RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Kaedah Pengajaran Kemahiran Berbahasa Arab 1

Nama
Kursus/Modul 1 ‫طرق تدريس المهارات اللغوية‬
2. Kod Kursus BAMB3203

3. Nama Staf
Izuddin bin Muhammed
Akademik

4. Rasional Kursus ini ditawarkan kepada pelajar supaya dapat memberi panduan kepada bakal guru
Kursus/Modul bagi membolehkan mereka merancang serta melaksanakan proses pengajaran dan
dalam Program pembelajaran secara berkesan.

5. Semester dan
Semester 1 Tahun 2
Tahun ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka

K = Kuliah
T = Tutorial K T A P K T A P
A = Amali
125
P= Pentaksiran
15 30 - 3 30 30 - 17

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course
Learning 1. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pengajaran berkesan berdasarkan
Outcomes, CLO) maklumat yang relevan. (C2, P2, A4, PLO1)
2. Mengaplikasikan pelbagai strategi dan teknik dalam pengajaran dan
pembelajaran bahasa Arab dalam satu pembentangan berkumpulan. (C3, PLO4,
PLO5, CS1, TS1)
3. Menganalisis strategi dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa
Arab secara kritis daripada pelbagai sumber. (C4, PLO3, PLO6, CTPS1, LL1)
4. Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab dengan
menggunakan pelbagai strategi dan teknik pengajaran yang sesuai secara
kreatif. (C6, A4, PLO1, PLO3, CPTS2)

:‫ يتمكن الطلبة من‬،‫بعد متابعة الدرس‬

.‫ التوضيح عن العوامل المؤثرة في التدريس الفعال مستمدا من المعلومات الصحيحة‬.1
‫ القيام بتطبيق كل االستراتيجيات والتقنيات التعليمية المتنوعة في تعليم وتعلم اللغة العربية‬.2
.‫وعرضها جماعيا‬
‫ التحليل النقدي عن االستراتيجيات والتقنيات التعليمية في تعليم اللغة العربية وتعلمها من‬.3
.‫مختلف المصادر‬
‫ القيام بتخطيط األنشطة التعليمية والتعلمية باستخدام مختلف االستراتيجيات والتقنيات‬.4
.‫التعليمية المناسبة إبداعيا‬

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

1
 ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN
DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAIN AFEKTIF

Respons ketara kompleks

Memberi maklum balas

Respons berpandu

Menghayati nilai
Mengorganisasi
CLO

Menganalisis

Lakuan tulen
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

Menerima
Mencipta

Adaptasi
Persepsi
Menilai

Menilai
Set
C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 X X X

2 X

3 X

4 X X

10. Kemahiran Boleh Kemahiran Berkomunikasi(CS1);

Pindah Pemikiran Kritis dan Penyelesaian Masalah (CTPS2);
(Transferable Skills, Kemahiran Berpasukan (TS1); dan
TS): Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat(LL1).
11. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
serta Pentaksiran
Kuliah

Tutorial –perbincangan dan pembentangan

Strategi Pentaksiran:

Pentaksiran terbahagi kepada dua bahagian, iaitu Kerja Kursus (60%) dan Peperiksaan
Akhir (40%). Kerja kursus dilaksanakan sepanjang kursus, manakala Peperiksaan
dijalankan pada akhir semester.

Programme Learning Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
Outcome (PLO) Pembelajaran

Kuliah Kuiz
PLO1 –Pengetahuan
Tutorial Peperiksaan Akhir
PLO3 –Kemahiran
penyelesaian masalah, Kuliah Ulasan Kritis
kemahiran saintifik, dan Tutorial Peperiksaan Akhir
pemikiran kreatif
PLO4 –Kebolehan
Perbincangan Pembentangan
berkomunikasi

PLO5 –Kemahiran berpasukan Perbincangan Pembentangan

PLO6 –Mengurus maklumat

Kuliah
dan pembelajaran sepanjang Penulisan
Tutorial
hayat

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

2
12. Sinopsis Kursus ini berfokus kepada teknik dan strategi pengajaran bahasa Arab sebagai bahasa
kedua. Ia mendedahkan kepada pelajar tentang kebaikan dan kekurangan setiap teknik
dan strategi pengajaran bahasa kedua. Kursus ini juga menghuraikan pelbagai teknik dan
strategi pengajaran yang bersesuaian serta elemen-elemen yang mempengaruhi
keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, kursus ini menjelaskan
ciri-ciri profesionalisme guru bahasa Arab yang efektif.
‫ وتعرض إيجابيات تلك‬.‫تركز هذه المادة على تقنيات واستراتيجيات تدريس اللغة العربية كلغة ثانية‬
‫ وتشرح تقنيات التدريس المتعددة وإستراتيجياته المناسبة والعناصر‬.‫التقنيات واالستراتيجيات وسلبياتها‬
‫ إنها تبين عن خصائص إحترافية معلم‬،‫ باإلضافة إلى ذلك‬.‫التي تؤثر على فعالية عمل ية التعليم والتعلم‬
.‫اللغة العربية الفعال‬

13. Mod Penyampaian Kuliah dan tutorial

14. Kaedah dan Jenis Kerja Kursus : 60%

Pentaksiran Peperiksaan Akhir : 40%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir 40

Penulisan 25

Ulasan Kritis 15
Tugasan
Pembentangan 10
Kuiz 10

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

3
15. Pemetaan Hasil
Pembelajaran
Kursus (Course PEO 1 PEO 2 PEO 3 PEO 4 PEO 5 PEO 6
Learning
Outcomes, CLO) CLO 1 X
dengan
Objektif Pendidikan CLO 2 X
Program CLO 3 X X
(Programme
Educational CLO 4 X X
Objectives, PEO)

Objektif Pendidikan Program (PEO)

Berpengetahuan (LO1) dan berkemahiran praktikal (LO2) dalam bidang
PEO1
keguruan selaras dengan kehendak organisasi dan pelanggan
Menjana penyelesaian masalah (LO3) dalam bidang keguruan melalui
PEO2
pendekatan saintifik (LO3) secara inovatif, kreatif dan beretika (LO8)
Berkomunikasi (LO4) secara berkesan dengan memartabatkan bahasa
PEO3
Melayu sebagai bahasa ilmu dan memperkukuhkan bahasa Inggeris
Berupaya mencari dan mengurus maklumat yang relevan daripada
PEO4
pelbagai sumber (LO6)
Mempamerkan kemahiran keusahawanan, pengurusan (LO7) dan
PEO5 menyedari keperluan pembelajaran sepanjang hayat (LO6) untuk
pembangunan kerjaya.
Memiliki nilai dan sikap profesionalisme (LO8), ciri-ciri kepimpinan (LO9),
PEO6 berkemahiran sosial, bertanggungjawab dan mampu melaksanakan kerja
berpasukan (LO5)

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pengajaran berkesan
CLO1
berdasarkan maklumat yang relevan. (C2, P2, A4, PLO1)
Mengaplikasikan pelbagai strategi dan teknik dalam pengajaran dan
CLO2 pembelajaran bahasa Arab dalam satu pembentangan berkumpulan. (C3,
PLO4, PLO5, CS1, TS1)
Menganalisis strategi dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran
CLO3 bahasa Arab secara kritis dari pelbagai sumber. (C4, PLO3, PLO6,
CTPS1, LL1)
Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab dengan
CLO4 menggunakan pelbagai strategi dan teknik pengajaran yang sesuai secara
kreatif. (C6, A4, PLO1, PLO3, CPTS2)

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

4
16. Pemetaan Hasil
Pembelajaran PLO 1 PLO 2 PLO 3 PLO 4 PLO 5 PLO 6 PLO 7 PLO 8 PLO 9
Kursus (Course
Learning CLO 1 X
Outcomes, CLO)
dengan Hasil CLO 2 X X
Pembelajaran CLO 3 X X
Program
(Programme CLO 4 X X
Learning
Outcomes, PLO)

Hasil Pembelajaran Program (PLO)

Menggunakan pengetahuan dan kefahaman yang berkaitan dengan teori
PLO1 dan prinsip- prinsip pengajaran dan pembelajaran dalam bidang bahasa
Arab
Mempamerkan kemahiran praktik untuk menyelesaikan masalah dalam
PLO2 bidang bahasa Arab bagi membina pengalaman pembelajaran yang
sesuai dengan tahap perkembangan pelajar
Mengaplikasikan refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah,
PLO3
kemahiran saintifik, dan pemikiran kreatif dalam bidang keguruan
Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif
PLO4 dengan pelbagai pihak dalam konteks global, ekonomi, persekitaran dan
komuniti.
Mempunyai keupayaan dan kesungguhan untuk melaksanakan
PLO5
tanggungjawab sebagai satu pasukan.
Mempunyai kebolehan mengurus maklumat dan mempunyai jangkaan
PLO6 tentang keperluan dan kapasiti untuk menjalani pembelajaran sepanjang
hayat
Mempamerkan kemahiran pengurusan dan keusahawanan serta
PLO7
bertindak balas kepada keperluan perubahan semasa.
Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam profesion
PLO8
keguruan.
Mempamerkan ciri-ciri kepimpinan dan keterampilan sebagai agen
PLO9
perubahan dalam bidang keguruan

Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pengajaran berkesan
CLO1
berdasarkan maklumat yang relevan. (C2, P2, A4, PLO1)
Mengaplikasikan pelbagai strategi dan teknik dalam pengajaran dan
CLO2 pembelajaran bahasa Arab dalam satu pembentangan berkumpulan.
(C3, PLO4, PLO5, CS1, TS1)
Menganalisis strategi dan teknik dalam pengajaran dan pembelajaran
CLO3 bahasa Arab secara kritis dari pelbagai sumber. (C4, PLO3, PLO6,
CTPS1, LL1)
Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab dengan
CLO4 menggunakan pelbagai strategi dan teknik pengajaran yang sesuai
secara kreatif. (C6, A4, PLO1, PLO3, CPTS2)

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

5
 ‫‪Jumlah SLT‬‬
‫‪Bersemuka‬‬
‫‪Bersemuka‬‬
‫‪Interaksi‬‬

‫‪Interaksi‬‬
‫‪Bukan‬‬
‫‪Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran‬‬
‫‪17. Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk‬‬

‫‪Pentaksiran‬‬

‫‪Pentaksiran‬‬
‫‪Tutorial‬‬

‫‪Tutorial‬‬
‫‪Kuliah‬‬

‫‪Kuliah‬‬
‫‪Amali‬‬

‫‪Amali‬‬
‫العوامل المؤثرة في أساليب التدريس‬ ‫‪.1‬‬

‫تدريب المعلم‬ ‫‪‬‬

‫عبء المعلم‬ ‫‪‬‬
‫دافعية المعلم‬ ‫‪‬‬
‫عادات المعلم‬ ‫‪‬‬
‫شخصية المعلم‬ ‫‪‬‬
‫تعلم المعلم‬ ‫‪‬‬
‫ميل الطالب‬ ‫‪‬‬
‫ذكاء الطالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪12‬‬

‫عمر الطالب‬ ‫‪‬‬

‫توقعات الطالب‬ ‫‪‬‬
‫العالقة بين اللغة األم واللغة األجنبية‬ ‫‪‬‬
‫مدة البرنامج‬ ‫‪‬‬
‫التسهيالت‬ ‫‪‬‬
‫األهداف‬ ‫‪‬‬
‫االختبارات‬ ‫‪‬‬
‫حجم الصف‬ ‫‪‬‬

‫استراتيجيات التدريس‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫استراتييجية االستقصاء‬ ‫‪‬‬

‫استراتيجية االستكشاف‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجية حل المشاكل‬ ‫‪‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪35‬‬

‫استراتيجية التعلم اإلتقاني‬ ‫‪‬‬

‫استراتيجيات التعلم الفردي‬ ‫‪‬‬
‫استراتيجية التعلم التعاوني‬ ‫‪‬‬

‫‪Berkuat kuasa Mulai Jun 2015‬‬

‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪6‬‬
 ‫التقنيات المستخدمة في تدريس المهارت اللغوية‬ ‫‪.3‬‬

‫المحاضرة‬ ‫‪‬‬
‫المناقشة‬ ‫‪‬‬
‫العصف الذهني‬ ‫‪‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪28‬‬
‫البيان العملي‬ ‫‪‬‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫‪‬‬
‫األلغاز‬ ‫‪‬‬
‫تمثيل األدوار‬ ‫‪‬‬

‫صياغة األهداف التدريسية‬ ‫‪.4‬‬

‫‪ ‬اسس صياغة األهداف‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ ‬شروط صياغة األهداف السلوكية‬
‫‪ ‬تصنيف بلوم لألهداف التعليمية‬

‫التطبيق العملي في عملية التدريس‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ ‬خطوات التنفيذ‬
‫‪ -‬مرحلة التخطيط‬
‫‪ -‬مرحلة التقويم‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪ o‬تقويم المعلم‬
‫‪ o‬تقويم التالميذ‬
‫‪ ‬المناقشة والتعليقات واالستفسارات‬
‫‪Kerja Kursus‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪10.5‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪Amali‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪Ulangkaji Peperiksaan‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪Peperiksaan‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪Jumlah‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16.5‬‬ ‫‪125‬‬

‫‪Berkuat kuasa Mulai Jun 2015‬‬

‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪Bersemuka‬‬ ‫‪Bukan Bersemuka‬‬
‫‪JUMLAH JAM PEMBELAJARAN‬‬
‫‪BERSEMUKA DAN BUKAN‬‬ ‫‪Kuliah‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪BERSEMUKA‬‬
‫‪Tutorial‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪Penulisan‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪5‬‬
‫)‪(1000 perkataan‬‬

‫‪Ulasan Kritis‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬
‫)‪(400 patah perkataan‬‬

‫‪Pembentangan‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫)‪(30 minit‬‬

‫‪Kuiz‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬
‫)‪(30 minit‬‬

‫‪Peperiksaan Akhir‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪Jumlah‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪77‬‬

‫‪Jumlah Jam‬‬
‫‪Pembelajaran Pelajar‬‬ ‫‪125‬‬
‫)‪(SLT‬‬

‫‪Jam Kredit‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪18. Rujukan Asas‬‬

‫طاهر‪ ،‬علوي عبدالله‪ .)2212( .‬تدريس اللغة العربية وفقا ألحدث الطرائق التربوية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة‬
‫للنشر والتوزيع والطباعة‪.‬‬
‫مدكور؛ علي أحمد؛ طعيمة‪ ،‬رشدي أحمد؛ هريدي‪ ،‬إيمان أحمد‪ .)2212( .‬المرجع في مناهج تعليم‬
‫اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى‪ .‬القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬
‫مدكور‪ ،‬علي أحمد‪ .)2212( .‬طرق تدريس اللغة العربية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للنشر والتوزيع‪.‬‬

‫‪Rujukan Tambahan‬‬
‫إبراهيم‪ ،‬زكريا‪ .)2223( .‬طرق تدريس اللغة‪ .‬الشاطبي‪ .‬دار المعرفة الجامعية‪.‬‬
‫حميدة‪ ،‬إمام مختار؛ النجدى‪ ،‬أحمد‪ .) 2223( .‬مهارات التدريس‪ .‬القاهرة‪ :‬الناشر مكتبة زهراء‬
‫الشرق‪.‬‬
‫الخولي‪ ،‬محمد علي‪ .)2222( .‬أساليب التدريس‪ .‬الرياض‪ :‬المملكة العربية السعودية‪.‬‬
‫طعيمة‪ ،‬رشدي أحمد‪ .)2222( .‬األسس العامة لمناهج تعليم اللغة العربية – إعدادها تطويرها تقويمها‪.‬‬
‫القاهرة‪ :‬دار الفكر العربي‪.‬‬
‫عامر‪ ،‬سام‪ .)2222( .‬اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية‪ .‬بيروت‪ :‬مؤسسة الرسالة ناشرون‪.‬‬
‫عامر‪ ،‬فخرالدين‪ .)2222( .‬طرق التدريس الخاصة باللغة العربية والتربية إلسالمية‪ .‬القاهرة‪ :‬مكتبة عالم‬
‫الكتب‪.‬‬
‫عبدالله‪ ،‬محمد محمود‪ .)2222( .‬طرق التدريس لألطفال‪ .‬مصر‪ :‬شروق للنشر والتوزيع‪.‬‬
‫عطاء‪ ،‬إبراهيم بن محمد‪ .)2222( .‬المرجع في تدريس اللغة العربية‪ .‬القاهرة‪ :‬مركز الكتاب للنشر‪.‬‬
‫مدكور‪ ،‬علي أحمد‪ .)2222( .‬تدريس فنون اللغة العربية‪ .‬عمان‪ :‬دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة‪.‬‬

‫‪Maklumat‬‬
‫‪19.‬‬ ‫‪Tiada‬‬
‫‪Tambahan‬‬

‫‪Berkuat kuasa Mulai Jun 2015‬‬

‫)‪(Kemas kini Jun 2017‬‬

‫‪8‬‬
 MATRIK HASIL PEMBELAJARAN KURSUS – HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM

BAMB3203 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA ARAB 1 (3 Kredit)

HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM Kaedah

HASIL PEMBELAJARAN KURSUS Pengajaran dan Pentaksiran
PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO PLO Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi pengajaran berkesan Kuliah Kuiz
X
berdasarkan maklumat yang relevan. Tutorial Peperiksaan Akhir
(C2, P2, A4, PLO1)

2. Mengaplikasikan pelbagai strategi Kuliah

dan teknik dalam pengajaran dan
pembelajaran bahasa Arab dalam X X Tutorial Pembentangan
satu pembentangan berkumpulan. Aktiviti
(C3, PLO4, PLO5, CS1, TS1) berkumpulan

3. Menganalisis strategi dan teknik

dalam pengajaran dan pembelajaran Kuliah Ulasan Kritis
bahasa Arab secara kritis dari X X Penulisan
pelbagai sumber. (C4, PLO3, PLO6, Tutorial Peperiksaan Akhir
CTPS1, LL1)

4. Merancang aktiviti pengajaran dan

pembelajaran bahasa Arab dengan
Kuliah Kuiz
menggunakan pelbagai strategi dan
X X Penulisan
teknik pengajaran yang sesuai secara Tutorial Peperiksaan Akhir
kreatif. (C6, A4, PLO1, PLO3,
CPTS2)

Kuliah Kuiz
Penulisan
KESELURUHAN X X X X X Tutorial
Pembentangan
Amali Peperiksaan Akhir

Panel Penggubal:
Bil Nama Kelayakan Akademik

Sijil Perguruan Lepas Ijazah, MPI

1 A’edah binti Zakaria
2 Dr. Normazidah binti Mahmood
B.A. Bahasa Arab (Azhar)
Pensyarah Cemerlang
Diploma Pendidikan (UIA)
Ijazah Sarjana Muda Bahasa Arab (Azhar)
Ijazah Sarjana Bahasa Arab (UM)
Doktor Falsafah B. Arab (UM)

Nama Pakar Rujuk :

Bil Nama Jawatan Universiti/Bahagian

1. Prof. Madya Dr. Arifin bin Mamat Pensyarah Kuliyyah Pendidikan UIA

2. Prof. Madya Dr. Janudin bin Sardi@Mohd Yusop Pengarah Pusat i-Learn UiTM

3. Dr. Mat Taib bin Pa Pensyarah FBL UM

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)