RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Pengenalan Kurikulum dan Pentaksiran Bahasa Arab Sekolah Rendah

Kursus/Modul
‫المدخل إلى المنهج الدراسي للغة العربية وتقييمها في المدارس االبتدائية‬
2. Kod Kursus BAMB3063

3. Nama Staf
Izuddin bin Muhammed
Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai kurikulum bahasa Arab dan
Kursus/Modul komponennya pada peringkat sekolah rendah, penggunaan buku teks dan buku latihan serta
dalam Program berupaya melaksanakan penilaian dan pentaksiran.

5. Semester dan
Semester 1 Tahun 2
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam
Pembelajaran Jumlah Jam Pembelajaran
Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
131
P= Pentaksiran
15 30 - 2.5 15 51 - 17.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning 1. Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta
Outcomes, CLO) komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)
2. Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan dokumen
serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu pembentangan kumpulan
secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1, TS2)
3. Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan
kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)
4. Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi kandungan
kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2,
LL1)

:‫ يتمكن الطلبة من‬،‫بعد متابعة الدرس‬

.‫ شرح محتويات منهج اللغة العربية ومكوناتها‬.1
‫ توضيح محتوى التعليم والتعلم مستندا بالوثائق المعيارية والوسائل المسائدة لمنهج اللغة العربية‬.2
.‫بالعرض الجماعي شفهيا وكتابيا‬
.‫ تحليل مدى مالئمة محتويات الكتب المدرسية وتناسقها بمحتويات منهج اللغة العربية‬.3
‫ تكوين أسئلة االمتحان واالختبار حسب المستويات المختلفة لمحتويات المنهج الدراسية للغة‬.4
.‫العربية من مختلف المصادر‬

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

1
 ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi
CLO

Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X X X

2 X X

3 X X X

4 X X X

10. Kemahiran Boleh Kemahiran Berkomunikasi (CS1);

Pindah Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah (CTPS2);
(Transferable Kemahiran Berkumpulan (TS1);
Skills, TS): Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat (LL1); dan
.
11. Strategi Pengajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
dan Pembelajaran
serta Pentaksiran Kuliah

Tutorial –perbincangan dan pembentangan

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua bentuk pentaksiran, iaitu Kerja
Kursus (60%) dan Peperiksaan (40%). Kerja kursus akan dilaksanakan sepanjang kursus,
manakala peperiksaaan dijalankan pada akhir semester.

Programme Learning Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
Outcome (PLO) Pembelajaran

Kuliah Penulisan
PLO1 –Pengetahuan
Tutorial Peperiksaan Akhir
PLO3 –Kemahiran
Kuliah
penyelesaian masalah, Laporan
Tutorial
kemahiran saintifik, dan Peperiksaan Akhr
PBS/Kerja Lapangan
pemikiran kreatif
PLO4 –Kebolehan
Perbincangan Pembentangan
berkomunikasi
PLO5 –Kemahiran berpasukan Perbincangan Pembentangan
PLO6 –Mengurus maklumat
dan pembelajaran sepanjang Kuliah, tutorial Penulisan
hayat
PLO8 – Etika dan nilai
Kuliah, tutorial Laporan
profesionalisme

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

2
12. Sinopsis Kursus ini membincangkan tentang kurikulum bahasa Arab sekolah rendah secara
mendalam bagi setiap komponennya dan menjelaskan konsep penilaian dan pentaksiran
bahasa Arab dengan memberi fokus kepada pembinaan pelbagai jenis item pentaksiran
yang dapat diaplikasi oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran.

‫يناقش هذا المساق عن المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس االبتدائية تفصيليا بـما فيه من كل‬
‫ كما أنه يوضح عن مفاهيم التقييم في تدريس اللغة العربية مركزا على تكوين البنود االختبارية‬،‫محتوياته‬
.‫المختلفة التي يمكن تنفيذها المعلم في عملية التعليم والتعلم‬

13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 60%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 40%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 40

Penulisan 30
Tugasan Pembentangan 10
Laporan 20

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

3
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Kursus (Course
Learning CLO 1 X
Outcomes, CLO)
dengan CLO 2 X X
Objektif Pendidikan
Program CLO 3 X X
(Programme
Educational CLO 4 X X
Objectives, PEO)

Objektif Pendidikan Program (PEO)

Berpengetahuan (PLO1) dan berkemahiran praktikal (PLO2) dalam bidang
PEO1
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan.
Menjana penyelesaian masalah (PLO3) dalam bidang keguruan melalui
PEO2
pendekatan saintifik (PLO3) secara inovatif, kreatif dan beretika (PLO8).
Berkomunikasi (PLO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
PEO3
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada pelbagai
PEO4
sumber (PLO6).
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (PLO7) dan
PEO5 menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (PLO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (PLO8), ciri-ciri kepimpinan (PLO9),
PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (PLO5).

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta
CLO1
komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)
Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan
dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu
CLO2
pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4,
PLO5, CTPS1, CS1, TS2)
Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan
CLO3
kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)
Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi
CLO4 kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3,
PLO6, CTPS2, LL1)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

4
16. Pemetaan Hasil PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO
Pembelajaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Kursus (Course
CLO 1 X
Learning
Outcomes, CLO) CLO 2 X X X
dengan Hasil
Pembelajaran CLO 3 X X
Program
(Programme CLO 4 X X
Learning
Outcomes, PLO)
Hasil Pembelajaran Program (PLO)
Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori dan
PLO1
prinsip-prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang bahasa Arab.
Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam
PLO2 bidang bahasa Arab bagi membina pengalaman pembelajaran yang sesuai
dengan tahap perkembangan pelajar.
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
PLO3
kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
PLO4 dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
PLO5
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan tentang
PLO6
keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang hayat.
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta bertindak
PLO7
balas kepada keperluan perubahan semasa.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
PLO8
keguruan.
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen perubahan
PLO9
dalam bidang keguruan.

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menghuraikan isi kandungan kurikulum pengajaran bahasa Arab beserta
CLO1
komponennya. (C2, P1, A1, PLO1)
Menjelaskan isi kandungan pengajaran dan pembelajaran bersumberkan
dokumen serta bahan sokongan kurikulum bahasa Arab dalam satu
CLO2
pembentangan kumpulan secara lisan dan bertulis. (C3, A2, PLO3, PLO4,
PLO5, CTPS1, CS1, TS2)
Menganalisis kesesuaian dan ketepatan isi kandungan buku teks berasaskan
CLO3
kandungan kurikulum bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PLO8, CTPS2, EM1)
Membina item penilaian dan pentaksiran pelbagai aras berdasarkan isi
CLO4 kandungan kurikulum bahasa Arab dari pelbagai sumber. (C6, P7, A3, PLO3,
PLO6, CTPS2, LL1)

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

5
 ‫‪Jumlah SLT‬‬
‫‪Bersemuka‬‬
‫‪Bersemuka‬‬
‫‪Interaksi‬‬

‫‪Interaksi‬‬
‫‪Bukan‬‬
‫‪Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran‬‬
‫‪17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk‬‬

‫‪Pentaksiran‬‬

‫‪Pentaksiran‬‬
‫‪Tutorial‬‬

‫‪Tutorial‬‬
‫‪Kuliah‬‬

‫‪Kuliah‬‬
‫‪Amali‬‬

‫‪Amali‬‬
‫المدخل إلى المنهج الدراسي‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ ‬المفهوم التقليدي للمنهج‬

‫‪ ‬المفهوم الحديث للمنهج‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ‬المنهج والخبرة‬
‫‪ ‬أنواع الخبرة‬

‫أسس بناء المنهج وعملية بنائه‬ ‫‪.2‬‬

‫المنهج والتلميذ‬ ‫‪‬‬

‫المنهج والمجتمع‬ ‫‪‬‬
‫األهداف‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬
‫اختيارالمحتوى والخبرات التعليمية وتنظيمها‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجيات التعليم والتعلم‬ ‫‪‬‬
‫المنهج والتقويم‬ ‫‪‬‬

‫بناء المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس االبتدائية‬ ‫‪.3‬‬

‫بماليزيا‬
‫‪ ‬تاريخ تطور المنهج الدراسي للغة العربية في المدارس‬
‫االبتدائية بماليزيا‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ ‬المبادئ الهامة في بناء المنهج‪:‬‬
‫( أركان الدولة وفلسفة التربية الوطنية وفلسفة التربية‬
‫اإلسالمية والعالقة بينها وبين عملية بناء المنهج الدراسي‬
‫للغة العربية )‬

‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬

‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪6‬‬
 ‫المنهج الدراسي المعاصر للغة العربية‬ ‫‪.4‬‬

‫الغاية واألهداف‬ ‫‪‬‬

‫ركائز المادة‬ ‫‪‬‬
‫تنظيم محتوى المنهج‬ ‫‪‬‬
‫المحور‬ ‫‪‬‬
‫فنون تقديم اللغة‬ ‫‪‬‬
‫العناصراللغوية‬ ‫‪‬‬
‫العناصر عبر المنهج ( ‪ ) EMK‬معيار المحتوى حسب‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪18‬‬

‫المهارات اللغوية األربع‬

‫معيار التعلم حسب المهارات اللغوية األربع‬ ‫‪‬‬
‫تخطيط األنشطة التعليمية والتعلمية طبقا لمعيار‬ ‫‪‬‬
‫المحتوى ومعيار التعلم‬
‫التطبيق العملي لألنشطة المرسومة ( التمثيل ‪ /‬لعب‬ ‫‪‬‬
‫األدوار ‪ /‬العرض )‬

‫صياغة األهداف التدريسية وفقا لمعيار المحتوى ومعيار‬ ‫‪.5‬‬

‫التعلم‬
‫‪ ‬مهارة االستماع والكالم‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫‪ ‬مهارة الكتابة‬

‫المواد المساندة للمنهج الدراسي‬ ‫‪.6‬‬

‫‪ ‬الكتاب المدرسي وتنظيم محتواه وطريقة استخدامه‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ ‬كراسة العمل‬

‫التقويم والتقييم واالختبارات‬ ‫‪.7‬‬

‫‪ ‬مفهوم التقييم والتقويم واالختبارات‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ ‬االختبار الجيد‬

‫التقويم والتقييم واالختبارات‬ ‫‪.8‬‬

‫‪ ‬تصنيفات بلوم المعدلة (لورين أندرسون)‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ ‬إعداد نماذج أسئلة حسب تصنيفات بلوم المعدلة‬

‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬

‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪7‬‬
 ‫مهارة التفكير العالي‬ .9

‫ مفهوم مهارة التفكير‬ 2 4 2 4 12

‫ معايير التفكير العالي في تكوين األسئلة االختبارية‬

‫ التقييم في عملية التعليم والتعلم وفقا للوثيقة المعيارية للمنهج‬.11

) DSKP ( ‫والتقويم‬ 1 2 1 2 6

‫ التقييم المدرسي‬.11
Pengalaman Berasaskan Sekolah/ Kerja Lapangan 21 4 25

Amali - - -

Kerja Kursus 0.5 7.5 8

Ulangkaji Peperiksaan - 6 6

Peperiksaan 2 - 2

Jumlah 15 30 - 2.5 15 51 - 17.5 131

Bersemuka Bukan Bersemuka

JUMLAH JAM PEMBELAJARAN
BERSEMUKA DAN BUKAN Kuliah 15 15
BERSEMUKA
Tutorial 30 30

Pengalaman Berasaskan
Sekolah (PBS)/ Kerja - 21
Lapangan

Laporan
- 4
(800 perkataan)

Pembentangan
0.5 1.5
(30 minit)
Penulisan
- 6
(1000 perkataan)

Peperiksaan Akhir 2 6

Jumlah 47.5 83.5

Jumlah Jam
Pembelajaran Pelajar 131
(SLT)

Jam Kredit 3

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

8
‫‪18. Rujukan Asas‬‬
‫أبو عالم‪ ،‬رجاء محمود‪ .)2014( .‬تقويم التعلم‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للنشر والتوزيع‪.‬‬
‫أبو فودة‪ ،‬باسل خميس؛ ونجاتي أحمد بني يونس‪ .)2012( .‬االختبارات التحصيلية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة‬
‫للنشر والتوزيع‪.‬‬
‫مرعى‪ ،‬توفيق أحمد؛ والحيلة‪ ،‬محمد محمود‪ .)2112( .‬المناهج التربوية الحديثة مفاهيمها وعناصرها‬
‫وأسسها وعملياتها‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للطباعة والنشر‪.‬‬
‫‪Rujukan Tambahan‬‬
‫أبو غربية‪ ،‬إيمان‪ .)2009( .‬القياس والتقويم التربوي‪ .‬عمان‪ :‬دار البداية ناشرون وموزوعون‪.‬‬
‫الخياط‪ ،‬ماجد‪ .)2010( .‬التفكير التحليلي وحل المشكالت الحياتية‪ .‬عمان‪ :‬دار الراية للنشر والتوزيع‪.‬‬
‫رجال الدين يحي؛ عبدالرزاق أبو خيك؛ سوحينا محمد صالح‪ .)2111( .‬الكتاب المدرسي المعاصر‬
‫للغة العربية للصف األول ‪ ،‬كواال لمفور‪ :‬ديوان بهاس دان فوستاك‪.‬‬
‫الكبيسي‪ ،‬عبد الواحد حميد؛ ربيع‪ ،‬هادي مشعان‪ .)2008( .‬االختبارات التحصيلية والمدرسية‪ :‬أسس‬
‫بناء وتحليل أسئلتها‪ .‬عمان ‪ :‬مكتبة المجتمع العربي للنشر والتوزيع‪.‬‬
‫مدكور‪ ،‬علي أحمد؛ طعيمة‪ ،‬رشدي أحمد؛ هريدي‪ ،‬إيمان أحمد‪ .(2111) .‬المرجع في مناهج تعليم‬
‫اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬
‫وثيقة المنهج المعياري للصف األول والثاني لمادة اللغة العربية من المنهج المعياري للمدارس اإلبتدائية‬
‫أصدرتـها الوزارة التربية الماليزية وتم تحميلها من شبكة ‪.www.moe.gov.my/bpk:‬‬

‫الوثيقة المعيارية لألداء للصف األول والثاني لمادة اللغة العربية من المنهج المعياري للمدارس اإلبتدائية‬
‫أصدرتـها الوزارة التربية الماليزية وتم تحميلها من شبكة ‪www.moe.gov.my/lp:‬‬

‫‪Maklumat‬‬
‫‪19.‬‬ ‫‪Tiada‬‬
‫‪Tambahan‬‬

‫‪Berkuat kuasa mulai Jun 2015‬‬

‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪9‬‬
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

BAMB3063 PENGENALAN KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN BAHASA ARAB SEKOLAH RENDAH (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menghuraikan isi kandungan
kurikulum pengajaran bahasa Arab Kuliah Penulisan
X
beserta komponennya. (C2, P1, A1, Tutorial Peperiksaan Akhir
PLO1)
2. Menjelaskan isi kandungan
pengajaran dan pembelajaran
bersumberkan dokumen serta bahan Kuliah
sokongan kurikulum bahasa Arab Pembentangan
X X X Tutorial
dalam satu pembentangan kumpulan Peperiksaan Akhir
secara lisan dan bertulis. (C3, A2,
PLO3, PLO4, PLO5, CTPS1, CS1,
TS2)
3. Menganalisis kesesuaian dan
ketepatan isi kandungan buku teks Kuliah
berasaskan kandungan kurikulum Laporan
X X Tutorial
Peperiksaan Akhir
bahasa Arab. (C4, P2, A3, PLO3, PBS
PLO8, CTPS2, EM1)
4. Membina item penilaian dan
pentaksiran pelbagai aras
berdasarkan isi kandungan kurikulum Kuliah Penulisan
X X
bahasa Arab dari pelbagai sumber. Tutorial Peperiksaan Akhir
(C6, P7, A3, PLO3, PLO6, CTPS2,
LL1)
Kuliah Penulisan
Tutorial Laporan
KESELURUHAN X X X X X X
PBS Pembentangan
Peperiksaan Akhir

Nama Panel Penggubal:

Bil Nama Kelayakan Akademik

Sijil Perguruan Lepas Ijazah, MPI

1 A’edah binti Zakaria B.A. Bahasa Arab (Azhar)
Pensyarah Cemerlang

Sarjana Pengajian Bahasa Moden (B.Arab) UM

Sarjana Muda (Kepujian) Bahasa Arab dan Kesusasteraan,
2 Mohamad Ziyad bin Mukhtar
Univ. Of Jordan, Jordan.
Diploma Pendidikan (Bahasa Arab)

Nama Pakar Rujuk:

Bil Nama Jawatan Universiti/Bahagian

1. Prof. Madya Dr. Arifin bin Mamat Pensyarah Kuliyyah Pendidikan UIA

2. Prof. Madya Dr. Janudin bin Sardi@Mohd Yusop Pengarah Pusat i-Learn UiTM

3. Dr. Mat Taib bin Pa Pensyarah FBL UM

Berkuat kuasa mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

10