5,4
c. 5,4,1,3,2
d. 5,4,3,2,1
e. 4,3,1,5,2

KD 3.11 3.11.1. Menemukan unsur kebahasaan Artikel: Disajikan PG 23. Bacalah kutipan A
Menganalisis artikel dan/atau buku ilmiah  Masalah; teks berikut dengan
kebahasaan contoh
 fakta dan saksama!
artikel dan/atau 3.11.2. Membandingkan kebahasaan
opini; penggalan Penyimpangan ....
buku ilmiah dalam artikel opini dan buku ilmiah.
 penyusunan pemilihan umum
artikel, secara elektrinik dapat
opini
 Persamaan peserta didik teratasi dengan
dan menerapkan verifikasi
menentukan elektronik.... tempat
perbedaan
penggunaan isi artikel. pemungutan suara.
bahasa.
Preposisi (kata depan)
yang tepat untuk
melengkapi teks
rumpang tersebut
adalah....
a. Pada, di
b. Dari,ke
c. Ke, pada
d. Di, dari
e. Ke, dari

KD 4.11 4.11.1. Menyusun artikel opini sesuai Artikel: Disajikan PG 27. Cermati teks berikut! A
Mengonstruksi dengan fakta.  Masalah; (1) Secara internal
sebuah artikel contoh
 fakta dan karena generasi
dengan 4.11.2. Mempresentasikan artikel opini
opini; penggalan muda kurang
memerhatikan dengan kebahasaan yang baik dan benar,
 penyusunan menggali dan
fakta dan artikel, memanfaatkan nilai
opini
kebahasaan  Persamaan peserta didik bahasa dan sastra
dan Indonesia.
menentukan (2) Dewasa ini sikap
perbedaan
penggunaan isi artikel. dan kecintaan
bahasa. generasi muda
terhadap bahasa
dan sastra
menunjukan grafik
menurun.
(3) Secara eksternal
dipengaruhi
maraknya
penggunaan bahasa
asing dan
kecintaanya
terhadap bahasa
asing.
(4) Padahal saat ini
bahasa Indonesia
tidak hanya sebagai
lambang dan
identitas bangsa,
tatapi sebagai

perekat kesatuan
dan persatuan
nasional.
(5) Kondisi
menurunnya
kecintaan generasi
muda terhadap
bahasa dan sastra
Indonesia
disebabkan oleh
faktor internal dan
eksternal.
Urutan yang tepat

agar menjadi
paragraf deduktif
adalah....
a. 2,5,1,3,4
b. 2,3,4,5,1
c. 2,5,3.4.1
d. 3,2,1,5,4
e. 4,3,5,2,1
34. Cermati penggunaan
tanda baca dalam daftar
pustaka berikut.
Larusatya, Mutiara,
2010, Perbedaan
Sebagai Kekayaan
Bangsa, Jakarta. Bina
Sumber Daya Mipa.
Perbaikan penggunaan
tanda baca dalam daftar
pustaka tersebut

adalah....
a. Larusarya, Mutiara.
2010. Perbedaan
Sebagai Kekayaan
Bangsa, Jakarta.
Bina Sumber Daya
Mipa.
b. Larusarya, Mutiara,
2010, Perbedaan
Sebagai Kekayaan
Bangsa, Jakart:
Bina Sumber Daya
Mipa.
c. Larusarya, Mutiara.
2010. Perbedaan
Sebagai Kekayaan
Bangsa. Jakarta;
Bina Sumber Daya
Mipa.
d. Larusarya, Mutiara.
2010. Perbedaan
Sebagai Kekayaan
Bangsa, Jakarta;
Bina Sumber Daya
Mipa.
e. Larusarya, Mutiara.
2010. Perbedaan
Sebagai Kekayaan
Bangsa. Jakarta:
Bina Sumber Daya
Mipa.

KD 3.12 3.12.1. Menentukan unsur-unsur kritik Kritik dan Esai: Disajikan PG 36. Perhatikan kalimat D
Membandingkan dan esai.  pengertian berikut!
kritik sastra dan contoh
kritik; Pagi itu saya minum
esai dari aspek 3.12.2. Membandingkan kritik dan
 jenis-jenis penggalan kopi pahit untuk
pengetahuan dan esai berdasarkan pengetahuan dan sudut
esai; mengusir kantuk
pandangan pandang penulisnya. kritik dan setelah bergadang
 bagian-
penulis bagian esai esai, peserta semalaman.
(pembukaan
didik Kalimat yang memiliki
, isi,
penutup); menentukan pola yang sama dengan
 perbedaan kalimat di atas
isi kritik adalah....
kritik dan
esai; dan dan esai. a. Saya bertemu
 penyusunan Zahra untuk
kritik dan membicarakan
esai. tugas kelompok
dari Bu Nisa.
b. Tadi malam saya
tidur nyenyak
karena seharian
bermain sepak bola.
c. Saya diberikan
tugas tambahan jika
tidak mengerjakan
pekerjaan rumah.
d. Malam ini saya
bermain game
online untuk
menghilangkan
penat setelah
bekerja seharian.
e. Sore tadi matahari
sangat indah
memancarkan
cahayanya.
KD 4.12 4.12.1. Menyusun kritik terhadap karya Kritik dan Esai: Disajikan PG 37. Cermati matrik berikut! C
Menyusun kritik sastra  pengertian Data kecelakaan Lalu
dan esai dengan contoh
kritik; Lintas Bedasarkan
memerhatikan 4.12.2. Menyusun pernyataan esai  jenis-jenis penggalan Jenis Kendaraan
aspek terhadap suatu objek atau permasalahan. esai; No Jenis Kendaraan
pengetahuan dan kritik dan
 bagian-
pandangan 4.12.3. Mempresentasikan, menanggapi, 1 Bus
merevisi kritik dan esai yang telah ditulis bagian esai esai, peserta 2 Truk
penulis baik (pembukaan
didik 3 Pick Up
secara lisan , isi, 4 Sedan
maupun tulis penutup); menentukan 5 Sepeda Motor
 perbedaan Pernyataan yang sesuai
isi kritik dengan isi matriks
kritik dan
esai; dan dan esai. tersebut adalah....
 penyusunan a. Kecelakaan sepeda
kritik dan motor mengalami
esai. kenaikan frekuensi.
b. Frekuensi
kecelakaan
mengalami
kenaikan pada
tahun 2017.
c. Tahun 2016 truk
lebih sering
mengalami
kecelakaan
dibanding bus.
d. Sedan adalah jenis
kendaraan yang
paling sering
mengalami
kecelakaan.
e. Penigkatan
frekuensi
kecelakaan pick up
tahun 2017 sama
dengan truk.

KD 3.13 3.13.1. Menentukan sistematika kritik Kritik dan Esai Disajikan PG 9. Perhatikan E
Menganalisis sastra dan esai.  pengertian paragraf
sistematika dan contoh
kritik dan berikut!
kebahasaan 3.13.2. Menentukan kebahasaan kritik esai; penggalan Objek wisata
kritik dan esai sastra dan esai.
 jenis-jenis Pangandaran
kritik dan menyediakan
kritik dan

esai; esai, peserta transportasi rekreasi
 bagian- untuk memudahkan
didik
bagian kritik wisatawan menikmati
dan esai menentukan keindahan pantai (1).
(pembukaan Wisatawan domestik
isi kritik ataupun mancanegara
, isi,
penutup); dan esai. dapat menggunakan
 perbedaan transportasi untuk
kritik dan menikmati keindahan
esai; dan alam (2). Di sepanjang
 penyusunan tepi Pantai
kritik dan Pangandaran terlihat
esai berjejer perahu untuk
disewakan (3). Tampa
merogoh kocek yang
besar, para wisatawan
dapat berputar di
sekitar pantai dan
menikmati keindahan
taman laut (4). Para
pedagang ikut
meramaikan situasi
Pantai Pangandaran
(5).
Kalimat yang tidak

baku dalam paragraf
tersebut terdapat pada
nomor....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

e. 5

brikut.
Penerapan nilai-nilai
anti korupsi di KPK
Penulisan judul yang
sesuai dengan PUEBI
adalah....
a. Penerapan Nilai-
Nilai Anti Korupsi
Di KPK
b. Penerapan Nilai-
nilai AntiKorupsi
Di KPK
c. Penerapan Nilai-
Nilai AntiKorupsi
di KPK.
d. Penerapan Nilai-
Nilai AntiKorupsi
di KPK
e. Penerapan Nilai-
Nilai Anti Korupsi
di KPK
KD 4.13 4.13.1. Mengonstruksi kritik sastra Kritik dan Esai Disajikan PG 39. Cermati paragraf C
Mengonstruksi dengan memerhatikansistematika dan  pengertian berikut!
sebuah kritik contoh
kebahasaannya. kritik dan Oncom
atau esai dengan esai; penggalan merupakan makanan
memerhatikan 4.13.2. Mengonstruksi esai dengan  jenis-jenis yang cukup populer
sistematika dan memerhatikan sistematika dan kritik dan kritik dan terutama di daerah
kebahasaan baik kebahasaannya. esai; Jawa Barat dan Jakarta
esai, peserta
secara lisan  bagian- (1). Makanan ini
maupun tulis 4.13.3. Mempresentasikan, Memberikan bagian kritik didik mudah dijumpai di
penilaian terhadap kritik dan esai
dan esai pasar-pasar tradisional
berdasarkan sistematika dan kebahasaan menentukan (2). Oncom adalah
(pembukaan
, isi, isi kritik merupakan produk
penutup); fermentasi yang
dan esai. melibatkan beberapa
 perbedaan
kritik dan jenis jamur (3). Oncom
esai; dan memiliki kandungan
A
 penyusunan gizi yang baik dan
kritik dan dapat menjadi sumber
esai alternatif asupan gizi
karena harganya murah
(4). Proses pembuatan
oncom seperti proses
fermentasi pada tempe
(5).
Kalimat tidak efektif

pada paragraf tersebut
ditandai dengan
nomor....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
35. Perhatikan teks

berikut!
Sebelum sampai
dan dirasakan
pelanggan, suatu
produk telah melewati
rangkaian proses yang
saling terikat di dalam
perusahaan. Output
satu unit dapat menjadi
input bagi unit lainnya.
Jika salah satu
rangkaian bermasalah,
kemungkinan hasil
akhir yang diberikan
tidak sesuai dengan
yang dijanjikan kepada
pelanggan.
Sinonim kata
pelanggan dalam teks
adalah....
a. Konsumen
b. Produsen
c. Penjual
d. Pembeli
e. Penerima
3.14.Mengidentifika
3.14.1. Menentukan peristiwa (antara lain:
Teks Biografi Disajikan sebuah PG 38. Bacalah teks ulasan D
si peristiwa (antara
lain: perjalanan perjalanan pendidikan, karier, perjuangan) kutipan teks film berikut dengan
pendidikan, karier, dalam biografi tokoh biografi, peserta saksama!
perjuangan) dalam Tahun 1962, Habibie
didik dapat
biografi tokoh.
menentukan dan Ainun bertemu
peristiwa (antara kembali di Kota
lain: perjalanan Bandung (1). Pada
3.14.2. Menemukan peristiwa (antara lain: pendidikan, karier, waktu itu seketika
perjalanan pendidikan, karier, perjuangan) perjuangan) dalam Habibie jatuh cinta
dalam biografi tokoh. biografi tokoh.
pada Ainun (2). Cinta
Habibie tersebut
dibalas manis oleh
Ainun (3). Akhirnya
mereka menikah dan
terbang ke Jeman (4).
Bagi Habibie, Ainun
adalah mata untuk
melihat hidupnya.
Kalimat kompleks pada
teks ulasan film
tersebut terdapat pada
kalimat....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

KD 4.14 4.14.1. Membuat proposal Proposal: Disajikan PG 28. Perhatikan kerangka C
Merancang sebuah
berdasarkan unsur-unsur proposal,  isi proposal; proposal berikut.
proposal karya  sistematika penggalan
ilmiah dengan pendahuluan, latar belakang masalah, proposal; dan 1. Latar belakang
memerhatikan metode, pelaksanaan (tempat, waktu, unsur kebahasaan teks
informasi, tujuan, biaya, dan pelaksana) dengan proposal. proposal, 2. Rumusan masalah
dan esensi karya
memperhati-kan isi dan 3. ...
ilmiah yang peserta didik
diperlukan kebahasaannya. 4. Tempat dan waktu
menentukan kegiatan
4.14.2.Mempresentasikan,menanggap 5. Narasumber
isi teks
i, dan merevisi hasil kerja dalam 6. Susunan panitia
diskusi kelas. proposal 7. Jadwal kegiatan
Bagian yang tepat
untuk melengkapi
kerangka proposal
tersebut adalah....
a. Kata pengantar
b. Landasan teori
c. Tujuan kegiatan
d. Metode
penelitian
e. Anggaran C
kegiatan
29. Perhatikan bagian
proposal berikut.
Judul: Proposal
Kegiatan Pentas Seni
SMK Nusa Bangsa
Jenis kegiatan:
1. Pentas musik antar
kelas
2. Peragaan busana
daerah
3. Seminar
kewirausahaan
4. Pentas drama

5. Pembacaan puisi
Jenis kegiatan yang tidak
sesuai dengan judul
proposal di atas adalah....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

Garut, Maret 2020
Penelaah,
( Hera Heryani, S.Pd )

/

KISI KISI Kls XLL US 2020 B Ind

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI KISI Kls XLL US 2020 B Ind

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

BAHASA INDONESIA KELAS XII

Tanggapan logis sesuai

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 1

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 2

Kata yang tepat untuk

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 3

11. Bacalah teks

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 7

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 8

45. Perhatikan kata-kata

Baku Tidak baku

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 9

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 12

47. Perhatikan kutipan

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 14

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 15

Pernyataan yang sesuai

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 17

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 18

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 20

Simpulan teks tersebut

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 22

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 23

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 26

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 27

Persamaan kedua teks

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 28

4.5.Mengonstruksi 4.5.1. Mengemukakan makna tersirat Teks Anekdot Disajikan kutipan PG

4.5.3. Merangkum makna tersirat dalam anekdot baik lisan

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 29

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 35

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 37

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 38

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 44

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 45

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 46

48. Cermati paragraf

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 48

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 49

Unsur intrinsik yang

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 50

KD 4.8 4.8.1. Menyusun interpretasi pandangan  Unsur Disajikan PG 40. Cermatilah B

Kaitan kutipan novel

a. Anak kecil tidak

13. Cermati teks berikut!

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 54

KD 4.9 4.9.1. Merancang novel dengan  Unsur Disajikan PG 30. Cermatilah kutipan A

Mencari Seikat Seruni,

20. Bacalah penggalan

Tema puisi tersebut

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 57

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 59

Isi teks tersebut

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 62

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 63

Latar tempat yang

26. Cermati penggalan

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 64

Urutan yang tepat

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 65

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 68

@2018, Direktorat Pembinaan SMK 70